2023四年级数学下册 3 三位数乘两位数 综合实践 驾车旅游教案 冀教版

2023四年级数学下册3三位数乘两位数综合实践驾车旅游教案冀教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：驾车旅游教案

2.教学年级和班级：四年级数学下册

3.授课时间：1课时

4.教学时数：45分钟二、核心素养目标分析1.数学逻辑思维：通过驾车旅游的实际情境，让学生理解并掌握三位数乘以两位数的计算方法，培养学生的数学逻辑思维能力。

2.问题解决能力：学生能够将所学的数学知识应用于实际情境中，通过解决旅游路线中的数学问题，提高学生的问题解决能力。

3.合作与交流：在小组讨论和分享过程中，学生能够与他人合作，共同解决问题，培养学生的团队合作和沟通能力。

4.创新与思维：通过分析不同的驾车旅游路线，学生能够运用所学的数学知识进行创新思考，找到最合理的旅游路线，培养学生的创新思维能力。

5.数学应用意识：通过将数学知识与实际生活情境相结合，学生能够认识到数学在生活中的应用，培养学生的数学应用意识。三、学情分析1.学生层次：四年级的学生在数学学习方面已经掌握了基本的加减法和乘除法运算，对于三位数和两位数的乘法运算，他们已经有一定的基础，但还需要进一步的巩固和提高。

2.知识、能力、素质方面：大部分学生能够理解和掌握三位数乘以两位数的计算方法，但一部分学生可能对于较大的数乘法运算还不够熟练，需要通过实际的练习来提高。在问题解决能力方面，学生能够将所学的数学知识应用于实际情境中，但在解决复杂的数学问题时，部分学生可能缺乏思路和策略。

3.行为习惯：大部分学生上课认真听讲，积极参与课堂活动，能够按时完成作业，但对于部分学生来说，他们可能在学习过程中容易分心，需要教师更多的关注和引导。此外，部分学生可能在学习中存在一定的畏难情绪，需要教师鼓励和激励。

4.对课程学习的影响：基于以上的学情分析，学生在学习本节课的内容时，已经具备了一定的基础，但还需要教师的引导和巩固。教师可以通过设计有趣的实例和实际情境，激发学生的学习兴趣，引导他们运用所学的知识解决实际问题，提高他们的问题解决能力。同时，教师需要注意观察学生的学习情况，及时发现并解决他们在学习过程中遇到的问题，帮助他们建立扎实的数学基础。四、教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

-讲授法：教师通过讲解和演示三位数乘以两位数的计算方法，帮助学生理解和掌握基本的运算规则。

-案例研究：教师提供实际的驾车旅游案例，让学生通过分析案例中的数学问题，运用所学的数学知识解决实际问题。

-项目导向学习：学生分组进行项目设计，选择一个旅游目的地，规划合理的驾车路线，并计算旅行中所花费的时间和费用。

2.设计具体的教学活动：

-角色扮演：学生分组扮演旅游规划师的角色，通过模拟旅游规划过程，运用所学的数学知识解决实际问题。

-实验操作：学生进行实际的计算练习，通过手动计算三位数乘以两位数的运算，加深对运算规则的理解和记忆。

-游戏设计：设计一个旅游主题的数学游戏，让学生在游戏中运用所学的数学知识，提高学生的学习兴趣和参与度。

3.确定教学媒体和资源的使用：

-PPT：教师使用PPT展示教学内容，通过图文并茂的方式，帮助学生理解和掌握三位数乘以两位数的计算方法。

-视频：教师播放实际旅游路线的视频，让学生通过观看视频，了解实际情境中的数学问题，并引导学生进行思考和讨论。

-在线工具：利用在线工具，如数学计算器或旅游规划软件，帮助学生进行计算和规划，提高学生的实践操作能力。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对驾车旅游的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是驾车旅游吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于驾车旅游的图片或视频片段，让学生初步感受旅游的魅力或特点。

简短介绍驾车旅游的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.驾车旅游基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解驾车旅游的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解驾车旅游的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍驾车旅游的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例或案例，让学生更好地理解驾车旅游的实际应用或作用。

3.驾车旅游案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解驾车旅游的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的驾车旅游案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解旅游的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用驾车旅游解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论驾车旅游的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与驾车旅游相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对驾车旅游的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调驾车旅游的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括驾车旅游的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调驾车旅游在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用驾车旅游。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于驾车旅游的短文或报告，以巩固学习效果。六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《驾车旅游攻略宝典》：一本介绍驾车旅游技巧、路线规划、旅行用品准备的书籍，让学生了解更多关于驾车旅游的知识。

-《数学在旅游中的应用》：一篇介绍数学知识在旅游规划中重要作用的文章，让学生了解数学在实际生活中的应用。

-《国内十大自驾游路线》：一篇介绍国内自驾游路线的文章，包括路线特点、景点介绍、旅行建议等，让学生了解不同的自驾游路线。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以利用互联网资源，查找更多关于驾车旅游的文章、攻略和视频，丰富自己的知识储备。

-学生可以尝试自己规划一次驾车旅游路线，包括目的地选择、行程安排、预算计算等，提高自己的实践能力。

-学生可以邀请家长或朋友一起进行一次短途驾车旅游，亲身体验旅游的乐趣，同时运用所学的数学知识解决实际问题。

-学生可以参加学校或社区组织的驾车旅游活动，与他人分享旅游经验，交流旅行心得，拓宽自己的视野。

3.知识点拓展：

-学生可以进一步学习驾车旅游的安全知识，包括驾驶技巧、车辆保养、应急处理等，提高自己的安全意识。

-学生可以了解不同的旅游目的地特点，包括自然风光、人文景观、历史背景等，为自己的旅游选择提供更多参考。

-学生可以学习旅游中的环保知识，如如何减少旅游对环境的影响、如何保护野生动植物等，培养自己的环保意识。

-学生可以探索旅游中的文化差异，了解不同地区的风俗习惯、饮食习惯等，提高自己的文化素养。七、典型例题讲解七、典型例题讲解

1.例题一：驾车从A地到B地，途经C点，AC段的距离是200公里，行驶时间为3小时，CB段的距离是150公里，行驶时间为2小时。求从A地到B地的平均速度。

解答：

平均速度=总路程/总时间

总路程=AC段距离+CB段距离=200公里+150公里=350公里

总时间=AC段时间+CB段时间=3小时+2小时=5小时

平均速度=350公里/5小时=70公里/小时

答案：平均速度是70公里/小时。

2.例题二：一辆汽车以60公里/小时的速度行驶，每小时消耗汽油5升。如果计划驾车旅行8小时，那么需要准备多少升的汽油？

解答：

旅行路程=速度×时间=60公里/小时×8小时=480公里

所需汽油量=路程/每公里消耗的汽油量=480公里/5升/小时=96升

答案：需要准备96升的汽油。

由于篇幅限制，这里只提供了两个例题的解答。在实际教学中，可以根据课程内容和学生的学习情况，设计更多的类似例题，以帮助学生更好地理解和应用所学的数学知识。八、作业布置与反馈作业布置：

1.练习题：请学生完成以下练习题，以巩固所学的三位数乘以两位数的计算方法。

-计算下列乘法题目：

（1）456×32=

（2）789×21=

（3）567×14=

（4）321×45=

-解决问题：小明计划驾车旅游，从A地到B地的距离是543公里，预计行驶时间为6小时。请计算小明从A地到B地的平均速度。

2.应用题：请学生运用所学的三位数乘以两位数的计算方法，解决实际生活中的问题。

-小红计划驾车去郊游，她知道从家到公园的距离是234公里，预计行驶时间是3小时。请计算小红从家到公园的平均速度，并计算出她到达公园的时间。

作业反馈：

1.对于练习题，教师将对学生的计算结果进行批改，检查学生的计算是否准确，是否掌握了三位数乘以两位数的计算方法。对于计算错误的学生，教师将指出错误的原因，并给出正确的计算方法。

2.对于解决问题，教师将对学生的答案进行批改