体裁作文长颈鹿的烦恼寓言童话作文

[体裁作文]长颈鹿的烦恼寓言童话作文[体裁作文]长颈鹿的烦恼寓言童话作文一、教学内容本节课的教学内容选自小学语文教材，第四章第二节《长颈鹿的烦恼》。本篇文章是一篇寓言童话作文，主要讲述了一只长颈鹿因为自己的长脖子而感到烦恼，并在寻找解决办法的过程中，经历了一系列的冒险和挑战。文章通过长颈鹿的烦恼，引导学生们学会接受自己的独特之处，并懂得珍惜自己的优点。二、教学目标1.让学生理解寓言童话作文的基本特点，学会通过故事来传达道理。2.培养学生们的想象力和创造力，让他们能够编写出富有创意的寓言童话作文。3.引导学生正确对待自己的优点和不足，懂得珍惜和发挥自己的特长。三、教学难点与重点重点：引导学生理解寓言童话作文的写作手法和特点，学会编写寓言童话作文。难点：如何让学生们通过作文表达出自己对问题的思考和见解，以及如何正确对待自己的优点和不足。四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、多媒体设备学具：作文本、铅笔、橡皮五、教学过程1.实践情景引入（5分钟）：通过展示长颈鹿的图片，引发学生对长颈鹿的兴趣，然后引导学生思考：如果你是一只长颈鹿，你会因为自己的长脖子而感到烦恼吗？2.文章讲解（15分钟）：教师带领学生逐段讲解文章内容，引导学生理解长颈鹿的烦恼以及它在寻找解决办法的过程中所经历的冒险和挑战。3.例题讲解（10分钟）：教师展示一篇优秀的寓言童话作文，讲解其写作手法和特点，引导学生学会如何编写寓言童话作文。4.随堂练习（10分钟）：学生根据所学内容，编写一篇寓言童话作文，题目为《xx的烦恼》。5.作文点评（5分钟）：教师挑选几篇学生的作文进行点评，指出其中的优点和不足，并进行指导。六、板书设计板书长颈鹿的烦恼板书内容：烦恼：长脖子带来的困扰冒险：寻找解决办法的过程道理：学会接受自己的独特之处，珍惜自己的优点七、作业设计作业题目：《我的烦恼》作业要求：以作文的形式，写一篇关于自己烦恼的故事，通过故事表达出自己对问题的思考和见解。答案：略八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过讲解长颈鹿的烦恼这篇寓言童话作文，让学生们学会了编写寓言童话作文的基本手法，并引导他们正确对待自己的优点和不足。但在教学过程中，对于学生作文的点评环节，可以进一步加强指导，帮助学生们提高作文水平。拓展延伸：学生们可以课后收集更多关于寓言童话作文的故事，进行阅读和分析，进一步理解寓言童话作文的写作特点，提高自己的写作水平。同时，可以组织一次作文比赛，让学生们展示自己的创作成果，激发他们的学习兴趣。重点和难点解析：1.寓言童话作文的特点：寓言童话作文是通过虚构的故事来传达一定的道理和寓意。在教学过程中，我们要引导学生理解这一点，让他们明白作文不仅仅是为了讲述一个故事，更重要的是要通过故事来传达某种思想和价值观。2.写作手法的运用：在编写寓言童话作文时，要学会运用各种写作手法，如夸张、对比、象征等，来增强作文的艺术性和感染力。在这方面，我们要引导学生发挥自己的想象力和创造力，让他们能够写出富有创意的作文。3.对问题的思考和见解：寓言童话作文的核心在于表达作者对问题的思考和见解。在教学过程中，我们要引导学生学会思考问题，让他们能够通过作文表达出自己对问题的看法和理解。4.正确对待自己的优点和不足：这是这篇寓言童话作文想要传达的一个重要道理。在教学过程中，我们要引导学生正确对待自己的优点和不足，让他们能够珍惜和发挥自己的特长，同时也要学会接受和改善自己的不足。1.讲解寓言童话作文的特点，让学生明白作文的写作目的和意义。2.引导学生运用各种写作手法，如夸张、对比、象征等，来增强作文的艺术性和感染力。3.鼓励学生对问题进行思考，引导他们通过作文表达出自己对问题的看法和理解。4.通过案例分析和讨论，让学生学会正确对待自己的优点和不足，培养他们的自我认知和自我提升能力。在教学《长颈鹿的烦恼》这篇寓言童话作文时，我们要注重引导学生理解作文的写作目的和意义，运用各种写作手法来增强作文的艺术性和感染力，表达自己的思考和见解，并学会正确对待自己的优点和不足。这样才能达到教学的目标，提高学生的写作水平。本节课程教学技巧和窍门：一、语言语调：在讲解寓言童话作文时，教师应采用生动、有趣的语言，使学生们能够更好地投入到故事情境中。教师还需注意语调的变换，如在讲述故事的紧张环节时，语调可以适当提高，以吸引学生的注意力；在讲述道理时，语调可以变得深沉，以突出作文的寓意。二、时间分配：本节课的时间分配应如下：1.实践情景引入：5分钟2.文章讲解：15分钟3.例题讲解：10分钟4.随堂练习：10分钟5.作文点评：5分钟教师在讲解过程中要确保每个环节的时间充足，让学生们能够充分理解和掌握所学内容。三、课堂提问：在教学过程中，教师要善于提问，引导学生思考问题。提问的方式可以多样化，如开放式问题、选择题、判断题等。通过提问，激发学生的思维，让他们能够更好地理解和掌握作文的写作技巧。四、情景导入：在引入新课时，教师可以通过展示长颈鹿的图片或者播放与长颈鹿相关的视频，让学生们直观地感受到长颈鹿的形象，从而激发他们对文章的兴趣。教师还可以讲述一个与长颈鹿有关的趣闻轶事，引发学生的共鸣，使他们更加愿意投入到课堂学习中。五、写作指导：在随堂练习环节，教师应给予学生一定的写作指导，如写作思路、人