四年级下册英语教案 Module 6 Unit 2 Was it a big city then 外研社（三起）

教案Module6Unit2Wasitabigcitythen外研社（三起）教学内容：本节课为四年级下册英语Module6Unit2，主题为“Wasitabigcitythen”。教学内容主要围绕过去时态的疑问句，询问过去某个时间点的城市规模，以及与之相关的回答。本节课的重点是让学生掌握过去时态的疑问句结构，并能运用所学句型进行询问和回答。教学目标：1.让学生掌握过去时态的疑问句结构，并能运用所学句型进行询问和回答。2.培养学生的听说能力和合作能力，提高学生的英语交流水平。3.培养学生对历史文化的兴趣，拓宽学生的国际视野。教学难点：1.过去时态的疑问句结构及其用法。2.询问和回答关于过去城市规模的问题。教具学具准备：1.多媒体设备，用于播放课件和视频。2.教学卡片，用于展示句型和关键词。3.学生用书和练习册，用于课堂练习和课后作业。教学过程：1.导入

a.老师出示一张现代城市的图片，引导学生描述现代城市的特征。

b.老师出示一张过去城市的图片，引导学生描述过去城市的特征。2.新课展示

a.老师出示句型卡片，引导学生学习过去时态的疑问句结构。

b.老师播放课件，展示句型的运用实例，引导学生理解句型的用法。3.操练

a.学生分组，进行角色扮演，运用所学句型进行询问和回答。

b.老师巡回指导，纠正学生的发音和语法错误。4.巩固

a.老师出示练习题，学生独立完成。

b.老师公布答案，学生核对并改正错误。5.作业布置

a.学生完成练习册上的相关练习。

b.学生预习下一节课的内容。板书设计：1.Module6Unit2Wasitabigcitythen2.句型：Wasitabigcitythen?Yes,itwas./No,itwasn't.3.重点词汇：bigcity,then,was,weren't作业设计：1.完成练习册上的相关练习。2.预习下一节课的内容。课后反思：本节课通过图片展示、句型学习和角色扮演等环节，让学生掌握了过去时态的疑问句结构，并能运用所学句型进行询问和回答。在教学过程中，老师注意纠正学生的发音和语法错误，提高了学生的英语交流水平。课后作业的布置，使学生能够巩固所学知识，并为下一节课的学习做好准备。在今后的教学中，老师可以尝试引入更多历史文化元素，让学生在了解过去城市的同时，拓宽国际视野。同时，加强课堂互动，鼓励学生主动提问和回答，提高学生的听说能力。重点关注的细节：教学过程教学过程是整个教案中最为关键的部分，因为它直接关系到学生对知识点的掌握和运用。在本节课中，教学过程包括导入、新课展示、操练、巩固和作业布置五个环节。下面将对这些环节进行详细补充和说明。1.导入在导入环节，老师通过出示现代城市和过去城市的图片，引导学生描述各自的特征。这个环节可以激发学生的兴趣，使他们积极参与到课堂讨论中。为了更好地导入新课，老师可以提出一些引导性问题，如：“Canyoudescribethecityinthepicture?”或“Whatdoyouthinkthecitywaslikeinthepast?”。2.新课展示在新课展示环节，老师出示句型卡片，引导学生学习过去时态的疑问句结构。接着，老师播放课件，展示句型的运用实例，帮助学生理解句型的用法。在这个环节中，老师可以结合实际情境，让学生更好地理解过去时态的疑问句结构。例如，老师可以展示一张过去城市的图片，并提出问题：“Wasitabigcitythen?”，让学生回答。3.操练在操练环节，学生分组进行角色扮演，运用所学句型进行询问和回答。这个环节可以培养学生的合作能力和英语交流水平。为了提高学生的积极性，老师可以设置一些有趣的角色扮演场景，如模拟考古发掘现场、采访历史见证人等。同时，老师要巡回指导，及时发现并纠正学生的发音和语法错误。4.巩固在巩固环节，老师出示练习题，让学生独立完成。这个环节可以检验学生对知识点的掌握程度。老师公布答案后，学生核对并改正错误。为了提高学生的答题速度和准确性，老师可以设计一些针对性的练习题，如填空题、选择题等。老师还可以设置一些拓展性问题，让学生运用所学知识进行思考。5.作业布置在作业布置环节，学生完成练习册上的相关练习，并预习下一节课的内容。这个环节可以让学生巩固所学知识，并为下一节课的学习做好准备。为了提高学生的作业质量，老师可以设置一些有趣的作业任务，如制作关于过去城市的海报、编写关于过去城市的故事等。同时，老师要关注学生的作业进度，及时给予指导和反馈。教学过程是本节课的重点环节。通过导入、新课展示、操练、巩固和作业布置等环节，老师可以有效地帮助学生掌握过去时态的疑问句结构，并能运用所学句型进行询问和回答。在教学过程中，老师要关注学生的参与度、发音和语法错误，以及作业质量等方面，以提高学生的英语水平。同时，老师还要不断调整教学方法，激发学生的学习兴趣，培养他们的合作能力和国际视野。1.导入环节的深化：老师可以通过提问来引导学生思考城市的变迁，例如：“Howdoyouthinkcitieshavechangedovertime?”或者“Canyouguesswhycitiesweresmallerinthepast?”这样的开放性问题可以激发学生的想象力，并鼓励他们用英语表达自己的观点。老师可以引入一些简单的历史背景信息，比如通过图片或简短视频展示一些著名城市的历史照片和现代照片，让学生直观地感受到城市的变化。2.新课展示的多样化：在展示新课内容时，老师可以通过故事讲述的方式引入新的句型。例如，讲述一个关于城市发展的故事，让学生在故事中学习并理解过去时态的疑问句结构。利用多媒体工具，如动画或互动游戏，来增加学生的参与度和兴趣。例如，设计一个互动游戏，让学生在游戏中使用目标句型提问并获得答案。3.操练环节的互动性：在角色扮演活动中，老师可以设置具体的场景，如模拟时间旅行者的对话，让学生在模拟的情境中使用目标语言。老师可以组织小组竞赛，鼓励学生积极参与。例如，每个小组轮流提问和回答，根据正确性和流利度给予评分，增加游戏的趣味性和竞争性。4.巩固环节的针对性：设计练习时，老师应该确保练习内容与教学目标紧密相关，针对学生的难点进行设计。例如，如果学生对于过去时态的构成有困难，可以设计一些填空或改错的练习。老师可以提供一些真实的语料，如历史文献或访谈记录，让学生在实际的语境中应用所学知识。5.作业布置的创造性：作业不仅仅是书面练习，老师可以鼓励学生进行创造性的活动，如制作城市变化的时间轴，或者写一篇关于城市过去和现在的对比短文。老师可以布置一些家庭调研作业，让学生询问家人或长辈关于城市过去的情况，这样不仅练习了英语，还增加了家庭与学校之间的联系。6.课后反思的重要性：老师应该在课后反思中评估教学目标是否达成，学生的参与度和学习效果如何，以及哪些教学策略最有效。反思还可以帮助老