Unit11 Small animals 第一课时单元整体教学设计

Unit11Smallanimals第一课时单元整体教学设计主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：Unit11Smallanimals第一课时单元整体教学设计

2.教学年级和班级：小学三年级英语班

3.授课时间：星期二上午第二节

4.教学时数：45分钟

课程内容设计：

1.热身活动（5分钟）：

-学生跟随老师唱英文歌曲《OldMacDonaldHadaFarm》。

-老师提问学生歌曲中出现的动物名称。

2.新课导入（10分钟）：

-利用图片展示本节课要学习的小动物（如：mouse,rabbit,squirrel等）。

-老师引导学生用英文描述这些小动物的特征。

3.课文学习（15分钟）：

-学生跟读课文，学习新单词和短语。

-老师讲解课文中的语法点，如：Thisisa...；Ithas...；Itcan...

4.互动环节（10分钟）：

-学生分组，每组选择一个小动物进行角色扮演。

-学生用英文介绍自己的小动物，包括名称、特征和习性。

5.小组活动（5分钟）：

-学生以小组为单位，根据课文内容编写一个关于小动物的对话。

-每个小组展示对话，其他同学认真聆听并给出评价。

6.总结与作业布置（5分钟）：

-老师对本节课的学习内容进行总结。

-布置作业：用英文描述自己喜欢的小动物，并说明原因。

7.课后反思（5分钟）：

-老师对本节课的教学效果进行反思，为下一节课做好准备。核心素养目标1.语言能力：通过学习Unit11Smallanimals，使学生能够掌握描述小动物特征的词汇和句型，提高英语口语表达能力，培养用英语进行观察、描述和交流的能力。

2.思维品质：培养学生用英语思考问题的习惯，提高逻辑思维和创新能力，使学生能够运用所学知识对小动物进行观察、分析和描述。

3.文化意识：通过了解小动物的生活习性和特点，培养学生对大自然的热爱，增强环保意识，提高跨文化交际能力。

4.学习能力：鼓励学生积极参与课堂活动，培养自主学习、合作学习和探究学习的能力，使学生在学习过程中形成有效的学习策略，为终身学习奠定基础。教学难点与重点1.教学重点：

-词汇：本节课的核心词汇包括mouse,rabbit,squirrel,tiny,fluffy,clever等，这些词汇是描述小动物特征的基础，需要学生熟练掌握。

-句型：重点句型有Thisisa...；Ithas...；Itcan...，这些句型能够帮助学生构建描述小动物的句子，是本节课的核心内容。

-语法：现在时的使用，特别是动词第三人称单数的正确形式，是本节课的教学重点。

举例：

-学生能够正确使用词汇描述小动物的外观和特点。

-学生能够运用句型Thisisa...和Ithas...来介绍小动物。

-学生能够理解并使用第三人称单数的动词形式，如Itcanjumphigh。

2.教学难点：

-词汇记忆：对于三年级学生来说，记忆和理解新词汇可能存在难度，尤其是单词的拼写和正确使用。

-句型运用：学生可能难以将学到的句型灵活运用于实际情境中，特别是在进行角色扮演或小组讨论时。

-语法理解：第三人称单数动词形式的规则对于学生来说是新的，理解并正确运用这些规则可能是一个挑战。

详细难点分析：

-词汇记忆：

-难点一：单词拼写。例如，学生可能会混淆mouse和squirrel的拼写。

-难点二：词汇意义。学生可能不理解某些词汇的具体含义，如tiny和fluffy。

-解决方法：通过图片、实物展示和例句来帮助学生记忆词汇。

-句型运用：

-难点一：句型结构。学生可能会忘记在句尾加上s或es，或者在句中错误地使用has和have。

-难点二：实际应用。学生可能不知道在什么情境下使用这些句型。

-解决方法：通过重复练习和角色扮演活动，让学生在实际语境中练习句型。

-语法理解：

-难点一：规则掌握。学生需要理解何时以及为什么要在动词后加s或es。

-难点二：不规则动词变化。例如，go变为goes，而不是gos。

-解决方法：通过歌曲、口诀和表格等方式，帮助学生记忆和掌握语法规则。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：

-确保每位学生都有英语教科书，特别是Unit11Smallanimals的相关页面。

-准备课文录音，以便于学生跟读和模仿。

-提供词汇卡片，上面印有本节课的核心词汇，方便学生复习和游戏。

2.辅助材料：

-准备一系列小动物的图片，包括mouse,rabbit,squirrel等，用于展示和练习描述特征。

-制作PPT，包含小动物的外貌、习性等信息的图表，辅助讲解和复习。

-搜集小动物视频资料，让学生直观感受小动物的生活习性，增强学习兴趣。

-设计和打印角色扮演活动的卡片，包含各种小动物的角色和相关描述。

3.实验器材：

-本节课虽不涉及实验，但如果条件允许，可以准备一些小动物的模型或玩偶，让学生在课堂上进行观察和描述。

4.教室布置：

-在教室前方设置一个展示区，用于挂图和播放视频。

-将教室分成几个小组讨论区，每组配备一张桌子，便于学生进行小组活动。

-在教室四周悬挂词汇卡片，创造一个英语学习的氛围。

-如有条件，可以在教室的一角设置一个小型“动物园”，展示小动物模型，让学生在课下也能进行观察和学习。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是Unit11Smallanimals。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们喜欢小动物吗？能告诉我你们最喜欢的小动物是什么吗？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索小动物的奇妙世界。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解如何用英语描述小动物的基本概念。我们会学习到如何使用Thisisa...；Ithas...；Itcan...这些句型来介绍小动物的外貌和特点。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了如何用英语描述一只小兔子，以及这些句型如何帮助我们更好地了解小动物。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调词汇的正确使用和第三人称单数动词形式的规则。对于难点部分，我会通过举例和对比来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与描述小动物相关的问题。

2.角色扮演：为了加深理解，我们将进行角色扮演活动。每个小组选择一个小动物，用英语介绍它的特征和习性。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和角色扮演活动。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“小动物在我们生活中的重要性”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生思考小动物对环境的影响，以及我们应该如何保护它们。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了如何用英语描述小动物，学习了新的词汇和句型，并通过实践活动和小组讨论加深了对小动物的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中关注和保护小动物。如果对今天的内容有任何疑问，请随时向我提问。教学资源拓展1.拓展资源：

-阅读拓展：鼓励学生阅读与小型动物相关的英文绘本或故事书，如《TheTailofPeterRabbit》等，以增强学生对小动物的兴趣，并在阅读中学习更多描述小动物的词汇和句型。

-视频资源：推荐学生观看探索小动物生活习性的教育视频，例如国家地理频道或Discovery频道的节目，这些视频能够提供丰富的视觉信息，帮助学生更直观地了解小动物的生活环境。

-实地考察：组织学生参观当地的动物园或自然保护区，让他们在实地观察中学习小动物的特点，增进对自然生态的认识和保护意识。

-艺术创作：引导学生通过绘画、手工制作等形式，创作自己喜爱的小动物形象，这样既能提升学生的艺术素养，也能巩固对英语词汇的记忆。

2.拓展建议：

-词汇积累：鼓励学生在课下继续积累描述小动物的词汇，可以通过制作词汇卡片、词汇墙等方式进行记忆和复习。

-口语练习：建议学生在家中与家人进行角色扮演，用英语介绍自己喜爱的小动物，以提高口语表达能力。

-写作锻炼：鼓励学生尝试用英语写一篇关于小动物的小短文，可以是对话、故事或简单的描述文，以此锻炼写作能力。

-研究性学习：对于学有余力的学生，可以引导他们进行更深入的研究性学习，例如调查本地的小动物种类、生活环境等，撰写研究报告，培养科学探究能力。

-互动交流：鼓励学生在课堂上或课后，与同学分享自己的拓展学习成果，通过讨论和交流，相互学习和提高。教学反思与改进在今天的教学中，我注意到学生在学习描述小动物的词汇和句型时，表现出较高的兴趣和参与度。他们通过图片和角色扮演等活动，能够较好地掌握新词汇和句型的用法。然而，我也观察到一些需要改进的地方。

首先，我发现部分学生在记忆词汇时仍存在困难，尤其是拼写方面。在未来的教学中，我计划增加一些有趣的词汇记忆游戏，如单词接龙、拼图等，以提高学生记忆单词的效率。

其次，在句型运用方面，学生在实际对话中运用句型的能力有待提高。为了加强这一点，我打算在下一节课中加入更多的情景模拟和角色扮演活动，让学生在实际语境中练习句型的运用。

此外，我发现小组讨论环节中，有些学生参与度不高，可能是由于主题不够贴近他们的生活实际。针对这一问题，我将尝试设计更具生活化、趣味性的讨论主题，鼓励更多学生参与到小组活动中。

为了评估教学效果并识别需要改进的地方，我将在课后进行以下反思活动：

1.收集学生的课堂练习和作业，分析他们在词汇和句型掌握方面的具体情况。

2.与学生进行交流，了解他们对本节课教学活动的看法和建议。

3.观察学生在课堂上的表现，了解他们的学习兴趣和参与度。

根据反思活动的结果，我将制定以下改进措施：

1.针对词汇记忆困难，设计有趣的词汇学习活动，帮助学生提高记忆效果。

2.在教学中增加更多实际语境，让学生有更多机会练习句型的运用。

3.优化小组讨论环节，提高学生的参与度和互动性。

4.关注学生的个体差异，针对性地给予辅导和支持，以提高他们的英语学习能力。

在未来的教学中，我将努力实施这些改进措施，以期提高教学效果，帮助学生更好地掌握英语知识。课堂1.课堂评价：

-在课堂教学中，我将通过以下方式对学生的学习情况进行评价：

-提问：针对本节课的教学内容，我会设计不同难度的问题，以了解学生对词汇、句型和语法等知识点的掌握情况。通过学生的回答，我可以判断他们对知识点的理解程度，并及时发现问题。

-观察：在课堂活动中，我会密切观察学生的参与情况、互动情况和口语表达能力。这有助于了解学生在实际运用中的表现，以及他们在学习过程中的兴趣和态度。

-测试：在课堂结束前，我会进行一个小测验，以检测学生对本节课知识点的掌握程度。测试内容将包括词汇填空、句型匹配和简短对话等。

2.作业评价：

-对学生的作业进行认真批改和点评，主要包括以下几个方面：

-词汇：检查学生词汇拼写、用法等方面的掌握情况，对错误进行纠正，并给出建议。