小学二年级第四册语文教案2

新修订小学阶段原创精品配套教材

小学二年级第四册语文教案2

教材定制/提高课堂效率/内容可修改

Primaryschoolsecondgradefourthlanguageteachingplan2

教师：风老师

风顺第二小学

编订：FoonShion教育

原创教学设计

ExcellentTeachingDesign

小学二年级第四册语文教案2

教材说明：本教学设计资料适用于小学二年级语文科目，主要用途为提升学生日常

听、说、读、写的语言组织能力，提高逻辑思维、形象思维、口语交际及表达技巧,

获得实际运用语言的能力，进而促进全面发展和提高。内容已根据教材主题进行配

套式编写，可直接修改调整或者打印成为纸质版本进行教学使用。

五教学时间：

6课时

第一、二课时

教学要求：

认真观看动画片《宝莲灯》。

教学过程：

一导入：

1同学们，我们刚学过的《母亲的恩情》这篇课文，表

达的是唐朝诗人孟郊对母亲的感激之情。今天我们要观看一

部动画片《宝莲灯》，讲的是一个男孩练好武功解救母亲的

故事。

2提出观看要求：观看时注意力集中，不插嘴，不议论。

3学生观看《宝莲灯》

二《宝莲灯》就是按照《劈山救母》这篇课文改编的,

回去熟读《劈山救母》（一）（二）这篇课文。

第三课时

教学要求:

原创教学设计

ExcellentTeachingDesign

读课文，体会沉香为了解救母亲而刻苦习武的决心。学

会《劈山救母》（一）中的生字。

教学过程：

一导入：

同学们，昨天我们观看了动画片《宝莲灯》，今天，我

们在来学习由《宝莲灯》改编的课文《劈山救母》。这个故

事比较长，要分两课来学。先学第一部分。

二齐读课题，学习题中生字。

三读课文，体会沉香为了解救母亲而刻苦习武的决心。

1借助拼音，自读课文，画出不理解的词句。

2不理解的词句，相互讨论。

3齐读课文。

4通过观看《宝莲灯》和熟读课文《劈山救母》（一）这

篇课文，你觉得沉香是个怎样的孩子？

5交流：你觉得沉香是个怎样的孩子？他是怎么习武练

功的？

出示第四自然段

圈出：寒冬腊月盛夏酷暑起早贪黑腰酸背疼

四学习生字

1抽读生字卡片

2指名分析识记字型

3教师范写生字。

原创教学设计

ExcellentTeachingDesign

4学生在习字册上描红、仿影、临写。

第四课时

教学要求：

巩固字词，初步认识“一……就……”的句式。复述课文，

完成部分练习。

教学过程：

一听写《劈山救母》（一）中的词语

二默读课文，思考每段告诉我们什么？学生回答，教师

板书：

沉香没有见到妈妈

听爸爸说妈妈善良被二郎神（心狠手辣）压华山

习武练功寒冬腊月盛夏酷暑起早贪黑

练就一身武艺

三利用板书复述故事。

1自由练说

2同桌两人交替说、听，互评。

3指名学生复述故事。

四课堂练习

1读句子（见课文练习4）

2照样子，用"一……就……〃的句式说一句话，再写下来。

3指导完成语文练习册。

第五课时

原创教学设计

ExcellentTeachingDesign

教学要求：

学会《劈山救母》（二）中的生字。体会沉香不畏千难

万险，英勇救母的一片赤诚之心。

教学过程：

一导入

我们继续学习《劈山救母》的第二部分

二读课文，体会沉香不畏千难万险，英勇救母的一片赤

诚之心。

1借助拼音，自读课文，画出不理解的词句。

2不理解的词句，相互讨论。

3齐读课文。

4通过观看《宝莲灯》和熟读课文《劈山救母》（二）这

篇课文，你觉得沉香是个怎样的孩子？

5交流：你觉得沉香是个怎样的孩子？

学习课文的第六自然段

圈出：

翻过高山跨过身涧野果充饥泉水喝喝

磨出血泡划下血痕（不在乎）

他是怎么解救母亲的？

学习课文的第七自然段

三学生字

1抽读生字卡片

原创教学设计

ExcellentTeachingDesign

2指名分析识记字型

3教师范写生字。

4学生在习字册上描红、仿影、临写。

第六课时

教学要求：

巩固字词，会用“帮助〃造句。复述课文，完成部分练习。

教学过程：

一听写词语

二默读课文，指名说说每段主要讲什么？学生回答，教

师板书：

救母心切

厉尽千心万苦：

翻过高山跨过深涧野果充饥泉水解渴

磨出血泡划下血痕

沉香仙人送神斧

帮助他打败二郎神

劈山救母举起劈去

一声巨响劈成两半

重见天日扑进怀抱

三利用板书复述故事。

1自由练说

2同桌两人交替说、听，互评。

原创教学设计

ExcellentTeachingDesign

3指名学生复述故事。

四课堂练习

1读句子(见课文后练习四)

2用“帮助〃造句，先口述，再写下来。

3根据课文内容填空

()了高山()了仙人

()了深涧()了二郎神

()了血泡()了天日

()了血痕()了怀抱

4完成语文练习册

识字7

教学要求

1、学会本课13个生字，其中田字格上面的2个只识不

写。

2、比较，未〃、“…穴〃两组易于混淆的偏旁，看图读熟

与此相关的词语。

重难点、关键

识字、写字、区别形近偏旁。

课时划分：两课时。

教学设计

第一课时

教学目的

原创教学设计

ExcellentTeachingDesign

1、了解偏旁部分表义的特点，区别，未〃。

2、学会5个生字，理解由生字组成的词语。

教具准备

教学挂图及生字卡片。

教学过程

一、导入。

今天这节课我们来学习以形近偏旁带生字的形式出现

的看图读韵文识字。

二、初步看图，读韵文。

1、(出示挂图)图上画了什么？

2、读一读第一、二组生字词的韵文，要求、读准字音。

三、指导看图，比较偏旁。

1、认真观察表格中的图画

2、图上画了什么？

。〃的古文字像什么？引导学生认识示字旁。

“主〃的古文字像什么？引导学生认识衣字旁。

3、齐读偏旁部首。

四、看图读韵文识字。

1、(出示挂图)图上画了什么？

2、相机出示相应的词语。

神话祝(zhu)福(fu)祖先

裙(qun)子裤(ku)子衬(chen)衫(shan)

原创教学设计

ExcellentTeachingDesign

（1）读准字音，看清字形。

（2）正音：“衬、衫2都读翘舌音。

（3）指读，齐读。

（4）去掉拼音抽读词语。

五、教学生字。

1、给“神、福〃找朋友。

2、"福、衬衫、裤、裙〃：左窄右宽。

3、生描红，师巡视指导。

第一课时作业设计

一、写出带有下列偏旁的字。

未（）未（）

二、扩词。

神（）（）（）福（）（）（）

第二课时

教学目的

1、能区分穴〃，再次了解偏旁表义的特点。

2、学会剩余的生字。理解由生字组成的词语。

教具准备

教学挂图及生字卡片。

教学过程

一、复习。

抽读生字卡片。

原创教学设计

ExcellentTeachingDesign

二、看图认识偏旁部首。

1、认真观察表格中的图画。

(1)图中“^〃在文字中表示什么？

(2)图中“穴〃在文字中又表示什么呢？

2、指导读准偏旁的名称。

“…〃读宝盖头；“穴〃读穴宝盖。

三、看图识字读韵文。

1、我们来学跟"…穴〃有关的两组词语。

2、图上画了什么？

3＞相机出示：

教室(shi)住宅(zhai)家庭(ting)

鸟窝(wo)窗(chuang)户(hu)窟(ku)窿(long)

(1)正音。

“庭、窿〃：读后鼻音。

“室、宅、窗〃：读翘舌音。

“窿〃：是边音，单独读long,组成词读轻声。

"教〃：多音字，在这里读第四声。分别用两个音组词。

(2)指读,齐读。

(3)去掉拼音抽读字卡。

4、读读韵文。

(1)读出轻快的口气。

(2)多种形式有感情地朗读。

原创教学设计

ExcellentTeachingDesign

四、教学生字。

1、分析字形。

“庭〃：里面的%_〃不能写成"i_〃。

"窗J不能漏写第六笔撇。

2、指导写字。

“室、宅、窝、窗〃都是上窄下宽。

3、生描红，师巡视指导。

第二课时作业设计

一、写出带有下面偏旁的字。

>()穴()

二、看拼音写词。

Chuanghudongxuezhuzhai

()()()

Jiaoshiniaowojiating

()()()

三、填合适的字。

一()神话两()裤子三()衬衫

四()鸟窝五()教室六()窗户

识字8

教学要求

1.学会13个生字，其中田字格上面4个生字只识不写,

认识一下偏旁。

原创教学设计

ExcellentTeachingDesign

2.认识一些特殊偏旁，看图熟读与此相关的词语。

重难点、关键

识字、写字，认识"鸟、隹、月〃等特殊偏旁。

课时划分：两课时。

教学设计

第一课时

教学目的

1.了解偏旁表义的特点，区另鸟、隹〃。

2.学会5个生字，理解由生字组成的词语。

教具准备

教学挂图及生字卡片。

教学过程

一、导入。

今天，我们来学习几个特殊偏旁，以形近偏旁带生字的

形式，出现在看图读韵文识字。

二、初步看图，读韵文。

1.（出示挂图）图上画了什么？

2.读一读第一、二组生字词的韵文。要求：读准生字

字音，看准字形。

三、指导看图，认识偏旁。

1.认真观察表格中的图画。

2.图上画了什么？

原创教学设计

ExcellentTeachingDesign

“鸟〃的古文字像什么？引导学生认识鸟字旁。

“隹〃的古文字像什么？引导学生认识字隹旁。

3.齐读偏旁部首。

四、看图读韵文识字。

1.出示挂图）图上画了什么？

2.相机出示

乌鸦（ya）海鸥（ou）杜（du）鹃（juan）

麻（ma）雀老雕（diao）大雁（yan）

（1）读准字音，看清字形。“juan〃的韵母是“uan〃。

（2）指读，齐读。你知道哪种鸟？简介鸟。

（3）去掉拼音抽读词语。

五、教学生字。

1.分析字形。

"鸦〃："鸟〃字旁里面的一点不能漏写。

“隹J右边是四横，最后一横最长。

2.指导写字。

“鸦、雕〃：左右结构，左右两部分宽窄相等。

"麻、雁广厂〃写得开阔些，“麻〃里第一个“木〃字的一

捺要写成点。

3.生描红，师巡视指导。

第二课时

教学目的

原创教学设计

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1.学习月字旁，并理解“月字旁〃可以表两种意思。

2.图文结合学词语，理解词语的意思。

教具准备

教学挂图和生字卡片。

教学过程

一、复习。

抽读生字卡片。

二、看图读韵文。

1.(出示挂图)图上画了什么？

2.读一读韵文，有关三、四组的词语。

三、看图学词语。

1.(出示挂图)图上画了什么？

2.相机出示：

明亮晴朗(lang)朦(meng)胧(long)

弯(wan)腰踢(ti)腿(tui)挺胸(xiong)

(1)自己读读词语。

(2)正音。

“朦、胧、朗〃：都读后鼻音。

“朗、胧〃：都读边音。

(3)指读，开火车读，齐读。

(4)去掉拼音抽读生字卡片。

四、读韵文。

原创教学设计

ExcellentTeachingDesign

1.读一读韵文。

2.多种形式有感情地练读韵文。

五、教学生字。

1.分析字形。

“胸”：右中是个“凶〃字。

“腿〃：右下是“L〃，不能写成“红〃。

2.指导写字。

"弯J上部写得宽些，下部不能写得太长。

“腿、胸、踢〃：左窄右宽。

3.生描红，师巡视指导。

13、学棋

教学要求：

1学会本课9个生字，理解由生字组成的词语。

2正确、流利、有感情地朗读课文，并能熟练地背诵。

3理解课文内容，教育学生，读书、学习要专心致志。

教学重点：

理解“独一无二、专心致志〃等词语；朗读、背诵课文；

理解课文，使学生懂得读书学习必须要专心致志，才能有长

进。

教学难点：

理解“独一无二、专心致志〃；懂得读书学习必须要专心

致志，并落实在行动中。

原创教学设计

ExcellentTeachingDesign

教学用具：

生字卡、小黑板

教学时间：

三课时

第一课时

教学要求：

初读课文，能正确、流利地朗读课文。书写生字：棋艺

盘鹅弓箭。

教学过程：

一导入

1出示：围棋

小朋友，这是什么棋？

板书：围棋学习生字"棋〃

2介绍围棋：

围棋是我国传统的棋种。隋朝、唐朝时，传入日本、韩

国。至今中日韩三国每年都要举行围棋大赛。

3我们来学习的课文，就是讲两个学生学围棋。

完成板书学生齐读课题

二初读课文

1学生自由大声读课文

2检查：

棋艺天鹅出色走神儿独一无二

原创教学设计

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动作听讲长进专心致志拉弓射箭

指读、指名领读、齐读。

3指名分段读

难读的句子：

一个学生专心致志，一边听/一边看老师在棋盘上布子,

有不明白的地方/还要问上几句。

他想，要是用弓箭把他射下来/该有多好哇！

后来，那个专心听讲的学生/成了出色的棋手，而那个老

是走神儿的学生，棋艺一直没有多大的长进。

4小组读课文，读后评议

5齐读课文

三学习生字书写：棋艺盘鹅弓箭

1学生齐读生字

2记忆生字、书空默写

3教师范写：

箭、盘、鹅

4学生完成习字册

第二课时

教学要求：

细读课文，有感情地朗读全文，理解课文；书写生字:

独、致。

教学过程：

原创教学设计

ExcellentTeachingDesign

一复习导入

1这节课，我们继续学习第13课。上一节课上，我们知

道了两个学生开始学围棋。

他们向谁学？学得怎样？

2讨论思考题

3师生交流

二相机学习第一自然段

那秋是一个怎样的人？请同学们自己找一找，并读一读。

1指读

2哪些词语可以说明秋很会下围棋？

圈出：能手、独一无二

学习生字：独

3指导朗读、齐读。

这两个学生分别怎样学的？

三相机学习第二自然段

1小组讨论：

用横线、曲线分别画出他们学棋的句子。

2交流：这两个学生分别怎样学的？

（1）指名读

（2）他们两个人的学习态度怎样？

板书：专心致志三心二意

学习生字：致

原创教学设计

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（3）再读指导：

3齐读

学棋的结果怎样？

四相机学习第三自然段

1引读

2为什么他们俩学棋的结果会不一样?

用上因为所以说上一句话。

3齐读。

五总结

1齐读全文

2读了课文，你想向大家说些什么？

第三课时

教学要求：

练习背诵课文；练习用“一边・・・・・・一边.〃造句；完成习

字册。

教学过程：

一指导背诵课文

1齐读全文

2列出课文提纲：

第一段：秋的棋艺。

第二段：两个学生不同的学习态度。

第三段：他们的学棋的结果。

原创教学设计

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3试背全文

4同桌对背

5指名背

二造句练习：一边......一边……

1指读书上的句子

2填空：谁一边干什么，一边干什么。

3口头造句

三抄写词语（习字册上）

14、“黑板〃跑了

教学要求：

1学习默读课文，并能有条理的讲述这个故事。

2学会生字、新词，理解由生字组成的词语。

3学习安培专心研究科学的精神，懂得做任何事都要认

真、专心的道理。

教学重点：

学习课文，会讲述“黑板〃跑了这个故事。

学会默读课文（动嘴，不动声）。

教学难点：

课题上，黑板两字，为什么要加引号，黑板指什么；

通过读课文，懂得做任何事情都要认真、专心的道理。

教学准备：

生字卡、有关安培的资料。

原创教学设计

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教学时间：

三课时

第一课时

教学要求：

初读课文，能读正确、流利；学会默读（动嘴不动声）；

书写生字：数搞考始计。

教学过程：

一导入新课

1板书：14”黑板〃跑了

学生齐读课题

2黑板没有脚，怎么会自己跑了呢？请同学们自己来读

一读课文。

二初读课文，初步读懂课文

1自读

要求：准字音，通句子，给课文标上自然段。

2检查

安培物理学家搞科学研究聚精会神

思考计算演算竖着粉笔

移动掏出开始结果车厢

热闹准备继续车辆只顾

指名读、开火车读、齐读

3学生默读课文

原创教学设计

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做到：动眼（拼音和字一目双行）、动脑、不动声。（教

师检查）

4分段指名读全课文

5齐读课文。思考：你读懂了什么？

6讨论交流

三学习生字：数搞考始计

1齐读生字，分析字形。

2教师范写。3学生完成《习字册》。

第二课时

教学要求：

围绕“安培搞科学研究非常专心〃这个中心学习课文，指

导学生朗读。

教学过程：

一复习导入

上节课，我们知道了课文讲了谁的故事？

板书：安培

二讨论理解课文

课文用一句话来介绍安培。请找出来读一读。

1学第一段

（1）学生自由读

（2）指名读

（3）怎样读好这句话？

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（4）相机圈出：法国著名物理学家

搞科学研究非常专心

课文就举了一件事，来说明安培搞科学研究非常专心。

什么事？

讨论；

对，安培把马车车厢的后壁误认为是黑板。所以，课题

黑板跑了，其实是-------跑了。所以课题上加了引号。用

来表示不是真的黑板，而是马车车厢的后壁。可想而知，安

培搞科学研究非常专心。

课文的哪些句子能说明安培搞科学研究的的确确非常

专心。

2学习二-五段

分小组讨论，找出句子读一读。（在课文的第二-五段中）

全班交流讨论，并随机指导朗读。

安培这样专心，用课文中的一个成语来说，叫----聚

精会神

陆老师还送给大家一个成语：全神贯注

三总结课文

1有感情地齐读课文

2学习了课文，你想说些什么？

第三课时

教学要求：

原创教学设计

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学习生字：备粉移精；练习讲故事；完成练习。

教学过程：

一指导讲故事

1齐读

2出示题纲：

介绍安培

讲清安培搞科学研究非常专心，怎样把马车车厢的后壁

误认为黑板。

3同桌互讲

4指名讲（评议）

二补充练习

1做口算时题时，我们常常需要（）。［心算计算演算］

2爱迪生是世界上（）的科学家。［著名独一无二］

3上课时，我们应该（）听老师讲课。［仔细专心］

4我下定（）把字练好。［小心决心］

三学生书写生字：备粉移精

16、“闪光的金子〃

一教学要求：

1正确、流利、有感情地朗读课文。

2学会本课生字，理解由生字组成的词语。会用“已经〃

造句。

3学习徐虎用自己掌握的本领，全心全意为人民服务的

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好思想。

二教学重点：

学习生字和新词；用“已经〃造句；理解课文内容，知道

徐虎是个一心想着别人，为人民服务的好人。

三教学难点：

从课文第四自然段中的字词句中理解徐虎总是这样一

心想着别人，利用休息时间为千家万户服务。

四教学准备：

挂图、生字卡片

五教学时间：

三课时

六教学过程

第一课时

教学要求：

初读课文，读通课文，理解课题的意思；学习生字：修

谈供凡及。

教学过程：

一揭示课题，导入新课

1板书课题：12“闪光的金子〃

学生齐读课题

2质疑：课文的题目是？（学生齐读），难道课文真的向

我们介绍那些会发光的金子吗？课文中“闪光的金

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子''指什么？自己读一读课文。

二初读指导

1学生自由读，并给课文的自然段标上序号。

2检查：

（1）出示新词：

修理谈起凡是及时提供工具箱按劝

方便普通居民急需地段咕嘟咕嘟障碍

污水附近规矩戴上誉为称赞特约服务箱

开火车读词语、齐读词语

（2）指名分段读课文（读后评议）

（3）齐读课文

（4）讨论：“闪光的金子〃在课文中出现几次？

A出示：开头和结尾的两句话

徐虎是个普通的水电修理工,却被上海的居民誉为“闪光

的金子〃。

人们感激徐虎，都说他的一颗心像"闪光的金子〃。

指名读、齐读

B你是怎样理解课文的题目的？

C在这里题目上加上双引号，表示课文不是真的写金子。

其实是写徐虎，写他的一颗心像“闪光的金子

D在课文的开头和结尾都提到“闪光的金子〃，这叫首尾

呼应。同学们在写话的时候，也可以采用首尾呼应的方法来

原创教学设计

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写。

四书写生字：修谈供凡及

1读生字

2师范生字

3学生完成习字册

第二课时

教学要求：

通过课文的字词句来理解徐虎是个一心想着别人的人。

学习徐虎他利用自己的擅长为人民服务思想。

教学过程：

一复习

1书空默写生字修谈供凡及

2上节课，我们知道了“闪光的金子〃指？(徐虎全心全

意为人民服务的心)

3徐虎到底是谁，他是怎样一个人？

找出课文中相应的话读一读。

二学习课文

1相机学习第一段

(1)出示：

徐虎是个普通的水电修理工,却被上海的居民誉为“闪光

的金子〃。

指名读

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理解：普通水电修理工

徐虎他特别擅长于修理水电。只要水电出现故障，他都

能修理。

(2)齐读第一自然段

(3)上海的居民为什么把这样高的荣誉送给徐虎呢？

请读一读下面的文章，

2相机学习第二、三段

(1)交流：徐虎怎样做的？

(2)理解：

"特约、故障、提供〃

(3)自从那以后，徐虎就一一

出示：第三自然段

指名读、齐读

(4)读了这一段，你从哪些词语可以看出徐虎的确是“闪

光的金子〃？

(5)交流：

圈出“每天、总是、挨家挨户〃。

3学习第四、五段

(1)课文的第四自然段就写了他为居民服务的情景。

指名读

(2)读了这一段，你有什么感受？

(3)找出徐虎一心想着别人的词语、句子。

原创教学设计

ExcellentTeachingDesign

交流后，齐读。

（4）小结：（引读）许多年来，徐虎就是这样------。

他利用------走遍-------，给大家带来了-------o人们

感激徐虎，都说-----------------。

（5）齐读第5自然段

三总结：

读完课文，请你再来说说徐虎到底是个怎样的人？

你应该向徐虎学习写什么呢？

第三课时

教学要求：

学习生字：具按劝便；用“已经〃造句；完成练习。

教学过程：

一课堂练习

1出示：

天已经黑了。

我已经是一名少先队员了。

当他做完第四家的活赶到第五家时，已经是夜晚10点

多钟了。

2指名读句子

3先口头造句，再写下来。

4教师个别指导。

二学习生字：具按劝便

原创教学设计

ExcellentTeachingDesign

1抽生字，识记生字（书空默写）

2师范写字

3学生完成习字册

三补充练习

组词

凡（）闪（）徐（）供（）

几（）间（）除（）洪（）

17.歌唱二小放牛郎

【教学要求】

1.能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。

2.学会20个生字，其中田字格上面的一位小英雄，学

习他机智勇敢跟敌人作斗争的精神。

【教学重难点、关键】

图文结合，仔细观察，展开想象，理解并背诵课文。

【教学时间】三课时。

【教学设计】

第一课时

【教学目的】

1.正确、流利地朗读课文。

2.学会本课的生字。

3.初步理解课文的内容。

【教学准备】

原创教学设计

ExcellentTeachingDesign

生字卡片、、教学挂图、录音机及磁带。

【教学过程】

一、导入。

1.(放音乐《歌唱二小放牛郎》)同学们，这首歌描写

的是谁？他是干什么的？

2.板书课题，齐读课题。学习“郎〃。

3.人们为什么要深情歌唱王二小呢？

二、初读。

1.借助拼音自渎课文，把课文中的生字读准，句子读

通。

2.再读课文，画出生字词和小节号。

3.(出示)

dimaifuguanmishunshuaisi

敌人埋伏机关迷失顺从摔死

zhanchouyangtiaotangou

战士报仇传扬挑在枪尖贪玩山沟

yinzhuaquanpingpangpian

隐藏抓住埋伏圈乒乓受骗

juntang

八路军胸膛

(1)自渎词语。

(2)你在字的音、形、义哪些方面要提醒大家？

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字音：

"死〃：读前鼻音。

“圈〃：在这理读"tiao”,你能用它的两个音分别组词吗？

字形：

“死〃下面的右边是“〃，不是“〃。

“抓〃：右边是：“爪〃而不是“瓜〃。

（3）带读，开火车读，齐读。

4.把生字带入课文中读一读，把课文读通顺、流利。

5.指名分段读课文，师生共同纠正。

6.还有谁向刚才读书的同学挑战，能比他们读得更好。

三、初步理解课文内容。

1.通过朗读，你知道课文主要写了王二小的什么事？

2（出示挂图）王二小为了，英勇牺牲了，他的

牺牲换来了人们的-------，换来了战斗的，他是一

位抗日小英雄。

3.生交流、讨论。

4.齐读课文。

四.教学生字。

1.分析字形。

通过熟字或熟部件来记忆生字。

2.指导书写。

“顺〃：左边的“川〃写得紧凑些，和右边的“页〃宽窄相等。

原创教学设计

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“战〃左右位置相等，“戈〃写得略高些。

“扬〃左窄右宽，右边的“〃要一笔写成。

“伏、仇、埋〃：左窄右宽。

3.生描红，师巡视指导。

第一课作业设计

一.看拼音写词。

direnmaifujiguanmilu

（）00（）

shuncongmishizhanshichuanyang

（）00（）

二、填空。

“扬〃：共（）画，第四画是（）0

“死〃：共（）画，第五画是（）。

三.比一比，组词。

战（）扬（）伏（）迷（）

站（）杨（）浮（）谜（）

四.正确、流利地朗读课文。

第二课时

【教学目的】

1.有感情地朗读课文。

2.图文结合，抓住重点的词语来理解课文的内容。

3.教育学生学习王二小机智勇敢地同敌人作斗争的精

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神。

【教具准备】

教学挂图。

【教学过程】

一.复习。

1.抽读生字卡片。

2.听写词语。（复仇顺从迷失战士埋伏）

3.课文主要写了一件什么事？

二.新授。

1.教学第23节。

（1）（出、示图）图上画了什么？

（2）敌人为什么叫王二小带路？自读第3节。

（3）王二小怎样做的？他为什么这样做？引导学生学

习第2节。自渎第2节。

（4）你知道了什么？相机理解："扫荡〃、"潜伏〃、"隐

藏"。

（5）齐声有感情地朗读第2~3节。你觉得王二小是个

怎样的孩子？

2.教学第4~5节。

（1）王二小把敌人带到了哪里？结果如何？指读第4~5

下O

（2）你读懂了什么？

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（3）想象一下，王二小心理怎么想？敌人是怎样的狼

狈？

（4）能从那些地方或那些词语看出敌人的凶残？

（5）（出示挂图）八路军战士在干什么？

（6）有感情地朗读第4~5节。

3.教学第一节。

（1）王二小牺牲后，他放养的牛儿还在山坡上自由自

在第吃草，却再也看不见王二小了。

（2）齐声有感情地朗读第1节。

4.教学第6节。

（1）乡亲们再也看不到二小了，他们的心情怎样？

（2）自渎第6节

（3）你懂了什么？从那些词句中看出来的？

（4）带着怀念的感情齐读第6节。

5.齐读全文。

三.总结。

读完课文，王二小是个怎样的孩子？

第二课时作业设计

一.扩词

机（）（）（）顺（）（）（）

战（）（）（）迷（）（）（）

二、写近义词。

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潜伏（）隐藏（）顺从（）复仇（）

二.多音字组词。

挑

三.把这个故事有感情地读给爸爸妈妈听。

第三课时

【教学目的】

1.能背诵课文。

2.会唱这首歌。

【教具准备】

教学挂图或投影片、录音机。

【教学过程】

一.复习。

1.通过学习这篇课文，我们认识了一个抗日小英雄王

二小。

2.请你用一句话来赞美王二小。

3.齐读课文。

二.指导背诵。

1.边看图边想故事情节边把课文背下来。自背。

2.老师引背：老师背每节诗的第一句，生接着背。

3.同座位互背，指名背。

三.教唱《歌唱二小放牛郎》。

1.放录音磁带。

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2.生轻轻地跟唱。

第三课时作业设计

一.照样子改写句子。

例：王二小把敌人领进我们的埋伏圈。

王二小将敌人领进我们的埋伏圈。

1.我把苹果洗给别人吃。

2.妈妈把饭烧好了。

二.按课文内容填空。

1.（）那天早上，（）去（）“扫荡〃。山沟里潜伏着（），

还隐藏着（）。

2.王二小带路（），（）的埋伏圈。（），敌人（）受了

骗。

三.将《歌唱二小放牛郎》这首歌唱给爸爸妈妈听。

18鸟岛

【教学要求】

1.正确、流利地、有感情地朗读和背诵课文。

2.学会本课10个生字，其中田字格上面的1个生字,

其中田字格上面的1个生字只识不写。理解由生字组成的词

语。

3.知道我国青海湖西部有一个岛，初步认识鸟是人类

的朋友，从而爱鸟护鸟。

【教学重难点、关键】

原创教学设计

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1.有感情地朗读和背诵课文。

2.图文对照，理解课文内容。

【教学时间】三课时。

【教学设计】

第一课时

【教学要求】

1.正确、流利地朗读课文。

2.学会本课的生字。

3.初步理解课文内容。

【教具准备】

【教学过程】

一、导入。

1.小朋友，你们很喜欢了鸟儿吧！今天，老师带领大

家去一个到处是鸟的小岛。

2.板书课题。复习“岛〃，生齐书空。

3.齐读课题。

4.二、初读。

1.看图听课文录音，初步感受鸟岛的景象。

2.自渎课文，读准字音，读通句子。

3.再读课文，并画出生字词和小节号。

Pijiezhuchaoyu

4.（出示）海西皮解冻筑巢安家养育

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miyushenshilei

密密麻麻玉白色伸手拾到人类

(1)自渎词语。

(2)正音。

“筑、巢、伸、拾〃：都是翘舌音。

“育、玉〃：都是整体认读音节，韵母是U。

“类〃是边音。

(3)带读，开火车读，齐读。

5.生字带入课文中读一读，把课文读正确、流利。

6.指名分段朗读课文，师生共同纠正。

三.初步理解课文内容。

1.通过读课文，你读懂了什么？还有什么不懂？

2.课文主要讲了什么？

3.齐读课文。

四、教学生字。

1.分析字形。

"密〃与“蜜〃：自学课后笔顺表，自己描红。

2.指导写字。

“育〃：上宽下窄。

“类〃：上窄下宽。

"挨、伸、玩、拾〃：左窄右宽。

3.生描红，师巡视指导。

原创教学设计

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第一课时作业设计

一.看拼音写词。

Shenshouluxurenleiyangyu

（）00（）

niaodaojiedongzhuchaoanjia

（）00（）

二.选字填空。

密蜜

（）蜂（）林（）码甜（）秘（）（）（）麻麻

三.正确、流利地朗读课文。

第二课时

【教学目的】

1.有感情地朗读课文。

2.会用“最〃造句。

3.积累词汇，帮助学生扩大词汇量。

4.图文对照，进一步理解课文内容，教育学生爱鸟、

护鸟。

【教具准备】

教学挂图、生字卡片。

【教学过程】

一、复习。

1.抽读生字卡片。

原创教学设计

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2.听写：密密麻麻、建筑、人类、伸手、养育。

二.新授。

1.教学第1自然段。

（1）指读第1自然段。

（2）你读动了什么？

（3）“闻名中外〃可以换什么词？（中外闻名、世界有名

）

（4）用赞叹的语气读第1自然段。

2.教学第2自然段。

（1）自己轻读第2自然段。

（2）这个自然段告诉我们？

a.为什么春天一来，鸟儿就飞来呢？

b.

鸟儿就从远方飞来。

一群一群的鸟儿就陆续从远方飞来。

（3）看图，图上画了一个什么样的景象？

（4）有感情地郎读第2自然段。

3.教学第3自然段。

春天过去了，夏天来临了，鸟岛又是一翻怎样的景象呢?

（1）看图听师读第3自然段。

（2）这一自然段主要些了什么？（六月的鸟岛最热闹）

（3）从哪里可以看出六月的鸟岛最热闹？四人一组讨

原创教学设计

ExcellentTeachingDesign

论。

（4）生相互交流。（鸟多、鸟窝多、鸟蛋多）

（5）有感情地读第3自然段。

4.教学第4自然段。

5.（1）师引读第4自然段。

（2）（填空）因为大家都知道（），所以那么多的游玩

的人中却没有人碰一下（）的幼鸟和（）的鸟蛋。

（3）填一填，读一读。

（4）从中你受到了什么教育？

（5）有感情地朗读第4自然段。

二.感情地齐读全文。

第二课时作业设计

一、扩词。

续（）（）（）筑（）（）（）

育（）（）（）游（）（）（）

二.写反义词。

朋友一（）热闹一（）真一（）

暖和一（）捉一（）黑一（）

三.情地朗读课文。

四.读第3自然段，填空。

第3自然段共有（）句话。第一句写了（）第二句写了

原创教学设计

ExcellentTeachingDesign

）,第三句写了（）。全文围绕（）来写的。

第三课时

【教学目的】

1.背诵课文。

2.会用“最〃造句。

【教具准备】

教学挂图、录音机和磁带。

【教学过程】

一、复习。

1.课文向我们价绍了什么？

2.齐读全文。

二.指导背诵。

1.想一想每个自然段的意思，自己背。

2.（出示挂图）看看图，想想内容再背一背。

3.自背，同座位互背。

4.指名背，全班齐背。

5.配乐背诵。

二、指导造句。

1.读一读课后练习4的句子。

2.请你仿照例句造句。

3.指名说。

三、做课堂练习。

原创教学设计

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第三课时作业设计

一、按课文填空。

1.每年春天，（），（），一群一群的鸟儿就（）从远方

飞来，它们再这里（），（）。

2.一眼望去，（）的鸟窝（），窝里窝外，到处是（）、

（）的鸟蛋。

二、造句。

------最-----：

三、把这里的盛景价绍给你的朋友们。

附：板书设计：

鸟多

19.鸟鸟窝多鸟的天堂

鸟蛋多

19.台湾的蝴蝶谷

【教学要求】

1.能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。

2.学会17个生字，其中田字格上面的7个生字指识不

写。理解由生字组成的词语。

3.了解台湾蝴蝶谷的由来及每年春季蝴蝶谷的迷人景

象。

原创教学设计

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【教学重难点、关键】

1.图文结合，理解课文，了解蝴蝶谷的盛况。

2.有感情地朗读和背诵课文。

【教学时间】

三课时。

【教学设计】

第一课时

【教学目的】

1.能正确、流利地朗读课文。

2.学会本课的生字。

3.初步理解课文的主要内容。

【教具准备】

教学挂图、录音机及磁带。

【教学过程】

一、导入。

1.上节课，我们游览了鸟岛，今天我们去台湾的蝴蝶

谷看看。

2.板书课题。

3.齐读课题。

二、初读。

1.借助拼音把课文中的生字读准，句子读通。

2.再读课文，画出字词和小节号。

原创教学设计

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Yuanchongmaoshengji

3.（出示生词）水源充足茂盛春季

gansaxipikekebanlan

赶去撒下吸引大批游客立刻五彩斑斓

yanyaobinfenpianpianwu

五颜六色照耀五彩缤纷翩翩起舞

（1）自渎生字词。

（2）在生字的音、形、义上，你有什么收获？

字音。

“撒〃：读平舌音。

“缤、纷、斑、斓〃读前鼻音。

“充、盛、照〃：读翘舌音。

"源"：韵母是uan,碰到y,u上两点省略。

字形：

“茂〃：里面的左下部没有点。

“吸J第六笔横折折撇。

字义

“赶J表示动作很急、很快。

“撒〃：是提手旁，用手“撒〃，不是"洒〃，那是跟水有关

的。

“刻〃：用刀刻东西，所以时立刀旁。

（3）带读，开火车读。

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（4）去掉拼音齐读。

3.把生字词带到课文中读一读，把课文读正确、流利。

4.指明分段朗读，师生共同纠正。

5.谁向他们挑战？

6.看你们读的这样好，老师也想读。师配乐朗读。

7.挑出你追最喜欢的一个自然段向老师挑战？

8.自读，指明读。

三、初步理解课文大意。

1.读了课文，你读懂了什么？

2.齐读全文。

四、教学生字。

1.分析字形。

“茂、亥I、撒〃：看课文笔顺表自学这三个生字。

2.指导书写。

“源、批、吸〃：左在窄右宽。

“盛〃：上宽下扁。

“茂、客〃：上窄下宽。

“刻〃：左宽右窄。

"撒〃：写时要注意写紧凑。

3.生描红，师巡视指导。

第一课时作业设计

一、看拼音写词。

原创教学设计

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maoshengchunjiliketaiwancanguan

（）（）（）（）（）

huabandapishuiyuanchongzu

（）0（）

二、用线将下列部首和汉字相连。组成另一个汉字。并

写下来。.

三、比一比，组词。

撒（）原（）刻（）季（）

洒（）源（）该（）李（）

四、正确、流利地朗读全文。

第二课时

【教学目的】

1.有感情地朗读全文。

2.图文结合，抓住重点词句，理解课文内容。

3.亲身感受到蝴蝶谷里的美景。

【教具准备】

教学挂图或多媒体、录音机、磁带、蝴蝶头饰。

【教学过程】

一、复习。

1.抽读生字词。

2.听写：水源充足花草茂盛吸收游客

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3.课文主要写了什么？

二、教授。

1.教学第1自然段。

（1）自读第1自然段。

（2）你知道了什么？（出示挂图）图上环境怎样？确

实适合蝴蝶生长。

（3）有感情的朗读第1自然段。

2.教学第2自然段。

（1）那里还有什么呢？齐读第1句。看土理解：山谷。

什么样的地方叫山谷？

（2）为什么把这些山谷叫蝴蝶谷呢？自读第2自然段。

（3）从哪些词句看出去蝴蝶谷聚会的蝴蝶特别多？

a.（出示图）看图理解“色彩斑斓〃。

b.（出示句子）蝴蝶飞过花丛，穿过树林，越过小溪,

感到山谷里来聚会。

△只读这句话。

△这里的动词用的多准呀！我们还学过哪些动词用得很

准的句子，说一说。

△你能用一系列的动词说一段话吗？

（4）有感情的朗读第2自然段。

3.教学底3自然段。

（1）指明读第3自然段。

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（2）蝴蝶谷给你留下了什么印象？

（3）从那些语句看出景象非常迷人？

a.生边说句子，师边放相应的多媒体或教学挂图。

b.相机从录相或挂图中理解：壮观、五彩缤纷。“五彩

缤纷〃还可以换什么词呢？

c.先读，看录相，再有感情地读书上的句子。

（4）有感情地朗读第3