北京版（2013）第一册信息技术第4课开始使用计算机（教案）

北京版（2013）第一册信息技术第4课开始使用计算机（教案）主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容为北京版（2013）第一册信息技术第4课“开始使用计算机”。教学内容主要包括计算机的启动与关闭、认识桌面、鼠标的基本操作和简单计算机软件的启动关闭。这些内容与学生已有知识的关系在于，学生在之前的学习中已经对计算机有了一个初步的认识，了解信息技术的基础知识，为本节课的学习奠定了基础。同时，本节课的内容将引导学生将理论知识与实际操作相结合，通过实践加深对计算机基本操作的理解，为后续学习更复杂的信息技术知识打下坚实基础。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要围绕信息素养、技术素养和创新能力三个方面展开。首先，通过学习计算机的启动与关闭、桌面认识及鼠标操作等基本技能，培养学生对信息技术的敏感性和应用意识，提升他们的信息素养。学生将学会如何有效地获取、处理和应用信息，为解决实际问题奠定基础。

其次，课程强调技术素养的培养，使学生掌握计算机基本操作，理解计算机在工作与学习中的重要作用，培养他们运用技术手段解决问题的能力。通过实际操作，学生对计算机硬件和软件的认识将更加深入，提高技术实践能力。

最后，本节课鼓励学生发挥创新能力，探索计算机的潜在功能。在掌握基本操作的基础上，激发学生的创新思维，鼓励他们尝试新的操作方法，为今后的信息技术学习打下坚实基础。学情分析本节课面向的年级为小学高年级或初中低年级学生，这一阶段的学生在知识、能力、素质方面具备以下特点：

1.知识层面：学生已经掌握了信息技术的基础知识，如计算机的基本组成、简单操作等。他们对新鲜事物充满好奇，学习积极性较高。然而，对于计算机的深入理解和操作技能，学生的知识储备尚不足，需要在教学过程中逐步引导和培养。

2.能力层面：在能力方面，学生具备一定的观察能力、模仿能力和动手操作能力。他们善于观察教师演示，能够快速模仿操作。但是，学生在独立思考、解决问题的能力方面还有待提高。此外，学生在团队协作、沟通表达方面能力各异，对课程学习有一定影响。

3.素质层面：在素质方面，学生具备良好的学习习惯和积极的学习态度。他们尊敬师长，团结同学，课堂上能够遵守纪律。然而，部分学生可能存在自律性不强、容易分心等问题，这对课程学习造成一定困扰。

（1）学生层次分析

学生层次方面，本节课主要针对初学者，因此在教学过程中要充分考虑学生的认知水平。对于基础较好的学生，课程内容可以适当拓展，以满足他们的学习需求；对于基础薄弱的学生，要注重基础知识的教学，确保他们能够跟上课程进度。

（2）知识分析

学生在进入本节课之前，已经对计算机有了一个初步的认识。然而，对于计算机的启动与关闭、桌面认识、鼠标操作等具体内容，学生的掌握程度不一。在教学过程中，要关注学生的知识盲点，针对不同学生的需求进行有针对性的指导。

（3）能力分析

学生在动手操作能力方面表现较好，但在独立思考和解决问题的能力方面有所欠缺。因此，在教学过程中，要引导学生主动思考，鼓励他们提出问题，培养学生的自主学习能力。同时，加强团队协作和沟通能力的培养，使学生能够在合作中共同进步。

（4）行为习惯分析

学生的行为习惯对课程学习有一定影响。在教学过程中，要注意培养良好的学习习惯，如按时完成任务、保持学习环境整洁等。同时，针对自律性较差的学生，教师应加强课堂管理，关注学生的学习状态，确保课堂效果。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：针对本节课的基础知识和操作技能，采用讲授法进行教学。教师以生动的语言和形象的比喻，为学生讲解计算机的基本概念、操作步骤等，帮助学生建立知识框架。

2.演示法：在教学过程中，教师现场演示计算机的启动与关闭、鼠标操作等，让学生直观地了解操作步骤，便于模仿和学习。

3.讨论法：针对课程中的重点和难点，组织学生进行小组讨论，鼓励学生发表自己的观点，激发学生的思考能力和创新意识。

教学手段：

1.多媒体设备：利用投影仪、电脑等设备，展示课程相关的图片、视频等资源，提高学生的学习兴趣，增强课堂的趣味性。

2.教学软件：运用教学软件（如PPT、互动白板等）进行课程讲解，使教学内容更加生动、直观，便于学生理解和记忆。

3.网络资源：充分利用网络资源，为学生提供丰富的学习资料，拓展他们的知识视野。同时，鼓励学生在课后通过网络查找相关资料，进行自主学习。

结合教学内容和学生特点，本节课采用以下教学策略：

1.分层次教学：针对不同层次的学生，设计难易适度的教学内容和任务，使每个学生都能在课堂上得到有效的学习。

2.任务驱动法：将课程内容分解为若干个具体任务，引导学生通过完成任务来学习知识，提高学生的实践能力。

3.情境教学法：创设与学生生活密切相关的教学情境，让学生在情境中学习，增强学习的现实意义。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《开始使用计算机》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要使用计算机的情况？”（如网上查找资料、玩游戏等）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索计算机的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解计算机的基本概念。计算机是一种能够按照程序运行、处理数据的电子设备。它是现代社会信息处理的重要工具，广泛应用于各个领域。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了计算机在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调计算机的启动与关闭、桌面认识、鼠标操作这三个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与计算机相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示计算机的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“计算机在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了计算机的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对计算机的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。知识点梳理1.计算机的基本概念：计算机是一种能够按照程序运行、处理数据的电子设备，由硬件和软件两部分组成。

2.计算机的启动与关闭：

-启动计算机：打开电源开关，计算机自动进行自检，进入操作系统。

-关闭计算机：点击开始菜单，选择关机选项，等待计算机自动关闭。

3.桌面认识：

-桌面图标：表示计算机中安装的应用程序或文件。

-任务栏：位于屏幕底部，显示当前打开的程序、时间和系统通知等。

-开始菜单：集合了计算机中安装的程序、设置和文件等内容。

4.鼠标操作：

-鼠标的结构：左键、右键、滚轮等。

-鼠标的基本操作：点击、双击、拖拽、滚动等。

5.计算机软件的启动与关闭：

-启动软件：双击桌面图标或从开始菜单中找到软件并点击打开。

-关闭软件：点击软件界面右上角的关闭按钮或选择文件菜单中的退出选项。

6.计算机在日常生活和学习中的应用：

-网上查找资料：利用搜索引擎、在线数据库等。

-文字处理：使用办公软件（如Word、WPS等）进行文档编辑、排版等。

-娱乐休闲：听音乐、看电影、玩游戏等。

7.计算机操作的基本原则：

-保持计算机清洁、整洁，避免将液体、食物等洒在计算机上。

-使用计算机时，遵循正确的操作步骤，避免暴力操作。

-定期对计算机进行维护，更新软件、杀毒等。

8.计算机安全与隐私保护：

-设置密码：为计算机设置开机密码，保护个人隐私。

-防范病毒：安装杀毒软件，定期更新病毒库，避免访问不安全的网站。

-数据备份：定期备份重要数据，防止数据丢失。

9.计算机操作的基本技巧：

-快捷键的使用：如Ctrl+C（复制）、Ctrl+V（粘贴）等。

-软件个性化设置：根据个人需求，调整软件界面、功能等。板书设计①条理清楚、重点突出

-计算机的启动与关闭

-启动：打开电源开关，进入操作系统

-关闭：点击开始菜单，选择关机

-桌面认识

-桌面图标：应用程序和文件

-任务栏：显示当前程序、时间和通知

-开始菜单：程序、设置和文件

-鼠标操作

-结构：左键、右键、滚轮

-操作：点击、双击、拖拽、滚动

-软件的启动与关闭

-启动：双击图标或从开始菜单打开

-关闭：点击关闭按钮或选择退出

②简洁明了

-启动与关闭

-桌面与图标

-鼠标操作

-软件管理

③艺术性和趣味性

-使用生动的图片和图标来表示计算机的启动与关闭、桌面图标、鼠标操作等，增加视觉效果。

-设计有趣的互动环节，如让学生上台演示鼠标操作，增加课堂趣味性。

-使用彩色粉笔或标记笔，突出重点内容，使板书更加醒目。

-利用图表、流程图等形式，清晰展示计算机启动与关闭的步骤，帮助学生理解。反思改进措施（一）教学特色创新

1.结合生活实际：本节课通过将计算机知识与学生的日常生活紧密结合起来，使学生在学习过程中能够更好地理解知识，提高实际应用能力。

2.重视实践操作：注重培养学生的动手操作能力，通过分组讨论和实验操作，让学生在实践中掌握计算机基本操作，提高实践能力。

（二）存在主要问题

1.教学方法单一：在讲授过程中，过于依赖讲授法，缺乏多样化的教学手段，可能导致部分学生对课堂内容兴趣不足。

2.学