23 纸船和风筝 教学设计-2023-2024学年统编版语文二年级上册

23纸船和风筝教学设计-2023-2024学年统编版语文二年级上册主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：《纸船和风筝》教学设计

2.教学年级和班级：二年级上册

3.授课时间：第23课

4.教学时数：1课时

本节课主要内容包括纸船和风筝的制作方法，以及相关的文化背景知识。通过本节课的学习，学生能够了解纸船和风筝的制作过程，感受传统文化的魅力，并培养动手实践能力。核心素养目标1.知识与技能目标：通过本节课的学习，学生能够了解纸船和风筝的制作过程，掌握相关的制作技能。培养学生动手实践能力，提高学生的创新意识。

2.过程与方法目标：通过小组合作的方式，让学生学会团队合作，培养学生的沟通能力和解决问题的能力。通过观察、实践和总结，让学生掌握科学探究的方法。

3.情感态度价值观目标：通过学习纸船和风筝的制作，让学生了解我国传统文化，增强学生的文化自信。培养学生对科学探索的兴趣，激发学生的求知欲。

4.思维品质目标：通过本节课的学习，培养学生的观察力、想象力和创造力，提高学生的思维能力。同时，培养学生积极思考、勇于探索的科学精神。教学难点与重点1.教学重点：

-纸船和风筝的制作过程：学生需要掌握制作纸船和风筝的步骤和技巧。

-传统文化的了解：学生需要了解纸船和风筝在我国的传统文化中的地位和意义。

-动手实践能力的培养：学生需要通过实际操作来提高自己的动手实践能力。

2.教学难点：

-制作技巧的掌握：学生可能难以掌握制作纸船和风筝的技巧，需要教师耐心指导。

-文化背景的理解：学生可能对纸船和风筝的文化背景了解不足，需要教师进行深入讲解。

-动手实践能力的提高：学生可能缺乏实践经验，需要教师提供足够的时间和机会让学生进行实践。

例如，在制作纸船的环节，学生需要学会如何折叠纸张，如何将纸张组合成船的形状。这个过程中，学生可能会遇到折叠纸张的技巧不熟练，或者组合形状不准确的问题。教师需要通过示范和指导，帮助学生掌握这些技巧。

在理解纸船和风筝的文化背景时，学生可能对相关的历史和文化知识了解不足。教师可以通过讲述相关的故事或者展示相关的图片，帮助学生更好地理解纸船和风筝在我国的传统文化中的地位和意义。

在培养动手实践能力方面，学生可能缺乏实践经验，对实际操作不够熟悉。教师可以提供足够的材料和工具，让学生有足够的时间和机会进行实践。同时，教师可以给予学生及时的反馈和指导，帮助学生改进和提高自己的实践能力。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：教师通过讲解和示范，向学生传授纸船和风筝的制作过程和技巧。通过清晰的讲解和生动的示范，帮助学生理解和掌握制作方法。

2.小组合作法：将学生分成小组，让他们合作完成纸船和风筝的制作。通过团队合作，培养学生的沟通能力和协作精神。

3.实验法：让学生亲自动手实践，制作纸船和风筝。通过实践，培养学生的动手能力和创新能力。

教学手段：

1.多媒体设备：利用多媒体设备展示纸船和风筝的制作过程和技巧。通过直观的图像和视频，帮助学生更好地理解和学习。

2.教学软件：利用教学软件提供虚拟的制作环境，让学生进行模拟操作。通过虚拟实践，提高学生的学习效果和兴趣。

3.实物展示：展示实物模型或样品，让学生直观地了解纸船和风筝的制作成果。通过实物的展示，激发学生的学习兴趣和动力。教学流程一、导入新课

同学们，今天我们将要学习的是《纸船和风筝》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否玩过纸船和风筝？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索纸船和风筝的奥秘。

二、新课讲授

1.理论介绍：首先，我们要了解纸船和风筝的基本概念。纸船是利用纸张折叠而成的小船，风筝则是利用纸张或其他材料制作而成，可以在空中飞行的玩具。它们都是我国传统的手工艺术，具有悠久的历史和文化价值。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了纸船和风筝在实际中的应用，以及它们如何帮助我们解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调纸船和风筝的制作技巧。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与纸船和风筝相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示纸船和风筝的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论

1.讨论主题：学生将围绕“纸船和风筝在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾

今天的学习，我们了解了纸船和风筝的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对纸船和风筝的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-《纸船与风筝的故事》：通过阅读这本书，学生可以了解到纸船和风筝的起源、发展和相关的传说故事。

-《纸艺大师》：这本书介绍了纸艺的基本技巧和创作方法，可以帮助学生深入了解纸船和风筝的制作工艺。

-《风筝的历史与文化》：这本书详细介绍了风筝的历史、文化背景和各地的风筝特色，可以帮助学生了解风筝在不同地区的文化意义。

2.课后自主学习与探究：

-学生可以尝试自己制作纸船和风筝，并尝试改进和创新，提高自己的动手能力和创造力。

-学生可以研究不同类型的纸船和风筝，了解它们的制作方法和特点，拓宽自己的知识面。

-学生可以参观相关的展览或博物馆，了解纸船和风筝在艺术和文化中的地位和影响。

-学生可以写作或绘画，表达自己对纸船和风筝的喜爱和认识，提高自己的表达能力和创造力。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《纸船和风筝的故事》：这本书收录了关于纸船和风筝的起源、发展和相关故事的详细介绍，帮助学生更深入地了解这两种传统手工艺的文化背景。

-视频资源：《纸船和风筝的制作教程》：这些视频教程详细展示了纸船和风筝的制作过程，学生可以通过观看视频学习并掌握制作技巧。

2.拓展要求：

-阅读理解：学生应阅读《纸船和风筝的故事》，并撰写读后感，分享自己对纸船和风筝文化背景的理解和感受。

-动手实践：学生应观看《纸船和风筝的制作教程》，并尝试自己动手制作纸船和风筝，记录制作过程和心得体会。

-探究学习：鼓励学生自主探索纸船和风筝的不同类型和特点，可以通过查阅相关资料或进行实际观察来完成。

-创新设计：鼓励学生发挥创意，设计并制作自己独特的纸船和风筝作品，展示个性化的艺术风格。课堂1.提问：在课堂上，教师可以通过提问的方式了解学生对纸船和风筝制作过程的掌握情况。通过提问，教师可以及时发现学生在理解上的困难和问题，并进行针对性的解答和指导。

2.观察：教师可以在学生进行实践活动时进行观察，了解学生的动手能力和合作精神。通过观察，教师可以评估学生的学习效果，并及时给予反馈和指导。

3.测试：教师可以设计一些简单的测试题，了解学生对纸船和风筝文化背景的理解程度。通过测试，教师可以评估学生对知识点的掌握情况，并及时进行教学调整。

九、作业评价

1.批改作业：教师应对学生的作业进行认真批改，并及时给予反馈。在批改作业时，教师应关注学生的理解和表达能力，及时发现并纠正学生的错误。

2.点评作业：教师应对学生的作业进行点评，鼓励学生继续努力。在点评作业时，教师应关注学生的学习态度和进步情况，及时给予表扬和鼓励。

3.反馈学习效果：教师应通过作业评价了解学生的学习效果，并及时进行教学调整。教师应根据学生的作业情况，提供必要的指导和帮助，以促进学生的学习进步。板书设计一、纸船和风筝的制作方法

1.纸船的制作步骤

2.风筝的制作步骤

二、纸船和风筝的文化背景

1.纸船的起源和发展

2.风筝的历史和文化意义

三、纸船和风筝的制作技巧

1.纸船的折叠技巧

2.风筝的结构和平衡原理

四、纸船和风筝的创新设计

1.纸船的改良和装饰

2.风筝的创新和个性化设计

五、纸船和风筝的实际应用

1.纸船和风筝在传统节日中的应用

2.纸船和风筝在现代艺术中的表现教学反思在上完《纸船和风筝》这一课后，我进行了一些反思。首先，我觉得通过讲解、示范和实践活动，学生们对纸船和风筝的制作过程有了更深入的了解。他们能够动手实践，发挥自己的创意，制作出独特的纸船和风筝作品。这让我感到很欣慰，因为这说明学生们不仅掌握了知识，还培养了动手能力和创新意识。

其次，我发现有些学生在理解纸船和风筝的文化背景方面还存在一定的困难。他们在回答相关问题时，常常无法准确表达自己的观点。这让我意识到，我需要在课堂上更加深入地讲解这方面的知识，并通过一些生动的故事或图片来帮助学生更好地理解。

此外，