Unit 1 Li Mings Big Family（教学设计）冀教版（三起）英语五年级上册

Unit1LiMing’sBigFamily（教学设计）冀教版（三起）英语五年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析本单元的主题是家庭关系，以李明的大家庭为例，通过介绍家庭成员之间的关系，让学生学习如何用英语表达家庭成员及关系。本单元共分为四个部分，分别是：1.词汇学习，包括家庭成员的名称及关系词；2.语法学习，主要涉及名词复数形式的构成及用法；3.听力练习，训练学生听懂家庭成员之间的关系描述；4.口语练习，让学生运用所学词汇和语法进行家庭成员之间的对话。

本单元的教学目标是让学生能够用英语介绍家庭成员及关系，掌握名词复数形式的构成及用法，并能听懂并表达家庭成员之间的关系描述。教学内容紧密结合学生的日常生活，具有很强的实用性，有助于提高学生的英语交际能力。核心素养目标分析本单元旨在培养学生的英语学科核心素养，具体目标如下：

1.语言能力：通过学习本单元，学生能够掌握家庭成员的名称及关系词，学会用英语介绍家庭成员及关系；理解并运用名词复数形式的构成及用法；听懂并表达家庭成员之间的关系描述。这有助于提高学生的英语表达能力和交际能力。

2.文化意识：本单元以李明的大家庭为例，让学生了解中西方家庭文化的差异，培养他们的跨文化意识。同时，通过学习家庭成员之间的关系，让学生认识到家庭和谐的重要性，培养他们尊重长辈、关爱家人的美德。

3.思维品质：本单元的教学内容贴近学生生活，有助于激发他们的学习兴趣。在课堂上，教师可以通过提问、讨论等方式，引导学生主动思考，培养他们的逻辑思维和创造性思维。

4.学习能力：通过本单元的学习，学生能够掌握一定的英语学习方法，如通过观察、模仿、实践等途径学习新知识。同时，教师可以引导学生运用所学知识解决实际问题，提高他们的自主学习能力。重点难点及解决办法1.重点难点：

（1）家庭成员名称及关系词的识记与运用：学生需要掌握并运用所学词汇描述家庭成员之间的关系。

（2）名词复数形式的构成及用法：学生需要理解并运用名词复数形式，以准确描述家庭成员的数量。

（3）听力理解：学生需要听懂并理解家庭成员之间的关系描述，提高听力水平。

（4）口语表达：学生需要运用所学词汇和语法进行家庭成员之间的对话，提高口语表达能力。

2.解决办法：

（1）采用多种教学方法，如游戏、情景模拟等，帮助学生记忆并运用家庭成员名称及关系词。

（2）通过示例、练习等形式，让学生掌握名词复数形式的构成及用法。

（3）设计听力练习，让学生反复听并模仿，提高听力理解能力。

（4）组织角色扮演、小组讨论等活动，让学生在实际场景中运用所学进行口语表达。

3.突破策略：

（1）创设生活化的教学情境，让学生在实际生活中运用所学知识，提高他们的实践能力。

（2）鼓励学生进行自主学习，培养他们的学习兴趣和积极性。

（3）注重个性化教学，关注学生的学习差异，提供有针对性的指导。

（4）开展合作学习，让学生在互动中提高英语表达能力，培养他们的团队协作精神。教学资源1.软硬件资源：

-教室环境布置：家庭场景布置，如家具、照片墙等，营造家庭氛围。

-多媒体设备：投影仪、电脑、音响等，用于播放音频、视频和PPT课件。

2.课程平台：

-教学平台：提供在线教学资源，如电子课本、练习题库等。

-互动平台：用于学生之间、学生与教师之间的互动交流。

3.信息化资源：

-电子教材：提供电子版的教材，方便学生随时查看。

-在线练习系统：提供在线练习题，帮助学生巩固所学知识。

4.教学手段：

-情境教学法：创设真实情境，让学生在情境中学习和应用知识。

-合作学习：组织学生进行小组合作，共同完成学习任务。

-游戏化教学：设计相关游戏，增加学习的趣味性。

-角色扮演：让学生扮演家庭成员，进行口语练习。

5.教学工具：

-词汇卡片：用于展示和复习家庭成员名称及关系词。

-语法练习册：提供名词复数形式的构成及用法的练习。

-听力材料：提供听力练习的音频素材。

-口语练习册：提供口语对话练习的素材。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

-开场提问：“你们知道家庭成员之间是如何相处的吗？他们在生活中扮演什么角色？”

-展示一些关于家庭成员的图片或视频片段，让学生初步感受家庭成员之间的关系。

-简短介绍家庭的重要性和家庭成员的角色，为接下来的学习打下基础。

2.家庭成员基础知识讲解（10分钟）

-讲解家庭成员的定义，包括父母、兄弟姐妹、祖父母等。

-详细介绍家庭成员之间的关系，如父母与子女、兄弟姐妹之间等，使用图表或示意图帮助学生理解。

-通过实例或案例，让学生更好地理解家庭成员之间的互动和合作。

3.家庭成员案例分析（20分钟）

-选择几个典型的家庭成员案例进行分析，如兄弟姐妹之间的互动、父母与子女的关系等。

-详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解家庭成员的多样性和复杂性。

-引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用家庭成员之间的互动解决问题。

-小组讨论：让学生分组讨论家庭成员之间的未来发展和改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

-将学生分成若干小组，每组选择一个与家庭成员相关的主题进行深入讨论。

-小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

-简要回顾本节课的学习内容，包括家庭成员的定义、组成部分、案例分析等。

-强调家庭成员在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用家庭成员之间的互动。

-布置课后作业：让学生撰写一篇关于家庭成员之间的短文或报告，以巩固学习效果。知识点梳理本节课主要围绕家庭成员及其关系展开，具体知识点梳理如下：

1.家庭成员名称及关系词

-父母：father,mother

-兄弟姐妹：brother,sister,olderbrother,youngerbrother,oldersister,youngersister

-祖父母：grandfather,grandmother

-堂兄弟姐妹：cousin

-侄子侄女：nephew,niece

-外祖父母：grandfather,grandmother(onmother'sside)

-亲戚：relative

2.家庭成员关系词

-父母关系：parent

-兄弟姐妹关系：sibling

-祖孙关系：grandparent

-堂兄弟姐妹关系：cousin

-侄子侄女关系：nephew,niece

-外祖孙关系：grandparent(onmother'sside)

3.名词复数形式的构成及用法

-一般名词复数形式：在词尾加-s，如：books,students

-以-s,-sh,-ch结尾的名词复数形式：在词尾加-es，如：bus,watch,dish

-以-f或-fe结尾的名词复数形式：变-f或-fe为-ves，如：knife,wife,life

4.听力理解

-家庭成员之间的对话

-家庭成员关系的描述

5.口语表达

-介绍家庭成员及其关系

-家庭成员之间的对话板书设计①重点知识点

-家庭成员名称：father,mother,brother,sister,older,younger,grandparent,cousin,nephew,niece

-家庭成员关系词：parent,sibling,grandparent,cousin,nephew,niece

-名词复数形式的构成及用法：-s,-es,-ves

-听力理解：家庭成员之间的对话，家庭成员关系的描述

-口语表达：介绍家庭成员及其关系，家庭成员之间的对话

②重点词

-家庭成员名称：father,mother,brother,sister,older,younger,grandparent,cousin,nephew,niece

-家庭成员关系词：parent,sibling,grandparent,cousin,nephew,niece

-名词复数形式的构成及用法：-s,-es,-ves

③重点句

-介绍家庭成员及其关系：Thisismyfather/mother/brother/sister/older/younger/grandparent/cousin/nephew/niece.

-家庭成员之间的对话：Howareyou,brother?/I'mfine,thanks,sister.

-家庭成员关系的描述：Sheismyyoungersister./Heismyolderbrother.

板书设计应条理清楚、重点突出、简洁明了，以便于学生理解和记忆。同时，板书设计应具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。例如，可以使用图形、颜色和有趣的字体来吸引学生的注意力。还可以使用图表或示意图来帮助学生更好地理解家庭成员之间的关系和名词复数形式的构成及用法。此外，可以设计一些互动环节，如让学生上台填写家庭成员名称或关系词，以增加课堂的趣味性和参与度。课堂小结，当堂检测在本节课的学习中，我们主要围绕家庭成员及其关系展开了讨论。通过学习，我们了解了家庭成员的名称及关系词，掌握了名词复数形式的构成及用法，提高了听力理解能力和口语表达能力。下面是对本节课学习内容的总结和检测。

1.家庭成员名称及关系词

-父母：father,mother

-兄弟姐妹：brother,sister,olderbrother,youngerbrother,oldersister,youngersister

-祖父母：grandfather,grandmother

-堂兄弟姐妹：cousin

-侄子侄女：nephew,niece

-外祖父母：grandfather,grandmother(onmother'sside)

-亲戚：relative

2.家庭成员关系词

-父母关系：parent

-兄弟姐妹关系：sibling

-祖孙关系：grandparent

-堂兄弟姐妹关系：cousin

-侄子侄女关系：nephew,niece

-外祖孙关系：grandparent(onmother'sside)

3.名词复数形式的构成及用法

-一般名词复数形式：在词尾加-s，如：books,students

-以-s,-sh,-ch结尾的名词复数形式：在词尾加-es，如：bus,watch,dish

-以-f或-fe结尾的名词复数形式：变-f或-fe为-ves，如：knife,wife,life

4.听力理解

-家庭成员之间的对话

-家庭成员关系的描述

5.口语表达

-介绍家庭成员及其关系

-家庭成员之间的对话

为了检测对本节课内容的掌握程度，我们进行以下当堂检测：

1.根据所给句子，选择正确的家庭成员名称或关系词填空。

-例句：Sheismy________(oldersister).

-答案：oldersister

2.将所给名词变为复数形式。

-例词：knife,wife,life

-答案：knives,wives,lives

3.根据所给对话，回答问题。

-对话：A:Howareyou,brother?B:I'mfine,thanks,sister.

-问题：WhoisA?WhoisB?

-答案：Aisthebrother,Bisthesister.

4.根据所给描述，画出家庭成员关系图。

-描述：Sheismyyoungersister.Heismyolderbrother.

-答案：画出自己、姐姐和哥哥的关系图。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：提供一些关于家庭成员及其关系的阅读材料，如故事、诗歌等，让学生在阅读中巩固所学知识。

-视频资源：推荐一些关于家庭成员互动的视频片段，让学生观察并模仿家庭成员之间的交流方式。

2.拓展要求：

-鼓励学生在课后自主阅读相关材料，并尝试用英语描述家庭成员及其关系。

-教师可提供必要的指导和帮助，如解答学生在阅读或观看视频过程中遇到的问题，帮助学生更好地理解和运用所学知识。

-鼓励学生与家人一起观看视频，模仿家庭成员之间的交流，提高口语表达能力。

-鼓励学生撰写一篇关于家庭成员的小故事，运用所学词汇和语法，展示自己的创意和想象力。反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境教学法：通过创设家庭场景，让学生在真实情境中学习和应用知识，提高他们的实践能力。

2.游戏化教学：设计相关游戏，增加学习的趣味性，