【创新讲解】二年级下册英语教案-UNIT FIVE HOW DO YOU GO TO SCHOOL lesson17 北京版

【创新讲解】二年级下册英语教案UNITFIVEHOWDOYOUGOTOSCHOOLlesson17北京版教学内容：本课为北京版二年级下册英语第17课，教学内容为UNITFIVEHOWDOYOUGOTOSCHOOL。本节课主要学习如何询问和回答上学的交通方式，包括单词和句型的学习。教学目标：1.学生能够听懂、会说、会读本节课的生词和句型。2.学生能够运用所学句型进行询问和回答上学的交通方式。3.培养学生的听说能力和小组合作能力。教学难点：1.单词和句型的正确发音。2.学生能够熟练运用所学句型进行真实情景的交流。教具学具准备：1.单词卡片2.图片3.录音机4.黑板教学过程：1.导入

a.跟唱歌曲"HowDoYouGotoSchool"

b.老师出示一张交通工具的图片，引导学生猜测并回答。2.新课展示

a.老师出示单词卡片，引导学生跟读并模仿发音。

b.老师出示句型，引导学生跟读并模仿发音。

c.学生分小组进行角色扮演，运用所学句型进行交流。3.练习

a.学生听录音，跟读并模仿发音。

b.学生分小组进行角色扮演，运用所学句型进行交流。4.课堂小结

b.学生进行反馈，分享学习心得。板书设计：1.单词卡片2.句型作业设计：1.听录音，跟读并模仿发音。2.运用所学句型进行真实情景的交流。3.家长签字，确认完成作业。课后反思：本节课通过歌曲、图片、角色扮演等多种形式，激发学生的学习兴趣，提高学生的听说能力。在教学过程中，老师注重学生的参与和互动，使学生在轻松愉快的氛围中学习英语。课后，老师应关注学生的学习反馈，及时调整教学方法，提高教学效果。重点关注的细节：教学过程1.导入

a.跟唱歌曲"HowDoYouGotoSchool"

在这个环节中，老师可以选择一首与本节课主题相关的歌曲，通过歌曲的形式引导学生进入学习状态。歌曲的选择应简单易懂，旋律欢快，能够激发学生的学习兴趣。在跟唱过程中，老师可以引导学生关注歌曲中的关键词汇和句型，为后续的学习打下基础。

b.老师出示一张交通工具的图片，引导学生猜测并回答。

在这个环节中，老师可以出示一张与学生生活息息相关的交通工具图片，如自行车、公交车、地铁等。引导学生观察图片，猜测并回答该交通工具的名称。这个环节可以锻炼学生的观察力和口语表达能力，同时为学习本节课的句型做好铺垫。2.新课展示

a.老师出示单词卡片，引导学生跟读并模仿发音。

在这个环节中，老师应准备与本节课主题相关的单词卡片，如"bicycle"、"bus"、"subway"等。老师可以先出示单词卡片，引导学生跟读并模仿发音。在跟读过程中，老师应关注学生的发音准确性，及时纠正错误。同时，老师还可以通过手势、表情等方式帮助学生理解和记忆单词。

b.老师出示句型，引导学生跟读并模仿发音。

在这个环节中，老师应准备与本节课主题相关的句型，如"Howdoyougotoschool?"、"Igotoschoolbicycle."等。老师可以先出示句型，引导学生跟读并模仿发音。在跟读过程中，老师应关注学生的发音准确性，及时纠正错误。同时，老师还可以通过情境创设、角色扮演等方式帮助学生理解和运用句型。

c.学生分小组进行角色扮演，运用所学句型进行交流。

在这个环节中，老师应将学生分成小组，每组学生需要运用所学句型进行角色扮演。老师可以为学生提供一些真实情景，如早晨上学、放学回家等，让学生在情景中运用所学句型进行交流。在角色扮演过程中，老师应关注学生的交流情况，及时给予指导和鼓励。3.练习

a.学生听录音，跟读并模仿发音。

在这个环节中，老师可以播放与本节课内容相关的录音，让学生听录音并跟读。录音内容应包括本节课所学的单词和句型。在跟读过程中，学生可以模仿录音中的发音，提高自己的发音准确性。

b.学生分小组进行角色扮演，运用所学句型进行交流。

在这个环节中，老师应让学生再次进行小组角色扮演，巩固所学句型。老师可以为学生提供不同的真实情景，让学生在情景中运用所学句型进行交流。在角色扮演过程中，老师应关注学生的交流情况，及时给予指导和鼓励。4.课堂小结

在这个环节中，老师应引导学生回顾本节课所学的内容，包括单词、句型等。老师可以提出一些问题，让学生回答，帮助学生巩固所学知识。

b.学生进行反馈，分享学习心得。

在这个环节中，老师可以邀请一些学生分享他们在本节课中的学习心得，包括学习过程中的收获、遇到的困难等。通过分享，学生可以相互学习、相互鼓励，提高学习效果。继续对教学过程进行详细补充和说明：5.课堂小结与反思

b.学生进行反馈，分享学习心得。

学生反馈是教学过程中不可或缺的一环。老师应该鼓励学生表达自己在学习过程中的感受，包括遇到的困难、解决问题的方法以及学习的乐趣。这不仅能够帮助学生巩固所学知识，还能够增强学生的自信心和表达能力。6.作业设计

a.听录音，跟读并模仿发音。

作业设计应该与课堂教学内容紧密结合。通过听录音并跟读，学生可以在课后继续练习和巩固课堂上学到的发音技巧。老师可以选择一些重点词汇和句型，制作成录音，供学生课后使用。

b.运用所学句型进行真实情景的交流。

作业设计中，老师应该鼓励学生将所学知识应用到实际生活中。例如，老师可以布置一个任务，让学生在家里与家人用英语讨论各自的交通方式，然后将对话内容记录下来，作为作业的一部分。

c.家长签字，确认完成作业。

为了增强家校合作，确保学生能够在家里得到适当的监督和支持，老师可以要求家长在学生完成作业后签字确认。这样不仅能够让家长了解学生的学习进度，还能够促进家长对英语学习的重视。7.课后反思

a.教学内容是否适当，学生是否能够接受。

课后反思是提高教学质量的重要环节。老师应该反思教学内容是否适合学生的水平，是否能够激发学生的学习兴趣，以及学生是否能够有效地吸收和应用所学知识。

b.教学方法是否有效，是否需要调整。

老师还应该反思教学方法是否有效，是否能够帮助学生达到教学目标。如果发现某些方法不够有效