人音版初音九年级上册 1.2.4铃儿响叮当的变迁 教案

人音版初音九年级上册1.2.4铃儿响叮当的变迁教案一、教材分析

本教案基于人音版初音九年级上册，旨在让学生了解和感受《铃儿响叮当》这首歌曲的变迁过程。通过对这首歌曲的变迁历程进行分析，使学生能够更好地理解和掌握音乐知识，提高音乐素养。

本节课主要内容包括：歌曲的起源、发展历程、音乐风格的变化以及在不同时期的演唱特点等。通过对这些内容的讲解，使学生能够全面了解《铃儿响叮当》这首歌曲的变迁过程，培养他们的音乐鉴赏能力和音乐素养。

在教学过程中，我将采用讲解、演示、互动等方式，引导学生积极参与课堂活动，激发他们对音乐的兴趣和热爱。同时，通过对比分析不同历史时期的音乐风格，使学生能够更好地理解音乐的发展规律，提高他们的音乐素养。二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标分析围绕音乐学科的核心素养展开，主要包括音乐实践、音乐理解、音乐创新和音乐鉴赏四个方面。

1.音乐实践：通过学习《铃儿响叮当》这首歌曲的变迁历程，学生能够亲身体验和感受音乐的变化，提高自己的音乐实践能力。在课堂上，我会组织学生进行歌曲的演唱和演奏活动，让他们在实践中感受音乐的魅力和变迁。

2.音乐理解：通过对《铃儿响叮当》这首歌曲的变迁历程的分析，学生能够更好地理解音乐的发展规律和变迁原因，提高自己的音乐理解能力。我会引导学生关注歌曲在不同历史时期的演唱特点和音乐风格，让他们在理解中感受音乐的魅力和变迁。

3.音乐创新：本节课将鼓励学生发挥自己的想象力和创造力，尝试创作新的《铃儿响叮当》版本，激发他们的音乐创新意识。我会提供一些创作素材和指导，鼓励学生进行音乐创作，培养他们的创新精神和创新能力。

4.音乐鉴赏：通过对《铃儿响叮当》这首歌曲的变迁历程的讲解，学生能够更好地鉴赏音乐作品，提高自己的音乐鉴赏能力。我会引导学生关注歌曲在不同时期的演唱特点和音乐风格，让他们在鉴赏中感受音乐的魅力和变迁。三、学习者分析

本节课的学习者分析主要包括学生已经掌握的相关知识、学生的学习兴趣、能力和学习风格以及学生可能遇到的困难和挑战。

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在学习本节课之前，学生已经学习了音乐基础知识和音乐历史知识，对音乐的发展和变迁有一定的了解。同时，学生可能已经接触过《铃儿响叮当》这首歌曲，对歌曲的旋律和节奏有一定的熟悉度。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对音乐有一定的兴趣，喜欢通过音乐来表达自己的情感和体验。在音乐实践方面，学生具有一定的演奏和演唱能力，能够通过音乐来表达自己的情感。在音乐理解方面，学生能够通过分析音乐作品来理解音乐的主题和情感。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课的过程中，学生可能会遇到一些困难和挑战。首先，学生可能对《铃儿响叮当》这首歌曲的变迁历程不够了解，需要通过讲解和分析来加深理解。其次，学生可能对音乐风格的变化不够敏感，需要通过对比和分析来提高自己的音乐鉴赏能力。最后，学生可能对音乐创作感到困难，需要通过指导和鼓励来激发自己的创新意识。

针对学生的学习者分析，我将采取相应的教学策略和方法，以帮助学生克服困难和挑战，提高他们的音乐实践、理解和创新能力。四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料。本节课将使用人音版初音九年级上册作为教材，同时我会准备一些补充材料，如《铃儿响叮当》的历史背景资料、不同版本的歌曲对比等，帮助学生更好地理解和掌握课程内容。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。为了帮助学生更好地理解《铃儿响叮当》这首歌曲的变迁历程，我会准备一些历史图片、音乐风格的变化图表以及不同版本的歌曲视频，让学生通过视觉和听觉的直观感受来加深对课程内容的理解。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。本节课将组织学生进行歌曲的演唱和演奏活动，因此需要准备一些基本的音乐器材，如钢琴、吉他、打击乐器等，以及一些音乐创作软件，如GarageBand、FLStudio等，让学生能够在实验中亲身体验音乐创作的乐趣。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。为了提高学生的参与度和互动性，我会将教室布置成分组讨论区，让学生能够分组进行讨论和实验操作。同时，我会准备一些实验操作台，让学生能够在实验中亲身体验音乐创作的乐趣。

此外，我还会准备一些音乐教学软件和应用程序，如MusicTheories、Auralia等，帮助学生更好地学习音乐理论知识和提高音乐技能。同时，我还会准备一些音乐教学资源网站，如Musopen、ClassicalMusicArchives等，让学生能够在课后继续学习和欣赏音乐作品。五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《铃儿响叮当》这首歌曲变迁的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道《铃儿响叮当》这首歌曲吗？它有哪些版本和变迁？”

展示一些关于《铃儿响叮当》的图片或视频片段，让学生初步感受这首歌曲的魅力和变迁特点。

简短介绍《铃儿响叮当》这首歌曲的变迁历程，为接下来的学习打下基础。

2.《铃儿响叮当》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《铃儿响叮当》这首歌曲变迁的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解《铃儿响叮当》这首歌曲变迁的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍《铃儿响叮当》这首歌曲在不同时期的变迁特点和音乐风格，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.《铃儿响叮当》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《铃儿响叮当》这首歌曲变迁的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的《铃儿响叮当》版本进行分析。

详细介绍每个版本的背景、特点和意义，让学生全面了解《铃儿响叮当》这首歌曲变迁的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用《铃儿响叮当》这首歌曲变迁解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论《铃儿响叮当》这首歌曲变迁的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与《铃儿响叮当》版本相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《铃儿响叮当》这首歌曲变迁的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《铃儿响叮当》这首歌曲变迁的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括《铃儿响叮当》这首歌曲变迁的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调《铃儿响叮当》这首歌曲变迁在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用《铃儿响叮当》这首歌曲变迁。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于《铃儿响叮当》这首歌曲变迁的短文或报告，以巩固学习效果。六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《铃儿响叮当》的起源与发展：介绍《铃儿响叮当》这首歌曲的起源，以及它在美国和全球的发展历程。

-不同时期《铃儿响叮当》的演唱风格：分析《铃儿响叮当》在不同时期的演唱风格和特点，如古典、爵士、摇滚等。

-《铃儿响叮当》的流行文化影响：探讨《铃儿响叮当》这首歌曲在流行文化中的地位和影响，如电影、电视、广告等。

-《铃儿响叮当》的不同版本：介绍《铃儿响叮当》这首歌曲的不同版本，如摇滚、电子、嘻哈等，以及它们的风格和特点。

-《铃儿响叮当》的乐器演奏技巧：探讨《铃儿响叮当》这首歌曲的乐器演奏技巧，如钢琴、吉他、打击乐器等。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-让学生在课后查找更多关于《铃儿响叮当》这首歌曲的资料，如歌曲的历史背景、作者生平等。

-鼓励学生尝试创作自己的《铃儿响叮当》版本，如摇滚、电子、嘻哈等，并分享给全班同学。

-让学生在课后进行《铃儿响叮当》的乐器演奏练习，如钢琴、吉他、打击乐器等，提高自己的音乐技能。

-鼓励学生参加《铃儿响叮当》的合唱团或乐队，与同学一起演唱和演奏这首歌曲，提高自己的音乐实践能力。

-让学生在课后欣赏《铃儿响叮当》的不同版本，如摇滚、电子、嘻哈等，提高自己的音乐鉴赏能力。七、课堂小结，当堂检测

课堂小结：

1.简要回顾本节课的主要内容，包括《铃儿响叮当》这首歌曲变迁的基本概念、组成部分、案例分析等。

2.强调《铃儿响叮当》这首歌曲变迁在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用《铃儿响叮当》这首歌曲变迁。

3.提醒学生关注音乐风格的变化，提高他们的音乐鉴赏能力和音乐素养。

当堂检测：

1.填空题：请填写以下关于《铃儿响叮当》这首歌曲变迁的空白处：

-《铃儿响叮当》这首歌曲起源于____年，最初是由____创作的。

-《铃儿响叮当》这首歌曲在不同时期的演唱风格包括古典、爵士、摇滚等。

-《铃儿响叮当》这首歌曲的变迁过程中，音乐风格发生了很大的变化，如从古典到爵士、摇滚等。

2.选择题：请选择以下关于《铃儿响叮当》这首歌曲变迁的正确答案：

-《铃儿响叮当》这首歌曲最初是由____创作的。（A.约翰·皮尔庞特·梅西尔B.詹姆斯·罗德·卡朋特）

-《铃儿响叮当》这首歌曲在不同时期的演唱风格包括古典、爵士、摇滚等。（A.正确B.错误）

-《铃儿响叮当》这首歌曲的变迁过程中，音乐风格发生了很大的变化，如从古典到爵士、摇滚等。（A.正确B.错误）

3.简答题：请简述《铃儿响叮当》这首歌曲变迁的过程，包括其起源、发展历程、音乐风格的变化以及在不同时期的演唱特点等。

4.创作题：请尝试创作一个新的《铃儿响叮当》版本，可以是摇滚、电子、嘻哈等不同风格，并简要说明你的创作思路和灵感来源。

5.讨论题：请与同桌或小组成员一起讨论《铃儿响叮当》这首歌曲变迁的现状和未来发展趋势，并提出你的观点和看法。八、反思改进措施

教学特色创新：

1.引入多媒体资源，如图片、图表、视频等，以生动的形式展示《铃儿响叮当》这首歌曲的变迁历程，激发学生的学习兴趣和参与度。

2.组织小组讨论，鼓励学生积极参与，培养他们的合作能力和解决问题的能力。

3.鼓励学生进行音乐创作和演奏，提供音乐器材和创作软件，激发学生的创新意识和音乐实践能力。

存在主要问题：

1.学生在音乐风格的变化方面可能不够敏感，需要通过更多的实例和对比来加深理解和鉴赏能力。

2.学生在音乐创作方面可能感到困难，需要提供更多的指导和鼓励，以及提供音乐创作软件和应用程序。

3.课堂互动和讨论可能不够充分，需要增加更多的提问和点评环节，促进学生之间的交流和思考。

改进措施：

1.提供更多的音乐风格变化实例和对比，通过图表和示意图帮助学生更好地理解音乐风格的变化。

2.提供更多的音乐创作指导和鼓励，提供音乐创作软件和应用程序，帮助学生更好地进行音乐创作。

3.增加更多的提问和点评环节，鼓励学生积极参与课堂互动和讨论，促进学生之间的交流和思考。九、板书设计

①重点知识点：

-《铃儿响叮当》的变迁历程

-不同时期的演唱风格和特点

-音乐风格的变化规律

②关键词：

-起源：1857年，约翰·皮尔庞特·梅西尔

-古典：悠扬、和谐、优雅

-爵士：即兴、自由、节奏感强

-摇滚：强烈、节奏感、情感表达

-电子：合成器、电子乐器、现代感

③句式表达：

-《铃儿响叮当》这首歌曲的变迁历程展现了音乐风格的变化，从古典到爵士、摇滚、电子等。

-不同时期的演唱风格和特点反映了音乐风格的变迁，如古典的悠扬和谐、爵士的即兴自由、摇滚的强烈节奏感、电子的合成器与现代感。

-音乐风格的变化规律揭示了音乐发展的规律，从传统到现代，从单一到多元，音乐风格不断演变和丰富。

九、板书设计

①重点知识点：

-《铃儿响叮当》的变迁历程

-不同时期的演唱风格和特点

-音乐风格的变化规律

②关键词：

-起源：1857年，约翰·皮尔庞特·梅西尔

-古典：悠扬、和谐、优雅

-爵士：即兴、自由、节奏感强

-摇滚：强烈、节奏感、情感表达

-电子：合成器、电子乐器、现代感

③句式表达：

-《铃儿响叮当》这首歌曲的变迁历程展现了音乐风格的变化，从古典到爵士、摇滚、电子等。

-不同时期的演唱风格和特点反映了音乐风格的变迁，如古典的悠扬和谐、爵士的即兴自由、摇滚的强烈节奏感、电子的合成器与现代感。

-音乐风格的变化规律揭示了音乐发展的规律，从传统到现代，从单一到多元，音乐风格不断演变和丰富。十、典型例题讲解

例题1：请简述《铃儿响叮当》这首歌曲的变迁历程，包括其起源、发展历程、音乐风格的变化以及在不同时期的演唱特点等。

答案：

《铃儿响叮当》这首歌曲起源于1857年，最初是由约翰·皮尔庞特·梅西尔创作的。这首歌曲在美国和全球的发展历程中，经历了多次改编和演唱，音乐风格发生了很大的变化。在古典时期，这首歌曲以悠扬和谐、优雅的特点著称；在爵士时期，则以即兴自由、节奏感强的特点受到欢迎；在摇滚时期，强烈、节奏感、情感表达成为其主要特点；在电子时期，合成器、电子乐器、现代感成为其显著特点。

例题2：请分析《铃儿响叮当》这首歌曲在不同历史时期的演唱风格特点，并说明其音乐风格的变化规律。

答案：

《铃儿响叮当》这首歌曲在不同历史时期的演唱风格特点如下：

-古典时期：悠扬和谐、优雅，以弦乐器和木管乐器为主，节奏缓慢，旋律优美。

-爵士时期：即兴自由、节奏感强，以爵士乐器为主，如萨克斯、小号、钢琴等，节奏较快，旋律多变。

-摇滚时期：强烈、节奏感、情感表达，以电吉他、贝斯、鼓等摇滚乐器为主，节奏强烈，旋律具有冲击力。

-电子时期：合成器、电子乐器、现代感，以电子合成器和电子乐器为主，节奏现代感，旋律电子化。

音乐风格的变化规律如下：

-从古典到爵士：音乐风格从悠扬和谐、优雅向即兴自由、节奏感强转变，体现了音乐从传统到现代的演变。

-从爵士到摇滚：音乐风格从即兴自由、节奏感强向强烈、节奏感、情感表达转变，体现了音乐风格的变化和丰富。

-从摇滚到电子：音乐风格从强烈、节奏感、情感表达向合成器、电子乐器、现代感转变，体现了音乐风格的电子化和现代感。

例题3：请分析《铃儿响叮当》这首歌曲在不同时期的音乐风格特点，并说明其在流行文化中的地位和影响。

答案：

《铃儿响叮当》这首歌曲在不同时期的音乐风格特点如下：

-古典时期：悠扬和谐、优雅，以弦乐器和木管乐器为主，节奏缓慢，旋律优美。

-爵士时期：即兴自由、节奏感强，以爵士乐器为主，如萨克斯、小号、钢琴等，节奏较快，旋律多变。

-摇滚时期：强烈、节奏感、情感表达，以电吉他、贝斯、鼓等摇滚乐器为主，节奏强烈，旋律具有冲击力。

-电子时期：合成器、电子乐器、现代感，以电子合成器和电子乐器为主，节奏现代感，旋律电子化。

《铃儿响叮当》这首歌曲在流行文化中的地位和影响如下：

-古典时期：成为圣诞节的传统曲目，广受欢迎。

-爵士时期：成为爵士乐的代表曲目之一，对爵士乐的发展产生重要影响。

-摇滚时期：成为摇滚乐的代表曲目之一，对摇滚乐的发展产生重要影响。

-电子时期：成为电子音乐的代表曲目之一，对电子音乐的发展产生重要影响。

例题4：请分析《铃儿响叮当》这首歌曲的变迁过程，并说明其在不同时期的演唱特点和音乐风格变化。

答案：

《铃儿响叮当》这首歌曲的变迁过程如下：

-古典时期：以悠扬和谐、优雅的旋律和节奏为主，演唱风格注重旋律和节奏的和谐。

-爵士时期：以即兴自由、节奏感强的特点为主，演唱风格注重即兴和节奏的灵活变化。

-摇滚时期：以强烈