幼儿园讲课方案（7篇）

幼儿园讲课方案（精选7篇）为保障事情或工作顺利开展，时常需要预先制定方案，方案一般包括指导思想、主要目标、工作重点、实施步骤、政策措施、具体要求等项目。那么什么样的方案才是好的呢？以下是小编收集整理的幼儿园讲课方案（精选7篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。幼儿园讲课方案1活动目标1、加深了解种子生长的过程，用肢体动作模仿种子生长。2、喜欢唱歌，体验唱歌的乐趣。活动准备歌曲碟子、幼儿用书活动过程一、开始部分和幼儿一起看幼儿用书温习故事《小种子长大了》。二、基本部分1、一起唱歌曲神奇种子神奇种子爱喝雨水，晒晒太阳真温暖。神奇种子发了芽，长大开花变化大。2、问：种子需要什么生长条件。3、讲述小种子生长的情况，幼儿根据教师的话，模仿小种子每一次生长。例如：（1）下雨了，小种子被雨水滋润。（2）小种子慢慢从泥土里钻出来。（3）小种子渐渐长大，还长出叶子，变成了小苗。（4）下大雨，刮大风，小苗也不怕。（5）小苗在阳光的照耀和雨水的滋润下越长越高，叶子越来越多。（6）开出美丽的花。三、结束部分请幼儿一边扮演小种子生长，一边唱歌曲。幼儿园讲课方案2【活动目标】1、让幼儿知道公共场所的一些基本规则。2、能按照正确的礼仪要求做事情，养成良好的行为习惯。【活动准备】图片五幅(两个人并排站在扶梯上;两个小朋友在扶梯上打闹;和别人相反乘扶梯;向下行驶时在后面推别人;小孩子自己乘扶梯。)【活动过程】1、导入活动：小朋友们坐过扶梯吗?那么乘扶梯时要注意哪些安全事项呢?2、关键步骤：感知讨论：教师出示反映有关儿童在乘扶梯时不安全行为的图片，引导幼儿讨论。"图片上的小朋友做的对吗?为什么?他这样做会有什么危险?"(1)出示图片1(两个人并排站在扶梯上)(2)出示图片2(两个小朋友在扶梯上打闹)(3)出示图片3(和别人相反乘扶梯)(4)出示图片4(向下行驶时在后面推别人)(5)出示图片5(小孩子自己乘扶梯)3、归纳总结师："在乘扶梯时，怎样做才是安全的呢?"(1)再次出示上述图片，让小朋友复述正确的做法。(2)组织幼儿讨论，鼓励幼儿发表自己的看法。【活动延伸】1、活动之后，教师可将图片贴在教室的墙上作为宣传用。2、教育幼儿不遵守乘扶梯的规则可能造成的危害。幼儿园讲课方案3一、教学目标理解儿歌内容，学习有感情地朗读。丰富叠词：弯弯腰、歇歇脚、慢慢跑、快快逃。喜欢朗读儿歌，感受儿歌的诙谐与幽默。二、教学重难点1、重点：理解儿歌内容，学习有感情地朗读。2、难点：学习词汇：弯弯腰、歇歇脚、慢慢跑、快快逃。三、教学准备教学挂图，头饰。动物图片(鸟儿、蜗牛、老鼠)。四、教学过程1、出示教学挂图，引导幼儿观察教学挂图。师：请小朋友们仔细看这座桥，和我们平时的桥有什么不一样呢?今天老师带来一首好听的儿歌，请小朋友们听一听，想一想，这是一座什么样的桥?谁喜欢它?谁害怕它?教学反思：幼儿一看到这幅挂图都异口同声地说：“猫”。甚至，有的幼儿还嚷着：“猫是吃老鼠的。”有的幼儿还纷纷学着猫的叫声：“喵喵”。老师千万不可以让孩子牵着思维走，要把孩子的思路转化成这是一座什么样的桥。所以，教师要小结和回应孩子的话，如：原来，这是一座小花猫的桥。自如地进入下一环节，千万不要纠结在猫的特征、特性上。2、教师示范朗诵儿歌，让幼儿完整地欣赏。提问：儿歌的名称是什么?儿歌里讲了哪些小动物?他们见了桥之后做了什么事?教学反思：教师问道儿歌里讲了哪些小动物。有些孩子会冒出与儿歌无关联的小动物。我觉得没有关系，可以让孩子们稍微扩张他们的思维与想象。但是不要扯远了，教师也要赶紧把幼儿的思维聚拢起来，老师回应孩子的话：“刚才小朋友讲了很多小动物，但是老师问的是儿歌里讲了哪些小动物，现在我们一起来听一听，有哪些小动物?”3、教师边操作图片边示范朗诵儿歌。提问：鸟儿飞到桥上做什么?(学习表达并用动作模仿：歇歇脚)提问：蜗牛在桥下怎么走?(学习表达并用动作模仿：慢慢跑)提问：老鼠见了桥是怎么做的?(学习表达并用动作模仿：快快逃)教学反思：可以与孩子来个小互动，邀请三位幼儿先用动作模仿歇歇脚、慢慢跑、快快逃的动作表达，然后大家才一起模仿。如鸟儿飞到桥上做什么?教师需提升和回应孩子的话道：“鸟儿飞来歇歇脚”。蜗牛和老鼠同理，使用儿歌的原话来个提升孩子的语言要素。同时也是突破这节课的难点、以及为下一个阶段做好铺垫。4、幼儿完整地欣赏儿歌。教学反思：教师要注意关注、培养孩子的倾听能力。欣赏儿歌的时候，幼儿是不出声的，要安静地倾听、欣赏儿歌。5、讨论：这是一座什么样的桥?谁会害怕这座桥?小结：弯弯腰，造座桥，有人害怕有人爱，不是桥，不是桥，哈哈，原来是只大花猫。6、幼儿学习有表情地朗诵儿歌。(1)教师边做动作边示范朗诵。(2)幼儿在老师的带领下边做动作边跟读。教学反思：这环节据我观察，班上的孩子大部分都理解儿歌的内容，也都感受儿歌的诙谐与幽默。五、结束◆游戏活动：造桥。幼儿两人一组造桥，其他幼儿从桥下钻过，体验搭桥和过桥的乐趣。幼儿园讲课方案4一、指导思想：为了给我园幼儿提供一个展示才华的舞台,提高幼儿的语言表达能力和文学欣赏水平。丰富我园的校园文化内涵，我园本学期特举行“大嘴巴”故事比赛。具体方案如下：二、活动目标:1、积极参与乐于大胆表现自己，体会表现自我的乐趣。2、提高幼儿的自信和勇气，能生动、有声有色的讲故事。3、认真倾听别人的讲述。二、参赛对象：大班全体幼儿。三、活动准备：音响设备、舞台布置、节目单、串词、主持人。四、赛事时间安排及具体流程：1、xx月xx日——把参赛名单、参赛故事、参赛形式交到教务（韩园长处）；2、xx月xx日（上午8：30）——初步审核各班“大嘴巴故事”节目；3、xx月xx日——整理“大嘴巴故事”决赛名单、主持稿（每班前5名进入决赛）；3、xx月xx日（上午8：30）——“大嘴巴故事”比赛，比赛颁奖（宋校长、潘校长）；五、比赛评分内容和要求：1、形式新颖，主题突出。（1分）1、音色、语音：声音响亮，吐字清晰，音色自然、优美；（2分）2、表情：自然大方，能用相应的动作增强故事的感染力；（2分）3、熟练程度：能完整地讲述一个故事，不停顿；（3分）4、预赛时教师上台辅导幼儿扣2分，服装道具全部到位；（1分）5、故事的处理：能根据故事的情节，处理得当；（1分）6、师生同台、家长参与的加1分。六、活动评委：家长各班2名；七、评奖标准：参加比赛的幼儿分数从高到低排列，选出：一等奖：一名；二等奖：两名；三等奖：三名。幼儿园讲课方案5【活动目标】1、让幼儿知道每月的11日都是自觉排队日。2、让幼儿养成礼让、排队等候的好习惯。【活动准备】各种排队日的宣传照片和倡议书等。【活动过程】1、导入活动：通过提问引出活动的主题。教师："小朋友们，你们知道自觉排队日是哪一天吗?"2、关键步骤：(1)为什么要把11日定成自觉排队日?(2)看宣传照片，读倡议书。3、集体讨论：照片上的人如果是你，你会怎样做?活动延伸：请小朋友和爸爸妈妈在11日也去参加自觉排队日的活动。幼儿园讲课方案6【活动目标】1、认识常见的几种蔬菜，知道其名称和外形特征。2、丰富幼儿相应知识，引导幼儿学会按植物食用部分的不同名称分类。【活动准备】1、萝卜白菜花菜玉米茄子实物各一。2、各种蔬菜图片每组一套。【活动过程】(一)导入：今天蔬菜宝宝们要开一个联欢会，想请小朋友们一起来参加，你们愿意吗?(二)集体学习活动。1、分别出示各种蔬菜，引导幼儿认识各种蔬菜，联系生活经验说说它们的外形特征和各种吃法、味道等。2、蔬菜宝宝们都出场了，可是，它们却为了"比谁的贡献大"吵起来了。有的说："我的贡献比你大，人们可以吃我的根。"有的说："我的贡献最大，我开的花人们最爱吃，营养可丰富了。"就这样，它们你一句我一句地吵起来了，谁也不肯让步，怎么办呢?3、小朋友们快来做调解员，帮它们分分类、评评理吧!4、教师手拿实物，以蔬菜宝宝的口吻分别介绍自己的特点：芹菜：我是芹菜宝宝，人们最爱吃我的杆(茎)，我的杆又鲜又嫩又好吃。萝卜：我是萝卜宝宝，人们最爱吃我的根，我的根营养丰富，还有杀菌的作用呢。白菜：我是白菜宝宝，人们最爱吃我的叶，我的'叶子又大又白又水灵，真好吃。花菜：我是花菜宝宝，人们最爱吃我的花，我的开的花好看又好吃，还有抗癌功能呢。茄子：我是茄子宝宝，人们最爱吃我的果，我的果实又黑又亮，营养也很丰富。玉米：我是玉米宝宝，人们最爱吃我的籽，我的籽煮熟了香喷喷的，可好吃了，人们还说我是一种保健食品呢。5、它们都作了自我介绍，小朋友们来给它们评评理吧。(引导幼儿认识蔬菜的根、茎、叶、花、果、籽六种不同组成部分，知道各种蔬菜都可以为人们提供不同的食用部分，每种蔬菜的营养都很丰富)6、蔬菜宝宝们说：小朋友们说得真好，评得也很有理，它们都成了好朋友，高高兴兴地去参加联欢会了。(三)分组学习活动。师：蔬菜宝宝还有许多好朋友，你能帮它们分别找到好朋友吗?(引导幼儿按蔬菜不同组成部分分类)(四)评价活动。请分得又快又对的一组幼儿选一名代表上来演示，师作适当评价。幼儿园讲课方案7一、教材：湘版教材三年级上册二、教学目标：1、读中感悟，理解课文内容：护士妈妈舍己为人、无私奉献、挽救女孩，让女孩重获生命。2、在自读自悟中，培养学生抓住重点词句理解课文内容的能力。3、在自读自悟中，培养学生有感情朗读的能力。4、引导学生体会、表达文章所蕴涵的思想感情：（1）赞美护士妈妈无私奉献、舍己为人的情感。（2）对母爱的赞美。三、难点突破：护士变成护士妈妈这一角色转换过程的情感体验。四、教学方法：1、抛出问题，让学生一层层读，初读、细读、精读，同时谈体会，即自读自悟。2、抓住重点词句引导，帮助理解，激发情感，促进积累。3、紧紧扣住情感弦，让学生享受情感，受到熏陶。五、教学时间：2课时六、教学过程1、创设情境，导入课题孩子们，有这样一个人，从我们出生起，她便一直陪伴和守护在我们身边。当我们伤心哭泣时，她轻轻地为我们擦去眼泪；当我们成长进步时，开心的笑容绽放在她的脸上；而当我们生病难受，她通常以泪洗面，这个人就是――。而今天，我们将继续跟随着作者，进一步深入感受另一位不一样却同样伟大的母亲。（板书课题）下面请生齐读课题。师：同学们读的真好，请再读一遍。师：通过第一课时的学习，课文中写了哪几个人物？生：护士，女孩，爸爸。师：回答的非常准确，那么这几个人物之间发生了怎么的故事？（播放课件1）好，同学们暂时还没有想好，那么请打开书本，快速的默读课文，思考大屏幕上的问题。好，已经完成学习任务的同学们可以用坐端正的姿势告诉老师。看来，大部分同学已经完成啦。那么哪一位同学来展示一下你的学习成果。生1：女孩生病了，护士照顾她，最后她苏醒了。生2：女孩昏迷不醒，护士像妈妈一样照顾她，最后她苏醒过来了。师：两位同学都说的很好，尤其是第二位同学，懂得用课文中的词语来回答问题，真是会思考的孩子。师：你们同意吗？生：同意。师：同学们都听得非常认真，会倾听的孩子最会读书。（播放课件2）下面老师想请全班女生来读读学习要求。女生齐读。师：小小提示，在课文中的第1-4自然段，开始。生自由读课文，交流，师巡堂1分钟左右。师：不动笔墨不读书，班上小朋友做笔记的习惯真不错，哪一组同学来展示你这一组的学习收获？生1：昏迷不醒，病情非常严重。生2：我从“一直”这个词语也感受了女孩的病岌岌可危。师：“一直”说明了什么呀？生3：女孩病的时间特别长。师：真棒，病中的女孩真是可怜极了，她就这样昏睡着，她心里在想什么呢？生：妈妈。师：真棒，你是怎么感受到的？引导学生读出文中女孩的呼喊。随机让几位学生朗读，比赛读。师：从孩子们的朗读中，老师也感受到了这女孩的病实在令人揪心，那么课文中还有哪些句子，也令你读了之后，深深的为女孩担心？生：女孩的爸爸坐在病床前……“救救我女儿，救救我女儿！”师：此时父亲的心情是怎么样的？老师来采访一下同学们。生1:难过，担忧。生2：焦急。生3：无奈，绝望。师：那么带着你的理解，哪位同学来读一读父亲的话，帮着这位父亲一起哀求医生？随机点名朗读。师：老师想起全班男生一起来帮着这位父亲哀求，好吗？男生齐读。师：这话这样凄凉，无可奈何，难道这位女孩就一丁点希望也没有了吗？谁来帮帮她？生：护士。师：下面请全班女生来读读合作学习的要求。（播课件）（停留3-4分钟，学生读课文，自主交流）师：同学们讨论的真是热火朝天，那么谁来说一说？生：护士皱了皱眉头，默默地坐下来，轻轻握住女孩凉凉的手，柔声说：“女儿乖，妈妈在，妈妈在。”师：读到这一段，你们有什么疑问？生1：护士为什么要皱了皱眉头？师：护士皱了皱头，她心里可能会在想什么呢，谁来说一说？生1：她为女孩的病情担忧。师：她把女儿的病情放在心上，真是负责的护士。生2：矛盾，她在想，女孩那么需要妈妈，我自己还没有当妈妈，要是帮女孩当她妈妈多难为情呀，可是不帮她，女孩又可能会死去.师：同学们真的是把课文读进去了，现在老师把这个句子减了减肥。（点击课件）大家看看，这两个段落，哪一个更好生：第一处。师：那么，我们以后可以学习，通过抓关键词来感受和理解人物心理和形象。同样的，护士像妈妈一样陪伴在女孩身边，那么女孩似乎感受到妈妈来了，她是怎么做的？生：她死死攥紧护士的手。师：可以去掉死死吗？意思是一样的吗生1：死死不可以去掉，因为表达了女孩就像落水中想要抓住救命的稻草生2：我也同意，而且她抓的那么紧，是想留住妈妈的爱，留住