初中生活中的青春足迹

初中生活中的青春足迹主备人备课成员教学内容本节课的教学内容来自人教版《道德与法治》八年级下册第五单元“我们向往公平”，具体为第二课时“公平的含义与相对性”。本节课主要让学生理解公平的含义，认识到公平是相对的，并学会在现实生活中追求公平。

教材内容主要包括以下几个部分：

1.公平的含义：公平意味着处理事情合情合理，不偏袒任何一方。公平是维护社会正义的重要原则，对于个人和社会具有重要意义。

2.公平的相对性：公平总是受到一定社会条件的制约，不同社会制度、不同发展阶段，对公平的认识和实践会有所不同。公平总是相对的，不存在绝对的公平。

3.追求公平：面对不公平现象，我们应该增强权利意识，善于用合法手段，求得问题的解决，以维护自己的合法权益。同时，要尊重他人的权益，以公平之心待人处世。核心素养目标本节课的核心素养目标为培养学生的法治观念和社会责任感。通过学习公平的含义与相对性，使学生认识到公平的重要性，增强维护公平的意识，学会在现实生活中追求公平。具体包括：

1.理解公平的含义，认识到公平是相对的，受到一定社会条件的制约。

2.学会用合法手段维护自己的合法权益，尊重他人的权益，以公平之心待人处世。

3.增强权利意识，关注社会公平问题，积极参与社会公益活动，树立社会责任感。教学难点与重点1.教学重点

（1）公平的含义：让学生理解公平是处理事情合情合理，不偏袒任何一方，维护社会正义的重要原则。

（2）公平的相对性：让学生认识到公平总是受到一定社会条件的制约，不同社会制度、不同发展阶段，对公平的认识和实践会有所不同，公平总是相对的，不存在绝对的公平。

（3）追求公平：培养学生面对不公平现象，增强权利意识，善于用合法手段，求得问题的解决，以维护自己的合法权益。同时，尊重他人的权益，以公平之心待人处世。

2.教学难点

（1）公平的相对性：学生难以理解公平总是受到一定社会条件的制约，不同社会制度、不同发展阶段，对公平的认识和实践会有所不同，公平总是相对的，不存在绝对的公平。

（2）面对不公平现象的处理方式：学生难以掌握面对不公平现象时，如何增强权利意识，善于用合法手段，求得问题的解决，以维护自己的合法权益。

（3）以公平之心待人处世：学生难以理解在现实生活中，如何尊重他人的权益，以公平之心待人处世。

针对以上重点和难点，教师在教学过程中应针对性地进行讲解和强调，采取有效的教学方法帮助学生突破难点，理解公平的含义、相对性以及如何在现实生活中追求公平。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机、白板、教学卡片、教材、教案等。

2.课程平台：学校教学管理系统、网络教室等。

3.信息化资源：教学课件、视频资料、在线讨论平台、案例分析等。

4.教学手段：讲解、案例分析、小组讨论、角色扮演、情景模拟、互动提问等。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“公平的含义与相对性”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们认为什么是公平？公平在现实生活中重要吗？”

展示一些关于公平的图片或视频片段，让学生初步感受公平的魅力或特点。

简短介绍公平的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.公平基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解公平的基本概念、含义和相对性。

过程：

讲解公平的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍公平的含义和相对性，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.公平案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解公平的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的公平案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解公平的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用公平解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论公平在未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与公平相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对公平的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调公平的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括公平的基本概念、含义、案例分析等。

强调公平在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用公平。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于公平的短文或报告，以巩固学习效果。拓展与延伸六、拓展与延伸

1.拓展阅读材料

-推荐阅读《正义之心》（JonathanHaidt著），让学生了解道德心理学的相关研究，加深对公平正义观念的理解。

-提供《哈佛公正》（MichaelJ.Sandel著）的阅读材料，让学生思考公正的本质及其在现代社会中的挑战。

-推荐阅读关于不同文化背景下公平观念的论文或文章，如《跨文化公平性：比较美国与中国的工作场所公平观念》（Lyons&Chuang,2011）。

2.课后探究活动

-鼓励学生参与学校或社区公平相关的活动，如志愿者服务、社会公益活动等，将课堂学习与实际行动相结合。

-让学生调查并报告现实生活中遇到的不公平现象，探讨如何运用法律和道德手段解决这些问题。

-组织一次关于公平主题的辩论赛，让学生就不同观点进行辩论，提高批判性思维和公共演讲能力。

3.延伸讨论话题

-讨论公平与效率之间的关系，例如在市场经济中，如何在追求效率的同时保证公平。

-探讨科技发展对公平观念的影响，如人工智能和大数据如何可能加剧或缓解不公平现象。

-讨论不同政治体制下公平的实现方式，如民主社会与专制社会在公平保障上的差异。板书设计1.目的明确：板书设计应紧扣教学内容，明确传达本节课的核心概念和知识点，帮助学生理解和记忆。

2.结构清晰：板书应具备清晰的结构，条理分明，便于学生跟随教学进度，理解知识点之间的逻辑关系。

3.简洁明了：板书设计应简洁明了，突出重点，准确精炼，概括性强，避免冗长的文字描述。

4.艺术性和趣味性：板书设计应具有一定的艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。

示例板书设计：

-使用图示或流程图来展示公平的含义与相对性的关系。

-用关键词或短语突出公平的重要性和追求公平的方法。

-通过颜色、字体加粗等方式强调重点内容，增加板书的吸引力。

-设计一些公平相关的问题或思考题，引导学生进行思考和讨论。

板书设计应根据具体的教学内容和学生的实际情况进行调整，以达到最佳的教学效果。课后拓展1.拓展内容

-推荐阅读《正义》（MichaelJ.Sandel著），让学生深入了解公平正义的哲学讨论及其在现代社会中的应用。

-提供关于不同文化背景下公平观念的案例分析，如《跨文化公平性：比较美国与中国的工作场所公平观念》（Lyons&Chuang,2011）。

-推荐观看关于社会公正问题的纪录片，如《不受欢迎的人》（TheUnwanted）或《资本主义：一段历史》（Capitalism:ALoveStory）。

-推荐学生访问一些与公平正义相关的网站或在线资源，如联合国开发计划署（UNDP）的公平指数报告、经济合作与发展组织（OECD）的公平与增长论坛等。

2.拓展要求

-鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，阅读推荐材料，观看视频资源，并做好笔记。

-学生可就拓展内容提出疑问，教师可提供必要的指导和帮助，如解答疑问、推荐进一步阅读材料等。

-要求学生结合拓展内容，撰写一篇反思性短文，思考公平正义在个人生活和社会发展中的意义和作用。

-学生可参与学校或社区组织的公平相关活动，如志愿者服务、社会公益