【小学英语“利用多媒体技术提高课堂效率”模块整体教学探析2600字】

小学英语“利用多媒体技术，提高课堂效率”模块整体教学分析目录TOC\o"1-2"\h\u24491小学英语“利用多媒体技术，提高课堂效率”模块整体教学 113178关键词：多媒体；多媒体；小学英语 113891一、“双减”政策的含义及意义 130967（一）“双减”政策的含义 116031（二）“双减”政策的意义 114221二、利用多媒体技术提高课堂效率的优势——以小学英语教学为例 221886三、基于多媒体技术运用的小学英语教学质量提升策略 228202（一）正确掌握多媒体使用理念 226269（二）多媒体技术结合思维导图的运用 310254四、结论 319657参考文献 4摘要：现在国家实行“双减”政策，这项政策是随着课程改革和素质教育的发展而形成的最新政策，从小学英语这个方面来说，如何去响应双减政策，提高课堂效率呢？本文决定从运用多媒体的角度，去提升小学英语的教学质量，也希望为双减政策中的教学研究提供一些理论参考。关键词：多媒体；多媒体；小学英语一、“双减”政策的含义及意义（一）“双减”政策的含义“双减”是一项针对我们义务教育阶段的学生实行的减负政策，指的是国家通过制定政策和督促监察的方式让我们学生减轻在学校内的作业负担和课外补习带来的压力。它是国家对我们学生健康成长作出的一项重要决策。（二）“双减”政策的意义双减作为一项重要的教育政策，将使我们能以更好的状态面对校园生活，更加健康向上的成长。对于正在成长的孩子来说，太重的学习压力像一座压在身上的大山。在没有实施双减政策之前，有的学生为了抓紧时间完成学校或者补习班布置的作业，吃饭急匆匆的扒两口，也有的学生很晚了还在一些校外培训机构或者网课平台上上课，得不到充足的睡眠。这些都会让学生的身体成长受到不良影响。特别对于小学英语这科，因为英语不是孩子们的母语，在小学阶段，是处于打基础的时候，家长望子成龙的思想仍然存在，想让孩子赢在起跑线，会盲目的将孩子送进各种英语培训班。因此“双减”就是把这座大山从学生身上挪开，让学生能正常的作息，健康地成长。二、利用多媒体技术提高课堂效率的优势——以小学英语教学为例多媒体辅助英语教育以直观、生动的形式呈现教育内容，使学生不受时间和空间的限制，从多个维度了解教育知识，从而提高英语学习效率。比如，从2020年进行推广的多媒体教学软件--希沃白板。由于时间和空间的限制，传统的教育模式无法提供大量的教育信息。希沃白板英语教育可以让学生学到更多，获得更多信息。可以传达更多书本无法表达的内容，比如留学生的生活、学习方式、节日场景等。它拓宽了学生的知识面，帮助他们更全面地了解他们使用英语的环境和文化氛围以及他们的学习兴趣。同时，可以在更丰富、更动态的场景中设计情境教育，丰富学生的学习体验。希沃白板设置的情境教学可以结合学生的实际认知情感，从他们比较感兴趣的学习和活动方式着手，让他们产生身临其境的感觉，获得语言学习和交流上的满足感。如在教授人教版(PEP)五年级英语《Myfavouriteseason》时我出示了昆明、三亚、杭州、哈尔滨这四座城市的图片，学生们一下子被这四座城市鲜明的季节性美景所吸引，并且我还一边在旁边细致讲解这些美景，学生听得入神，然后我顺其自然地将话题转到课本知识上，引出我要讲的主题What'syourfavouriteseason?这样学生接触的知识将不仅仅是枯燥的字母，而是一个个美丽的故事，一下子，学习成了让人心情愉悦的途径，而非简单枯燥的重复模式。这种情景化教学能让学生的体验感更加充实，以后每当看到类似的美景，学生就会联想到“What'syourfavouriteseason？”。可以说，学习和生活进行了情景化的结合。在这样的情景化教学中，让学生去更深刻的记忆英语句子，提高学习效率，减轻学生的英语学习压力，不用一上课就开始“背”、“读”、“看”。在轻松有趣的环境背景下，去落实国家的双减政策，是我英语课堂的一个核心要点。三、基于多媒体技术运用的小学英语教学质量提升策略（一）正确掌握多媒体使用理念在教学中，教师要广泛利用多媒体，进行内容创新，以最为常见的多媒体形式而言，在投影仪上应该展示合适的内容，帮助孩子思考，信息技术汇集了丰富的资源，教师要做的就是将这些资源整合起来，结合英语课程内容，形成丰富而重点突出的英语课件。丰富教育的内容，才有利于提升教育水平。比如人教PEP版四年级下册第四单元《Atthefarm》的PartBlet'slearn部分，在教授cow,sheep,hen,horse时，可与三年级上册第四单元的《Weloveanimals》所教授的pig,bear,cat,duck,dog,panda,tiger,monkey,elephant,bird等联系起来，还可以拓展出十二生肖，还可以将十二生肖的简短动画片加入课件当中，让学生们不仅认识到更多动物，同时也了解到中国的传统文化，甚至还会产生爱护动物的心理。课件的设计和实施应基于小学生的发展特点，以及其语言能力、理解能力、思考能力和记忆特点等，同时，每一节课的课件都应侧重于一个特定的教学主题，或者是课本内容，或者是拓展内容，在有学习重点的前提下，丰富课件内容，扩展学生的知识面。将理论与实践紧密结合起来，真正促进小学生英语学习的高质量提升。（二）多媒体技术结合思维导图的运用英语是一门理论与实践联系紧密的学科。只有将课堂学习与日常交流和表达相结合，学生才能真正提高英语学习质量。因此，教师在课件创作中需要密切关注英语知识在日常生活中的应用和表达。目前，思维导图的使用非常重要。例如，在完成一个单元、一个学期或一个年级后，教师回顾和总结新旧知识，将分散的知识点连成一条线，指导学生建立完整的英语知识体系。或者将结合了相同知识体系的内容连接到思维导图中，整合学生的记忆，利用相关知识通过思维导图在脑海中形成记忆网络，丰富词汇，日常表达。响应知识并提高口头表达能力。思维导图是课堂课堂口头叙述的直接体现，是课堂课堂知识和方法的有效总结。它强调英语知识的核心要素，也记录了学生推理的思维过程。因此，在教材中智能运用思维导图可以营造良好的学习环境，提高学生的英语思维能力。教师根据课程内容有选择地制作不同的思维导图，同时将教育内容融入思维导图，增加课件的多样性。还可以在老师的指导下，让学生制作思维导图，让他们充分利用自己的主观能动性和创造力，将学习英语变成一种集探索、发明、绘画和创造力于一体的完整体验。这样，在帮助学生解决英语能力问题的同时，也能极大地激发他们学习英语的热情。四、结论多媒体在小学英语课堂中的应用不仅增加了师生互动，而且激发了学生的学习积极性和主动性，对小学英语教学非常有帮助，也能够帮助老师去落实双减政策。因此，有必要结合