2023年部编版七年级上册语文期中考试试卷 1

2023年部编版七年级上册语文期中考试试卷一、积累与运用（18分）1．（9分）【跟随课本，品学习之趣】下面是小语同学在朋友圈中发表的一段语文学习感受。打开语文书，一帧帧画面呈现在眼前，触动我们的心灵。我们跟随鲁迅先生来到冬天人迹罕至的百草园，感受寒冷天气里的童趣；跟随刘湛秋走进雨的世界，秋雨的静mì；跟随莫怀戚解决散步时的分qí；跟随海伦•凯勒认识了莎莉文老师，是莎莉文老师让海伦•凯勒的世界变得花枝招展……我们徜徉在语文世界中，流连忘返。（1）根据拼音写汉字。①静mì②分qí（2）这段文字中，加点词语使用不恰当的一项是A.呈现B.人迹罕至C.花枝招展D.流连忘返（3）同学们纷纷在这段文字下留言，其中有语病的一项是A.通过语文学习，让我体会到中国传统文化的博大精深。B.在我心中，语文书是百花园，色彩缤纷C.我们在语文学习之旅中，赏沿途风景，品学习之趣。D.我们要多读书、读好书，从书本中汲取营养，增长智慧。2．（3分）小语同学为“交友之道”讨论活动搜集了一些资料，下列各项中，与活动主题不符的一项是（）A．友情是生命中的一盏明灯，离开它，生命就没了光彩；离开它，生命就不会开花结果。——巴金 B．锺期死，伯牙破琴绝弦，终身不复鼓琴，以为世无足复为鼓琴者。——《伯牙鼓琴》 C．海内存知己，天涯若比邻。——王勃 D．人生太短，要干的事太多，我要争分夺秒。——爱迪生3．（3分）请为空白处①②选择恰当的词语，填在答题卡相应位置。邀请函尊敬的张教授：您好，诚邀您参加①（A.贵校B.我校）于11月7日下午两点在学术报告厅举行的“交友之道”讨论活动。恭请莅临②（A.指导B.聆听）。光明中学2022年11月2日4．（3分）下列各项中，《朝花夕拾》中的人物与事件对应错误的一项是（）A．衍太太——鼓励小孩吃冰，打旋；在鲁迅的父亲临死时，一直怂恿鲁迅喊父亲。 B．长妈妈——给鲁迅讲美女蛇的故事；让鲁迅吃福橘；为鲁迅买来《山海经》。 C．范爱农——与鲁迅在日本相识，回国后一直受到轻视、排挤；在乡下教书糊口。 D．寿镜吾——细致地帮助鲁迅改正解剖图；为鲁迅完成解剖实习而高兴。5．（6分）诗文默写。（1）夏曰：“，，仁在其中矣。”（《论语•张》）（2）正是江南好风景，。（杜甫《江南逢李龟年》）（3），风正一帆悬。（王湾《次北固山下》）（4）回乐烽前沙似雪，。（李益《夜上受降城闻笛》）（5），无人送酒来。（岑参《行军九日思长安故园》）二、阅读（52分）6．（4分）阅读《天净沙秋思》，用自己的语言描述这首诗所展现的画面。天净沙•秋思马致远枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。7．（14分）阅读下面文言文，完成小题。【甲】谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐即公大兄无奕女左将军王凝之妻也。（《咏雪》）【乙】黄琬幼而慧。祖父琼，为魏郡太守。建和元年正月日食。京师不见而琼以状闻。太后诏问所食多少。琼思其对而未知所况。琬年七岁，在旁，曰：“何不言日食之余如月之初？”琼大惊，即以其言应诏，而深奇爱之。（选自《后汉书•黄琬传》）【注】日食：一种天文现象。（1）根据字典释义，解释加点字。文言词句字典释义词语解释（只填字典释义的序号）寒雪日内集①群鸟停在树上。②聚集。③成功。④安定。未若柳絮因风起①顺，顺从。②像，如，好像。③假如琼思其对而未知所况①回答。②对着，向着。③敌对、对立。④对付。（2）用“/”为文中画波浪线的文字断句。（限两处）公大笑乐即公大兄无奕女左将军王凝之妻也。（3）下列各项中，加点字“之”的意思与其他三项不同的一项是A.虽与之俱学（《学弈》）B.下车引之（《陈太丘与友期行》）C.深奇爱之（《后汉书•黄琬传》）D.送孟浩然之广陵（《全唐诗》）（4）将下面句翻译成现代汉语。何不言日食之余如月之初？（5）根据【甲】【乙】两文，概括谢道韫和黄琬两人的共同点。8．（10分）你所在的学习小组选取了以下文段，准备制作课件，进行配乐朗读展示活动。【材料一】小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，打两个滚，踢几脚球，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，没名字的，散在草丛里，像星星，还眨呀眨的。（摘自朱自清《春》）【材料二】夏天的雨也有夏天的性格，热烈而又粗犷。天上聚集几朵乌云，有时连一点儿雷的预告也没有，豆粒大的雨点就打来了。可这时雨并不可怕，因为你浑身的毛孔都热得张开了嘴，可光头浇、洗个雨澡却更有滋味，只是淋湿的头发、额头、睫毛滴着水，耳朵也有些痒嗦嗦的。这时，你会更喜欢一切。如果说，而经过几场夏天的透雨的浇灌，大地就以自己的丰满而展示它全部的诱惑了。一切都毫不掩饰地敞开了。花朵怒放着，数不清的杂草争先恐后地成长，暑气被一片绿的海绵吸收着。而荷叶铺满了河面，和远方的蝉声、近处的蛙鼓一起奏起夏天的雨的交响曲。（摘自刘湛秋《雨的四季》）【材料三】观沧海曹操东临碣石，以观沧海。水何澹澹，山岛竦峙。树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。幸甚至哉，歌以咏志。【材料四】最妙的是下点小雪呀。看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖儿上顶着一髻儿白花，给蓝天镶上一道银边。山坡上有的地方雪厚点儿，有的地方草色还露着，一道儿白，一道儿暗黄；看着看着，这件花衣好像被风儿吹动，微黄的阳光斜射在山腰上，那点儿薄雪好像忽然害了羞，济南是受不住大雪的，那些小山太秀气！（摘自老舍《济南的冬天》）（1）小组成员对上面朗读材料的配图和配乐进行了讨论，意见不恰当的一项是A.材料一写春草春花，配图可选清丽明朗的水彩画，画中既有缤纷的花色又有青葱的草儿B.材料二写夏天的雨，可选节奏快、有鼓点的乐曲，配合夏雨热烈、粗犷、奔放的特点。C.材料三《观沧海》抒发了诗人的豪情壮志，配乐可选择中国传统乐器演奏的高亢激昂的乐曲。D.材料四写薄雪覆盖下的小山，配图可选用水墨画，突出冬天寒冷、风雪猛烈的特点。（2）小组成员对材料中部分词句的朗读方式发表了看法，其中不恰当的一项是A.材料一中“小草偷偷地从土里钻出来”一句，“偷偷地”“钻”要读得轻快俏皮，读出小草刚萌发时的可爱与作者的欣喜之情。B.材料二中“数不清的杂草争先恐后地成长”一句，“争先恐后”可以重读，情绪上高昂一些C.材料三中“树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起”写了秋季草木摇落枯萎，朗读时语气应低沉一些。D.材料四中“最妙的”“太秀气”等词朗读时可以重读，来表达作者对济南深厚而强烈的赞美之情。（3）小组进行朗读展示时，需要介绍朗诵的选材、主题和形式。请你根据要求，写一段开场白亲爱的同学们，大家好！9．（18分）阅读回答问题。白糖棒冰俞天立①说起冰糕，怎能不提儿时的“白糖棒冰”呢。这小家伙一整块是由白糖水冷凝成的。暑天咬下一角细细品嚼，冰凉沁喉，是我儿时最爱的零食了。②我从小在杭州读书，暑假方回老家新昌看望祖父母。总是人还未到，祖母已把一整箱“新光”牌棒冰买好了，绝不多给，怕小孩吃坏肚。但机智如我，足以使我“铤而走险”，趁家人没注意，拿床垫脚，去开上格的冷冻室。“新光”牌棒冰是蓝红色相间的纸包装的，印着一颗硕大的星星。撕开一角，冷气便“蹭蹭”冒上来，得用指尖小心剥净。棒冰入口，那种透心凉的感觉，犹如久旱的大地遇到了一场好雨，浑身舒畅。我三口两口咬完，牙齿直打哆嗦也全然不顾，生怕夜长梦多被发现。③一两次的“作案”尚是不打紧的，只是次数多了，还是被祖母发现了蛛丝马迹。她见棒冰数量短时间下降得太快，便捉住我责骂了一顿。可我一个孩怎能抵挡棒冰清凉甘甜的诱惑？直到再次“作案”被发现。作为惩罚，我暂时失去了吃棒冰的权利。④祖父不忍见我吃不到棒冰心痒难忍，又怕我“积习难改”，便想出了一招可以控制我贪吃棒冰的法。他拿了白纸，写上“一支棒冰”“两支棒冰”之类的短语，然后起了个大早爬到山顶，祖父领我上山，告诉我，就同意领相应的棒冰给我吃，每日限一张。他在旁边静静地看着。于是，甚至刨开土丘，弄脏了衣裳也全然周顾。棒冰的诱惑，上面却写着“无”。我无奈片刻，自是不肯放弃的与透凉甜爽的棒冰相比，暑气的蒸腾、衣裤的脏乱算得了什么⑤终于，我捡到了二十多张“棒冰票”。这些“战利品”，分明是一滴滴甘如饴、润如玉的水分。我将它们当作宝贝疙瘩藏在储钱罐里。每日午睡后做完作业，向祖父去换棒冰。他像小贩似的，微笑着一手交票一手交货。得了货⑥久而久之，我已能克制自己的贪欲——即使“棒冰票”用完。有一次，他带我去县城逛街，小贩便徐徐打开三轮车上的木头箱。一摞摞的白糖棒冰如砖瓦整齐地码放在蓝色厚棉包裹里，蹭蹭地冒着寒气。我眼睛都看直了。祖父让他拿出一支给我，忘记了一切烦忧。仿佛，吃棒冰是世上最大的赏心乐事。祖父问我还要吃吗⑦如今，人已长大，大街上也早已没有了白糖棒冰。看到大街上琳琅满目的冰糕和冰淇淋，回忆起他们的严厉与用心良苦。⑧小小的白糖棒冰，虽然味道寻常，却别有一番绵长的滋味。（选自《上海文学》，有删改）（1）本文围绕“白糖棒冰”详细叙述了哪几件事？（2）从修辞角度，赏析第②段中画线句的表达效果。棒冰入口，那种透心凉的感觉，犹如久旱的大地遇到了一场好雨，浑身舒畅。（3）将下面这个段落插入本文，最恰当的位置是如果说祖母是严师，那么祖父就是慈师了。A.第①段和第②段之间B.第③段和第④段之间C.第⑤段和第⑥段之间D.第⑦段和第⑧段之间（4）文章第④段画线句的句末标点，有的同学认为应该使用句号，有的同学认为应该使用问号。你认为哪一种更合适？结合文章内容（5）谈谈你对文章最后一段的理解。小小的白糖棒冰，虽然味道寻常，却别有一番绵长的滋味。三、写作（50分）10．（50分）作文。刚上初中，来到新校园，走进新教室，结识新同学，你一定有许多新的见闻、感受和想法吧？请以“我是中学生了”为题，写一篇不少于500字的记叙文。要求：①将题目补充完整；②力求写出真切体验与独特感受；③文章中不得出现真实的校名、人名。

参考答案与试题解析一、积累与运用（18分）1．【解答】答案：（1）①谧②歧（2）C（3）A2．【解答】A.与主题相关，意在说明友情的重要；B.与主题相关，点明知音难寻；C.与主题相关，表达对友人的祝愿；D.与主题不符，意在说明要珍惜时间。故选：D。3．【解答】①贵校：敬辞，你们学校的意思。内容为邀请对方来自己学校；故选：B。②指导：指引、教导、认真地听，应用“指导”；故选：A。答案：①B②A4．【解答】本题考查学生对名著常识及内容的识记能力。ABC.正确；D.有误，“细致地帮助鲁迅改正解剖图。故选：D。5．【解答】（1）博学而笃志切问而近思（注意“笃”的书写）（2）落花时节又逢君（3）潮平两岸阔（4）受降城外月如霜（注意“降”的书写）（5）强欲登高去二、阅读（52分）6．【解答】本题考查意象画面。这首小令以多种景物并置，让天涯游骑一匹瘦马出现在一派凄凉的背景上，它抒发了一个飘零天涯的游在秋天思念故乡。头两句“枯藤老树昏鸦，就给人造成一种冷落暗淡的气氛，这里的枯藤，“昏”字点出时间已是傍晚。12个字画出一幅深秋僻静的村野图景，诗人描绘了一幅秋风萧瑟苍凉凄苦的意境。“夕阳西下”使这幅昏暗的画面有了几丝惨淡的光线。诗人把十种平淡无奇的客观景物，通过“枯，老，昏，古，西，将诗人的无限愁思自然的寓于图景中，“断肠”二字为诗眼、倦于漂泊的凄苦愁楚之情。示例：几根枯萎的藤蔓缠绕着垂老的古树，黄昏时的乌鸦声声哀鸣，潺潺的流水。夕阳西下，饱尝乡愁的游却不知家在何方。答案：示例：一个秋日的黄昏，荒凉的古道上，落叶纷飞，缠着枯藤的老树上，不时地啼叫几声，在小桥流水旁的稀疏村舍里，炊烟缕缕，一个人牵着一匹瘦马独自缓缓行进在古道上。译文：天色黄昏，发出凄厉的哀鸣，小桥边庄户人家炊烟袅袅，顶着西风艰难地前行，从西边落下，只有孤独的旅人漂泊在遥远的地方。7．【解答】（1）本题考查文言实词含义的理解。解答此题的关键是先理解词语所在句的含义。句意为：（谢安）在寒冷的雪天举行家庭聚会。集，聚集。故选：②。句意为：不如比作柳絮凭借着风飞舞。若，像，如，好像。故选：②。句意为：黄琼思考该如何回答太后的询问但却又不知道该如何描述。对，回答。故选：①。（2）本题考查文言文断句。根据文言文断句的方法，分清层次，反复诵读加以验证。她就是谢安大哥谢无奕的女儿谢道韫。据此断句为：公大笑乐/即公大兄无奕女/左将军王凝之妻也。（3）本题考查一词多义。解答此题的关键是先理解词语所在句的含义。ABC.之，代词。D.之，动词，去，往，到。故选：D。（4）本题考查文言文句翻译。翻译文言文句要尽量保持原文遣词造句的特点。句中重点词语有：何，为什么；言，说？（5）本题考查人物评价。甲文中谢道韫的“末若柳絮因风起”是咏雪的佳句。从“谢太傅寒雪日内集，谢道韫虽然当时年纪不大。从乙中“豌年七岁何不言日食之余如月之初”可以看出，也是善于观察事物的特点。答案：（1）②；②；①（2）公大笑乐/即公大兄无奕女/左将军王凝之妻也。（3）D（4）为什么不说日食剩下的像初升之月？（5）谢道韫和黄琬都聪慧过人。甲文中谢道韫用柳絮凭借着风飞舞来形容飞雪，表现了二人聪慧过人。8．【解答】（1）ABC.正确；D.有误，“突出冬天寒冷。故选：D。（2）ABD.正确；C.有误，材料三中“树木丛生。秋风萧瑟，静中生动，草木摇落的季节，百草丰美。选项“写了秋季草木摇落枯萎，朗读时语气应低沉一些”错误。故选：C。（3）这是一道开放性试题，答案不唯一、主题和形式”，注意字数要求。答案：（1）D（2）C（3）示例：我们选的四则材料文体多样，古今并蓄，四季兼收；配图配乐优美和谐。9．【解答】（1）本题考查内容理解概括。联系“一两次的‘作案’尚是不打紧的，还是被祖母发现了蛛丝马迹……直到再次‘作案’被发现，我暂时失去了吃棒冰的权利”可概括为：暑假“我”多次偷吃买的棒冰；联系“祖父不忍见我吃不到棒冰心痒难忍，便想出了一招可以控制我贪吃棒冰的法……把纸条藏匿在石块下、草丛里……告诉我，就同意领相应的棒冰给我吃；联系“有一次，我大快朵颐地又吮又咬。仿佛。祖父问我还要吃吗。我知道必须克制自己”可概括为：祖父带“我”逛街时给“我”买棒冰。（2）本题考查句理解赏析。联系“棒冰入口，犹如久旱的大地遇到了一场好雨，浑身舒畅”可知，把吃完棒冰的感觉比作久旱的大地遇到好雨，表达了“我”对棒冰的喜爱。（3）本题考查句段衔接。文章第③段写“我”多次偷吃买的棒冰，祖母很严厉，祖父比较慈祥，那么祖父就是慈师了”应该放在第③段和第④段之间。故选：B。（4）本题考查标点的使用。联系“第二天，告