2023七年级英语下册 Module 6 Around town Unit 1 Could you tell me how to get to the National Stadium第2课时教案 （新版）外研版

2023七年级英语下册Module6AroundtownUnit1CouldyoutellmehowtogettotheNationalStadium第2课时教案（新版）外研版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2023七年级英语下册Module6AroundtownUnit1CouldyoutellmehowtogettotheNationalStadium第2课时教案（新版）外研版教材分析《2023七年级英语下册Module6AroundtownUnit1CouldyoutellmehowtogettotheNationalStadium第2课时教案（新版）外研版》是一节针对七年级学生的英语课程。本节课主要围绕询问和提供方向的交际场景展开，通过学习关键短语和句型，帮助学生掌握如何礼貌地询问和准确地描述路线。本节课的内容与学生的日常生活紧密相关，能够激发学生的学习兴趣，并提高他们在实际生活中运用英语的能力。通过对本节课的学习，学生将能够更好地理解和运用目标语言，提高他们的语言交际能力。核心素养目标本节课旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习本节课的内容，学生将能够准确地使用英语询问和描述路线，提高他们的语言交际能力。同时，学生将通过学习不同文化背景下的交流方式，增强他们的文化意识。此外，学生还将通过解决实际问题，培养他们的思维品质和学习能力。学情分析为了更好地开展本节课的教学活动，我对学生的学情进行了分析。

首先，从学生的层次来看，我所教的七年级学生英语水平参差不齐。部分学生在之前的英语学习中已经掌握了一定的词汇量和基本的语法知识，对英语学习有较高的兴趣和积极性；然而，也有部分学生对英语学习缺乏兴趣，基础薄弱，学习积极性不高。

其次，从学生的知识、能力、素质方面来看，大部分学生已经掌握了基本的日常交流用语，但对于描述路线的词汇和句型还相对陌生。在能力方面，大部分学生能够听懂并模仿英语口语，但运用英语进行实际交流的能力较弱。在素质方面，学生的文化意识、思维品质和学习能力有待提高。

再次，从学生的行为习惯来看，部分学生上课注意力不集中，容易受到外界干扰；部分学生课堂参与度不高，缺乏主动学习的意识。这些行为习惯对课程学习产生了一定的影响，可能导致课堂教学效果不佳。

针对学生的这些情况，我在教学过程中需要关注全体学生，注重激发学生的学习兴趣，调动他们的积极性。对于基础较好的学生，要引导他们发挥优势，不断提高英语水平；对于基础薄弱的学生，要耐心辅导，帮助他们弥补知识漏洞，提高他们的学习信心。同时，要注重培养学生的文化意识、思维品质和学习能力，引导他们在实际交流中运用英语，提高他们的语言交际能力。教学资源1.软硬件资源：班级内的多媒体教学设备，包括投影仪、计算机、音响等。

2.课程平台：学校提供的学习管理系统（LMS），用于发布教学材料、作业和进行在线交流。

3.信息化资源：外研版英语教材、电子教案、在线词典、英语学习网站等。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、互动式白板、任务型学习等。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕本节课课题“CouldyoutellmehowtogettotheNationalStadium”，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解描述路线的词汇和句型。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解本节课课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过案例或视频等方式，引出本节课课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解描述路线的词汇和句型，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握询问和描述路线的技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验询问和描述路线的实践。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解描述路线的词汇和句型。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握询问和描述路线的技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解描述路线的词汇和句型，掌握询问和描述路线的技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与本节课课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的描述路线的词汇和句型。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）地图练习：提供不同城市的地图，让学生练习如何用英语描述路线。

（2）真实场景：让学生观察周围环境，尝试用英语描述如何到达某个地点。

（3）视频材料：找到一些关于城市导航的视频，让学生了解如何用英语进行方向指引。

（4）文化差异：介绍不同文化背景下，描述路线的方式和用语，提高学生的文化意识。

（5）在线交流：鼓励学生加入英语学习论坛，与其他学习者分享彼此的描述路线的句子和经验。

2.拓展建议：

（1）小组合作：将学生分成小组，每组选择一个目的地，用英语制定一份详细的旅行指南。

（2）角色扮演：让学生模拟在机场、火车站等地方向他人询问路线的场景，提高他们的实际应用能力。

（3）项目式学习：让学生设计一个小型城市，包括主要街道、建筑物等，并用英语描述如何从一点到达另一点。

（4）家庭作业：每周安排一次家庭作业，要求学生用英语描述路线，并鼓励他们向家人或朋友解释。

（5）英语角活动：组织英语角活动，让学生有机会在实际交流中运用描述路线的句子和短语。课堂小结，当堂检测课堂小结：

本节课我们学习了如何用英语询问和描述路线。通过观看案例视频、小组讨论和角色扮演，学生们掌握了关键短语和句型，如"Couldyoutellmehowtogetto...?"和"Gostraightahead,thentakealeft/rightatthetrafficlights."。学生们能够在实际场景中运用这些表达方式，提高他们的语言交际能力。同时，通过文化差异的介绍，学生们意识到在不同的文化背景下，描述路线的方式和用语可能会有所不同，增强了他们的文化意识。

当堂检测：

1.用英语描述以下路线：

a.从学校出发，沿着MainStreet一直走到尽头，然后左转。

b.乘坐地铁，在CentralStation下车，然后步行10分钟到达博物馆。

2.情景对话：

A:Couldyoutellmehowtogettothenearestbank?

B:Sure!Gostraightahead,thentakearightatthecorner.Thebankisabout50metersonyourright.

请学生两人一组，角色扮演这段对话，并互换角色进行练习。

3.小组活动：

学生们分成小组，每组选择一个目的地，用英语制定一份详细的旅行指南。要求包括如何到达目的地、主要景点介绍和餐饮推荐等。

4.家庭作业：

要求学生用英语描述从家到学校的路线，并鼓励他们向家人或朋友解释。反思改进措施（一）教学特色创新

1.引入情景模拟：通过设计真实的生活场景，如在机场、火车站等地方向他人询问路线的场景，激发学生的学习兴趣，提高他们的实际应用能力。

2.文化差异教学：介绍不同文化背景下，描述路线的方式和用语，增强学生的跨文化交际能力，拓宽他们的国际视野。

3.利用信息技术：通过在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控，提高教学效率，方便学生随时随地学习。

（二）存在主要问题

1.课堂参与度不高：部分学生上课注意力不集中，容易受到外界干扰，影响课堂效果。

2.评价方式单一：现有的评价方式主要依赖于考试成绩，未能全面反映学生的学习过程和实际应用能力。

3.教学资源不足：部分学生反映教材内容较为单一，缺乏多样化的学习资源。

（三）改进措施

1.提高课堂参与度：通过设置小组讨论、角色扮演等互动环节，鼓励学生积极参与课堂活动，提高他们的学习兴趣。

2.多元化评价方式：将学生的课堂表现、作业完成情况、小组合作等纳入评价体系，全面评估学生的学习成果。

3.丰富教学资源：引入更多的教学资源，如在线词典、英语学习网站等，提供多样化的学习材料，满足不同学生的学习需求。内容逻辑关系1.重点知识点：询问和描述路线的词汇和句型。例如："CouldyoutellmehowtogettotheNationalStadium?"，"Gostraightahead,thentakealeft/rightatthetrafficlights."。

2.关键词：方向指示词、地点名称、交通设施等。例如："straightahead"，"turnleft/right"，"trafficlights"，"NationalStadium"。

3.句型：询问路线的句型、描述路线的句型。例如："Couldyoutellmehowtogetto...?"，"Gostraightahead,thentakealeft/rightatthetrafficlights."。

板书设计：

-标题：询问和描述路线

-重点词汇：straightahead，turnleft/right，trafficlights，NationalStadium

-句型：Couldyoutellmehowtogetto...?，Gostraightahead,thentakealeft/rightatthetrafficlights.

-示例对话：

-A:CouldyoutellmehowtogettotheNationalStadium?

-B:Sure!Gostraightahead,thentakealeftatthetrafficlights.

-练习：用所学的词汇和句型，描述从学校到图书馆的路线。课后拓展1.拓展内容：

（1）阅读材料：选择与本节课内容相关的阅读材料，如关于城市导航的英文文章，让学生在课后进行自主阅读。

（2）视频资源：找到一些关于城市