2021-2022学年安徽省滁州市定远县民族中学高一5月月考语文试题

试卷第=page11页，共=sectionpages33页安徽省滁州市定远县民族中学2021-2022学年高一5月月考语文试题一、非连续性文本阅读阅读下面的文字，完成下面小题。材料一：近年来，文物“保护第一”的理念深入人心，各文博单位、科研院所等纷纷创新利用先进技术手段，为文物保护注入了活力。文物是不可再生的历史文化资源，预防性保护是提升文物保护水平的重要基础手段之一。目前，敦煌文物的保护已经从抢救性保护进入预防性保护。在石窟内，工作人员应用科技手段，对温湿度、空气质量的变化情况实施全面监控。一旦数值超标，电脑系统及时亮起相应的红灯。管理人员会暂停该窟的开放，让它“休息”，避免“健康”文物因环境变化“生病”。蒲松龄纪念馆的纸质文物“住”进了恒湿洁净高气密展柜，避免了因空气湿度和颗粒物浓度波动造成的纸质文物老化，也让馆藏文物在展示时依然能够得到有效保护。随着人工智能的迅速发展，文物信息化平台将可以实现各种文物本体与环境数据的实时传送。文物保护与管理工作将在人工智能的科学化指引下，让文化遗产得到更加安全地保护和全面地展示。数字化保护是提升文物保护利用的另一基础手段。它既让文物得到了有效保护，也增强了文化传播的效果。2017年，在养心殿关闭修缮期间，“发现·养心殿－－主题数字体验展”弥补了人们无法参观的遗憾。展览设在端门数字馆，通过AI、VR、语音图像识别等技术，将传统文化与现代科技融合，让观众能够全方位体验“养心殿的一天”。数字化还可以让流失文物得以重生。为让因盗凿导致精品文物流失海外的天龙山石窟“重见天日”，太原市天龙山石窟博物馆与国内外多所高校、文博单位合作，历时六年，采集到100余件流失造像的三维数据。2020年7月，“天龙山石窟数字复原展”云平台上线，11座主要洞窟以数字“虚拟”形式重现旧日盛颜。众擎易举，独力难成，文物保护离不开各单位的通力合作和技术的融合创新。2020年疫情期间，中国丝绸博物馆通过国家与地方文物局在不同层面搭建的网上展示平台，把大量文物背后的知识通过“五个一”（一物、一文、一技、一例、一问）的形式推向观众。同时还组织国际学者联合推出了“世界丝绸动地图”项目，开创了以空间为切入点、通过丝绸讲述丝绸之路时空规律的文物展示利用传播新模式。借助5G直播、数字化等新技术，文物资源得到有效保护，也在更广阔的领域中满足着人们的精神文化需求。我们期待在未来，科技不断创新发展，让文物保护拥有更坚实的依靠，也让穿越千年的文化得以永续保存，历久弥新。（摘编自刘喆《科技助力文物保护，让传统文化历久弥新》，人民网2020年9月3日）材料二：所谓原生态，指的是一座文物建筑保持着从它的建造起到登录为受保护的文物止所获得的全部有意义的历史信息以及文化、科学和情感价值。而从受保护起，它就不允许再有实质性的改变。《威尼斯宪章》因此要求“不可以改动文物建筑的平面布局和装饰”，“各时代加在一座文物建筑上的正当的东西都要尊重”，“任何一点不可避免的增添部分都必须跟原来的建筑外观明显地区别开来，并且要看出来是当代的东西”。而且，它还要求保护文物建筑的“传统的环境”，也不得搬迁文物建筑等。它说：“修缮的目的不是追求风格的统一。”因此，不可以为了文物建筑的风格统一和构图完整而损害它们所携带的有意义的信息和它们的历史原真性，不允许造假古董，不允许作伪证。以假乱真是最大的错误。不要使文物建筑“焕然一新”，那将意味着历史信息和文物价值的损失。建筑师出身的文物建筑保护工作者不能仅仅从建筑风格的统一、功能的合理、形式的完美等自己职业习惯的角度，去评价文物的价值并且采取相应的措施。二战前夕，欧洲文物建筑的重要破坏者之一就是这样的建筑师。他们热衷于在修缮文物建筑时“做设计”，把它恢复成“理想的”或“应该的”样子，或者在废墟上重建他们自以为是的古建筑。其结果是把真古董弄成了假古董，给人以完全错误的虚假的历史信息，失去了原有的文物价值。美国作家霍桑说：“翻新古迹的人，总是比毁灭古迹的人更加伤天害理。”（摘编自陈志华《文物建筑保护文集》）材料三：马踏飞燕在刚出土时是残缺不全的，再加上储存、搬运不当等原因，它的损坏情况十分严重，于是被甘肃省有关部门送到了故宫博物院，交由著名青铜器修复专家赵振茂先生修复。当时，马的颈部有很多1平方厘米左右的小洞，马头和马尾的几缕鬃毛已经脱落。尽管如此，赵先生依然感叹古人的大胆设计和精湛技艺。他在仔细查看马踏飞燕的缺损部位后，决心尽最大努力，让这件已然伤痕累累的文物珍品再现原有的风貌。修复时，赵先生首先将整件文物清理干净。将马头、马尾脱落的鬃毛清洗到茬口见新，然后用锡焊方法连接焊实。把马颈上的残缺洞孔清理干净后，用铜和锡焊补，把洞孔填好，然后仔细磨平。有的纹饰之间有间断，修复时有些对不上了，他就用刻刀和小錾子修饰一下，使其连接通顺。修补后，赵先生又使用传统的做旧方法，做出地子及青铜的锈迹，让整个文物看不出一点儿修复的迹象。最后，赵先生看到腾空的三个马蹄的蹄心是空的，认为这可能会使马踏飞燕在展出时不太美观，他就凭借自己多年的文物修复经验，把土和一些章丹红用胶调和好后，放入马蹄蹄心填满，使之修复后看上去和马踏飞燕原来的铸模泥土差不多。（摘编自《国家宝藏》）1．下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（

）A．近年来，文物“保护第一”的理念深入人心，这为文物保护注入活力，让文物保护拥有更坚实的依靠，传统文化得以历久弥新。B．文物价值指文物所具有的文化、科学和情感价值等，文物建筑保护既要保持它原有的平面布局和装饰，还要保护它“传统的环境”。C．霍桑认为，翻新古迹是给文物增添了不必要的部分，并且与原外观风格统一，产生了虚假信息，这比毁灭古迹更加伤天害理。D．出于美观的考虑，赵先生调配出与马踏飞燕原有铸模泥土相似的材料，将其三个空马蹄蹄心填满，虽技艺精湛，但这一做法欠妥。2．根据材料内容，下列说法不正确的一项是A．文物是不可再生的稀缺资源，文物保护理念的提升可有效延长文物寿命，从抢救性保护到预防性保护是文保工作的一大进步。B．天龙山石窟的精品文物流失海外，该博物馆多方寻求技术合作，历时六年，利用百余件流失造像的三维数据“虚拟”复原了文物。C．文物建筑修缮中制造出假古董，有可能是保护工作者陷入职业习惯误区的结果，但有目的的文物造假则是国法不容的犯罪行为。D．由于甘肃省有关部门在马踏飞燕的储存与搬运过程中方法使用不当，导致这一珍贵文物受损严重，不得不送到故宫博物院进行修复。3．下列做法既能保护文物，又能重现文物昔日盛颜的一项是（

）A．监控敦煌洞窟，避免文物“生病”B．借助“互动地图”创新文物展示传播模式C．建筑师修缮文物建筑时“做设计”D．青铜器专家赵振茂先生修复马踏飞燕4．修缮文物建筑与修复馆藏文物的理念有所不同，请结合材料二与材料三的内容分别简要分析。5．请简要梳理材料一的行文脉络。【答案】1．B2．D3．D4．修缮文物建筑：①要保持文物建筑的原生态（不允许有实质性的改变，不能损害文物建筑所携带的有意义的历史信息和历史原真性）。②文物建筑的修缮不是为了追求风格的统一（新增添的部分要与原建筑区别开来）。③要保护文物建筑的传统环境。（答出两点即可）修复馆藏文物：①修旧如旧，文物修复后要看不出一点儿修复的迹象。②要再现文物原有的风貌。③在不破坏文物整体感的前提下，力争更美观。（答出两点即可）5．①首段领起全文，提出以先进技术手段为文物保驾护航。②主体部分分三方面阐说，分别是预防性保护为基础手段；数字化保护不但增强文化传播，还可以让流失文物得以重生；文物保护需要合力与创新。③最后一段总结全文，新技术使文物得到有效的保护，使传统文化历久弥新。【解析】【分析】1．本题考查学生筛选并辨析信息的能力。A.“文物‘保护第一’的理念深入人心，这为文物保护注入活力”错误。结合材料一第一段原文“各文博单位、科研院所等纷纷创新利用先进技术手段，为文物保护注入了活力”，是科技助力文物保护使这一工作充满活力，有更坚实的依靠，选项偷换概念，。C.“霍桑认为，翻新古迹是……这比毁灭古迹更加伤天害理”错误。结合材料二结尾段，霍桑的话是针对“二战前夕，欧洲文物建筑的重要破坏者之一就是这样的建筑师。他们热衷于在修缮文物建筑时‘做设计’，把它恢复成‘理想的’或‘应该的’样子，或者在废墟上重建他们自以为是的古建筑。其结果是把真古董弄成了假古董，给人以完全错误的虚假的历史信息，失去了原有的文物价值”，选项中“翻新古迹”扩展了范围，导致表述绝对化，把个例特例说成普遍。D.“但这一做法欠妥”与文意不符。结合材料三“最后，赵先生看到腾空的三个马蹄的蹄心是空的，认为这可能会使马踏飞燕在展出时不太美观，他就凭借自己多年的文物修复经验，把土和一些章丹红用胶调和好后，放入马蹄蹄心填满，使之修复后看上去和马踏飞燕原来的铸模泥土差不多”，原文对这一做法持肯定态度。故选B。2．本题考查学生理解文章内容进行推断辨析的能力。D.“由于甘肃省有关部门在马踏飞燕的储存与搬运过程中方法使用不当，导致这一珍贵文物受损严重”错。结合材料三“马踏飞燕在刚出土时是残缺不全的，再加上储存、搬运不当等原因，它的损坏情况十分严重”分析，马踏飞燕在出土的时候就是残缺不全的，“甘肃省有关部门”是文物的保护方，不属于失责方，选项曲解文意。故选D。3．本题考查学生理解分析论点、论据的能力。D.修复时焊实脱落的鬃毛、焊补洞孔，都是对文物的保护。赵先生的修复工作使文物重现昔日盛颜。A.是保护文物，不是再现原有风貌；B.强调合作创新；C.文中反对这种做法。故选D。4．本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力。材料二是关于修缮文物建筑的。它先说明什么是文物建筑的“原生态”，接着指出“而从受保护起，它就不允许再有实质性的改变”，文章后面也说“不可以为了文物建筑的风格统一和构图完整而损害它们所携带的有意义的信息和它们的历史原真性”，总结出来就是要保持文物建筑的原生态；然后引用《威尼斯宪章》中的内容说明文物建筑修缮注意的事项，如“任何一点不可避免的增添部分都必须跟原来的建筑外观明显地区别开来，并且要看出来是当代的东西”“修缮的目的不是追求风格的统一”，可见文物建筑的修缮不是为了追求风格的统一；“它还要求保护文物建筑的‘传统的环境’，也不得搬迁文物建筑等”，可见要保护文物建筑的传统环境。材料三是关于修复馆藏文物的。材料以著名青铜器修复专家赵振茂先生修复马踏飞燕为例来说明修复馆藏文物的理念。如“修补后，赵先生又使用传统的做旧方法，做出地子及青铜的锈迹，让整个文物看不出一点儿修复的迹象”，可见修复这类文物要修旧如旧，文物修复后要看不出一点儿修复的迹象；还有“赵先生看到腾空的三个马蹄的蹄心是空的，认为这可能会使马踏飞燕在展出时不太美观，他就凭借自己多年的文物修复经验，把土和一些章丹红用胶调和好后，放入马蹄蹄心填满，使之修复后看上去和马踏飞燕原来的铸模泥土差不多”，可见修复理念是在不破坏文物整体感的前提下，力争更美观。5．本题考查学生分析文章结构和思路的能力。材料一第一段首先说“文物‘保护第一’的理念深入人心，各文博单位、科研院所等纷纷创新利用先进技术手段，为文物保护注入了活力”，这是领起全文，提出以先进技术手段为文物保驾护航。接着以敦煌文物保护和蒲松龄纪念馆的纸质文物为例，论述“预防性保护是提升文物保护水平的重要基础手段之一”。再从数字化保护的作用的角度论述“数字化保护是提升文物保护利用的另一基础手段。它既让文物得到了有效保护，也增强了文化传播的效果”，并以“发现·养心殿－－主题数字体验展”弥补了人们无法参观的遗憾为例加以论述；数字化保护还能“让流失文物得以重生”，并以天龙山石窟“重见天日”为例加以论证。然后指出“众擎易举，独力难成，文物保护离不开各单位的通力合作和技术的融合创新”，并以中国丝绸博物馆的做法为例加以论证。这是从三方面论述数字化保护的意义。最后总结全文，“借助5G直播、数字化等新技术，文物资源得到有效保护，也在更广阔的领域中满足着人们的精神文化需求”，新技术使文物得到有效的保护，使传统文化历久弥新。二、文学类阅读-单文本阅读下面的文字，完成下面小题。暴风骤雨（节选）周立波天刚露明，屯子里远远近近的雄鸡的啼叫还没有停息，工作队的人就一个一个地出门去了。他们分头出去串门子，找小户，约好下晚回学校汇报。都带了些钱，到哪家，吃哪家，算钱给他。小王一走进穷苦人家里，就无拘无束的，像回到了自己的家里似的。他们唠起闲嗑来。起始，赵玉林光听小王一人说，往后，看到小王懂得好多地里的事情，赵玉林寻思：“他也是庄稼底子。”这样一想，赵玉林就不拘束了。小王名叫王春生。父亲是东北抗日联军赵尚志部队的一个营教导员，也有人说他还曾是中央北满地方党的一位区委书记。民国二十二年冬，他父亲被伪满县警察署捉住，打得快死时也问不出什么口供，日本鬼子把他和别的三百多个抗联同志一起，一个一个装在麻布袋子里。一个落雪的下晚，日本鬼子用两辆卡车，把这三百多个凝着血泥的麻袋送到冰雪封住的松花江上，挖个冰窟窿，把麻袋一个个丢进江里去了。这时候，王春生还只有五岁。王春生十六岁那年，他妈害肺病死了。这位在千灾百难中，宁死也要把小王抚养成人的母亲，临终时眼角停着泪珠子：“崽子，你长大成人，可别忘了你爹是怎么死的呀。”王春生从来没有忘了他爹的惨死跟妈的眼泪。他早在关里参加八路军了。七月，党动员一万二千个干部下乡去作群众工作时，小王响应了。小王跟赵玉林去侍弄园子地。到了园子里，小王一面帮他用靰鞡草绑架子，一面闲唠嗑。起始，赵玉林尽说一些别人的事，往后才慢慢谈到他自己，他说：“民国二十一年，山东家遭了荒旱，颗粒不收，我撇下家人奔逃关外来碰运气。到了这边，没有证明书，落不下户，只好给老韩家吃劳金。扛活的人指望‘一膀掀’，就是把劳金钱一起领下来，这么的，就算是微微了了的几个小钱吧，也能顶些用。老韩家呢，却分做七八起来给。到老秋，钱早花光，啥事没办。到年一算账，倒欠老韩家一百元老绵羊票子，只好把一件山东带来的青布小衫子交给东家，作为抵押。四回劳工，数牡丹江那一回蝎虎，二十天，二十宿，没有睡觉，一天吃两顿橡子面，吃了肚子胀，连饿带冻，死的人老鼻子啦。王同志，”赵玉林抬头瞅一瞅小王：“我还能回来，真算是命大。回来那时光，媳妇领着小嘎在外屯要饭，我各屯去找，一见了我，娘儿俩哭得抬不起头来。我没有掉泪。王同志，穷人要是遇到不痛快的事就哭鼻子，那真要淹死在泪水里了。”整整的一个下晌，在园子里，两个新朋友悄声悄气地唠着。赵玉林把他所知道的韩老六的罪恶，都说给小王听了。韩大棒子韩凤岐，伪满“康德”五年，就是民国二十七年，他当上村长，常常亲自提着一根大棒子到各民户去催出荷，催缴猪皮、猪血和葡萄叶子。后来，日本宪兵队长森田大郎住在他家里，他的威势就更大了。赵玉林说到这儿，抬眼瞅瞅西边，太阳快落了。他跟小王迈过一条条垄沟，往他家里走。“韩老六的事，一半天说不完呀，”赵玉林说，声音更低些，“光他动动嘴，向森田告状，搁枪崩掉的人，本屯就有好几个。多威势呵！啊，到家了。”“头里走，头里走。”进门时，赵玉林让着小王。“王同志，别看这饭菜寒伧，头年还吃不上哩。”赵玉林这样说，“你们再来晚一点，咱们都得死光了。”吃完了饭，小王交了饭钱，起身要走。赵玉林也站起身来说：“送送你。”小王一边走，一边说起好多翻身的道理和办法，最后，谈到本屯也得斗争地主恶霸这宗事。小王问赵玉林道：“要是斗他，你敢来么？”“咋不敢来？咱死也不怕。”赵玉林说完这话，小王双手紧握他右手，欢喜地说道：“那好，我就往回走，明儿咱们再合计。再去联络人。”小王说罢，走了。“能行吗？韩老六能像王同志说的那样容易打垮吗？”这个思想冷丁钻进他的脑瓜子，他翻来覆去，左思右想，老是睡不着。他又爬起来，摸着烟袋，走到外屋灶坑边，拨开热灰，把烟袋点上，蹲在灶坑边，一面抽烟，一面寻思。烟锅嗞嗞地响着，他想起韩家的威势。“就是怕不能行呵。”他脑瓜子里又钻出这么个念头。“你害怕了吗，老赵哥？”脑瓜子里又显出小王的圆脸，满脸堆着笑问他。“我怕啥？”赵玉林抵赖，怪不好意思。他想着，“小王说：关里关外，八路军有好几百万，尽好枪好炮。天下穷人是一家。明日咱去多联络些穷人，韩老六看你有本事，能拧过咱们！”他进来睡时，院子里的雄鸡已经拍打着翅膀，叫头遍了。鸡叫第三遍，他就爬起来，戴上草帽，迈出大门，一直往工作队走去。小王看见赵玉林进来，赶紧起身。两个人到操场里去溜达去了。赵玉林把他昨下晚拐弯抹角，晃晃荡荡的心思，一五一十的，都告诉小王，结尾他说：“这会想透了，叫我把命搭上，也要跟他干到底。”“革命到底。”小王快活地改正他的话。（节选自《暴风骤雨》有删改）6．下列对小说相关内容的理解，正确的一项是（

）A．王春生的父亲曾是营教导员、区委书记，确有其人。B．小王一走进穷苦人家就无拘束，善于和农民打交道。C．穷人要是遇到不痛快的事不能哭鼻子，要勤劳致富。D．本屯地主韩老六家有“威势”，赵玉林始终极为害怕。7．下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（

）A．作者选取了土改工作队的小王和贫雇农赵玉林唠闲嗑、交朋友的片段，将小人物描绘得惟妙惟肖。B．小说对人物的心理描写和语言描写十分精湛，展现了贫雇农赵玉林的思想状态，使其形象更鲜明。C．作者补叙了小王的父亲与母亲去世的经过，通过悬念激发读者的兴趣，暗示小王的革命意志坚定。D．小说巧妙地使用“昨下晚”“唠起闲嗑”“侍弄园子地”等方言，充满浓郁的地方特色和生活气息。8．请简要说明文中画线句子“吃完了饭，小王交了饭钱”的作用。9．赵玉林有怎样的形象特点，试依据小说内容简要分析。【答案】6．B7．C8．①呼应前文“吃哪家，算钱给他”，结构严谨；②与地主压榨农民形成鲜明的对比；③突出小王及工作队与民平等打成一片的优良作风；④体现了中国共产党为农民着想，领导农民革命到底、翻身解放的主旨。9．①勤劳能干的中国农民：“是庄稼底子”。②饱受压迫：给地主干活“到年一算账，倒欠老韩家一百元老绵羊票子”。③觉悟不断提高：从“净说别人的事”到“也要跟他干到底”。【解析】6．本题考查学生对作品相关内容的理解和分析的能力。A．“确有其人”错。这篇文章是小说，王春生的父亲是小说中作者塑造的的一个人物，不能说确有其人。C．“要勤劳致富”错。小说中赵玉林说“穷人要是遇到不痛快的事不能哭鼻子”，赵玉林表明的坚强，并不是说他要勤劳致富。D．“赵玉林始终极为害怕”错。根据赵玉林说的“这会想透了，叫我把命搭上，也要跟他干到底”这句话可知，赵玉林也有害怕斗不过韩老六的想法，但是最终他并不害怕。故选B。7．本题考查学生鉴赏作品的艺术魅力的能力。C．“作者补叙了小王的父亲与母亲去世的经过”错。文中叙写小王的父亲与母亲去世的经过，从叙事方式看，这是插叙，不是补叙。故选C。8．本题考查学生分析文章重要语句的作用的能力。（1）结构上，前文说“吃哪家，算钱给他”，所以，画线句子“吃完了饭，小王交了饭钱”起到呼应前文使文章结构严谨的作用。（2）手法上，文中说“老韩家呢，却分做七八起来给。到老秋，钱早花光，啥事没办。到年一算账，倒欠老韩家一百元老绵羊票子，只好把一件山东带来的青布小衫子交给东家，作为抵押”，所以，“吃完了饭，小王交了饭钱”的工作作风与地主压榨农民形成鲜明的对比。（3）内容和主题上，结合“工作队的人就一个一个地出门去了。他们分头出去串门子，找小户，约好下晚回学校汇报”“小王一走进穷苦人家里，就无拘无束的，像回到了自己的家里似的。他们唠起闲嗑来”“小王跟赵玉林去侍弄园子地。到了园子里，小王一面帮他用靰鞡草绑架子，一面闲唠嗑”“整整的一个下晌，在园子里，两个新朋友悄声悄气地唠着。赵玉林把他所知道的韩老六的罪恶，都说给小王听了”分析，“都带了些钱，到哪家，吃哪家，算钱给他”这句话表明小王及工作队与民平等，和农民打成一片的优良作风；结合“小王一边走，一边说起好多翻身的道理和办法，最后，谈到本屯也得斗争地主恶霸这宗事”“这会想透了，叫我把命搭上，也要跟他干到底”分析，这句话也体现了中国共产党为农民着想，领导农民革命到底、翻身解放的主旨。9．本题考查学生鉴赏作品的人物形象的能力。（1）由“赵玉林寻思：‘他也是庄稼底子’”“小王跟赵玉林去侍弄园子地。到了园子里，小王一面帮他用靰鞡草绑架子”分析可知：赵玉林“是庄稼底子”，他是勤劳能干的中国农民。（2）由赵玉林说的话——“扛活的人指望‘一膀掀’，就是把劳金钱一起领下来，这么的，就算是微微了了的几个小钱吧，也能顶些用。老韩家呢，却分做七八起来给。到老秋，钱早花光，啥事没办。到年一算账，倒欠老韩家一百元老绵羊票子，只好把一件山东带来的青布小衫子交给东家，作为抵押。四回劳工，数牡丹江那一回蝎虎，二十天，二十宿，没有睡觉，一天吃两顿橡子面，吃了肚子胀，连饿带冻，死的人老鼻子啦”分析：赵玉林给地主干活，饱受地主的压迫。（3）由“赵玉林尽说一些别人的事，往后才慢慢谈到他自己”“咋不敢来？咱死也不怕”“鸡叫第三遍，他就爬起来，戴上草帽，迈出大门，一直往工作队走去……他说：‘这会想透了，叫我把命搭上，也要跟他干到底’”分析：赵玉林从“净说别人的事”到“也要跟他干到底”，可见他的觉悟在不断提高。三、文言文阅读阅读下面的文言文，完成下面小题。三年，魏王豹谒归视亲疾，至即绝河津，反为楚。汉王使郦生说豹，豹不听。汉王遣将军韩信击，大破之，虏豹。遂定魏地，置三郡，曰河东、太原、上党。汉王乃令张耳与韩信遂东下井陉击赵，斩陈余、赵王歇。其明年，立张耳为赵王。汉王军荥阳南，筑甬道属之河，以取敖仓。与项羽相距岁余。项羽数侵夺汉甬道，汉军乏食，遂围汉王。汉王请和，割荥阳以西者为汉。项王不听。汉王患之乃用陈平之计予陈平金四万斤以间疏楚君臣于是项羽乃疑亚父亚父是时劝项羽遂下荥阳，及其见疑，乃怒，辞老，愿赐骸骨归卒伍，未至彭城而死。汉军绝食，乃夜出女子东门二千余人，被甲，楚因四面击之。将军纪信乃乘王驾，诈为汉王，诳楚，楚皆呼万岁，之城东观，以故汉王得与数十骑出西门遁。令御史大夫周苛、魏豹、枞公守荥阳。诸将卒不能从者，尽在域中。周苛、枞公相谓曰：“反国之王，难与守城。”因杀魏豹。汉王之出荥阳入关，收兵欲复东。袁生说汉王曰：“汉与楚相距荥阳数岁，汉常困。愿君王出武关，项羽必引兵南走，王深壁，令荥阳成皋间且得休。使韩信等辑河北赵地，连燕、齐，君王乃复走荥阳，未晚也。如此，则楚所备者多，力分，汉得休，复与之战，破楚必矣。”汉王从其计，出军宛叶间，与黥布行收兵。项羽闻汉王在宛，果引兵南。汉王坚壁不与战。是时彭越渡睢水，与项声、薛公战下邳，彭越大破楚军。项羽乃引兵东击彭越。汉王亦引兵北军成皋。项羽已破走彭越，闻汉王复军成皋，乃复引兵西，拔荥阳，诛周苛、枞公，而虏韩王信，遂围成皋。汉王跳，独与滕公共车出成皋玉门，北渡河，驰宿修武。自称使者，晨驰入张耳、韩信壁，而夺之军。乃使张耳北益收兵赵地，使韩信东击齐。汉王得韩信军，则复振。（节选自《史记·高祖本纪》）10．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（

）A．汉王/患之乃用陈平之/计予陈平金四万斤/以间疏/楚君臣/于是项羽乃疑亚父B．汉王患之/乃用陈平之/计予陈平金/四万斤以间疏楚君臣/于是项羽乃疑亚父C．汉王患之/乃用陈平之计/予陈平金四万斤/以间疏楚君臣/于是项羽乃疑亚父D．汉王/患之乃用陈平之计/予陈平金/四万斤以间疏楚君臣/于是项羽乃疑亚父11．下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（

）A．谒归，指告假归里。与“致仕”“致事”“致政”等意义不一致。B．汉王，即刘邦。“汉王”源于刘邦曾被封为汉中之王。因他起兵于沛于是被称作“沛公”。C．赐骸骨，古代大臣请求致仕的婉辞。有时也可称“乞骸骨”。骸骨，指身体、性命。D．御史大夫，秦代始置，负责监察百官等；西汉沿置，与廷尉、太尉合称三公。12．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（

）A．刘邦派人劝说魏豹投降自己，魏豹不从，于是刘邦就派韩信攻打并俘虏了魏豹，最后又令周苛、枞公杀死了魏豹。B．刘邦采用陈平的计策，派其离间楚国君臣之间的关系，最终项羽对亚父范增起了疑心，范增一气之下请求告老还乡。C．刘邦逃出荥阳进入关中后，本打算收兵向东进军，可听了袁生的计策后，又转而出兵宛县、叶县之间，与黥布沿途收集人马。D．彭越率领的汉军在下邳打败了项声、薛公率领的楚军，项羽闻信引兵攻打彭越，刘邦借机进驻成皋，最后项羽又率兵包围了成皋。13．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）乃夜出女子东门二千余人，被甲，楚因四面击之。（2）使韩信等辑河北赵地，连燕、齐，君王乃复走荥阳，未晚也。14．汉军困守荥阳南面，粮草先是缺乏，继而断绝，困境中汉王是如何脱离险境的？联系文本概括其策略。【答案】10．C11．D12．A13．（1）就趁夜把两千多名女子放出东门，披着盔甲，楚军从四面追赶围打她们。（2）派韩信等去安抚黄河北面的赵地，联合燕国、齐国，那时大王再去进攻荥阳也不晚。14．①采用陈平的离间计，让项羽君臣不和。②运用疑兵之计，让两千女子披甲出东门吸引楚军。③金蝉脱壳之计，由纪信假扮汉王，让汉王得以脱险。【解析】10．本题考查学生文言文断句的能力。句意：汉王为此而忧虑，就采纳陈平的计策，给了陈平黄金四万斤，用以离间楚国君臣之间的关系。于是项羽便对亚父范增产生了怀疑。“汉王患之”，“汉王”主语，“患”是忧虑，担心的意思，作谓语；“之”宾语，本句主谓宾齐全，结构完整，中间不可断开，排除AD。“陈平之计”，定中结构，中间不可断开，排除B。故选C。11．本题考查学生了解并掌握常见的文化常识的能力。D．“御史大夫……与廷尉、太尉合称三公”说法错误。应是与丞相、太尉合称三公。故选D。12．本题考查学生理解文章内容的能力。A．“刘邦派人劝说魏豹投降自己”“最后又令周苛、枞公杀死了魏豹”说法错误，从文中“魏王豹谒归视亲疾，至即绝河津，反为楚”可知，魏豹是刘邦的部下，他投降项羽后，刘邦派人劝他再回来。从文中“周苛、枞公相谓曰：‘反国之王，难与守城。’因杀魏豹”可知，杀死魏豹不是刘邦的命令，是周苛、枞公二人的主张。故选A。13．本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。（1）“夜”，名词作状语，在夜里，趁夜；“被”，同“披”；“因”，于是。（2）“辑”，安抚；“复”，再次；“走”，进攻。14．本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力。对于困境中汉王脱离险境的办法，从文中“汉王患之乃用陈平之计予陈平金四万斤以间疏楚君臣于是项羽乃疑亚父”可总结出：采用陈平的离间计，让项羽君臣不和。从“乃夜出女子东门二千余人，被甲，楚因四面击之”可总结出：运用疑兵之计，让两千女子披甲出东门吸引楚军。从“将军纪信乃乘王驾，诈为汉王，诳楚，楚皆呼万岁，之城东观，以故汉王得与数十骑出西门遁”可总结出：金蝉脱壳之计，由纪信假扮汉王，让汉王得以脱险。参考译文：三年，魏王豹请假回乡去探视生病的父母，一到魏国就断绝了黄河的渡口，反汉降楚。汉王派郦生去劝说魏豹，魏豹不听。汉王就派将军韩信前去攻打，把魏豹军队打得大败，俘虏了魏豹。于是平定了魏地，设置了三个郡：河东郡、太原郡、上党郡。汉王随即命令张耳与韩信率兵向东进攻井陉，攻打赵国，杀了陈余和赵王歇。第二年，封张耳为赵王。汉王的军队驻扎在荥阳南面，修筑甬道和黄河相连接，以运取敖仓的粮食。汉王跟项羽对峙，持续了一年多。项羽多次侵夺汉甬道，汉军粮食缺乏，楚军于是包围了汉王。汉王请求讲和，条件是把荥阳以西的地方划归汉王。项王不答应。汉王为此而忧虑，就采纳陈平的计策，给了陈平黄金四万斤，用以离间楚国君臣之间的关系。于是项羽便对亚父范增产生了怀疑。范增当时是劝项羽趁势攻下荥阳，当他遭到项羽猜疑后，非常愤怒，就告老辞职，希望项羽准许他乞身告退回乡为民，结果还没有到彭城就死了。汉军粮草断绝，就趁夜把两千多名女子放出东门，披着盔甲，楚军从四面追赶围打她们。这时将军纪信乘坐着汉王的车驾，假扮成汉王的样子，欺骗楚军，楚军一起高呼万岁，都到城东去观看，因此汉王才得以和几十名骑兵从城西门出逃。出城之前汉王命令御史大夫周苛、魏豹、枞公守卫荥阳。那些不能随从汉王出城的将领和士兵，都留在城中。周苛、枞公商量说：“魏豹是已经反叛过的侯国之王，难以和他一起守城。”于是把魏豹杀了。汉王逃出荥阳进入关中，征收士兵准备再次东进。袁生劝说汉王说：“汉军与楚军在荥阳相持好几年，汉军常陷于不利的困境。希望君王出武关，项羽一定率军南下，那时君王坚固防守，让荥阳、成皋间的军队暂且得以休整。派韩信等去安抚黄河北面的赵地，联合燕国、齐国，那时大王再去进攻荥阳也不晚。这样，楚军就要多方防备，力量分散，而汉军得到了休整，再跟楚军作战，一定能打败楚军。”汉王听从了他的计策，出兵到宛县、叶县之间，与黥布沿途收集人马。项羽听说汉王在宛县，果然率军南下。汉王加固壁垒不跟他交战。这时候，彭越渡过睢水，和项声、薛公在下邳交战，彭越大败楚军。于是项羽就率军东进去攻打彭越。汉王同时也就率军北进，驻扎在成皋。项羽打跑了彭越，听说汉王又进驻了成皋，就率军向西，攻下了荥阳，杀死了周苛、枞公，并且俘虏了韩王信，接着包围了成皋。汉王逃走，独自和滕公乘一辆车从成皋北面的玉门逃出，向北渡过黄河，赶到修武住宿。他自称是汉王的使者，在第二天清晨，冲入张耳、韩信的军营，夺了他们的军权。又派张耳往北到赵地去增加征收兵员，派韩信向东攻打齐国。汉王得到了韩信的军队，就重新振作起来。四、古代诗歌阅读阅读下面这首宋词，然后回答各题。蝶恋花·送姚主管横州张孝祥①君泛仙槎银海去。后日相思，地角天涯路。草草杯盘深夜语，冥冥四月黄梅雨。莫拾明珠并翠羽。但使邦人，爱我如慈母。待得政成民按堵，朝天衣袂翩翩举。【注】①张孝祥（1132——1170）字安国，别号于湖居士，今四川简阳市人。这首词大概是在他回芜湖赋闲时所作。姚主管是他的友人。横州，今广西东南横州县。②冥冥：深远而不明的样子。15．下列对这首词内容与手法的赏析，不恰当的一项是（

）A．“仙槎”就是船，“泛”写出了友人赴任路上的悠然之情，“地角天涯路”则点出路途遥远，天南地北，二人相隔之远。B．“草草杯盘深夜语”写在朋友要离开之时，与朋友深夜饮酒话别，因时间紧急，只能草草准备点酒菜，未能招待好朋友，隐隐有一种愧疚之感。C．“明珠”指光泽晶莹的珍珠，“翠羽”指翠鸟的羽毛，古代多用作饰物。“明珠翠羽”泛指珍贵的珠宝和饰物，也代指女子。D．“朝天衣袂翩翩举”一句运用了想象手法，“朝天”朝拜天子，“衣袂翩翩举”，衣袂飘飘的样子，想象友人回朝向皇帝复命时志得意满，踌躇满志的状态。16．这首词抒发了词人怎样的思想感情？请结合词句简要赏析。【答案】15．B16．①惜别之情，相思之意。这是送别词，“后日相思”直接点明了别后将有的思念情怀。②对朋友的关心与牵挂。“地角天涯”写路途遥远，“冥冥四月黄梅雨”讲天气不好，这就暗示朋友行程的艰辛，表现词人对朋友的牵挂。③对朋友的叮咛与劝诫。词人希望朋友莫贪钱财，做一个受百姓爱戴的好官。④对朋友的勉励与期望。希望朋友有良好政绩，前程远大。【解析】15．本题考查学生综合鉴赏诗歌的能力。各选项内容涉及了对诗歌的手法、形象、主题的鉴赏，考生解答时首先要注意了解作者身世经历及本诗词的写作背景，逐句翻译诗句，然后把握诗歌的意象，分析诗歌营造了什么样的意境，领悟作者表达了怎么样的思想情感，思考诗歌中运用了哪些表现手法。再对照选项一一确认，得出答案。B项，“未能招待好朋友，隐隐有一种愧疚之感”错误，“草草杯盘”字面上是指粗劣而简略的酒肴，但字里行字并没有愧疚之意。这只是表明临别匆匆，无心吃喝或只是对自己准备的酒肴的自谦之语，而非因时间紧急只能草草准备点酒菜。故选B。16．本题考查把握诗歌情感态度的能力。答情感题，不仅要借助诗词的字、词、句和所用意象来分析诗歌的感情，还要联系作者的写作背景和准确理解所用典故等，进行综合解读。翻译：您乘一叶小舟远渡碧海去上任。今后想念您，我的一片思念之情将追随您到那天涯海角。今日我匆忙准备下粗陋酒食与君道别，我们相谈直到深夜，而此时正是四月梅雨时节窗外雨未歇。您到了横州啊，不要去为自己聚敛钱财，只需做到让横州百姓能像敬爱慈母一样爱戴您。等到百姓生活安康，您政绩斐然，希望看到您神采奕奕、衣袂翩翩来朝拜天子。从标题来看，“送姚主管横州”，“送”说明这是一首送别词，一般表达惜别、祝福、担忧、期望等情感。然后分析诗歌的内容，“君泛仙槎银海去。后日相思，地角天涯路”，“后日相思”直接点明对友人的相思之情，“草草杯盘深夜语”，喝酒直到深夜流露出不舍之情，即惜别之情，相思之意；“冥冥四月黄梅雨”讲天气不好，这就暗示朋友行程的艰辛，表现词人对朋友的关心与牵挂；“莫拾明珠并翠羽。但使邦人，爱我如慈母”，这是让朋友不要贪图生活上的享受，要做一个受百姓爱戴的父母官，这是对朋友的叮咛与劝诫；“待得政成民按堵。朝天衣袂翩翩举”，这是想象友人回朝向皇帝复命时志得意满，踌躇满志的状态，表达对友人的勉励与期望。结合这些内容分析作答即可。【点睛】分析诗歌表达的思想感情，首先要看提示，定基调。诗歌的标题、作者、注释等，常常为我们理解诗词的情感指明方向。其次抓意象，挖内涵。意象是情感的载体，意象所体现出来的色调是情感的反映。优美闲适、色彩明丽的意象往往表达的是喜悦之情，冷清凄迷、色彩暗淡的意象往往表达的是忧伤之情。然后，品词句，悟感情。作者在诗词中常常会有情感的流露，这些自然流露的情感往往体现在只言片语上，要善于把握这样的词句，借此领悟情感。五、情景默写17．补写出下列句子中的空缺部分。（1）《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中，在以礼治国上，冉有用“_____________”来表明自己能力不够，而公西华也谨慎地说在国家礼仪活动中，自己只是“___________”。（2）杜甫《登岳阳楼》的“_______________，_______________”两句刻画了一位倚窗眺望、身在洞庭、心在长安、自己处境孤苦却依然心忧国家时局的爱国诗人形象。（3）张孝祥的《念奴娇·过洞庭》中，“____________”和“____________”两句分别用一语双关和比喻来暗示作者尽管被免职，但却是光明磊落、心地纯洁、肝胆相照之人。（4）古诗词中，诗人往往将人事的消亡亦或古代繁华的短暂，与自然景物永恒不变作对比，从而抒发“物是人非”的感慨，如：____________，____________。【答案】

以俟君子

愿为小相焉

戎马关山北

凭轩涕泗流

表里俱澄澈

肝肺皆冰雪

六朝旧事随流水

但寒烟衰草凝绿（旧时王谢堂前燕

飞入寻常百姓家/人面不知何处去

桃花依旧笑春风/昔人已乘黄鹤去

此地空余黄鹤楼）【解析】【详解】本题考查学生默写常见的名句名篇的能力。考生要注意下列字词的书写：“俟”“戎”“澄澈”“肝肺”。六、选择题组阅读下面的文字，完成下面小题。中国园林，能在世界上，实以诗文造园。可见，园林因为有了意境才显得意蕴深远。园林意境的欣赏具有意随人异、境随时迁的特点。站在欣赏者的角度来讲，不同的人在不同的时间，感受到的意境会______。园林主人以自我的兴趣造园，因而园中诸物皆具园主之色彩，见园如见主人。明清苏州多文人造园，故而书生气息芬郁；扬州多富商造园，因而常夸富斗奢；北京多王公贵族造园，故而多；日本多禅僧作庭，故而多空灵。园林兴作的意境营造，具有极大的主观性。（

），才足以打动人心，才经得起时间考验。有我之境是自然景物把审美主体的主观情绪移置、外化，并产生情感共鸣的审美心理模式，同样在中国园林中得到了体现。唐代思想家柳宗元曾说过：“夫美不自美，因人而彰。兰亭也，不遭右军，则清湍修竹，芜没于空山矣。”18．依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是（

）A．独树一帜

泾渭分明

冠冕堂皇

幽静B．标新立异

泾渭分明

富丽堂皇

幽静C．独树一帜

大相径庭

富丽堂皇

枯寂D．标新立异

大相径庭

冠冕堂皇

枯寂19．下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是（

）A．也正是由于创作者和欣赏者将主观情感融入其中B．也正是由创作者和欣赏者将主观情感融入其中C．也正是由于将主观情感融入其中的创作者和欣赏者D．也正是将主观情感融入其中的创作者和欣赏者20．文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（

）A．有我之境是把审美主体的主观情绪外化、移置于自然景物，并产生情感共鸣的审美心理模式B．有我之境是把审美主体产生情感共鸣的主观情绪外化、移置于自然景物的审美心理模式C．有我之境是把审美主体产生情感共鸣的主观情绪移置、外化于自然景物的审美心理模式D．有我之境是把审美主体的主观情绪移置、外化于自然景物，并产生情感共鸣的审美心理模式【答案】18．C19．A20．D【解析】【分析】18．本题考查学生正确使用词语（包括成语）的能力。①“独树一帜”，单独树立起一面旗帜。比喻独闯一条路子，自成一家。“标新立异”，通常指提出新的主张、见解或创造出新奇的样式。也指为了显示自己，故意显出自己的与众不同或者用往常不同的表达方式来吸引人。此处是说中国园林，能在世界上自成一家，故选“独树一帜”。②“泾渭分明”，比喻界限清楚，是非、好坏分明。“大相径庭”，形容彼此相差很远，大不相同。此处是说站在欣赏者的角度来讲，不同的人在不同的时间，感受到的意境会相差很远，大不相同。故选“大相径庭”。③“冠冕堂皇”，形容外表庄严体面的样子（含贬义）。“富丽堂皇”，形容建筑物华丽雄伟。也形容场面华丽而盛大。此处是说北京多王公贵族造园，故而多华丽雄伟。无贬义，故选“富丽堂皇”。④“幽静”，幽雅寂静。“枯寂”，枯燥寂寞。此处从语意判断，“幽静”和“枯寂”皆可，但依据“多禅僧作庭”判断，选“枯寂”更合语境，且和“空灵”更搭配。故选“枯寂”。故选C。19．本题考查学生语言表达之语意连贯的能力。所要复位的语句在句中，且和前面已知的文句构成因果关系的倒置句，故应是“由于……”句式，不是“由……”或“将……”的句式，据此可排除B、D两项；依据句意，应是“创作者和欣赏者将主观情感融入园林兴作的意境营造”，才足以打动人心，不是“园林兴作的意境营造将主观情感融入其中的创作者和欣赏者”，故据此可排除C项。故选A。20．本题考查学生辨析并修改病句的能力。划线句有两处语病，一处是“有我之境是自然景物把审美主体的主观情绪移置，外化”不合逻辑，“把审美主体的主观情绪移置”动作发出者应是“有我之境”，不是“自然景物”；一处是“有我之境是自然景物把审美主体的主观情绪移置，外化”语序不当，应是“有我之境是把审美主体的主观情绪移置、外化于自然景物”；据此可排除A、B、C项。故选D。七、简答题组阅读下面的文字，完成下面小题。我站在景明楼上，凭栏凝视，无意间望见堤上湖岸连绵的柳色。快步出楼下桥，细看柳树，粗粗胖胖的树身上树皮纹路纵横交错，各不相同：有的沟黑棱灰，似知了乱爬，形同蝉虫出洞；有的棱突暴张、白皮外露、势若万马奔腾；有的形如游人，或走或站或坐。从眼前的一棵柳，到堤两边的临水柳，再到环昆明湖的无数柳，它们迎阳光，接风雨；披霜雪，报春来，①________，淡然于人们的遗忘。一阵劲风，呼啸万寿山林，卷起昆明湖水，叫湖水翻腾，也使我思绪空灵。我想起了杭州西湖苏堤柳，想起遍生天山南北的左公柳，想起古文中的五棵柳……在我心里，棵棵柳树，行行柳荫，都是公在百姓，利在天下，贵在品德。眼前，②________，扎根泥土，抵浪护堤，出尽全力；这天下的柳，纵然乱风卷丝，仍身正干直。远山的玉峰宝塔，近处的西堤之桥，脚下的漫漫长堤，响动的南水北调一渠清流，古树发新芽的满眼绿柳，③_______：造塔的人，造桥的人，造堤的人，造福百姓的人，历史无名还有名。西堤柳、苏堤柳、左公柳，生长在祖国山河的柳，不论长在京城闹市，还是长在边关要塞，都是中华民族的风骨树！21．请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过10个字。22．文中画波浪线的句子运用了排比和比喻的修辞手法，请简要分析其表达效果。【答案】21．①坦然面对春夏秋冬②这西堤的柳③让我生出万千感慨22．①运用排比的修辞手法，突出树皮纹路纵横交错，各不相同的特点，增强了语言的气势；②运用比喻的修辞手法，把不同的纹路分别比作“蝉虫出洞”“万马奔腾”“游人”，生动、形象地写出了柳树各不相同的树皮纹路，使文段富有文采。【解析】21．本题考查学生语言表达之情境补写的能力。第一空，从前文的“它们迎阳光，接风雨；披霜雪，报春来”可得出关键词“春夏秋冬”，从后文的“淡然于人们的遗忘”中的“淡然”，可以得出关键词“坦然”，由此可写“坦然面对春夏秋冬”；第二个空，从前文“我想起了杭州西湖苏堤柳，想起遍生天山南北的左公柳，想起古文中的五棵柳”分析，这是在写柳树，由空格前的“眼前”，可知空中应该写这里的柳树了，由此可写“这西堤的柳”；第三个空，从空后的冒号可知，空后的内容是关键，由“造塔的人，造桥的人，造堤的人，造福百姓的人，历史无名还有名。西堤柳、苏堤柳、左公柳，生长在祖国山河的柳，不论长在京城闹市，还是长在边关要塞，都是中华民族的风骨树！”，可知这是在写作者的感慨，由此可写“让我生出万千感慨”。22．本题考查学生正确分析常见的修辞手法以及表达效果的能力。①运用排比的修辞手法，以“有的……有的……有的……”三个结构相似，意义相近的句子写成一个排比句，突出了树皮纹路纵横交错，各不相同的特点，句子结构和谐，显得感情洋溢，气势更为强烈；②运用比喻的修辞手法，把不同的纹路分别比作“蝉虫出洞”“万马奔腾”“游人”，写出了柳树树皮纹路的不同，突出其特点，使本体形象更为生动，让读者更了解眼前的景象。比喻的修辞还起到修饰文章的作用，使文段富有文采。八、材料作文23．阅读下面材料所提供的情境和主人公的做法，自拟标题，自选角度，写一篇不少于700字的作文，可以议论评价主人公的做法，也可以讲叙你所遇到的类似的情境和故事。金庸笔下有不少侠义之士，郭靖更是家喻户晓。襄阳一战，武功盖世的大侠郭靖及众位武林人士驻守城门，城墙下方是入侵者的千军万马，阵前则是五花大绑在木架上的郭襄，金轮法王威胁说：“郭靖，你再不开门受降，我就弄死你女儿！”此言一出，城门内将士都气愤难当。有将领表示要杀出城门，杀他个鱼死网破，有侠者表示要飞身而下，哪怕拼个肝脑涂地也要出这口气。郭靖挥手制止了身边的请战声，对着城楼下喊了一段话，他说：“襄儿，为了这满城百姓，为父今日救你不得。你是郭家的女儿不得害怕……”【答案】【例文】为国即为民孟晚舟事件发生后举世震惊，就连美国人也忍不住站出来批评白宫。毕竟，美国至今还没有给出任何站得住脚的理由，这一次的跨国抓人行为，迄今为止还是个“莫须有”的罪名。那年在襄阳城楼上，受金轮法王威胁要杀害女儿的郭靖，挥手制止了身边的请战声，对着城楼下喊道：“襄儿，为了这满城百姓，为父今日救你不得。你是郭家的女儿不得害怕……”郭襄听到此话，含泪点头：“女儿不怕。”而今，被戴上手铐脚镣出席保释听证会的孟晚舟，也“不怕”。——整个现场她显得平静和得体，没有任何激烈的用语。保释失败，她在白人警察的羁押下，转身从容离去，毫不怯懦。任正非没有出面表态，他选择了沉默地关注。但不管美国手段如何激烈，哪怕自己的女儿深陷困境，他仍不会选择放弃，继续布局5G。毕竟，5G输赢不是一家一室的事，而是关系到千家万户的事；5G输赢，不是一城一地之得失，而是标准之争。有人说，任正非是个铁骨无情的人。其实，男人的柔情并不表现在脸上，而往往藏在内心深处。已是七十多岁高龄的任正非，难道不疼爱这唯一的女儿？爱女在万里之外的异国他乡，落入最凶险的困境，难道他不焦急，不痛苦？他只是选择了把痛苦藏在心底，因为他坚信，只有祖国强大了，才能给自己的子民更多的话语权。为此，他选择了埋首5G。苦心人，天不负。最先站出来替华为打抱不平的是，千千万万的中国网民。就像那兵临城下的襄阳城时，支持保卫这座城的，就是那千千万万的百姓。而华为比郭靖更幸运，还有来自强大祖国的强援。人民日报头版文章明确表示：“加拿大必须立刻放人，否则必将造成严重后果，加方要为此承担全部责任！”外交部要求加拿大和美国立刻放人，否则将承担由此引发的严重后果。还有更多人默默用自己的行动支持华为。一些国内企业要求各部门采购华为设备，一些网友表示将下单华为手机，以示支持。涓涓细流汇成海，然后巨浪滔天。华为，从来就不孤独。任正非曾经说过一句话：“我们13亿人每个人做好一件事，拼起来就是伟大祖国。”所以，任正非“弃