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文档简介
部编版八年级上册语文期中作文押题训练15篇1.作文题目一句真诚的鼓励,唤起你的信心和勇气;一个温暖的眼神,唤起你的善良和勇敢;一轮皎洁的明月,唤起一代代诗人的故园情;电视节目《经典咏流传》,唤起人们对文化的认同和自信;快闪《我和我的祖国》唤起全民族的爱国热情;疫情中的那一个个尽情投入的背影,唤起了我的责任和希望……生活中,总有一种美好能唤起你的回忆、憧憬、感动……请结合自身体验,以“有一种美好唤起我”为题作文。要求:(1)不少于600字,不超过900字;(2)除诗歌外,文体不限;(3)文中不要出现影响评分的人名、校名和地名,如不可避免,用XX代替。2.请以“我终于长大了”为结尾,写一篇文章。要求:(1)题目自拟;(2)文体自选(诗歌除外);(3)不少于500字;(4)文中不得出现真实姓名和校名。有一种甜,是妈妈不变的唠叨;有一种甜,是父亲冷冰的话语;有一种甜,是老师严厉的神情。有一种甜,是学习上的先苦后甜;有一种甜,是你穿着厚厚的外衣,努力拼搏;有一种甜,是还有一种甜,是你自信大增时的欢喜,是你成功展示自己时的激动,是你超越自我时的莫大快慰,是你与人为善时的内心快乐……要求:请以“有一种甜”为题目,写一篇不少于500字左右的作文,文中不得出现真实姓名和校名。回首过往,总会有一些人让我们难忘:可能是相互依偎的家人,可能是短暂相处的同学,也可能是擦肩而过的路人。他们说过的话、做过的事,总能触碰我们内心最柔软的地方,伴随着我们成要求:(1)把题目补充完整,文体自选;(2)不少于500字;(3)文中不得出现真实姓名和5.按要求作文要求:(1)将题目补充完整;(2)文体自选(诗歌除外);(3)不少于500字;(4)文中不得出现真实姓名和校名。7.按要求作文。要求:①把题目补充完整,然后作文;②文体自选(诗歌除外);③600字以上;④文中不能出现(1)除了诗歌之外,文体不限;(2)不少于500字;(3)书写端正,卷面整洁;(4)不得出现真实的人名、班名。9.阅读的过程不仅是一次知识摄取的过程,更是一次心灵洗礼和滋润的过程。阅读的亮点在于照亮生活,生活与阅读是互见、互证、互相照耀的关系。请以《我从阅读那里》为题,写一篇文章。要求:①把题目补充完整,然后作文;②文体自选;(诗歌除外)③600字以上;④文中不能出现10.请以《触动我心灵的风景》为题,写一篇文章。要求:①文体自选(诗歌除外)。②600字以上。③文中不能出现考生的姓名和所在学校名称。11.按要求作文。要求:(1)不少于500字。(2)不得出现真实的学校名和人名。12.阅读下面的文字,按要求作文。(1)把题目补充完整。(2)自选文体。(3)不少于500字。(4)文中不得出现真实的姓名和校名。13.阅读下面材料,按要求作文。①1910年秋,不满17岁的毛泽东准备离开闭塞的韶山去长沙求学,临行前,写成《呈父亲》请以“我的青春宣言”为话题,自拟题目,写一篇不少于600字的文章。要求:(1)除诗歌外,体裁不限。(2)表达真情实感,不得套写、抄袭。(3)文中不得出14.作文。藤野先生黑瘦的面貌、抑扬顿挫的话语深深地印在学生鲁迅的记忆里,母亲勤劳的一生深深地印在儿朱德的记忆里……生活中总有一些人让你时时记起,难以忘怀,他们可能是曾经与你朝夕相处的同学,老师、亲人。亦或是与你素不相识的陌生人。请以“你,留在我的记忆里”为题,写一篇作文。要求:(1)立意正确,思想健康。(2)除诗歌外,文体不限,不少于600字。(3)文章中15.阅读下面提示,按要求作文。《朗读者》第二期开场白中说:“我们每一个人的生命里,会遇到各种各样的陪伴。”在我们的现实生活中,因为有了朋友的陪伴,让时光多了一份友爱;因为有了父母的陪伴,让生命多了一份温暖;因为有了好书的陪伴,让头脑多了一份智慧;因为有了英雄的陪伴,让心灵多了一份震撼…..请以“有你陪伴,真好”为题目,写一篇不少于600字的记叙文。要求:①选取自己亲身经历的事件,中心明确,抒写真实的情感;②诗歌除外,文体不限;③卷面整洁,书写规范;文中不得出现真实的校名、人名、地名等,不得抄袭他人文章。有一种美好唤起我以前脚步太匆匆,这个声音一直被我忽略。但是偶然间我看到了一个综艺节目《向往的生活》,我才听清,原来这个声音是在向我呼喊:要学会放慢脚步,走进自然,享受生活的过程。看完这档节目,我觉得自己那颗忙忙碌碌却又始终悬浮不定的心被大自然的流水、虫鸣,被朋友相聚时的欢声笑语唤醒了。其实日也悠长,我们不必每时每刻都逼着自己像陀螺一样高速地旋转,可以偶尔放慢自己的脚步,不为功利地去做一件自己喜欢的事情,享受过程而不是结果。偶尔从电产品的束缚中走出来,去见一见老朋友,聊一聊彼此的近况;偶尔走出钢筋水泥的城市,走进大自然,去感受清风拂面的温柔,去欣赏被虫鸣唤醒的晨曦。【详解】本题考查全命题作文。荡漾。2.传统文化角度寻找美好。一场安塞腰鼓,唤起了刘成章力与美的感想;一场社戏,让鲁迅对乡村生活念念不忘,唤起了他对自由快乐生活的怀想。生活中,你身边的传统文化习俗,也会引发你对文化、对生活的感悟。3.从自然风景角度寻找美好。一树灿烂盛放的紫藤萝,唤起了宗璞生命的思考,一棵自己种植的小桃树,让贾平凹想到了自己的一生……大自然中的一处风景、一种植物,也会唤醒起你的某一种情怀。4.从书籍影像中寻找美好。《钢铁是怎样炼成的》一段精彩的感悟,《经典咏流传》中一个动人的场景,足球比赛中一个经典的镜头,都可能唤醒你美好的情愫,让你感受到生活的美好。我都会与她顶嘴。直到有一次,我非常生气,冲着她气愤地说:“我不学了!”老师只是“呵呵”笑了几声说:“不可能。”第二天,老师把作业收上去了。老师一收完作业就在讲台上批改,第一个批的就是我的。我坐在最前面,所以我就看看他会怎样批。只见她紧握批改笔,忽而眉头紧皱,然后又皱得更紧。最后三个选择题,我竟然蒙对了,他眉头舒展开了,嘴角一丝微笑。最后把握的作业放在桌上,并且对我说:“加油!”我看到她准确无误的把我没认真做的题改过来。而且她平时爱写的行书在我的卷上都变成公整的楷书,错题旁边还有精细的解析。批改作业、认认真真讲课的背影,您不厌其烦的为我们讲题,午休时也到教师陪着我们休息……那一刻,我忽然明白了您的良苦用心和对同学们的关爱。您是多么无私,而我之前却那么不懂事,辜负了您对我的希望。此刻,我的眼泪盈满眼眶……谢谢您,我的老师,在我的成长旅程中因为有你,我的人生才能一片辉煌。老师,是您一直以来的无私付出。那一刻,我终于长大了!【详解】第一,审题立意。以“我终于长大了”为结尾,写一篇文章。这是篇材料作文,要求以"我终于长大了"为结尾,写一篇文章。我们一定要抓住关键词语“终于”和“长大”来构思文章。前一个词语重在写一个时间点的感觉,后一个词语重在写长大时的感觉。这里的“长大”可以写它的原意:身体的长大,也可以写它的比喻义或者引申义,心灵的成长,两种思路都可以。第二,构思选材。可以选择成长过程中印象最深刻的事情。然后把事情的经过写清楚,要把自己受到触动,感到长大的那个事件写具体,如引发心灵的触动,让自己明白某些道理,感觉长大了。选材:品德方面:看到出现皱纹的妈妈,懂得了关心父母;看到为自己操劳的爷爷懂得了关爱老人;看到生病还坚持上课的老师,懂得了尊敬老师;得到同学帮助的那一刻,懂得了关爱同学;获得同学掌声的那一刻,我对自己充满了信心,也懂得了要欣赏和鼓励别人;帮助低年级的小同学修好文具盒,那一声谢谢让我感受到助人后的愉悦,那一刻,我长大了;长大是一种心理体验,所以文章中一定要有心理细节刻画,其它细节描写方式都可以酌情使用。写作文时,可以加适当的创新形式,比如加一个与主题相关的题记。也可以使用几个小标题,串联起自己发现的几个美好瞬间,使文章层次清晰。玉米粒被金灿灿的太阳照得发亮。“你来干什么?”“嘿嘿,体验生活,晒太阳,吃苦!”爷爷憨厚地笑了。我回头看看两个老人,一拨一剥一掰,毫无压力,背篓里也快满了。而我的背篓里却空无一物,手里还握着个没解决的。越想越气,两只手一扬,奋力地往小腿上撞,“咔”的一声,断了,终于断了。还是骨头厉害。好久过后,我瘫坐在地上。望望爷爷和奶奶,古铜色的皮肤在阳光下格外闪亮耀眼,再看看他们旁边几堆堆的玉米,我才半篓啊!身上已经没有一处干的了,汗水还在拼了命得流,到处乱跑,无处不在。袜里,裤里,流到嘴巴和眼睛里,这可真是透透彻彻的苦。“劳动可真辛苦!”我嘟囔着。“不苦,不苦!”奶奶笑着说。我呆呆望着爷爷奶奶。夕阳的余晖里,两个满头银丝的老人,有说有笑。劳动,对于他们,真的不是苦,反而是甜呢!可不是嘛?他们看着金灿灿的玉米,眼里都是笑意呢!4.【答案】例文:曾经,父母的呵护让我感动,陌生人的微笑让我感动,同学的鼓励让我感动。而今,老师的关怀让我感动。那天,一阵清脆的鸟叫声透过教室,老师在教室里一边巡视,一边轻声地指点。突然,“啪”地一声,我的笔掉在了地上。我弯下腰来捡笔。可是,我翻来覆去地找了遍,仍然不知道那支淘气的笔藏在了哪里。“你真是太幸运了!”同桌激动地望着我说。“什么幸运了?”我小声地问。“你刚刚低下头去捡笔,老师看见了,所以特意过来护着你的头!”我听后愣住了。原来老师对学生也有像母亲一般的爱呀!放学后,外面雷声轰鸣,下起了倾盆大雨。我着急回家,冲进雨里,全身都被淋湿了。这时,老师走过来,看我被淋成了“落汤鸡”,立马把她的外套披在我的肩上,把雨伞递给了我。“快回家,别着凉了!”老师说。我把雨伞递回给她,说:“您也会着凉的,我们就共一把伞吧。”大雨飘洒中,我和老师对视着,我从老师眼中看出了母亲般的慈祥。她和蔼地说:“没事!我们快回家!”我深深地感动了。记得课文《荷叶母亲》里面有句话:“心中的雨点来了,除了母亲,谁是我心灵的港湾?”现在,我想说:“当我心中的雨点来临时,除了母亲,老师也是我心灵的港湾!”老师啊,谢谢您,是您让我感受到了关怀和爱护。您的手,呵护了我的头,也呵护了我的心灵,您让我深深地感动。【详解】本题考查半命题作文。首先,审题立意。本题要求以“这样的人让我”为题,写一篇作文。根据材料“总会有一些人让我们难忘:可能是相互依偎的家人,可能是短暂相处的同学,也可能是擦肩而过的路人。他们说过的话、做过的事,总能触碰我们内心最柔软的地方,伴随着我们成长”提示,可以确定在横线上填充如“难忘”等体现情感的词,如“尊敬”“佩服”“感动”“开心”“叹息”“担忧”等词语。所补充的词语即表明了文章的情感态度和文章的中心。写作时要围绕所补写的词语来阐释,不能旁逸斜出,更不能把一个人各种性格特征的方方面面都写出来。这样的人,是哪样的人?可以是熟悉的,也可以是陌生的人;可以是某个人,也可以是某类人;这样的人需是具有某种性格、精神或气质,代表某种风气的人。“让我”表明文章要体现写作对象与“我”的关系。“我”是叙述的主体,因此文章要写真话、抒真情。为什么会让我感动、叹息等?还要交待清楚其中的原因,写明白“这样的人”给我的触动。立意应积极向上,树立正确的价值观导向,展现学生的新风采。其次,构思选材。本题适合写作记叙文,可以通过一件事或几件事来写“这样的人”,注意“这样的人”无论是个体还是集体,特点都要鲜明突出。要注意运用人物个性的细节描绘,通过制造环境气氛,运用抒情、议论等表达方式抓住人物的典型细节来表现人物的特征。人物肖像必须符合年龄、性格特征,典型事例必须体现精神品质。要选取最能反映人物身份性格特征、表现人物内心情感的瞬间画面,做到“以小见大”,而不要面面俱到。如写外婆乐于助人,帮助邻居,爱心捐款,让我感动;老师对沉迷网络的我谆谆教诲,让我迷途知返;同桌好友对我热情地帮助,让我铭记于心;我对在外打工的父母的牵挂;我对名人的敬佩等。事件内容要详略得当,体现自我的成长。5.【答案】例文:留在心底的声音有一种声音平淡又朴实,有一种声音慢慢地伴随我的成长。那个清脆悦耳的声音,却仍在耳边回响,久久地留在心底……每天晚上总能听到那脆如银铃鸟哥的“咔嚓咔嚓”声,十分舒服,总想去看看声音的源头,可是因为成堆的作业,次次都耽搁了。“必须把它吃完,才能去上学。”母亲站在旁边,一副没得商量的表情盯着我。“要迟到了,我待在路上吃。”攥着核桃,我逃似得跑出家门。攥着它,我哭笑不得,这平淡无奇的核桃被母亲视为珍馐,还说核桃可以补脑,可我最不爱吃的就是核桃了,又苦又涩。回头望了望,再没有看到母亲的身影后,随手将核桃扔在旁边的草丛,对着正在找食的鸟儿喊道:“别找了,快来吃核桃呀!”心里还不以为然的想,不就是个核桃吗?晚上,写完作业,刚走进房门,发现母亲房里的灯还亮着,时不时还传出“咔嚓咔嚓”的声响。这奇怪的声响便勾起了我的好奇心,我蹑手蹑脚地走到母亲房门前,凑上去,可以看见昏黄的灯光下,母亲正在劳作。母亲手边放着一袋核桃,右手拿着钳在剥掉果壳,原来每天早上的核桃上的一个个大小适中的缝隙是这样来的。“咔嚓咔嚓”的动听的声音又传过来了。突然母亲正在剥的核桃的果壳迸裂,细缝中的碎屑也迸溅出来,母亲没有想到这一个果壳会这么容易就裂开,一不留神,钳重重的砸在了她的手指上。我握紧拳头,心里一揪,下意识地上前一步,发出声响。母亲在发觉声响后,转过头来,我已跑回房间,两行滚烫的泪水顺着鼻翼流了下来,而那声音也像暖流一般流入我的心里。我闭上眼睛,在富有节奏的夹核桃的声音中睡去。第二天早上,我将核桃仁放入嘴中,一股清香在舌尖弥漫开来,耳畔也是那“咔嚓咔嚓”的声响,我知道,嘴里咀嚼的哪里只是核桃呀!即使时间在变化,身边景物在变化,可独一不变的是那夹核桃的声响,是那沉甸甸的母爱!【详解】本题考查命题作文。一.审题立意。以“留在心底的声音”为标题。“声音”,可实写,用生动的文笔描写大自然中的音响,小雨滴嗒声,轻风吹动树叶哗哗声,小溪流淌汩汩声,大海波涛汹涌的声音,林间鸟儿的鸣叫……从声音的角度描写大自然的美好,赞美大自然,表达对大自然的热爱。可虚写,将人物某种语言比喻成“好声音”,家人、老师、朋友对自己的关怀的话语都是“好声音”。比如,以前总嫌妈妈的叨唠,可经过一些事情后,深深感受到妈妈的叨唠蕴含量着母爱,感受到这是世上的“好声音”。也可以从社会事件中选材,社会上一种倡导,一个新闻人物公众人物所说的在社会上产生影响的一句话,可理解为“好声音”,它的“好”,或在于说出了更多人的心声,表达了更多人的期望,或给人以启迪,引起更多人的深思,或产生了一定的社会效益,推动了一项事业。这样一种声音,诉说着情感、责任、良知、道义、真理……这样的声音一定会丰富你的情感,净化你的心灵,提升你的境界,锻炼你的思维。二.选材构思。写好本篇文章最重要的一点是:确定那“声音”是谁的声音?声音的来源决定了声音的特点,可以写自然界的声音:雨敲石板的叮咚声使人感受到“天街小雨润如酥”的温柔或“夜阑卧听风吹雨”的悲壮,从而让人洗去心灵的污垢,升华思想。可以是自然界的声音,比如雨敲石板发出的叮咚声,黄河滚滚的波涛声,冰雪融化、燕呢喃、蜜蜂嗡嗡、小麦拔节、小草的萌动等春的声音。可以写校园里的声音,比如老师上课时神采飞扬的讲解及抑扬顿挫的语调,让我体味到老师的那种“春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干”的敬业精神;比如老师循循善诱的批评教导声,它如雨露般滋润着我茁壮成长;比如朋友的脚步声;比如同窗的梦呓声。还可以写家庭的声音:比如父母的叹息声鞭答着我永不停息;父母的脚步声散发着浓浓的亲情;父母的叮嘱声绵延着厚重如山的关怀。注意对声音的细节描写和听者的心理描写。“留在心底的声音”,是爱的声音,是真诚的声音。“心底”,即要求对这种“声音”表达自己的认识,予以赞美,文章要用夹叙夹议的写6.【答案】例文藏在时光里的真情时光匆匆,推着我们长大,那些藏在时光里的真情,静静地珍藏在我心房,永远温暖着我。——题记七岁,放学回家,我爱吃的蒜苔炒饭和红烧肉就已经在桌上等我了,我边吃边和我的父母分享学校里发生的趣事,诉说我的进步和烦恼,爸爸吃饭还哼着小曲,一不留神我和妈妈碗里多出两块十二岁,我开始为了学习而忙碌,妈妈每天都会端来一杯热牛奶,放在我的写字台上,是“它”一直陪伴我学习到深夜,牛奶会一直是温的,因为妈妈怕我喝凉牛奶生病,过一会看牛奶放凉了,我没喝,她就再去热,妈妈用她的爱呵护着我,多少个寒夜悄悄从我身边走过,外面的风声呼呼地吹着,我不觉得冷,因为我的热牛奶,蕴藏着温暖的母爱。拾起记忆的碎片,在餐桌上,爸爸妈妈把好的肉给了自己,他们却吃着几乎是骨头的肉;在吃咸鸡蛋时,爸爸妈妈总是把蛋黄挖给我吃,他们却吃蛋清;在买衣服时,爸爸妈妈都是先给我买,他们却是最后买;在吃苹果时,爸爸妈妈把又大又红的苹果给我吃,他们却吃又小又丑陋的苹果;当大雪纷飞时,爸爸妈妈用他那弯了腰的脊背背我去上学,爸爸妈妈却走在那深厚的积雪……原来在这些细碎的时光中,隐藏着太多的真情,值得我铭记,值得我感恩。【详解】1.审题立意:这是一篇半命题作文。“藏”指不容易被人发现或者被人忽视的事情;“时光里”是指给人留下深刻印象的事物,可以是人、事物,也可以是一个眼神、一个动作、一个游戏或者是一场表演等;“藏在时光里”限制了本文应以回忆往事为主。横线处可以是能体现某种爱的事件。选取美好的、积极向上的、让自己深深感动的,有所触动的生活素材,题材必须具有积极意义。可以是美好的人景、物、思想品质、道德风尚等。受到伤害时父母的关爱、朋友的关心,获得成功时,朋友的鼓励、老师的赞美……这是都是光阴里的美好。通过选取生活中平凡的人或事,以典型的生活场景再现刻骨铭心的记忆,来表现平凡、平淡却美好的主题。2.思路点拨:本篇习作适合写成记叙文,选取自己的学习、生活经历中带给自己温暖、感动的典型事例进行创作。开篇适合通过抒情的语言,展现记忆的美好,引出曾经的某段生活经历,扣合文题,引出下文对具体事件的叙述;如:童年最期待过年团圆;曾经父母悉心地引导自己向善向美等,通过语言、动作等描写方法展现人物形象,体现开在记忆里的花朵到底是什么,可能是阖家欢乐的温馨,陪伴的温暖,成长的幸福等等。结尾通过抒情的语言表达对过往时光的怀念,深化中心。写法上建议采用“以小见大”的方法,通过对人物的动作、语言、心理、神态等细节勾勒,来深化平凡中敦厚、温暖、美好等精彩纷呈的一面。生活真的需要尝试生活是一个不断尝试的过程,每一次新的尝试都需要勇气。对于我,一个如温室花朵般的孩而言,“吃苦”是一个陌生的名词,真的军营生活是不曾有过的体验。在此次的国防教育中去吃苦,去体验,去尝试,我需要勇气。“蹲下起立100个”,“鸭步一圈”,“口号不响不能吃饭”,“定型20分钟不能动”……教官们一个个可怕的命令,至今仍回荡在耳旁。蹲下起立做到大腿抽筋,鸭步做到小腿抽筋,口号响到喉咙抽筋,定型定到膝盖抽筋……为什么抽筋总是我?要是教官抽筋,不就不用训练了吗?天啊,我怎么会有如此荒谬的想法。如今,魔鬼训练已经结束,但我却时常想起,不是埋怨,而是怀念,因为那对我来说是一次崭新的尝试,就在这次尝试中,我看到了一个勇敢的自己,找到了在平时因不需要而远离我的勇气,我想我很需要它。不仅如此,还有攀岩、超越障碍、过独木桥、背摔,都是一次次不曾有过的尝试,都需要勇气做为强大的后盾。生活总是尝试种种,经历种种尝试,这些尝试中固然有你所追求的,但也有你所恐惧、所排斥的。但作为一次全新的体验,它们都需要你有勇气。尝试后,你会发现自己如此的勇敢,无论结果如何,至少你找回了自己平日不曾有的勇气,而这恰恰是你生命最绚烂的色彩。生活需要尝试,尝试需要勇气,没有尝试、没有勇气的生活,一定是苍白无力的!【详解】本题考查半命题作文。第一,审题立意。首先将题目补充完整,考虑宽泛的补题,这样虽从题目当中看不到写作题材、内容等,但可选的素材比较多。如文题“生活真的需要……”可补写为“生活真的需要改变”“生活真的需要尝试”“生活真的需要学习”等等。然后再根据补充完整后的题目“生活真的需要尝试”来审题,“生活”可能是学习生活、工作生活或者日常生活等;“尝试”侧重指试着做一做看;“需要”是指应该有或必须有;“真的”则强调需要的程度很高。立意上,应表达对积极向上的人生追求,展现青少年朝气蓬勃的风貌,可围绕努力成长、学习进步等立意。第二,选材构思。本篇习作可写记叙文也可写议论文。若写成记叙文,应根据对题意的理解,给“生活”和“尝试”定位,然后思考生活为什么需要尝试,尝试对我们的生活有什么影响,给我们的启示是什么。例如:像柔软的吸管是否能穿透坚硬的苹果,如果你敢于大胆尝试,也许可能成功。那么下次遇到未知的事情,我们首先想到的可能是去试一试,而不是直接下结论:是或不是,能或不能。应讲述具体的故事,写清楚时间、地点、人物,起因、经过和结果。结尾可用议论兼抒情的语句表达自己的感受来点明中心。若写成议论文,开篇可直接点明中心论点,如:生活真的需要尝试,尝试后你会发现自己的勇敢。接下来通过运用道理论据、事实论据来论证自身观点,如:青蒿素的发现轰动了整个世界,这是屠呦呦和她的团队研究了各种中药,翻阅大量文献,经过几十年的艰难实验得出的成果。如果他们没有尝试的恒心,那也不会发现青蒿素,生活需要不断尝试,尝试需要恒心。在列举事例时可列举古今中外的名人事例,增强文章的论证力度。结尾得出结论,如:生活需要尝试,只有不断地尝试,才会使自己的生命变得充满生机与活力,如果你不去尝试它,就无法享受到那痛苦之后的甘甜。重申论点使文章论证结构完整。曾经,我们渴望长大,对美好未来有着无限的憧憬。但当我们长大时,却还想在稚嫩的童年里徘徊、回到过去……光阴似箭,日月如梭。转瞬即逝的光阴带领着我们成长,随我们一起感受成长的独特滋味。妈妈说,成长是涩涩的,带着一丝甜蜜;爸爸说,成长是酸酸的,带着一丝苦味;而我认为成长好比一杯清茶,幽香袅袅,入口微苦,带着一丝涩,余味却是甘甜的。成长的滋味起初是苦苦的。六年的光阴,转瞬即逝。如今,我已是一名初中生了。不知为何,每每想起小学的一切,我总是不禁落泪,一阵阵酸楚也悄然地涌上我的心头,却又有着对新生活的期待。成长带给我许多美好的幻想,却又有着几丝苦涩。成长的滋味,有着几丝说不清理不明的痛。还记得那天,风轻,云淡。望着试卷上那刺眼的分数,我半天不语,任凭那颗不安的心在胸中狂跳。我是流着泪走出校门的,机械地迈着双腿往家走。夜幕已经降临,街道显得宽阔了许多。路两旁闪烁的霓虹灯眨着眼睛,像是故意在捉弄我。偶尔过往的车辆从我身边飞驰而过,把我这个瘦小而孤单的身影拉长又缩短。我回家把成绩报给了父母,领来了一顿打,没有预期中的疼痛,只有心中那一丝丝痛楚。它成为了我前进的动力。成长的滋味最后是甜甜的。我努力学习,发奋攻读,看着那鲜红耀眼、令人羡慕的分数,我笑了,心里比吃了蜜还甜。我知道,这是因为用拼搏获得的成功。走在回家的路上,耳畔响起鸟儿的鸣叫,路旁开满了鲜花,美丽芳香。湖畔上的荷花也抖擞精神,绽开花朵。捧一把湖水,清澈透亮,灿烂的阳光在粼粼的水波上跳动。我的心被甜蜜浸润着,感到自己收获满满,简直幸福地要飞起来“宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来”,成长需要经历风雨,经历磨砺,虽然失去了,却又得到许多,这便是成长。在这一美好有意义的过程中,有酸、有甜、有苦,百味交集,成长的独特滋味,令人回味无穷。【详解】这是一篇命题作文。1.审题立意。题目是“独特的滋味”。这里的“滋味”是指美味;味道;比喻某种感受。既是指美食的滋味,还指在成长过程中对生活的各种体验和感悟。“独特”指特有的,特别的,独一无二、与众不同的。生活是丰富多彩的,有欢乐,有痛苦,有得意,有失落……因而,不同生活经历,得到的生活体验是不一样的,一个人能体味到人生的酸甜苦辣各种滋味。如材料中的旅行的滋味,友谊的滋味,亲情的滋味,失败的滋味,成功的滋味,坚持的滋味,放弃的滋味等,也可以是母爱的滋味,乡愁的滋味,后悔的滋味、惆怅的滋味等。2.选材构思。我们可以将思绪沉浸到历史中,通过古人的言行诠释人生的种种滋味,也可以对现实生活中人生的滋味加以指导。如透过诸葛亮的“非淡泊无以明志,非宁静无以致远”的人生箴言感受“淡到极致的滋味”;透过《史记》中“大隐隐于市的侯嬴北向自刭的举止探讨喜获知己的滋味”;疫情期间,上网课让我们体会到别样的上课滋味等。选择人生路上的饱含“滋味的”的素材,表达出自己特有的,独一无二的体验和感悟即可。本文适合写记叙文,滋味”是一种感受,所以在写作方法上,注意在叙述过程中,可以使用细节描写,通过具体的动作、心理、对话等描写,表达内心的感受。在材料安排上,注意详略得当。在写法上,使用以小见大的写法,突出作文的主旨给读者带来亲切的感受。9.【答案】例文:有人从苏轼的“谁怕,一蓑烟雨任平生”中感受如何淡然处之;有人于《悲惨世界》中学会如何辩证地看待世界。而我从阅读那里,学会如何坚定地生活。却因为阅读,我的观念发生了改变。那个午后,天空一碧如洗。我被一本名为《简爱》的书籍吸引,古朴的书皮,透露出一股庄重的感觉。翻开细读一会,便爱不释手。简爱出身低微,处于社会的最底层,整个童年的基调是灰暗的。但简爱身上的坚毅,却让她所向披靡,一往无前。她坚定地保持着自己阅读的爱好,在动荡不安的环境保有自己的本真和善良,她身处泥泞,却仍然仰望星空,她凭借着对命运的不服输、对不可知的勇气,最终眺望着黎明的曙光,带着坚毅向前。我内心的困惑与懦弱如春日冰雪般消释。连命运的坎坷与厚重她都能忍受并为自己所坚定的东西抗争,我又怎么能做摇摆不定的弱者呢?回望我的生活,因为我的不坚定与懦弱让其变得枯燥无味,放弃了热爱。从此以后,简爱的影充斥着我的生活,我不再拘泥于唯分数论的观念,而是坚定地选择了我所喜爱的古琴。我在书中沉溺,在知识的海上“冲浪”,毫无疑问,我已然学会何是坚定,我读《简爱》,读《老人与海》……在努力学习之余,我将自己的热爱倾注于那琴弦之上,如简爱昂起头颅面对她的生活一般,无论是比赛失意、悲从中来之时,亦或是接连受挫、怀疑自我之时,我都坚定地选择古琴,选择自己的热爱。这是阅读带给我最大的影响——教会我如何坚定地生活。罗曼·罗兰曾言:“真正的英雄主义,就是在看清了生活的本质之后,仍然热爱生活。”我从阅读中看到了坚毅的女孩,面对命运的挑战;读到了年老的水手,不惧生命的海浪,我从阅读那里学会如何生活,那一种坚定,成为我生命中的明灯。本题考查半命题作文。本题为半命题作文,首先考虑补题。阅读,通常可以引领我们成长,让我们在别人的故事和人生中获得有益于自己的诸多启示,这是补题的方向。比如可以补题为:我从阅读那里收获快乐、我从阅读那里学会坚强勇敢、我从阅读那里慢慢成长等。其次,我们在审题时,要把握两个关键词:阅读和所填的关键词语。首先,要认清什么是阅读。一般意义上的阅读是专指阅读书本知识,而从材料来看,阅读的过程不仅是一次知识摄取的过程,更是一次心灵洗礼和滋润的过程。阅读的亮点在于照亮生活,生活与阅读是互见、互证、互相照耀的关系。那它的内涵就丰富了。从“阅读”的对象来说,它不再仅仅指书本,还可以是人、自然、社会等,凡是能给予“我”成长的养分,给予我帮助,都可以是写作范围。第二个关键词是成长、勇敢、坚强等,指的不是身体上的成长,而是精神、思想、心灵上的成长,而且成长指的是积极健康向上的一面。通过接触某一方面或某一件事,对自身的成长有帮助意义或启示价值——这就是审题的关键点。在选材上,应选取对自己成长有影响的书籍或篇目。它可以是经典的名著,比如《西游记》让我收获了快乐,《三国演义》让我收获了智慧,《简爱》让我学会了女的独立与坚强等等;也可以是某一篇甚至某一段文字带给自己的影响等,比如一则名言、一句诗词、一段散文里的经典之句等;它可以是课上一起所读,比如语文课上对语文课本内容的捧读,让自己慢慢读懂人生,《植树的牧羊人》让人明白生命存在的意义,《走一步,再走一步》让人知道面对困难不要怕,把大困难分解为小困难,一步一步,总会渡过难关等;它还可以是课外阅读,诸如科普读物让自己收获了科普知识,丰富了知识储备,认识了这个美好的世界等等。写作时要注意体现鲜明的文体特征。如果选择记叙文,要注意写出人物“阅读”的具体过程及心理变化,以及从中得到的成长感悟。如果选择写议论文,要论述“阅读”与“成长”或其他“收获”之间的紧密联系,要能够引经据典,论据充实。触动我心灵的风景在寒冬来临之前,信天翁必须学会飞行。瞧!它们开始试飞了,一只只信天翁拍打着自己大而有力的翅膀,努力尝试。终于,一只信天翁飞了起来,第一次试飞,没有掌握好平衡,它像断了线的风筝掉了下来,落在海上。它正想休息一会儿,一只鲨鱼游了过来,咬住了信天翁的翅膀,在这个濒临死亡之际,信天翁开始挣扎,可是没过多久,信天翁就被咬死了,羽毛松散,附近的海面被染成了红色,与天空的晚霞融为一体,像一张红色的水粉画。但,试飞并没有停止。经过前面几只信天翁的教训,信天翁群试飞开始慢慢地熟练,越来越多的信天翁飞上了天空。而失败的信天翁则成为了鲨鱼的口中餐。随着时间的推移,失败的信天翁越来越少,鲨鱼们看着没有机会了,也渐渐向大海深处游去。渐渐地随着信天翁成功飞上天,海洋的红色也渐渐变回了原来那纯净的蓝色。太阳落下了地平线,天空渐渐暗了下来,不远处,会传来信天翁胜利的鸣叫。我记得有这么一句话:“信天翁的翅膀大而宽,离开陆地要拍打好几下,显得十分笨拙,麻雀身体轻捷,十分敏捷,一两下就可以飞向天空,但是真正能飞过大洋的,只有信天翁。”【详解】特美感;二是比喻义或者引申义的“风景”,通过写生活中的一个细节,来发现不一样的“动人”第二,立意选材。根据审题可知这个命题作文比较重要的两点是“风景和触动心灵”。如果风景是表面的景色,那么我们可以选取周边看见的景色进行描写,比如池塘、树木、阳光或风景名胜;如果是深层含义,生活中的某个画面,比如认真写题的自己、帮助自己的朋友或是老师批改作业的背影;最后,我们要表达自己对于这种风景的一种情感,若是自然景观可以是留念和不舍;如若是与人相关的画面场景,我们则可以表达的是对于这个人物的感激或是赞美。有些事,有些人,悄悄进入我们心灵深处,成为心中最美丽的风景。有时候一杯茶、一个动作、一声乡音,都能成为我们心中最美丽的风景。要特别留意,是什么人,什么事,什么地方,曾使你的心灵受到了触动,要把它发掘出来。在发掘感动点时,要注意抓住细节,把它形象地再现出来。要善于从触动你心灵的人、景、事中提炼出有价值的东西:它为什么触动你?你从中受到了什么启发?一定要把这些感悟写出何不放慢脚步人生不是一场赛跑,重要的不是你超越了多少人,到达了多少个终点,而是要放慢脚步,想想你欣赏到了什么样的风景,有了什么样的收获。暮春的晨曦里,阳光穿过树叶的缝隙在沉寂的白墙青瓦上投下斑驳的光影,如同迷宫地图一般。簌簌簌……鸟儿在树梢上急速飞过,留下一串寻找的声音。地上散落的石块时不时地被匆匆的行人踢走,整个巷都弥漫着匆忙的气息。只有一个悠然的身影在巷里慢悠悠地晃来晃去,他,就是爷爷。爷爷的头发早已花白,两边弯弯的眉毛自然地卷起,嘴下的一撮白花花的山羊胡整齐地排列在下巴上,看起来和蔼可亲。细数流年,那时我还懵懵懂懂,爷爷经常带着我去赶集市,那熙熙攘攘的人群和琳琅满目的货品无不让我新奇不已。我见到什么都觉得新鲜,像一只快乐的小鸟飞来飞去,总觉得前面还有更好的东西,生怕好东西被别人抢去似的,于是一路噔噔噔向前面跑。爷爷则在后面不停地喊着:“慢点,慢点,小心摔倒喽!”“爷爷,你快点呀!你都快慢成蜗牛了。”我着急地叫着,爷爷捋着胡哈哈哈地笑,依旧悠然自得、不紧不慢地在后面跟着我。伴着雀的惊呼,暮色从高处掉下来。回到爷爷的院里,我永远都是像一个跨栏运动员一样第一个跃进门,然后探出头,狡黠地看着爷爷慢悠悠的脚步,又不禁跑过去拉他。当我两手空空回到家的时候,爷爷却如同变魔术一样,总能从口袋里掏出令我惊叹不已的宝贝。虽然我很高兴,同时心里却很疑惑,为什么爷爷走得比我慢,看的东西也比我少,却总是能找到我从未发现的新奇玩意儿哪?当我因为赶作业而心急如焚的时候,当妈妈催着我上辅导班的时候,我恍惚看到了爷爷时光静好、从容定格的身影,也突然明白了,人生就像一杯水,即使再清澈,如果不停地摇晃,它也会浑浊;就算是再浑浊的水,如果静静地放着,也自然会变得清澈。我们的心也是如此,如果你没有给它时间去沉淀,而总是心浮气躁,那它就会处在浑浊的状态。【详解】有试过,怎么知道你不行?”我犹豫了一下,最终还是轻轻点了下头,在老师的帮助下,一点儿,一点而,往后仰,终于我的身体像一座柔软的桥立在了光滑的木地板上,可是……可是!一分钟后,这座柔软的桥还是塌了……我呆呆地坐在冰冷的地上,耳边似乎隐隐有嘲笑声,低下头任心里的黑暗一点一点把自己包裹起来。后来,每次上舞蹈课,都会有下腰,但是我不会啊,只能一个人孤零零地站在一旁静静地看,无形的隔膜把自己的世界和同学们那个欢乐的世界完全隔开,没有一丝温暖,只有可怕的寂静。晚上,梦里的我在拼命奔跑,好像是要摆脱什么,到底是什么呢?是什么东西令我如此害怕?对了……是那可怕的嘲笑声!我捂住耳朵,埋头往前冲,我不要听!我不要听!拼命地摇头。终于,我挣扎着从梦中醒来,泪流满面,把头埋进膝盖,怔怔地想,别人做到的事情你为什么做不到?难道是你太笨了?不,不会的,前面那么多复杂的舞蹈动作我都记住了,这点困难,对我来说又算得我从床上猛地站起来,一次一次地练习。摔倒?再爬起来!练累了,放任自己宣泄一场,哭完狠狠地抹掉眼泪,咬牙再练。终于,终于会了,我的脸上露出了彩虹般的笑容,我在心里对自己轻声说:“别人会的事情,你一定也可以做得到!”一周后,又上舞蹈课,这次我不再是一个过客了,而是主角,我以最标准的姿势在老师、同学面前下了个完美的腰。掌声热烈地响起,老师竖起了大拇指,同学们与我紧紧地拥抱在一起。这一美好的瞬间定格在我的记忆深处。“别人可以做得到的事情,你一定也可以做到。”只要努力,掌声一定会为你而响起。【详解】本题考查半命题作文。想取得喝彩,必须要写如何取得喝彩的具体做法。另外要注意主语应该是“自己”,要写“自己”选材构思:在题目提示的文字中,有这样一句:“在现实与历史中,有的人凭辛勤付出赢得个人的成功;有的人以品质高尚赢得别人的尊重;有的人甘于寂寞,埋头苦干,最终赢得了
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