2024年《课堂教学技能及现代教育技术》教师资格考试题库（浓缩500题）

PAGEPAGE12024年《课堂教学技能及现代教育技术》教师资格考试题库（浓缩500题）一、单选题1.从教育层次来看,高等教育的基础是()A、研究生教育B、中等教育C、初等教育D、学前教育答案：B2.孔子说过"知之者莫如好之者，好之者莫如乐知者"，这表明教师在处理爱护学生与严格要求的关系上应该注意的是()A、关注学生的道德生活和人格养成B、关注学生的成长C、关注学生的情绪生活和情感体验D、关注每一位学生答案：C3.教师管理的根本问题是()A、提高教师待遇B、提升教师学历C、营造和睦相处的氛围D、激励教师勤奋工作答案：D4.我国古代学者关于学习过程的五阶段论是()A、学、辨、问、思、行B、学、问、思、辨、行C、学、问、辨、行、思D、问、学、思、辨、行答案：B5.对于教师职业在社会发展和人类文明进步中的作用，以下说法不正确的是()A、教师是经济建设的直接参与者B、教师是塑造一代新人的灵魂工程师C、教师是人类智力资源的开发者D、教师是人类科学文化的传递者答案：A6.主张根据个人发展需要来制定高校培养目标的是()A、马克思主义关于人的全面发展学说B、个人本位论C、兴趣决定论D、社会本位论答案：B7.对高校教师自制道德品质的说法错误的是()A、高校教师需要培养自己的道德控制能力，学会“情绪管理”B、高校教师的职业特点要求教师在心理具有很强的自制力C、高校教师需要杜绝一切外界因素的影响D、具有强自制力的高校教师能高质量地承担自己的社会责任答案：C8.教师道德品质的构成要素中，居于核心地位的是()A、道德认识和道德情感B、道德意志C、道德情感D、道德认识答案：A9.中国封建社会官立大学开端的标志是()A、“太学”的出现B、“右学”的出现C、“书院”的出现D、“鸿都门学”的出现答案：A10.关于教师伦理学的说法错误的是()A、它指导着教师生活中的方方面面B、它以教师的道德现象为研究对象C、它是应用伦理学的分支D、它从教育职业劳动的特殊性和教育规律出发，研究教育活动的特殊道德问题答案：A11.对科研成果鉴定时的参照标准应该是()A、学术研究的难易程度B、各项人际关系C、学术创新的程度D、科学事实和客观标准答案：D12.中世纪大学的重要特征是()A、宗教性和国际性B、高等教育大众化C、以服务社会为主要职能D、以发展科研为主要职能答案：A13.作为高校教师在从事科学研究时最基本的治学态度是()A、坚韧不拔，勇于探索B、严谨治学，实事求是C、不畏艰险，开拓进取D、团结协作，公平竞争答案：B14.师德规范要求教师"追求创新，注重个性"，以下哪条不属于这一要求的内容()A、保持个性，敢于特立独行B、形成个性化教育模式，鼓励学生创新和冒尖C、因材施教，注重学生个性发展D、加强国内外学术交流，追踪学术前沿，更新教学内容答案：A15.拓展师德建设途径，应当()A、使师德规范内在于教育活动的结构和过程之中B、将伦理素养纳入教师职业素质训练体系之中C、使伦理评价贯穿于教育活动全过程D、以上都对答案：D16.以下关于社会思潮的影响的观点正确的是()A、应对各种社会思潮进行深入研究，加以批判和梳理，做有说服力的分析和引导B、社会思潮能促进思想进步，应大力宣传C、社会思潮会影响社会稳定，造成动荡D、社会思潮必然会有消极影响和误导，应予以取缔答案：A17.对效果这一教师道德评价依据的认识错误的是()A、效果是主观的B、效果是人们行为所产生的客观结果或后果C、效果论的代表是边沁和穆勒D、效果论者认为行为的实际效果才是道德评价的依据答案：A18.属于"严谨治学，实事求是"的要求的是()A、忠诚踏实，严肃认真B、科学的抽象，严密的论证C、客观公正地进行科研成果的鉴定D、以上都是答案：D19.教学过程中伦理矛盾的体现为()A、师生之间的矛盾B、教师个人的教学业务能力和水平不能适应教学工作的实际需要引起的矛盾C、教师对教学工作的态度和责任心不能满足教学工作要求引起的矛盾D、以上都是答案：D20.关于教师的角色自我和个性自我的认识错误的是()A、个性意识根植于个体的生命存在，反映了教师对自己的内在需求、情感世界的真实的把握B、角色意识要求教师以某种社会观念和准则来统摄自己的内心世界C、要求教师讲角色审美化、个性化、感情化、情感化D、一个好的教师应在两者间有所侧重答案：D21.下列选项中不属于教师理想人格追求内容的是()A、超越角色和个性B、超越功利C、超越他人D、超越自尊和自卑答案：C22.狭义的课程评价是指()A、对课程方案实施结果的评价B、对课程方案实施过程的评价C、对课程方案制定结果的评价D、对课程方案制定过程的评价答案：A23.主张学习是动物和人在活动中受外在因素的影响,获得或改变行为的过程的学习理论是()A、建构主义学习理论B、行为主义学习论C、认知主义学习理论D、人本主义学习理论答案：B24.中世纪的一些主要大学出现于()A、意大利和德国B、意大利、法国和英国C、意大利和希腊D、英国和美国答案：B25.高校不仅为本地区服务、为本国服务,甚至还参与国际事务,为世界和全人类服务这体现了高校服务的()A、广阔性B、直接性C、合作性D、专业性答案：A26.教师专业角色的多样性不包括()A、研究者角色B、教学者角色C、领导者角色D、服务者角色答案：C27.在高校战略评估中,主要采用()A、市场评估B、政府评估C、社会评估D、自我评估答案：D28.对于学术型人才与应用型人才的关系,应当理解为()A、学术型人才的劳动是高水平的,而应用型人才的劳动是低水平的B、学术型人才与应用型人才是两个不同层次的人才类型C、高校应以培养学术型人才为主D、学术型人才偏重于学术理论的创造,应用型人才偏重于知识的应用答案：D29.黑格尔认为，"道德"相对于"伦理"的最大特点是()A、物质性B、精神性C、主观性D、客观性答案：C30.以下教育家中，认为教师职业决定他应当是一个先进分子，而且首先是一个爱国主义者的是()A、徐特立B、陶行知C、杨昌济D、蔡元培答案：A31.马克思认为,伦理道德是人类以()把握世界的一种特殊方式A、“感性—理性”B、“自然—社会”C、“实践—精神”D、“物质—意识”答案：C32.既有理论性又有技术性,即把基本理论和实践结合的中介是()A、应用研究B、质性研究C、发展研究D、基础研究答案：A33.最早提出以"学术自由"和"教学和科研相结合"原则举办高等学校的人是()A、范海斯B、洪堡C、费希特D、苏格拉底答案：C34.教师对自己遵守师德原则和规范，仅仅是当成对道德律令的服从，在行为中则只注意教师律令的外在词句，不注意它的实质内容，在认知心理上把道德责任仅当成是受外界支配的东西以上描述是对教师道德他律机制中哪一特点的描述()A、中介性B、实在性C、外在性D、被动性答案：B35.教学计划目标表述中的主语应该是()A、教育者B、管理者C、教师D、学习者答案：D36.亚里士多德用"伦理学"一词来表述()A、关于人生完美和幸福的学问B、关于城邦政治的学问C、关于智慧的学问D、关于价值的学问答案：A37.高等教育的培养目标是()A、研究型人才B、高级专门人才C、学者D、技术人才答案：B38.实施学分制的必要条件是()A、百分制B、导师制C、班组管理D、过程管理答案：B39.高校课程改革中,麻省理工学院(MIT)模式的主要特征是()A、加强基础,淡化专业B、通过复合课程将文、理学科融为一体C、跨学科选课D、以学群、学类为组织进行综合知识教学答案：C40.教师道德的认识功能是通过道德意识和()来实现的A、道德情感B、道德规范C、道德评价D、道德理论答案：C41.当代大学生在智力水平、知识基础、能力水平和个性特征等方面存在较大差异,这表明当代大学生的()A、群体价值取向多元化B、群体行为表现多元化C、文化观念趋向多元化D、群体结构趋向多元性答案：D42.高等教育层次不包括()A、博士后阶段B、专科教育C、研究生教育D、本科教育答案：A43.教学计划的主要内容是()A、课程设置B、学分要求C、学时安排D、培养目标答案：A44.学习和研究教师伦理学，有助于教师在复杂的道德环境和伦理矛盾中进行正确的()和道德行为选择，从而提高对善恶、是非、荣辱的辨析水平，增强道德自主精神和自控能力A、道德学习B、道德实践C、道德认知D、道德判断答案：D45.培养人文精神，首先是要把握人的()，确认人的生命意义与存在价值A、道德本质B、文化本质C、社会本质D、自然本质答案：C46.马克思主义关于人的全面发展学说并不认为()A、分工与私有制使人片面发展B、人的发展与社会的发展是一致的C、生产劳动是造成全面发展的人的唯一方法D、现代大工业生产要求人的全面发展答案：C47.不属于行动研究类型的是()A、批判的行动研究B、实践的行动研究C、科学的行动研究D、调查研究答案：D48.北京大学的前身是()A、中西学堂B、京师大学堂C、南洋公学D、京师同文馆答案：B49.教育职业与其他职业相比较，最根本的特点在于它是以()为对象的A、人B、社会C、文化D、知识答案：A50.我国高校的办学自主权必须进一步()A、扩大B、收归上级高等教育管理部门C、减少D、保持答案：A51.主张根据社会需要来制定高校培养目标的是()A、马克思主义关于人的全面发展学说B、个人本位论C、政治统帅论D、社会本位论答案：D52.对教师道德评价的认识正确的是()A、对教师道德行为进行评价的最一般概念是“善”和“恶”B、教师道德评价首先涉及的问题是教师道德评价的主体C、历史上的“义”“利”之争实质上就是教师道德评价D、历史上少有伦理思想家提出有关善恶标准的解释和观点答案：A53.高校战略规划的核心是()A、评估战略B、实施战略C、确定战略目标D、战略分析答案：C54.有关内省这种师德修养方法的认识错误的是()A、要求教师增强教师道德认识B、是师德修养的根本方法C、内省有助于教师培养良好的个性品德D、要求教师有针对性地解剖自己，加深自我认识并改进自身的不足答案：B55.研究人员和实际工作者结合起来解决某一实际问题以提高教师素质的研究方法是()A、叙事研究B、院校研究C、实验研究D、行动研究答案：D56.与"赠地学院"的出现有关的院校职能是()A、社会服务B、科研C、知识创新D、教学答案：A57.对教师行为目标的确定过程论述错误的是()A、明确道德行为目标有助于教师确定道德行为选择的方向B、教师道德行为目标是道德认识的外化C、明确道德行为目标可以使教师为社会教育事业总体目标的实现尽最大的努力D、明确道德行为目标有助于教师坚定不移地维护职业道德的要求答案：B58.主张学习是学习者主动地建构内部心理表征的过程的学习理论是()A、建构主义学习理论B、行为主义学习论C、认知主义学习理论D、人本主义学习理论答案：A59.在教师职业道德发展史上，第一次根据教师的特点，系统的提出各级教师具体的道德要求的是()A、蔡元培B、杨昌济C、康有为D、梁启超答案：C60.下列有关高职院校科研的表述,不正确的是()A、高职院校直接为地方经济建设服务,开展科学研究的意义不大B、高职院校将科学研究与应用型人才培养模式相结合C、高职院校将科学研究与“双师型”教师队伍建设结合D、高职院校主要从事应用研究、技术推广和教育教学研究答案：A61.与柏林大学的诞生有关的院校职能是()A、社会服务B、科研C、知识创新D、教学答案：B62.对于高等教育阶段的通识教育与专业教育的关系,一般认为是()A、通识教育与专业教育是高等教育两个独立的部分B、通识教育与专业教育相互排斥C、通识教育是专业教育的延伸与深化D、以专业教育为主,通识教育为辅答案：C63.高校组织的本质特征是()A、复杂性B、二元性C、模糊性D、学术性答案：D64.不属于教师道德行为选择的外部影响因素的是()A、教师的具体生活环境和条件B、社会历史条件C、教师个体道德素质D、特定社会的道德价值观念和教师道德规范体系答案：C65.蔡元培先生重视教师职业道德，他认为教师应当具有的品德中不包括以下哪一项()A、知识渊博B、爱国、爱生C、忠党、爱国D、谦虚、正直答案：C66.洪堡在创立柏林大学过程中,主要突出了大学的()A、终身学习职能B、社会服务职能C、培养人才职能D、科学研究职能答案：D67.下列不属于教师道德行为特征的是()A、教师对行为后果的道德价值和道德意义有比较明确的认识B、教师对行为方式的道德价值和意义有比较明确的认识C、教师道德行为是个人意志的体现而不与他人意志相联系D、教师道德行为是教师个人自愿选择的结果答案：C68.主张学习是个体随意志、情感对事物自由选择而获得知识的过程的学习理论是()A、行为主义学习论B、认知信息加工学习理论C、认知主义学习理论D、人本主义学习理论答案：D69.以下关于教师道德的社会作用的说法错误的是()A、教师职业道德的主要影响对象是学生，对社会难以产生影响B、教师的道德水平不仅影响学生的道德成长，还影响学生的智能发展C、教师道德的最基本作用是指导教师在教育工作过程中正确选择自己的行为，处理协调好个人与他人、集体、社会的关系，保证教育工作顺利开展和教育任务的完成D、教师道德的社会作用是教师道德一般功能在具体历史条件下的实现答案：A70.以下关于高校教师教育活动正确的是()A、高校教师必须以严格的规范制度和赏罚措施来保证工作的质量与效果B、教师工作上较大的时空自由度，使得外界对其工作状况难于监督C、大部分教师都采用“坐班制”工作形式D、大学教育活动的时间、空间都是有严格限定的答案：B71.在英国，人们普遍认为最有力的教育手段是()A、教师品行B、教育技术C、教育方法D、教育理论答案：A72.运用教育理论对教育具体实践面临的调控问题提供方法和手段的研究即()A、应用研究B、理论研究C、发展研究D、基础研究答案：C73.在构成行为的伦理价值上，行为目的对行为道德价值的影响论述错误的是()A、客观善的行为可以因目的的恶而减少其善B、客观善的行为可以因目的的善而增加其善C、中立性行为不会因目的的善恶而改变其善恶性质D、客观恶的行为往往指除了结果的恶外，目的也是恶的答案：C74.西方第一个提出对教师的道德要求的人是()A、德谟克里特B、苏格拉底C、亚里士多德D、柏拉图答案：A75.高校教师的职业劳动的最终目的是()A、培养具有生产技能的专业人才B、培养具有高尚思想品德的专业人才C、培养具有劳动技能的高等人才D、培养具有专业知识的高等人才答案：D76.师德教育首先应从公民道德谈起，其原因的表述错误的是()A、公民道德契合一般教师的道德心理B、公民道德符合当前师德的实际情况C、公民道德是教师道德的决定性因素D、公民道德是学校对学生实施公民道德教育的基础和前提答案：C77.认为教师的智慧和道德比他的学问更有价值的教育家是()A、昆体良B、夸美纽斯C、维多思若D、蒙台涅答案：D78.有关慎独这种师德修养方法的认识错误的是()A、慎独是道德修养应达到的一种境界B、慎独是一种道德修养方法C、慎独倡导人们要严格要求自己，坚持在“隐”和“微”处下功夫D、慎独的表现形式是客观的，内容则是主观的答案：D79.制定高校培养目标的依据是()A、个人本位论B、马克思主义关于人的全面发展学说C、政治决定论D、社会本位论答案：B80.关于课堂教学的优点,下列表述错误的是()A、有利于培养学生的集体精神B、因材施教C、增强教学的计划性D、提高教学效率答案：B81.高校精品课程建设的核心是()A、配备现代化教学方法和手段B、高标准的教材建设C、建设高水平的师资队伍D、改革教学内容和课程体系答案：D82.不属于教师道德修养的方法的是()A、内省B、学习C、引导D、慎独答案：C83.下列哪一种教学方法更能对学生的需要作出敏感反应?()A、案例教学法B、多媒体教学法C、讨论法D、讲授法答案：C84.下列对教师道德范畴与教师道德原则和规范之间关系描述正确的是()A、教师道德原则和规范从属或者依附于教师道德范畴B、教师道德原则和规范是教师道德范畴发挥作用的必要条件C、教师道德原则和规范是教师道德范畴的前提D、教师道德范畴是教师道德原则和规范的前提答案：C85.相对于其他职业道德，教师职业在道德意识上有更高的要求，以下说法正确的是()A、教师职业必须担负提升整个社会道德水平的责任B、教师道德的影响比其他职业道德更加深远C、教师对学生有一种“以身立教”的特殊影响力D、教师承担着传播人类文化、开发人类智能、塑造人类灵魂的神圣职责答案：D86.主张高校课程应注重反映各学科领域的基本结构,高校教学应着重传授各门学科特有的基本概念和过程的课程理论是()A、结构主义课程观B、科学主义课程观C、改造主义课程观D、永恒主义课程观答案：A87.对教师道德动机的斗争过程认识错误的是()A、道德动机的斗争核心是维护何种利益的问题B、道德动机的斗争实质是在道德主体外部的利益倾向斗争C、教师对自身道德行为动机的选择应是增进社会教育事业的整体利益D、动机的斗争主要围绕个人利益和教育事业整体利益的冲突答案：B88.最能体现学生学习个性的教学管理制度是()A、计划学分制B、学年学分制C、学分制D、学年制答案：C89.教师伦理学的核心内容是()A、教师职业理想人格追求B、教师职业道德养成C、教师职业道德规范体系D、教师职业道德行为选择答案：C90.以下关于提高教师职业道德水平的说法不正确的是()A、实践是教师提高道德认识，履行职业义务，确立职业理想的基本途径B、师德教育必须提升到理论高度和理性层面C、教师的道德品质应以自我提升为主，不能靠灌输D、教师职业的特点对教师的要求以科研水平和业务技能为主答案：B91.某高校教师非常注重教育教学方法，善于发现各个学生身上的特长，做到因势利导这说明该教师在公正原则上做到()A、秉公办事B、因材施教C、坚持真理D、赏罚分明答案：B92.属于师德养成的一般路径的是()A、师德规范B、师德教育C、师德原则D、师德品质答案：B93.特别强调发展教育必须发展师范教育的是()A、蔡元培B、杨昌济C、康有为D、梁启超答案：D94.教师专业的基本特点不包括()A、工作神圣性B、角色多样性C、成效即时性D、劳动创造性答案：C95.教师专业发展的根本是()A、教研结合和创新实践B、终身学习C、反思经验D、提升专业知识答案：A96.教师道德的哪种构成要素既调整了教育领域中的诸多伦理关系和道德矛盾，又是客观要求与主观认识的结合？()A、教师道德活动B、教师道德规范C、教师道德关系D、教师道德意识答案：B97.通过改变自然经济条件下人们安贫乐道、满足现状、不思进取的消极人格特征和生活态度，来激发人们积极进取的精神，促进人们自主意识和独立人格的形成的是()A、市场经济的优胜劣汰原则B、市场经济的价值规律原则C、市场经济的等价交换原则D、市场经济的竞争原则答案：D98.学校的建筑、设备、诗墙、画廊等是一种()A、活动课程B、核心课程C、隐性课程D、显性课程答案：C99.合理配置人力资源和实施教师职务聘任制的前提是()A、分类考核B、战略规划C、科学定编定岗D、公平公正答案：C100.教师职业道德的内涵中不包含()A、专业态度B、专业意识C、专业技术D、专业品质答案：C101.根据教学是否为学生后续知识学习做了充分准备来判断教学质量,这种教育质量观是()A、控制质量B、内适质量C、个适质量D、外适质量答案：B102.专业存在和发展的根基是()A、组织性B、教育性C、自主性D、合法性答案：D103.宋明理学兴盛时期，我国教师职业道德的最大特点是()A、知行合一B、反求诸己C、言传身教D、天人合一答案：A104.处理师生关系最基本的道德要求是()A、精通业务，学而不厌B、以身作则，为人师表C、学为人师，行为示范D、热爱学生，诲人不倦答案：D105."按照马克思主义的观点,促成人的全面发展的惟一方法是()"A、教育与生产劳动相结合B、实现素质教育C、注重实践教学D、加强理论教学答案：A106.对于教师更新教育理念的要求，以下说法错误的是()A、师生关系中应当坚持教师的主导性B、教师应当学会认识、学会生活、学会做事、学会发展C、教师不仅仅是知识的传播者，更是学习的引导者D、教师应当从知识技能的传授者拓展为人文精神的培育者答案：A107.以下对教师道德品质的理解正确的是()A、是道德行为的基础B、具体体现一定社会或教育集体的道德要求中的个人意识和行为总体的特征C、是教师个体的一般个性心理特征D、是教师个体的生理特征答案：B108.关于高校教学方法的特点,下列表述错误的是()A、倡导学生合作精神的培养B、强调传授前人已获得的知识C、重视学生研究能力培养D、强调学生自学能力培养答案：B109.关于案例教学的优点,下列表述错误的是()A、利于学生获得完整的知识体系B、沟通学校与社会的联系C、扩大学生的实际知识D、加强理论与实际的结合答案：A110.下列不属于每一位教师都应该做到的是()A、坚定走中国特色社会主义道德的信念B、牢记人民教师的神圣职责，忠诚于人民的教育事业C、坚定实现中华民族伟大复兴的信心D、以实现个人利益为目标答案：D111.不属于大学生权益特征范畴的是()A、专属性B、规则性C、私有性D、法定性答案：C112.我国汉唐盛世时期出现的一些重要学府被认为属于()A、单一的学术研究机构B、真正的大学C、杰出的古代学术中心和教育机构D、单一的教学机构答案：C113.取得高等学校教师资格的最低学历应是()A、本科B、专科C、博士D、硕士答案：A114.推动了西欧近代教育运动的迅速发展，并使这一时期的教育思想实践和教师职业道德要求反映了当时新兴进步资产阶级的利益和意志的事件是()A、第二次科技革命B、英法资产阶级革命C、宗教改革D、文艺复兴答案：B115.处于道德品质形成萌芽阶段的教师，其行为特点是()A、个人的价值准则完全依附于社会价值体系B、能有意识地从他人的评价中认识自我的价值C、他们的行为是为了避免惩罚D、具备独立思考和独立评判的能力答案：C116.社会主义市场经济文化精神的内涵表现在()A、从价值角度说，要有人文社会价值取向B、从功能角度讲，要以广义的科技文化作为动力C、从社会角度讲，要落实到塑造文明主体上D、以上都是答案：D117.1952年，日本教职员组织通过了()，这个纲领成为教师的行为指针A、《教师职业伦理准则》B、《师道》C、《伦理纲领》D、《伦理标准》答案：C118.1966年,联合国教科文组织和世界劳工组织发表了一份划时代的文献,该文献指出"教育工作应被视为一种专业",这份文件是()A、《关于教师地位的建议》B、《给教师的建议》C、《教育:财富蕴藏其中》D、《教师职业生涯周期》答案：A119.师德规范中要求()，这就要求教师具有博爱的情怀和人文精神A、追求创新，注重个性B、严谨治学，学术诚信C、热爱学生，发扬民主D、敬业乐教，强化责任答案：C120.下列不属于高校课程内容综合化的是()A、人文、艺术社会科学的课程占有显著地位B、建立综合学科教学规划C、要求学生跨学科选课D、以学群、学类为组织进行综合知识教学答案：A121.在教书育人的工作中，既要强调向学生传授科学文化知识和技能，又要培养学生具有良好的思想品德和高尚的人格这是对哪一条教师道德规范的描述()A、热爱学生，诲人不倦B、以身作则，为人师表C、精通业务，学而不厌D、以上都不是答案：B122.教师道德行为选择制约因素的观点错误的是()A、教师职业道德行为选择是社会客观条件制约的结果B、教师职业道德行为选择是教师个人自由意志驱动的结果C、客观条件决定论对教师道德行为选择的观点是片面的D、意志自由论在教师道德行为选择的看法是比较科学的答案：D123.根据知识面和职业适应面,可以将人才划分为()A、学术型人才与应用型人才B、精英人才与合格人才C、杰出人才与通用人才D、通才与专才答案：D124.把教书和育人从一个极端推向另一个极端，同样混淆了教书和育人各自确定的内涵，用育人代替教书的观点是()A、分家论B、自发论C、代替论D、以上都不是答案：C125.教案常规项目的主体部分是()A、讲授新课B、导入新课C、重点难点D、教学目的答案：A126.下列有关理想人格的论述错误的是()A、主要指理想的道德人格B、是指在一定社会中人们所向往和追求的完美人格C、理想人格会具有时代相似性D、理想人格具有时代特征答案：C127.以工科见长的美国马萨诸塞理工学院供本科生选修的人文课程有18类100多门，这体现了高等教育发展趋势中对哪种教育的回归？()A、实践教育B、人文教育C、精英教育D、品德教育答案：B128.关于教书和育人的辩证统一关系，应当处理好的关系是()A、寓思想教育于传授知识中B、寓思想教育于各个教学环节中C、寓思想教育于师生的交往中D、以上都是答案：D129.体现在教师道德规范体系他律上的教师个体道德核心范畴是()A、道德良心B、道德价值目标C、道德权利D、道德义务答案：D130.忠诚教育事业实际表现在教师对本职工作具有高度的()A、道德良心感B、道德情操感C、道德责任感D、道德义务感答案：C131.高校组织的管理特征是()A、复杂性B、二元性C、模糊性D、学术性答案：A132.高等教育与人的发展之间的关系揭示了()A、高等教育发展受社会发展制约B、高等教育的两大基本规律C、教育的内部关系规律D、教育的外部关系规律答案：C133.下列选项中,属于影响学习的主体因素的是()A、学习任务B、学习目标C、兴趣D、学习材料答案：C134.下列哪一项不是上好课的必要条件?()A、手段先进B、方法得当C、内容正确D、目的明确答案：A135.以下不属于教育家维多思若的思想的是()A、重视学生个性发展B、不用强制手段C、以身作则D、废除体罚答案：B136.高等学校教学的基本组织形式是()A、社会实践B、科研训练C、课堂教学D、现场教学答案：C137.作为高校教师，如何正确对待教师荣誉()A、把履行教师道德义务当作荣誉的前提和出发点B、划清虚荣心和荣誉感的界限C、正确处理好个人荣誉和集体荣誉的关系D、以上都是答案：D138.科学的行为观根本标志是()A、人的行动是一种积极的能动的自由活动B、人的行为是受社会条件制约并具有某种社会倾向的社会性活动C、人的行为是一种受高级意识支配并被行为者意识到的自觉活动D、人的行为受个性心理因素的制约答案：B139.教师道德最主要、最基本的功能是()A、激励功能B、认识功能C、教育功能D、调节功能答案：D140.关于教师行为评价的动机和效果的观点错误的是()A、动机应成为教师道德评价的侧重点B、对教师道德行为的评价应坚持动机和效果统一的观点C、对于动机坏效果好的行为，应指出其行为恶的性质和危害，通过批评教育等措施，督促动机由恶转化为善D、当出现好的动机产生坏的效果时，需要把判断的重心放在动机的善恶上答案：A141.高校社会服务职能肇始于()A、英国B、古希腊C、德国D、美国答案：D142.体现在教师道德规范体系他律与自律相统一的教师个体道德核心范畴是()A、道德良心B、道德价值目标C、道德权利D、道德义务答案：B143.对于人文知识的作用，以下说法错误的是()A、文学主要以审美为手段，用语言来表达情感B、艺术指导我们的社会实践C、哲学是反思性、批判性思维方法，是研究我们思考所根据的理念D、历史是了解我们所自来、我们的集体记忆答案：B144.人的需要和目的被消融到追求经济增长的技术目标中，人反而成了实现目标的工具这体现的是()A、技术异化的显现B、技术社会的自由丧失C、技术手段的目的化D、技术工具化答案：C145.为市场经济的健康发展提供文化精神保证的是()A、超越性服务B、前导性服务C、否定性服务D、肯定性服务答案：D146.教师道德本质上反映的是()A、当代社会的教育目的B、一定社会经济关系客观要求C、教师职业活动和教育规律D、教师职业的特殊利益和要求答案：B147.在现阶段,我国大多数民办高校的特点是()A、以发展学术为主B、以培养实用型人才为主C、以教学和科研为主要任务D、以发展科研为主答案：B148.把教书和育人混为一谈，混淆教书和育人各自确定的内涵，用教书代替育人，认为自己传授了知识，就自然而然完成了育人的任务的观点是属于()A、分家论B、自发论C、代替论D、以上都不是答案：B149.关于人的行为的说法正确的是()A、人不能将自己和环境区别开来B、人的行为完全是由其自然需要引起的C、人的行为是一种受高级意识支配但缺乏周密的计划D、人的行为是一种积极能动的自主活动答案：D150.高校社会服务的实质内涵是()A、以示范和坚持为方向B、以引导和促进为目的C、以知识和智力为特征D、以服务和培养为宗旨的答案：C151.我国第一所新式高等学堂是()A、京师同文馆B、北京大学C、天津大学D、清华大学答案：A152.university的本义是()A、职业训练机构B、师生行会C、牧师养成所D、科研机构答案：B153.在实践过程中，在价值认识基础上所形成的对客体价值的一种稳定看法或思维定势就是我们所说的()A、道德观B、价值观C、人生观D、世界观答案：B154.有关我国的高等教育体制,下列表述正确的是()A、市场的力量较强B、国家和政府的力量较强C、学者所代表的学术力量较强D、高校自身的力量较强答案：B155.在未来高等教育资源配置中,应发挥基础性作用的是()A、政府和高校B、高校C、市场D、政府答案：C156.大学教师的()能力具有加速器或催化剂的功能,合理使用可以收到1+1>2的功效A、教学能力B、沟通能力C、组织管理能力D、研究能力答案：C157.高校课程的设置和组织超越以往对学科知识的系统性和逻辑性的过分强调,越来越重视与学生未来的工作和生活相联系这种倾向指的是()A、课程性质职业化B、课程方向人文化C、课程实施多样化D、课程内容综合化答案：A158.教师职业产生的前提是()A、教育理论的发展B、脑力劳动与体力劳动的分工C、社会生产力的发展D、人类教育活动的出现答案：B159.体现课程的体系结构,也是学校教育和教学工作的指导性文件的是()A、课程方案B、教材C、教学大纲D、教学计划答案：D160.下列有关教师人格中的创新精神和能力的认识错误的是()A、要培养学生的创新素质，首要要求教师要有勇于创新的精神和能力B、人才的竞争使培养创造性人才成为当务之急C、创新精神是创新能力在创造实践中的集中体现D、创新精神是一种追求科学、勇于探索、永无止境的科学精神答案：C161.高等教育的经济功能表现在()A、高校是培养政治精英的摇篮B、高校是科技创新的重镇C、高校是受教育者实现社会化的场所D、高校是文化传承的基地答案：B162.高校的基本职能是()A、传承文化B、服务社会C、科学研究D、培养人才答案：D163.下列哪一种教学方法更有利于学生掌握系统的知识?()A、案例教学法B、讨论法C、多媒体教学法D、讲授法答案：D164.通过研究进行教学是()A、哈佛大学首创的原则B、中世纪大学的特色C、我国古代书院确立的原则D、洪堡提出的办学思想答案：D165.教师职业生活中最根本的行为准则是()A、教师道德品质B、教师道德原则C、教师道德他律D、教师道德规范答案：B166.主张学习是个体对事物经认识、辨别、理解从而获得知识的过程的学习理论是()A、建构主义学习理论B、行为主义学习论C、认知主义学习理论D、人本主义学习理论答案：C167.可提供高等教育的两类院校是()A、大学和企业培训机构B、大学和自考机构C、大学和其他各类高等院校D、大学和科研院所答案：C168.关于教师伦理学在教师道德实践中的作用，下列说法不正确的是()A、有助于教师抵制各种错误道德思想和价值观念的影响B、增强教师自我修养、自我完善的能力，培养高尚的道德品质C、引导教师理性的选择自己的道德行为及对自己和他人行为进行科学的道德评价D、指导着教师生活中的方方面面答案：D169.让学生获得直观知识的实验是()A、操作性实验B、设计性实验C、验证性实验D、演示性试验答案：D170.下列选项中,属于影响学习的客体因素的是()A、学习目标B、思维力C、兴趣D、记忆力答案：A171.教师教与学生学的本质就是解决()A、学生的知与不知的矛盾B、教师的尊重与被尊重的矛盾C、师生之间的民主与不民主的矛盾D、师生之间的平等与不平等的矛盾答案：A172.不属于个案研究法的特征的是()A、资料来源的多元化B、实施方法的综合性C、研究结果的普适性D、研究对象的特殊性答案：C173.对节操道德品质的认识错误的是()A、能坚定不移地维护教育事业和个人利益B、始终能忠诚于人民的教育事业C、始终坚信并完全保持住社会公认的高尚的道德情操D、能以高尚的道德姿态为教育事业服务答案：A174.区分教师道德与其他职业道德的根本标志是()A、道德良心B、教师道德义务C、教师道德原则D、教师道德规范答案：C175.当前我国高等学校科研一般采用的组织管理模式是()A、学部-学系-研究所-讲座B、校学术委员会-院学术委员会-系学位委员会C、校-处-院系-课题组D、校-学院-系答案：C176.1968年法国爆发的"五月风暴"体现了当代高等教育的发展趋势是()A、终身化B、法治化C、民主化D、国际化答案：C177.以下关于教师道德活动现象的说法不正确的是()A、师德活动是师德意识和师德规范的来源之一B、应当具体区分教师道德活动的不同类型和层次C、不是所有的师德活动都是教师有意识的、自觉的言行D、是教师在职业活动中，根据一定的道德观念和价值原则，处理各种伦理关系的实践活动答案：C178.制定教学计划的前提是()A、教学反思B、教学环节C、培养目标和规格D、课程设置答案：C179.伦理学的使命是()A、反思、寻求生命的真谛和生活的意义B、完善自己、丰富自己、发展自己C、获得充实生活、实现自我价值D、以上都对答案：D180.高等学校战略管理的首要问题是()A、大学精神B、大学使命C、战略制定D、办学定位答案：D181.下列有关动机和效果作为教师道德评价依据的观点错误的是()A、教师行为是动机激发的结果，动机的内容决定了行为的性质B、进行教师道德评价时，更需要关注动机C、当动机和效果不一致时，需要采取具体的方法来确定教师道德行为评价标准D、要考虑行为的效果，而且要更加重视检验教师教育实践及其取得的效果答案：B182.关于职业道德的说法错误的是()A、职业道德是社会一般道德要求在职业生活中的体现B、职业道德是职业生活对人们的客观要求和人们对职业关系的主观认识的统一C、职业道德与特定职业活动的特点相适应D、职业道德具有普遍性，是各行各业都应当遵守的答案：D183.师德原则和规范作用能实现到何种程度取决于()A、教师道德情感的丰富性B、教师道德认识的正确性C、教师道德意志的坚定性D、教师道德评价的能力和教师道德评价活动开展的深度和广度答案：D184.道德作为社会规范的一种特殊形式，()A、人们对现实道德现象的普遍规律的反应B、社会对具体道德事件的特殊要求C、是神的意志的体现D、是人的主观意志的产物答案：A185.关于良心和义务之间关系下列说法不正确的是()A、教师道德良心是教师在履行道德义务的过程中产生和形成的B、义务和良心都来自于主体内部，表现为个人对自己行为的道德责任C、良心是义务的内化形式D、良心和道德是紧密联系在一起的道德范畴答案：B186.有关师德教育和师德修养的认识正确的是()A、师德修养可以帮助确立正确的人生观、价值观、道德观B、二者是师德养成的唯一路径C、二者既有区别又密切联系D、师德教育是自我改造和磨练的过程答案：C187.以教育现象为研究对象,以探索教育规律为目的的创造性认识活动即()A、管理研究B、实验研究C、教育研究D、科学研究答案：C188.提高高校师资学术水平的基本途径是()A、学历提升B、科学研究C、社会实践D、教学改革答案：B189.高校人事管理中一般不会采用()A、股权激励法B、情感激励法C、事业激励法D、待遇激励法答案：A190.关于高校教师培养勤奋品质的原因论述不正确的是()A、高校教师是推动学科发展的主力，必须不断拓宽和深化自己的科学理论程度B、知识经济时代下，知识更新速度相对较慢C、高校教师肩负的历史使命的要求D、高校教师的教学内容，必须随着本学科的发展而不断变化答案：B191.高校的核心竞争力是()A、办学特色B、经费充裕C、规模效应D、学科综合答案：A192.对教师道德行为的论述错误的是()A、教师道德行为的善恶可以反映教师不同的道德水平和境界B、教师道德行为可以分为道德的行为和不道德的行为C、道德自觉性高的教师，可以超越现实的社会环境作出行为选择D、现实社会大力倡导教师以教育事业的整体利益为基础进行行为选择答案：C193.根据工作方式和任务,可以将人才划分为()A、学术型人才与应用型人才B、精英人才与合格人才C、杰出人才与通用人才D、通才与专才答案：A194.终身教育应体现于()A、大学教育中B、大学教育和成人教育中C、整个教育体系和个体的各个发展阶段中D、基础教育中答案：C195.有关"经师"、"人师"说法正确的是()A、“经师”是教行为的B、是教师的两种人格C、现代教育更需要“人师”D、“人师”是教学问的答案：B196.工具理性的膨胀，导致了人文价值的失落这体现的是()A、技术异化的显现B、技术社会自由丧失C、技术手段的目的化D、技术工具化答案：B197.道德和法律的共同点是()A、都对个人行为有限制、约束的规范性功能B、一旦违反，都会受到相应的制裁C、都是由国家颁布实施的D、都是由社会约定俗成的答案：A198.对科研成果进行鉴定是应该杜绝以什么作为参照标准()A、学术研究的难易程度B、各项人际关系C、学术创新的程度D、科学事实和客观标准答案：B199.一切学术活动尤其是学术研究的灵魂是()A、严谨B、美德C、创新D、求真答案：C200.面对物质利益的诱惑，高校教师应该有怎样的伦理向度()A、增强理性能力B、改变情感倾向C、端正价值导向D、以上都是答案：D201.为替代"高等教育"这一概念,国际组织有时采用的概念有()A、第三级教育和中学后教育B、中学后教育和成人教育C、大学教育和社区教育D、成人教育和继续教育答案：A202.相对于中小学教育,高校教学内容的主要特点是()A、历史性B、系统性C、操作性D、前沿性和职业倾向性答案：D203.说到底,高校的办学特色主要体现在()A、优势学科B、校长的卓越领导和创新实践C、先进的办学理念D、高水平的教师和高质量的毕业生答案：D204.高校教师的社会服务对社会、科学和劳动者个体而言具有的价值有()A、发展性价值B、基础性价值C、动力性价值D、以上都是答案：D205.教师的道德水平不仅影响学生的道德成长，还影响学生的智能发展，以下说法错误的是()A、教师对学生缺乏关爱，甚至态度粗暴，会挫伤学生自尊心和学习积极性，影响学生健康成长B、教师具有深厚的职业道德情感，必然使得学生成绩提升C、教师道德水平直接影响学生的心理状态并进而影响学生的智力开发D、良好的道德品质有助于教师提高教学业务能力答案：B206.教师道德最基本的作用是()A、促进人类文明进步B、促进社会道德环境优化C、促进学生品德形成和智能发展D、指导教师在教育工作过程中正确选择自己的行为，处理协调好个人与他人、集体、社会的关系，保证教育工作顺利开展和教育任务的完成答案：D207.教师道德评价对其道德品质的影响体现在()A、教师道德评价能使教师自觉纠正自己的生活行为习惯B、教师道德行为评价可以使教师形成相应的善恶观C、教师道德评价能使教师转变其道德意志D、教师道德评价能使教师形成与教师道德品质相背的内心信念答案：B208.根据比格斯的研究,学习动机可分为三种类型:工具性动机、内在动机和成就动机,这三种动机分别对应于哪三种学习策略?()A、意义策略、组织策略和再认策略B、再认策略、意义策略和组织策略C、意义策略、组织策略和目标策略D、再认策略、组织策略和意义策略答案：B209.国家对高等教育的控制或影响逐渐加强出现于()A、古罗马B、古希腊C、现代国家兴起之后D、中世纪答案：C210.下列有关人生价值的实现说法错误的是()A、人所创造的价值不仅具有社会意义，同时也具有自我意义B、由于人的社会关系是多方面的，人生价值的实现也是多方面的C、个人对社会的贡献不容易直接地、及时地得到社会的公正评价D、人的价值创造和社会对其的承认之间是一一对应的关系答案：D211.高校实施战略管理的必要性不包括()A、是高校发展的必由之路B、是高教改革的必然趋势C、是国家制度的强制规定D、是社会进步的客观要求答案：C212.高校培养目标的定向作用是指()A、高校培养目标对教育的发展方向和人的发展方向起着一种制约作用B、高校培养目标对教育活动起着支配、调节和控制作用C、高校培养目标是评价教师教学质量的价值标准D、高校培养目标是衡量和评价高等教育实施效果的根本依据和标准答案：A213.学校定位的核心是()A、办学类型定位B、办学原则定位C、办学目标定位D、办学特色定位答案：D214.科学应该具有追求真理的热情和对人类利益无私的关怀，而不是为个人私利以上描述属于下列哪一种科学规范()A、有条理的怀疑精神B、无偏见性C、公有主义D、普遍主义答案：B215.教师伦理学能直接调节教师职业生活的原因是()A、教师伦理学是一门规范科学B、系统阐述了教育职业活动可能产生的矛盾和道德冲突以及相应的调节方向、行为要求C、明确了教师在工作过程中处理各种伦理关系的道德准则D、以上都对答案：D216.在西方教育史上，第一次从职业道德的高度探讨教师职业道德的是()A、蒙台涅B、维多思若C、昆体良D、德谟克里特答案：C217.教师职业的特点就是以人格来培养人格，以灵魂来塑造灵魂，这说明教师应该()A、言行一致，身体力行B、学为人师，行为示范C、严于律己，勇于自责D、以上都是答案：B218.下列对于高校培养目标性质的表述,错误的是()A、高校培养目标具有抽象性与统一性B、高校培养目标具有主观性与客观性C、高校培养目标具有具体性与多样性D、高校培养目标具有稳定性与动态性答案：A219.哪一种学习策略会实现在学生看来与高分相关的任何目标?()A、意义策略B、再认策略C、组织策略D、目标策略答案：C220.正确处理教学与科研的关系,应是()A、按学校考核来取舍B、教学与科研兼顾C、以科研为主D、以教学为主答案：B221.教师编写教案时花费时间、耗费精力最多的部分是()A、教学反思B、设计教学过程C、选择教学方法D、确定重点难点答案：B222.在我国最早提倡"学分制"的是()A、胡适B、蔡元培C、竺可桢D、蒋梦麟答案：B223.制定教学计划的出发点,也是实施教学计划的归宿的是()A、学年编制B、时间分配C、课程设置D、培养目标答案：D224.下列选项中,不属于学习过程阶段的是()A、获得和保持阶段B、注意定向阶段C、记录阶段D、练习和强化阶段答案：C225.教师道德他律，则是指教师道德原则和规范对教师职业行为具有外在的()A、制导功能B、调节功能C、导向功能D、约束功能答案：A226.高校组织的权力特征是()A、复杂性B、二元性C、分散性D、学术性答案：B227.正确处理言教和身教的关系要认真把握的是()A、言行一致，身体力行B、学为人师，行为示范C、严于律己，勇于自责D、以上都是答案：D228.下列能力中，哪一种是处在道德品质形成阶段的教师所具有的()A、能主动评判社会价值标准和各种利益矛盾B、分析社会道德要求和教师道德原则和规范的能力C、能在羞耻感和荣誉感的驱使下调节自己的行为D、形成合乎社会教育事业整体利益的、独立的价值观答案：C229.主张教育是学生自我实现的过程,这种教育质量观是()A、控制质量B、内适质量C、个适质量D、外适质量答案：C230.不属于我国加强理想信念教育的环节是()A、中国近现代史教育B、马克思主义理论教育C、专业技能教育D、社会主义核心价值体系教育答案：C231.在教师道德的一般功能中，唤起教师道德自觉性、积极性和创造性的动力机制是()A、激励功能B、认识功能C、教育功能D、调节功能答案：A232.高等院校的类型结构不包括()A、教学兼研究型院校B、研究生教育C、研究型大学D、综合性大学答案：B233.体现在教师道德规范体系自律上的教师个体道德核心范畴是()A、道德良心B、道德价值目标C、道德权利D、道德义务答案：A234.最早确立并实践服务职能的是()A、威斯康星大学B、哈勒大学C、哥廷根大学D、柏林大学答案：A235.关于人生的社会价值说法错误的是()A、一个人对社会和他人没有贡献，就没有价值B、一个人对社会和他人的贡献越大，他的价值就越大C、一个人对社会和他人的贡献越小，价值就越小D、一个人有损社会和他人，依然具有社会价值答案：D多选题1.教师绩效考核的主要内容包括()A、教师的工作态度和敬业精神B、教师的工作成效C、教师的政治思想和职业道德水平D、教师的学术水平和工作能力答案：ABCD2.专才教育以往多见诸于()A、计划经济国家B、市场经济国家C、美国D、发展中国家E、前苏联答案：AE3.下列学习差异中,会导致个体采取不同的学习策略的有()A、学习风格差异B、认知水平差异C、学习能力差异D、学习动机差异答案：ABCD4.高校教师绩效考评的程序一般包括()A、教师自评B、集体评议C、进行考评总动员D、组织构建E、结果处理答案：ABDE5.哈佛大学心理学斯登伯格(Sternberg)认为,优秀的教师与普通教师存在以下哪些判别特征()A、效率的差别B、知识的差别C、洞察力的差别D、态度的差别答案：ABC6.20世纪50年代以来各国高校课程改革出现的课程设置和实施的多样化趋势,实现途径主要为()A、开设大量选修课,或加大选修课程的比例B、增设职业性课程或专业C、开设自由研究课程,使课程形式多样化D、运用新信息技术,使课程实施方式多样化E、加强实践教学环节答案：ACD7.关于讲授法的缺点,叙述正确的有()A、不利于课堂的管理B、是一种单向性的思想交流方式C、记忆效果差,尤其是时间较长的讲授课D、不能使学生直接体验所学知识答案：BCD8.我国最早的一批近现代大学包括()A、天津中西学堂(天津大学的前身)B、京师大学堂(北大的前身)C、书院D、太学答案：AB9.英国提出的称职教师的要求包括()A、合作共事B、个人主义精神C、爱国主义D、职业道德答案：ABD10.高校教师劳动的目标是把学生培养成具有哪些素质的人()A、生存技能B、高尚思想品德C、高等科学文化素质D、生产技能答案：BCD11.教师对自身行为的自觉表现在()A、教师在行动前对行为后果有自觉意识B、教师在行为前对自己将要做什么、怎样做有自觉意识C、教师在行为前对所选行为的道德意识，是出于对一定社会的教师道德准则的“应该”与否的理解D、教师在行为前对所要选择的行为有清晰的道德自我意识答案：ABCD12.教师的职业道德是教师共同遵从的行为规范体系,一般包括()A、专业态度B、专业意识C、专业技术D、专业品质答案：ABD13.在实践基础上加强教师道德建设的途径有()A、发挥师德典范的引导作用B、加强预防和惩戒措施C、加强教师伦理的制度化建设D、拓展师德建设途径答案：ACD14.伦理学的研究对象决定了它的学科特征是()A、伦理学是一门价值科学B、伦理学是一门规范科学C、伦理学是一门心理科学D、伦理学是一门实践科学答案：ABD15.规范伦理学的根本特征是理论和实践的统一，原因在于()A、规范伦理学的理论指归是为人们的行为提供标准、方针B、规范伦理学的关注重点和角度随着社会生活发展而变化C、规范伦理学只研究具体的道德现象D、规范伦理学要为人类探索理想的规范系统，引导个体道德人格完善和社会道德文明进步答案：ABD16.课程内容的"横向结构"是指课程要素在空间上的相互关联性,主要表现在()A、学科与社会之间的关联性B、各学科之间的相互关联性C、学科与学习者之间的关联性D、学科与教师之间的关联性E、教师和学生之间的关联性答案：ABC17.以下关于价值观问题的说法正确的是()A、核心价值观是一个社会中占主流地位、起支配作用的核心理念B、核心价值观是一个社会必须长期普遍遵循的基本价值准则，具有相对稳定的特点C、价值观是人们在实践中形成的对于价值、价值关系的一般看法和根本观点D、价值观是处理各种价值问题时所持有的比较稳定的立场、态度和观点的总和答案：ABCD18.高校教学的实践环节范围广、形式多样,具体包括()A、社会调查B、实验实习C、课程设计D、科研服务答案：ABCD19.荣誉包含的意义有()A、他人对行为的社会价值的自我意识B、个人对行为的社会价值的自我意识C、家庭对行为的社会价值的评判标准D、一定社会、一定阶级用以评价人们行为的社会价值的尺度答案：BD20.高校教师在社会服务过程中应遵循的道德规范有()A、推行服务承诺制，诚信守约B、立足本职为主，内外兼顾为辅C、明确服务社会、服务经济理念，变成果为现实生产力D、树立合理谋利精神，理清功利道义关系答案：ABCD21.下列关于教师道德他律的说法中，正确的是()A、没有导向，约束就失去了自己的轨道和目标B、约束和导向功能是相互包含的，只是理解教师道德规范体系的视角不同，并没有原则性的区别C、教师道德他律包括外在约束功能和外在导向功能两个方面D、从根本上说，道德规范体系的约束功能和导向功能是同时并存，同时发挥作用的答案：ABCD22.社会舆论成为教师道德评价的重要手段的原因是()A、通过舆论评判的形式，使学校、教师能及时获得来自学校内部和外部的信息反馈B、舆论的重要功能是对教师行为进行善恶判断C、舆论是教师道德评价的唯一手段D、通过社会舆论，能对教师的行为起着矫正与导向的作用答案：ABD23.高校培养目标在性质上具有()A、客观性B、主观性C、多样性D、具体性E、抽象性答案：ABCD24.关于"热爱教育，忠诚教育"下列说法正确的是()A、“忠”表现在教师应真心接受社会教育事业的要求，并把社会对教师的道德要求转化为自身的内心信念和自觉的行动B、它要求教师以自己的创造性劳动履行社会职责和道德义务C、它是教师职业道德的基本原则D、“诚”表现在教师的职业劳动中，要求教师对学生、对学校乃至对社会尽最大责任答案：BC25.教师道德良心对教师行为的作用表现在()A、在教师行为的进行过程中，起着外在约束和引导的作用B、在教师行为结束之后，起着自我评价的作用C、在教师选择行为之前，起着指导的作用D、在教师行为的进行过程中，起着自我控制和自我监督的作用答案：BCD26.包含了教育民主、平等因素的观点是()A、荀子的“尊严而禅”B、韩愈的“不耻相师”C、孔子的“有教无类”D、孟子的“以其昭昭”答案：BC27.每一位教师都应该做到()A、坚定走中国特色社会主义道德的信念B、牢记人民教师的神圣职责，忠诚于人民的教育事业C、坚定实现中华民族伟大复兴的信心D、以推进社会进步为己任答案：ABCD28.下列行为中属于学术不端行为的有()A、利用媒体对学术成果进行过度包装和炒作B、一稿多投或重复发表C、对学术批评者进行压制、打击或者报复等D、抄袭、剽窃、侵吞他人数据观点、技术线路、学术成果答案：ABCD29.运用比较研究法的基本要求是()A、资料的可靠性B、坚持全面本质、科学的比较C、要保证可比性D、资料的准确性和可靠性E、深入到事物的本质中去答案：ABCDE30.表述教学目标时一般要考虑的因素有()A、行为B、学习者C、程度D、条件E、因果答案：ABCD31.下列有关教师人格的看法正确的是()A、是教师群体共有的思想行为特质B、是教师群体共有的心理特征C、教师的人格直接关系到教育效果和成败D、是教师在教育活动中表现出的认知、情感、性格等特质答案：ABCD32.教师道德的一般功能主要包括()A、认识功能B、激励功能C、调节功能D、教育功能答案：ABCD33.教师专业发展的内涵具体表现在()A、情感策略管理B、知识更新与建构C、同伴互助合作D、行为规范的修炼答案：ABD34.教师绩效考核应当遵循如下原则()A、注重实效B、科学合理C、客观公正D、分类考核E、量化为主答案：ABCD35.现代教育过于强调科学技术专业技能的培养，使得学生人文素养缺失，具体表现为()A、心理承受和调试能力极弱B、生命意识淡薄，对社会和他人冷漠C、注重个人功利，缺乏社会责任感D、缺乏敬业精神和团队精神答案：ABCD36.社会思潮对高校教师价值观的影响包括以下几个方面()A、必然会有消极的影响与误导B、造成教师价值观的混乱C、开拓和丰富知识和眼界，加强思辨能力D、有些内容对构建社会主义核心价值和主流文化有理论价值和借鉴意义答案：ACD37.按照高校的三大职能,教师职业角色主要是()A、研究者角色B、教学者角色C、服务者角色D、管理者角色E、创业者角色答案：ABC38.我国高校的组织结构一般有以下形式()A、直线-职能制组织结构B、平衡型组织结构C、直线组织结构D、职能制组织结构E、矩阵式组织结构答案：ACDE39.正确处理言教和身教的关系要认真把握的是()A、严于律己，勇于自责B、言行一致，身体力行C、教书育人，关爱学生D、学为人师，行为示范答案：ABD40.高校教学组织形式有()A、课外活动B、课堂教学C、社会实践D、社团活动答案：ABCD41.教师专业的从业要求包括()A、知识B、资格证书C、道德D、能力答案：ABCD42.我们要划清坚持物质利益原则和"一切向钱看"的界限，这是因为社会主义物质利益原则()A、要求提高个人利益必须建立在整个社会财富增长的基础上，从而引导人们关心生产和经济建设的效益B、所指的个人物质利益不仅指的直接的劳动报酬，还表现为间接的集体福利和社会公共事业的利益C、强调国家、集体、个人三者之间的利益D、把坚持按劳分配作为人们获得物质利益的主要分配制度答案：ABCD43.高校培养目标的作用包括()A、调控作用B、定向作用C、引领作用D、评价作用答案：ABD44.与正规高等教育相比,非正规高等教育具有以下优点()A、周期短B、组织方式灵活C、教学内容实用D、入读便利答案：ABCD45.在进行教师道德评价时，应该做到()A、当道德目的和道德手段不一致时，应该具体分析B、坚持道德目的和手段的一致性C、只要道德手段是合理的，道德目的即可采用D、追求好的道德目的答案：AB46.高校教学过程的特点是()A、师生教学关系具有相对独立性B、教学与科研紧密结合C、更加强调间接知识的学习D、教学与实践的联系更为紧密答案：ABD47.关于学年制的优点叙述,正确的有()A、有较强的专业性B、有规模效益C、便于开展集体活动D、教学管理比较简单答案：ABCD48.以下情形中，属于需要个人进行道德选择和判断的的道德困境的是()A、义利之辩B、忠孝不能两全C、个人本位与社会本位的冲突D、奉献与索取的冲突答案：ABCD49.有关师德教育和师德修养的认识正确的是()A、师德教育可以帮助确立正确的人生观、价值观、道德观B、二者是师德养成的一般路径C、二者既有区别又密切联系D、教师道德修养是自我改造和磨练的过程答案：ABCD50.从广义上讲，下列属于教师道德范畴的是()A、教师道德原则B、教师道德评价C、教师道德教育D、教师道德品质答案：ABCD51.高等学校科学研究的任务有()A、提升全民族科学素质B、推动大学文化和社会文化的建设C、为国家提供全面的人才支持D、推进基础研究和应用研究,探索产学研结合的新机制答案：ABCD52.师德教育要首先从公民道德着手，原因在于()A、公民道德契合一般教师的道德心理B、公民道德符合当前师德的实际情况C、公民道德是教师道德的决定性因素D、公民道德是学校对学生实施公民道德教育的基础和前提答案：ABD53.在教师道德行为评价中，校内外舆论、教育传统习惯和教师内心信念间的关系是()A、当校内外舆论、教育传统习惯符合教师需要时，会增强教师内心信念B、教师内心信念的形成和巩固，要受到校内舆论和教育传统习惯的熏陶和影响C、教师内心信念又构成校内外舆论、教育传统习惯形成的基础，教师内心信念的形成，又会促使校内外舆论的形成，并使教育传统习惯活动良性发展D、当校内外舆论、教育传统习惯不符合教师需要时，会引起教师内心冲突和矛盾，甚至可能动摇教师的内心信念答案：ABCD54.现代高等教育对师德建设的一般要求可以概括为()A、追求创新，注重个性B、追求正义，关爱社会C、敬业乐教，热爱学生D、严谨治学，学术诚信答案：ABCD55.关于教书和育人的辩证统一关系，应当处理好哪几对关系()A、寓思想教育于师生的交往中B、寓思想教育于教学反思中C、寓思想教育于传授知识中D、寓思想教育于各个教学环节中答案：ACD56.学生接受高等教育以发展其()A、学习能力B、素质C、实践能力D、研究能力答案：ABCD57.高校规章制度对学校发展的作用主要体现在()A、有助于促进高校科学管理B、有利于高校领导发挥个人才能C、对学校各项工作具有重要的协调与规范功能D、在思想与行动相互转化中具有中介功能E、有助于发扬学校民主答案：ACD58.高校社会服务的实质以()为特征A、知识B、智力C、道德D、情感答案：AB59.文化素质教育的目的在于()A、强化专业教育B、提高大学生的文化品位C、提高人文素养D、提高审美情趣答案：BCD60.对教师道德行为的动机理解正确的是()A、教师道德动机指向与行为的结果有时会发生分离B、道德行为的动机可以分为形式动机和事实动机C、形式是指没有外化为实际行为的动机D、事实动机是指实际驱动行为发生的动机答案：ABCD61.高校精品课程建设的策略有()A、高标准的教材建设B、配备现代化教学方法和手段C、改革教学内容和课程体系D、建设高水平的师资队伍E、加大投入和创新管理机制答案：ABCDE62.高校培养目标主要有哪些层次?()A、学校层次B、国家层次C、社会层次D、专业层次答案：ABD63.高等学校社会服务的原则有()A、全面投入和重点突破相结合B、需求导向和技术推动相结合C、培养人才与研究开发相结合D、学术价值和知识创新相结合E、放宽搞活和严格管理相结合答案：ABCE64.一名合格的教师必须具备()A、学科专业知识B、普通文化知识C、相关学科知识D、教育专业知识E、经营管理知识答案：ABCD65.教师道德公正的作用体现在()A、有利于激发学生尊敬和信赖教师之情B、有利于塑造学生美好的心灵C、有利于形成一种和谐的工作环境，激发每个教师的工作热情D、有利于创造良好的人才环境，调动每个学生的成才积极性答案：ABCD66.我国的教师职业道德，要求教师通过自觉的师德修养培养的品质有()A、尽心尽力、乐于奉献的职业信念和道德意志B、诲人不倦、为人师表等职业道德品质C、对本职业深厚的道德情感D、对学生、社会高度的职业责任感和师德良心答案：ABCD67.相对于其他职业道德，教师职业在道德意识上有更高的要求，以下说法错误的是()A、教师道德的影响比其他职业道德更加深远B、教师职业必须担负提升整个社会道德水平的责任C、教师承担着传播人类文化、开发人类智能、塑造人类灵魂的神圣职责D、教师对学生有一种“以身立教”的特殊影响力答案：ABD68.高校战略管理过程一般包括()A、战略实施B、战略评估与控制C、战略分析D、战略制定E、战略转移答案：ABCD69.高等学校科学研究的意义是()A、科学研究是促进学生全面发展的重要手段B、科学研究是新学科产生的基础C、高等学校科学研究在国家创新体系中占据重要地位D、科学研究是提高高校师资水平的基本途径E、科学研究是高校服务于社会的主要渠道答案：ABCDE70.确立大学生的主体地位,我们应该()A、发展大学生的主体能力B、增强大学生的主体意识C、塑造大学生的主体人格D、加强学校的严格管理答案：ABC71.下列有关教师道德行为善恶的认识正确的是()A、善行是有利于他人和教育事业整体利益的行为B、善恶的划分是以动机和效果为依据C、教师道德行为没有性质之分D、恶行是不利于或有害于他人和教育事业整体利益的行为答案：ABD72.以下属于美国制定的教师职业伦理守则的是()A、《美国教授职业伦理声明》B、《伦理标准》C、《教师职业伦理标准》D、《优秀教师行为守则》答案：ABCD73.关于教师道德评价对教师道德意识和活动的影响，认识正确的是()A、促使教师孕育自己实践善的道德行为的强大动力B、教师道德评价的实施使教师在思想上懂得善恶C、教师道德评价在教师道德认识和教师职业道德行为不断转化中起着媒介作用D、教师道德评价可以提供推动和促进教师从道德意识向道德活动转变的强大精神力量答案：ABCD74.有关内省这种师德修养方法的的认识正确的是()A、要求教师增强教师道德认识B、是师德修养的根本方法C、内省有助于教师培养良好的个性品德D、要求教师有针对性地解剖自己，加深自我认识并改进自身的不足答案：ACD75.教师道德行为的揭示，可以从下列哪些因素着手？()A、行为发生的客观因素B、行为发生的主观因素C、行为后果的主观因素D、行为后果的客观因素答案：BD76.高等教育对经济的贡献主要表现在()A、高等教育是劳动力再生产的手段B、经济发展水平制约着高等教育发展水平C、经济发展速度影响高等教育发展D、高等教育是科技创新的重镇答案：AD77.对于高校培养目标的表述,下列选项中正确的是()A、高校培养目标是整个高等教育实践活动的理论指南B、高校培养目标是指高校培养人的总的质量目标和规格要求C、高校培养目标是高校一切教育活动的出发点和归宿D、高效培养目标决定着高等教育实践活动的性质、形式、内容和方向答案：ABCD78.教师道德品质具有哪些特征()A、教师道德品质是一种自觉意志的选择行为过程B、教师道德品质与教师道德行为紧密相联C、教师道德品质有赖于教师个人的职业道德实践活动D、教师道德品质是在“行为整体”中表现出来的稳定特征和倾向答案：ABD79.大学生的人格权包括()A、生命权B、身份权C、名誉权D、身体权答案：ACD80.教师的人文素养，以人文精神为标志，具体包括以下方面()A、情感责任B、艺术涵养C、教育理念D、人文知识答案：ABCD81.我国高等教育类型结构调整的主要途径包括()A、适度综合化B、合理分类和定位明确C、以民办院校为主导D、特色化发展答案：ABD82.关于院校研究的叙述,正确的有()A、是管理研究B、是咨询研究C、目的在于立足本校、服务本校D、是自我研究E、是应用研究答案：ABCDE83.从依赖性学习到自主性学习的转变,体现了()A、学习方式的变化B、学习观的变化C、师生关系的变化D、学习内容的变化答案：ABC84.课堂教学的优点是()A、增强教学的计划性B、提高教学效率C、有利于培养学生的集体精神。D、因材施教答案：ABC85.高校隐性课程的建设应着重抓好哪几个方面的工作?()A、大量开设选修课B、优化校园物质环境C、培养富有特色的、奋斗不息的校园精神D、加强显性课程与隐性课程的结合,开发课堂教学中潜在的隐性课程E、增设职业性课程或专业答案：BCD86.下列对教师道德行为与道德品质关系的认识正确的是()A、一定的道德行为是一定的道德品质的基础B、教师道德品质是一定道德原则和道德规范在个人思想和行为中的体现C、教师道德行为是一定的道德原则和规范的体现D、道德行为是由一系列道德品质铸成的答案：BC87.基本的学习过程有哪几个阶段?()A、获得和保持阶段B、注意定向阶段C、迁移阶段D、练习和强化阶段答案：ABCD88.高校要有效实现培养目标,需处理好以下哪几方面关系?()A、处理好知识、能力与素质的关系B、处理好“五育”之间的关系C、处理好科学教育与人文教育的关系D、处理好通识教育与专业教育的关系E、处理好教学工作、科研训练与社会实践的关系答案：ABCDE89.从历史上看,高等教育的教学、科研和社会服务职能分别源自()A、中世纪西欧、德国和美国B、意大利、法国和英国C、中世纪大学、柏林大学和美国“赠地学院”D、英国、德国和美国答案：AC90.学习和研究教师伦理学的理论价值和现实意义包括()A、有助于教师在复杂道德环境和伦理矛盾中进行正确的道德判断和道德行为选择B、有助于教师明确个人权利，掌握获取个人利益的方式和途径C、有助于进一步提高教师职业道德水平，培养一支适应知识社会要求的德才兼备的高素质教师队伍D、有助于教师了解把握教师道德规范体系，并以之约束自己的行为，抵制错误道德思想和价值观的影响答案：ACD91.关于人生价值的实现说法正确的是()A、人所创造的价值不仅具有社会意义，同时也具有自我意义B、由于人的社会关系是多方面的，人生价值的实现也是多方面的C、个人对社会的贡献不容易直接地、及时地得到社会的公正评价D、人的价值创造和社会对其的承认之间是一一对应的关系答案：ABC92.多媒体课件按功能主要可以分成()A、自学模式B、讲授模式C、实验模式D、讨论模式答案：ABD93.高校教学方法改革的趋势主要表现在()A、由重视传授知识转向重视教会学生学会学习B、以教师学生的多边活动作为出发点来设计教学方法C、以发展非认知因素为手段,突出了教学的情感性D、在教学方法的选择与使用上强调多样性