特岗教师招聘（教育理论综合知识）模拟试卷38

特岗教师招聘（教育理论综合知识）模拟试卷38一、单项选择题(本题共20题，每题1.0分，共20分。)1、从形态上看，我国现行的学校教育制度是()。A、单轨学制B、双轨学制C、分支型学制D、综合型学制标准答案：C知识点解析：从形态上看，我国现行学制是从单轨学制发展而来的分支型学制。答案为C项。2、从教师与学生的关系来看，新课程要求教师应该是学生学习的()。A、促进者B、研究者C、建设者D、开发者标准答案：A知识点解析：新课程改革提出：从教师与学生的关系看，新课程要求教师应该是学生学习的促进者；从教学与研究的关系看，新课程要求教师应该是教育教学的研究者；从教学与课程的关系看，新课程要求教师应该是课程的建设者和开发者。故本题选A。3、学生的姓名权、荣誉权、隐私权应受到充分的尊重和保障，这指的是学生应享有()。A、名誉权B、安全保障权C、隐私权D、受尊重权标准答案：D知识点解析：学生的姓名权、荣誉权、隐私权应受到充分的尊重和保障，这指的是学生应享有受尊重权。4、美国心理学家马斯洛认为()是属于缺失性需要的一种。A、尊重的需要B、自我实现的需要C、审美的需要D、认知的需要标准答案：A知识点解析：人本主义心理学家马斯洛认为，人有两种根植于生物学的需要：缺失需要和成长需要。缺失需要又称基本需要，基本需要的满足比成长需要更迫切，基本需要按照力量的大小排列为生理需要、安全需要、归属和爱的需要以及尊重的需要。故本题选A。5、新中国成立以来，我国不同历史时期对教育目的的表述不一样，但其基本精神是一致的。以下不属于我国教育目的基本精神的是()。A、社会主义是我国教育性质的根本所在，要培养社会主义事业的建设者和接班人B、使受教育者在道德、才智、体质等方面全面发展C、强凋教育与生产劳动相结合D、突出教育要为政治经济制度服务标准答案：D知识点解析：我国教育目的的基本精神有：(1)我们要求培养的人是社会主义事业的建设者和接班人，因此要坚持政治思想道德素质与科学文化知识能力的统一；(2)我们要求学生在德、智、体等方面全面发展，要求坚持脑力与体力两方面的和谐发展；(3)适应时代要求，强调学生个性发展，培养学生的创新精神和实践能力。故本题选D。6、根据《中华人民共和国教育法》，下列活动中必须与教育活动相分离的是()。A、政治B、经济C、文化D、宗教标准答案：D知识点解析：《中华人民共和国教育法》第八条规定，教育活动必须符合国家和社会公共利益。国家实行教育与宗教相分离。任何组织和个人不得利用宗教进行妨碍国家教育制度的活动。故D项为正确答案。7、成语“百折不挠”体现的意志品质主要是()。A、自制性B、果断性C、坚韧性D、自觉性标准答案：C知识点解析：意志的坚韧性是指人能够坚持不懈、百折不挠、勇往直前地完成工作任务的能力，它反映了意志的外在稳定性。8、“率真、耿直”反映的个性心理现象是()。A、能力B、兴趣C、性格D、动机标准答案：C知识点解析：性格是指对人和事物的态度和习惯化了的行为方式。率真、耿直属于性格。9、在解几何证明题时，学生常从问题的目标状态往回走，先确定达到该目标所需要的条件，然后再将达到目标所需要的条件与问题提供的已知条件进行对比，完成证明。这种方法属于问题解决中的()。A、反推法B、算式法C、简化法D、类比法标准答案：A知识点解析：反推法即学生从问题的目标状态往回走，倒退到起始状态，得出要达到该目标需要什么条件，最后把达到目标所需要的条件与问题提供的已知条件进行对比，从而解决问题的一种方法。10、《中华人民共和国义务教育法》第三十八条规定，不得参与或变相参与编写教科书的人员是()。①科研人员②中小学教师③国家机关工作人员④教科书审查人员A、①②B、②③C、①④D、③④标准答案：D知识点解析：《中华人民共和国义务教育法》第三十八条规定，教科书根据国家教育方针和课程标准编写，内容力求精简，精选必备的基础知识、基本技能，经济实用。保证质量。国家机关工作人员和教科书审查人员。不得参与或者变相参与教科书的编写工作。11、根据奥苏伯尔对有意义学习的分类，如果儿童听到“鸟”或看到文字的“鸟”，就知道它代表实际的鸟，即使此时并未见到真实的鸟，儿童也能以语言或文字的形式在大脑中形成关于鸟的形象，这属于()。A、概念学习B、命题学习C、发现学习D、抽象符号学习标准答案：D知识点解析：抽象符号学习是指学习单个或一组符号的意义。符号学习尤其是言语符号学习，是一切有意义学习的基础。在儿童的词汇学习中，他们既能把一个新的符号与他的认知结构中原有的同这个新符号有关的内容联系起来，建立起某种新的等值关系；也能在词汇学习中使总是代表着某种事物、现象或性质的新符号，与学习者认知结构中原有的有关表象、已有意义的符号及概念等建立起意义联系，引起实质性的心理内容。12、李某系初二的学生，在学校组织的考试中提前交卷离开考场，擅自离校，与其他同学相约到离学校一公里处的池塘游泳，因体力不支溺水身亡。根据《学生伤害事故处理办法》，认定学校()。A、承担全部责任B、承担大部分责任C、承担过错责任D、不承担法律责任标准答案：D知识点解析：《学生伤害事故处理办法》第十三条规定，下列情形下发生的造成学生人身损害后果的事故，学校行为并无不当的，不承担事故责任；事故责任应当按有关法律法规或者其他有关规定认定：(一)在学生自行上学、放学、返校、离校途中发生的；(二)在学生自行外出或者擅自离校期间发生的；(三)在放学后、节假日或者假期等学校工作时间以外，学生自行滞留学校或者自行到校发生的；(四)其他在学校管理职责范围外发生的。13、将学业的成功、失败归因于个人内部的稳定因素指的是()。A、能力B、努力C、任务难度D、运气标准答案：A知识点解析：根据韦纳的成败归因理论，能力属于内部、稳定、不可控的因素。14、鲁班看到荷叶而发明了雨伞，这种创造活动的心理影响机制是()。A、功能固着B、迁移C、定势D、原型启发标准答案：D知识点解析：原型启发是指从其他事物或现象中获得的信息对解决当前问题的启发。15、安德森的心智技能形成三阶段论的第三个阶段是()。A、认知阶段B、联结阶段C、评价阶段D、自动化阶段标准答案：D知识点解析：著名认知心理学家安德森认为，心智技能的形成需要经过三个阶段，即认知阶段、联结阶段和自动化阶段。在认知阶段，主要任务是了解问题的结构。在联结阶段，主要任务是学习者应用具体的方法来解决问题。在自动化阶段，个体获得了大量的法则并完善这些法则，操作某一技能所需的认知投入较小，且不易受到干扰。所以，本题的正确答案为D。根据以下材料，回答问题：Mostepisodesofabsent一mindedness一一forgettingwhereyouleftsomethingorwon一duringwhyyoujustenteredaroom一一arecausedbyasimplelackofattention，saysSchacter.“Youaresupposedtoremembersomething，butyouhaven’tencodeditdeeply.”Encoding，Schacterexplains，isaspecialwayofpayingattentiontoaneventthathasamajorimpactonrecallingitlater.Failuretoencodeproperlycancreateannoyingsituations.Ifyouputyourmobilephoneinapocket，forexample，anddon’tpayattentiontowhatyoudidbecauseyou’reinvolvedinaconversation，you’llprobablyforgetthatthephoneisinthejacketnowhanginginyourwardrobe.“Yourmemoryitselfisn’tfailingyou，”saysSchacter.“Rather，youdidn’tgiveyourmemorysystemtheinformationitneeded.”Lackofinterestcanalsoleadtoabsent-mindedness.“Amanwhocanrecitesportsstatisticsfrom30yearsago，”saysZelinski，“maynotremembertodropaletterinthemailbox.”Womenhaveslightlybettermemoriesthanmen，possiblybecausetheypaymoreattentiontotheirenvironment，andmemoryreliesonjustthat.Visualcuescanhelppreventabsent-mindedness，saysSchacter.“Butbesurethecueisclearandavailable，”hecautions.Ifyouwanttoremembertotakeamedicationwithlunch，putthepillbottleonthekitchentable一一don’tleaveitinthemedicinechestandwriteyourselfanotethatyoukeepinpocket.Anothercommonepisodeofabsent-mindedness：walkingintoaroomandwonderingwhyyou’rethere.Mostlikely，youwerethinkingaboutsomethingelse.“Everyonedoesthisfromtimetotime，”saysZelinski.Thebestthingtodoistoreturntowhereyouwerebeforeenteringtheroom，andyou’lllikelyremember.16、Whydoestheauthorthinkthatencodingproperlyisveryimportant?()A、Ithelpsusunderstandourmemorysystembetter.B、Itenablesustorecallsomethingfromourmemory.C、Itexpandsourmemorycapacityconsiderably.D、Itslowsdowntheprocessoflosingourmemory.标准答案：B知识点解析：由文章第二段第一句话可知，编码是关注某一事件的一种特殊方式，它对我们以后重新提取有重大影响。即它能保证我们在记忆里重新提取一些信息。17、Onepossiblereasonwhywomenhavebettermemoriesthanmanisthat().A、theyhaveawiderrangeofinterestsB、theyaremorereliantontheenvironmentC、theyhaveanunusualpoweroffocusingtheirattentionD、theyaremoreinterestedinwhat’shappeningaroundthem标准答案：D知识点解析：由文章第三段可知，缺乏兴趣同样会导致心不在焉，进而影响记忆。女人比男人记忆好是因为她们更有兴趣关注她们周围的环境，而记忆往往也依靠周围环境来提供信息。18、下列现象中，不属于教育的是()。A、家长批评孩子B、感受美好的自然环境C、新生儿吸吮母乳D、参加画展标准答案：C知识点解析：广义的教育泛指能增长人的知识和技能，影响人的思想品德，提高人的认识能力，增强人的体质，完善人的个性的一切活动。A、B、D项均属于教育现象，C项新生儿吸吮母乳属于本能，不属于教育现象。故本题选C。19、某教师认为只要教学认真，就能够取得优异的教学成绩；但又认为即使自己认真教学也没有能力达到期待目标。根据班杜拉的效能理论，表明该教师的效能感属于()。A、结果期待低，效能期待低B、结果期待低，效能期待高C、结果期待高，效能期待低D、结果期待高，效能期待高标准答案：C知识点解析：自我效能感指人们对自己是否能够成功地从事某一成就行为的主观判断。班杜拉又细分为结果期待和效能期待。结果期待指的是个体对自己的某种行为会导致某一结果的推测。效能期待是指个体对自己能够进行某一行为的实施能力的推测或判断，它意味着人是否确信自己能够成功地进行带来某一结果的行为。题于中教师对优异的教学成绩有较高的期望，但是又认为自己没有能力实现这个结果，属于结果期待高，效能期待低。故本题选C。20、教师向学生解释、说明、论证概念、原理等的教学方法是()。A、讲解法B、讲述法C、讲演法D、讲读法标准答案：A知识点解析：讲授法是我国中小学常用的教学方法，其可分为讲述、讲解、讲读和讲演四种形式。讲述是指教师用生动形象的语言，对教学内容进行系统的叙述或描述，从而让学生理解和掌握知识的讲授方式；讲解是指教师对教材内容进行解释、说明、阐述、论证的讲授方式；讲读是在讲述、讲解的过程中，把阅读材料的内容有机结合起来的一种讲授方式；讲演是讲授的最高形式，它要求教师不仅要系统而全面地描述事实、解释道理，而且还要通过深入的分析比较、综合概括、推理判断、归纳演绎等抽象思维手段，做出科学的结论，让学生理解和掌握理论知识，形成正确的立场、观点和方法。二、判断题(本题共20题，每题1.0分，共20分。)21、新课程改革突出强调了社会主义核心价值体系的引领作用。()A、正确B、错误标准答案：A知识点解析：暂无解析22、新课改规定从小学至高中设置综合实践活动并作为选修课程。()A、正确B、错误标准答案：B知识点解析：新课改规定从小学至高中设置综合实践活动并作为必修课程。23、教师教学实践研究的着眼点是回答“做什么”“怎么做”的问题。()A、正确B、错误标准答案：A知识点解析：教师教学理论研究回答的是“是什么”“为什么”，实践研究回答的是“做什么”“怎么做”。24、所有的教学目标都可以用量化的方式来检测。()A、正确B、错误标准答案：B知识点解析：我们要求教学目标要尽可能做到量化，但并不是所有的教学目标都可以量化，如情感、态度与价值观目标就难以量化。25、教学过程就其本质而言是学生间的交往活动。()A、正确B、错误标准答案：B知识点解析：教学过程的本质是师生之间的交往活动。26、最早从理论上论述班级授课制的教育家是夸美纽斯。()A、正确B、错误标准答案：A知识点解析：17世纪捷克教育家夸美纽斯是“班级授课制”的奠基者。他在1632年发表的《大教学论》一书中，对班级教学的实践作了总结和归纳，并对班级教学的特点、功能、应用等问题，第一次从理论上作了概括性的阐述和论证，从而奠定了班级教学的理论基础。27、教育回归“生活世界”的涵义是只要求“生活世界”，不要求“科学世界”。()A、正确B、错误标准答案：B知识点解析：新一轮的基础教育课程改革中强调教育回归“生活世界”的涵义是由过于注重“科学世界”转向更多地关注“生活世界”，并不是不要求“科学世界”。28、近代西欧“双轨制”中所指的两种教育系统是公立学校系统和私立学校系统。()A、正确B、错误标准答案：B知识点解析：双轨制是指以学术教育为核心的贵族教育与职业教育为核心的平民教育。29、习得性无助是由于一系列的失败经验而产生的无能为力的绝望心境。()A、正确B、错误标准答案：A知识点解析：习得性无助是由于一系列的失败经验而产生的无能为力的绝望心境。30、教师教育就是师范教育。()A、正确B、错误标准答案：B知识点解析：教师教育是对师范教育的发展，不仅包括职前的师范教育，还包括入职教育和在职培训。31、学生是影响师生关系的最主要因素。()A、正确B、错误标准答案：B知识点解析：教师本身是影响师生关系的最主要因素，学生是影响师生关系的重要因素。32、苛勒的完形一顿悟说与桑代克的尝试错误说是互相排斥对立的。()A、正确B、错误标准答案：B知识点解析：这两种学说并不是互相排斥的。尝试一错误说往往是顿悟的前奏，顿悟则是练习到某种程度时出现的结果。33、由于教育研究是理论性很强的研究领域．所以教师在开展教育研究上具有独特的优势。()A、正确B、错误标准答案：B知识点解析：教师在开展教学与研究上具有的独特优势是能够接触到第一手的资料，能够在实际的教学情境中观察研究。34、从迁移的性质来看，倒摄抑制属于逆向负迁移。()A、正确B、错误标准答案：A知识点解析：倒摄抑制是后学习的内容对先学习的内容的阻碍和干扰作用。在迁移中，根据迁移所产生的效果，可以将迁移分为正迁移和负迁移，正迁移起促进作用，负迁移起阻碍作用。又根据迁移的时间顺序，先学习的内容对后学习的内容的影响是顺向迁移，反之则是逆向迁移。倒摄抑制既符合时间上的倒序性，又符合消极影响，因此属于逆向负迁移。35、在同化性迁移中，决定迁移的关键成分是在最初的学习中建立起来的。()A、正确B、错误标准答案：A知识点解析：因为原有经验结构在迁移过程中不发生实质的改变，只是得到某种充实。36、人们对自然景色的欣赏，对英雄人物的颂扬，这些情感内容是理智感。()A、正确B、错误标准答案：B知识点解析：题干所述为美感。理智感是人对认识活动的成就进行评价时，产生的态度体验；美感是人对客观事物和对象的美的特征的体验，即具有一定审美观点的人对事物的美的评价而产生一种肯定、满意、喜悦、爱慕等情感。37、学生思想品德形成的动力是教师的帮助与教育。()A、正确B、错误标准答案：B知识点解析：在思想品德的形成中，道德情感是一种巨大的推动力量。38、在西方教育史上，柏拉图第一次论述了身心和谐发展的教育问题。()A、正确B、错误标准答案：B知识点解析：亚里士多德以他的灵魂论作为和谐发展教育的理论基础，说明了为什么要重视和谐发展，并由此阐述了怎样达到和谐发展，第一个正式建立了和谐发展教育思想的理论体系。39、人格中的性格是后天的，是社会文化模式的印刻，有可能改变，无好坏之分。()A、正确B、错误标准答案：B知识点解析：修改成人格中的气质是先天的，是体质和遗传的自然表现，很难改变，无好坏之分；人格中的性格是后天的，是社会文化模式的印刻，有可能改变，有好坏之分。40、班主任的工作重点和最为经常的工作是教育学生努力学习。()A、正确B、错误标准答案：B知识点解析：班主任的工作重点和最为经常的工作是对学生进行品德教育。由于班主任相对于各科老师在德育方面肩负着更加重要的职责，是专门的德育工作者、班级管理者和关系协调者，所以对学生进行品德教育是班主任工作的重点和关键。三、简答题(本题共2题，每题1.0分，共2分。)41、简述绝对感受性和绝对感受阈限的关系。标准答案：刚刚能引起人的感觉的最小刺激量，称为绝对感觉阈限。对这种最小刺激量的感觉能力，称为绝对感受性。绝对感受性和绝对感觉阈限在数值上成反比关系，即绝对感觉阈限越小，绝对感受性就越大；反之，绝对感觉阈限越大，绝对感受性就越小。这种关系可以用如下公式表示：E：1／R其中，E代表绝对感受性，R代表绝对感觉阈限。知识点解析：暂无解析42、简述学习迁移的作用。标准答案：学习迁移也称训练迁移，是指一种学习对另一种学习的影响，或已经获得的知识经验对完成其他活动的影响。学习迁移的作用体现在以下三个方面：(1)学习迁移对于提高学习者解决问题的能力具有直接的促进作用。(2)学习迁移是习得的经验得以概括化、系统化的有效途径，是学习者能力与品德形成的关键环节。(3)学习迁移规律对于学习者、教育工作者以及有关的培训人员具有重要的指导作用。知识点解析：暂无解析四、案例分析(本题共3题，每题1.0分，共3分。)近年来，校园安全事故频繁发生，学生伤害老师事件已经引起了社会广泛的热议。2013年9月14日，江西抚州临川区某重点中学某老师被异地求学的高三学生雷某杀害。案发前日，雷某课间玩手机时手机被该班主任强行收走，并要求雷某通知其家长来校。第二天，雷某进入该老师办公室将其割喉杀害。案发后，犯罪嫌疑人雷某潜逃至上海浦东后向警方自首。雷某告诉民警，他跟该老师没有任何个人恩怨，就是适应不了该老师的教学方式和管理方式。另据报道，2016年4月15日晚，安徽蒙城县某中学发生5名男学生群殴英语老师事件。现场视频显示，当晚，蒙城县某中学英语老师马老师给九(1)班寄宿学生上辅导课时，因收发试卷不当与学生戴某发生冲突，进而引发该班学生马某和其他4名同学对该老师拳打脚踢。进行殴打期间，无一学生上前劝阻，且有不少学生围观起哄。4月21日，涉事的5名学生向马老师当面承认错误并赔礼道歉，马老师也进行了自我检讨并向学生道歉，双方互相达成谅解。请根据以上背景材料，回答以下问题：43、请根据埃里克森人格发展理论，分析案例中学生群殴、杀害教师的原因。标准答案：埃里克森认为，人格的发展必须经历一系列阶段，每个阶段都有其对应的危机。中学阶段的任务主要是形成自我同一性，克服角色混乱。案例中的学生处于半成熟、半幼稚的心理断乳期，有强烈的独立意识和成人感，对老师和家长的管制和约束极其反感，情感容易冲动。没有形成完整的自我一致性，造成殴打甚至杀害老师的行为。知识点解析：暂无解析44、请根据班级管理理论，针对蒙城事件，提出避免类似事件发生的对策。标准答案：(1)民主管理，引导学生进行自我教育。案例中的教师因收发试卷不当，和学生发生了冲突。说明教师过于武断，遇到问题没有主动与学生沟通交流，从而导致冲突的发生。(2)了解和研究学生，建立以学生为本的班级管理机制。案例中的教师没有以学生为本，遇到问题时不能正确地了解学生的心理，导致遇到一点问题就和学生产生了很大的冲突。(3)以身作则，为人师表，建立教师威信。教师在日常生活和工作中，应做到严于律己，加强自身道德修养。良好的言行、心态、性格和行为习惯郜是建立教师威信的途径。(4)关注后进生，促进全体学生的发展。在教学过程中教师不能只关注优等生而忽视了后进生，从而使后进生对教师的作为有所非议和不满，导致冲突的出现。知识点解析：暂无解析45、请根据教育学理论，分析影响良好师生关系建立的主要因素。标准答案：影响良好师生关系建立的因素主要有：(1)环境因素。学校的人际关系环境和课堂的组织环境以及社会尊师重道的环境等都会影响良好师生关系的建立。(2)教师自身的因素。教师对学生的态度直接影响师生关系，教师平等、公正地评价学生有利于构建融洽和谐的师生关系。此外，教师的知识、能力、人格等也会影响师生关系，其中教师的人格起着尤为重要的作用。(3)学生因素。学生对自己义务的了解和履行会直接影响师生关系，如遵守纪律、课上认真听讲、与同学友好相处等。此外，学生的心理发育状况也会影响师生关系，处于心理断乳期的中学生更容易与教师发生冲突。知识点解析：暂无解析五、论述题(本题共2题，每题1.0分，共2分。)46、请结合教学实际，从心理学的角度谈谈如何提升学生问题解决的能力。标准答案：教师提升学生问题解决能力主要从以下四个方面入手：(1)提高学生知识储备的数量与质量①帮助学生牢固记忆知识。知识记忆越牢固、越准确，提高得也就越快、越准确，成功地解决问题的可能性也就越大。②提供多种变式，促进知识的概括。只有深刻领会和理解的知识才能被牢固地记忆和有效地应用，因此，教师要重视概括、归纳和总结。③重视知识间的联系，建立网络化结构。(2)教授与训练解决问题的方法与策略①结合具体学科，教授思维方法；②外化思路，进行显性教学。(3)提供多种练习的机会①注重练习的质量，提高练习的有效性；②注重练习的内容，加强练习的综合性。(4)培养思考问题的习惯①鼓励学生主动发现问题；②鼓励学生多角度提出假设；③鼓励自我评价与反思。知识点解析：暂无解析47、请结合实际谈谈教学中如何激发学生的学习动机。标准答案：教师在教学过程中要善于激发学生的学习动机，以便达到更好的教学效果。激发学生的学习动机可从以下方面进行：(1)创设问题情境，实施启发式教学。教师在教学过程中可以创设一定的问题情境，引发学生思考，采用启发式的教学来激发学生的学习动机。(2)根据作业难度，恰当控制动机水平。美国心理学家耶克斯和多德森认为，动机激起水平与作业难度密切相关：任务较容易，最佳激起水平较高；任务难度中等，最佳动机激起水平也适中；任务越困难，最佳激起水平越低。这便是著名的耶克斯一多德森定律(简称倒“U”曲线)。教师可以设置适当的作业难度，激发学生的学习动机。(3)充分利用反馈信息，妥善进行奖惩。心理学研究表明，表扬与奖励比批评与指责能更有效地激发学生的学习动机，因为前者能使学生获得成就感，增强自信心。因此，教师在教学中要对学生的进步与努力及时给予表扬和奖励，以激发学生学习动机。(4)正确指导结果归因，促使学生继续努力。在学生完成某一学习任务后，教师应指导学生进行成败归因。一方面，要引导学生找出成功或失败的真正原因；另一方面，教师也应根据每个学生过去一贯的成绩的优劣差异，从有利于今后学习的角度进行归因，一般而言，归因于主观努力的方面均是有利的。知识点解析：暂无解析六、作文题(本题共1题，每题1.0分，共1分。)48、阅读下面材料，选好角度，自拟题目，联系实际，写篇不少于600字的文章，除诗歌以外．文体不限。东邻人家的岳母死了，殡葬的时候需要一篇祭文，这家人就托私塾的老师帮写一篇。塾师便从古本里规规矩矩的抄了一篇，没想到误抄了悼岳丈的祭文。葬礼正在进行的时候，识字的人发现这篇祭文完全弄错了。这一家人跑回私塾去责问老师。塾师解释说：“古本上的祭文是刊定的，无论如何不会错，只怕是你家死错了人。”标准答案：用生活丰富教材在传统教育观念影响下，相当一部分教师“以本(教材)为本”的意识十分顽固。正如材料中的私塾先生，把教材当“圣经”来使用，认为书上有什么，我就讲什么；书上怎么写，我就怎么讲；写进书本的都是正确韵。不会把书本的知识经过自己的处理合理运用到生活中，以致在殡葬的时候出现这场闹剧。现在有些教师把自己束缚在教材中，对教材中每一个知识点都掰开揉碎，繁讲细讲，生怕有半点遗漏，认为只要把教材内容灌输给学生即可完成教学任务，课堂气氛单调、沉闷。现代课程论强调课程是“教科书与其他教学材料、教师与学生、教学情景与教学环境”构成的复杂、开放系统，因此教材是实施教育的主要课程资源，但不是唯一的课程资源，教材只是学生学习的一种材料而不是全部材料。新课改的精神告诉我们：教材应具有开放性和弹性，应有利于学生改变呆板的学习方式，引导学生观察、实践、收集资料、合作、探究、交流以及体验、感悟、反思等，从而实现其学习方式的多样化，拓展学生学习的空间。这些新的课程理念使我们重新认识教材的“法定”性质，只强调“教教材”是远远不够的，叶圣陶先生曾经指出“教材无非是个例子”，我们必须突破教材的禁锢，创造性地使用教材而不仅仅是教教材，应做教材的主人而不能沦落为教材的奴隶，既要运用教材又不拘泥于教材，既要凭借教材又不依赖教材。伟大的教育家陶行知听到朋友的夫人责骂拆表的孩子之后，连连摇头说：“你打掉了一个‘爱迪生’。”他亲自到朋友家里把小孩领出来，带到修表店看师傅修表。陶行知对那位夫人说：“钟表店是学校，修表师傅是老师，一元六角钱是学费，在钟表店看一个多小时是上课，自己拆了装，装了拆是实践。做父母的与其让孩子挨打，还不如付出一点学费，花一点功夫，培养孩子好问、好动的兴趣。这样，‘爱迪生’才不会被打跑、赶走。”由此看出，只有将“生活”这本教材灵活地运用好，并将书本知识融汇其中，才能更形象直观地完成教学任务。教师要敏锐地观察生活，善于用生活的内容、时代的“活水”来充实、丰富教材。教材只是课程资源的一部分，教师要摆脱教材的束缚，就应具备课程改革的意识和课程资源开发的能力。其实课程资源丰富多彩，包括学生的经验、生活的环境、教学设备设施、自然和社会资源、网络资源等等。只要我们留意生活、敏锐观察，丰富的生活积累将成为我们教学信手拈来的生动课程资源。作为教师，只要我们摒弃传统“照本宣科”的教学观念，增强课程意识和课程资源开发能力，就一定能“化平庸为神奇”，使教材这一课程资源的价值得到“超水平”发挥。知识点解析：暂无解析七、多项选择题(本题共5题，每题1.0分，共5分。)49、“生活的磨难教育了我们”中的“教育”指的是()。标准答案：B,C知识点解析：广义的教育泛指一切能增进人的知识和技能，发展人的智力和体力，影响人的思想观念的活动。非正规教育是指在日常生活经验中根据个人的需要和兴趣获得知识、技能和态度。B、C两项符合题目要求。50、在教育构成要素中，()。标准答案：A,B,C,D知识点解析：暂无解析51、学习包括知识的哪几个过程?()标准答案：A,B,C知识点解析：布鲁纳认为学习包括知识的三个过程，即新知识的获得、知识的转化和知识的评价。52、美国当代著名教育家、心理学家布卢姆认为完整的教育目标分类学应当包括的主要部分是()。标准答案：A,C,D知识点解析：布卢姆的教育目标分类学包括认知、情感、动作技能三个领域。53、在一所学校里，学生经常把教室门踢破，校方把木门换成了铁门，但仍无济于事，过不了多久，铁门还是被踢破了。为此，校方很头疼。后来，学校来了位新校长，他了解情况后，下令将破铁门换成了崭新的玻璃门。大家都很费解，认为这个校长脑子糊涂了。可奇怪的是，玻璃门却没有被踢破过。有人去问校长，校长笑笑说：“装铁门就意味着对学生们说：看你们还能不能踢破?似乎充满了挑战的味道。而装玻璃门则意味着信任学生，相信他们一定会爱护这道门的。”该案例体现了()。标准答案：A,B,C知识点解析：该案例主要体现了信任学生的理念。教师的信任往往会激发学生强烈的责任感和向上力，从而促使学生积极、主动地趋向教师所期望的道德标准。在教育过程中，信任是双向的，教师只有信任学生，才能与学生心灵交融。相信、信任学生有助于建立良好的师生关系，使学生产生安全感，是新型师生关系的表现。学校的新校长很好地运用了符合学生特点的管理方法。故ABC三项正确。D项在该案例中并没有体现。八、填空题(本题共5题，每题1.0分，共5分。)54、我国学校德育的实施途径是教学，______，课外、校外活动。FORMTEXT标准答案：共青团、少先队、学生会组织的活动知识点解析：暂无解析55、班杜拉的动机理论把强化分为_____、______和自我强化。FORMTEXT标准答案：直接强化替代强化知识点解析：暂无解析56、《学校卫生工作条例》规定，学生每天学习时间(包括自习)，中学不超过______小时，小学不超过六小时。FORMTEXT标准答案：八知识点解析：暂无解析57、高级的社会性情感可以分为三种，即_______、______和______。FORMTEXT标准答案：道德感理智感美感知识点解析：暂无解析58、中枢神经系统是人体神经系统的主体部分，包括______和______。FORMTEXT标准答案：脑脊髓知识点解析：暂无解析名词解释(本题共3题，每题1.0分，共3分。)59、内发论标准答案：内发论认为人类个体的心理发展完全是由个体内部所固有的自然因素预先决定的，心理发展的实质是这种自然因素按其内在的目的或方向而展现的。外部条件只能影响其内在的固有发展节律，而不能改变节律。该观点的积极意义在于重视人的内部需要以及人体内在的发展机制，缺点在于片面强调内在因素对个体发展的重要性，而忽视外部因素对人的影响和个体的主观能动性。知识点解析：暂无解析60、学习准备标准答案：学习准备是指学生原有的知识水平或心理发展水平对新的学习的适应性，即学生在学习新知识时，那些促进或妨碍学习的个人心理、心理发展的水平和特点。学习准备是一