高中英语教学设计案例

学科英语

年级高一教科书版本及章节Module1Unit3

单元（或主题）教学设计

单元（或主题）名称Growingalongwithothers

单元（或主题）教学设计说明

主题语境：人与社会一与人相处及与人为友

语篇类型：视频材料

授课时长：一课时（45分钟）

文本分析：

[What]本单元主题语境是“人与社会”，主题话题是“与人相处”和“与人为友”。本节课给定材料

为视频及名人名言。视频是关于“青少年交往困惑”展开的讨论，而名言出自于美国思想家、文学家

和诗人拉尔夫•沃尔多•爱默生的一首诗歌，意为“友谊的光辉并不在于伸出的援手或者善意的微笑，

也不在于陪伴之时的快乐，而是当一个人发现有人相信他并愿意信任他时得到的精神鼓舞。”这些文本

为本单元学习创设了语境，贯穿本单元其他七个板块的方方面面。

[Why]帮助进入青春期的学生理解与人交往过程中问题出现的普遍性，认识到友谊问题的常见类型，

理解与人为友的重要性，维护友谊、实现与他人和谐相处的可行性，感悟友谊的真谛，并联系自身经

历，实现学以致用，最终达到迁移创新的目的。

[How]本节课给定材料为视频及名人名言。视频语篇情节简洁，语言朴实，焦点问题突出。视频内

容共分两部分。第一部分中，女主持人引出交友中常见问题：开始或维系一段友谊。第二部分中，三

位高中生Nil、Jane和Harry分别简述自身在交友中遇到的问题。名人名言微言大义，在罗列常见友

谊的重要表现之余，直击友谊的真谛：信任。名言中鲜有生词，朗朗上口，回味无穷。

1.单元（或主题）学习目标与重点难点

（根据国家课程标准和学生实际，指向学科核心内容、学科思想方法、学科核心素养的落实，设计单

元学习目标，明确重点和难点）

教学目标：

经过本课的学习，学生将能够：

获取、概括并总结视频语篇中三位高中生的友情问题；

通过小组活动分析导致友谊问题的各类原因，思考可以寻求帮助的渠道，提出合理的解决方案，并总

结与他人相处的方法。

通过思考类比，理解朋友的重要性，并通过欣赏名人名言，理解并领悟友谊的内涵和真谛；

教学重难点：

分析导致友谊问题的各类原因，思考可以寻求帮助的渠道，提出合理的解决方案，并总结与他人

相处的方法。

理解朋友的重要性，理解并领悟友谊的内涵和真谛。

2.单元（或主题）整体教学思路（教学结构图）

（介绍单元整体教学实施的思路，包括课时安排、教与学活动规划，以结构图等形式整体呈现单元内

的课时安排及课时之间的关联。）

教学步骤:

步骤教学活动设计意图核心素互动模式和

养提升时间

点

Step1Freetalk创设与学语言能IW：5mins

Lead-inTguidesSstorecallfriendstheymade相关的真力：

inkindergartens,primaryschoolsor实情境，激结合自

juniorhigh,talkaboutactivitiesthey活学生原身经历

usuallysharedwitheachother,and有图式。用口语

realizethechangesintheirfriendship表达信

whentheyenterseniorhigh.息和观

点。

Step2CollectinformationaboutVideo结合画面，IW

UnderstandTshareswithSsavideoabout图像，声语言能3mins

FriendshipfriendshipproblemsBill,Janeand音，表情，力：获取

problemsinHarryfacewhentheyentertheirsenior手势语等视频信

thevideohigh.非文字信息，将语

息把握视

Whilewatchingit,Ssaresupposedto音流转

频细节内

takenotesbyfillingintheblanksin化为文

容。在捕捉

theirworksheet.字信息。

信息点后，

SummarizeinformationaboutVideo

进行合理GW

Sschecktheirnoteswithpartners思维品

的总结和

3mins

andthensomeofthemsharetheirnotes质：

归纳，为实

aboutfriendshipproblemsand结合视

现从基于

summarizetheproblemsthatBill,Jane频信息

文本而超

andHarryaresuffering.进行总

越文本做

AnalyzeinformationaboutVideo结归纳。

好准备。

TguidesSstocomparethethree

problemstofinddifferencesand

IW

similarities,andclassifyfriendship

2mins

problemsintothreemaintypes:Starta

friendship,Maintain/Keepafriendship

andEndaFriendship.

Step31.Analyzecausesoffriendship基于视频语言能GW&CW：

Howtogetproblems.文本，探讨力：运用5mins

alongwithTencouragesSstobrainstormpossible友谊问题英语表

otherscausesoffriendshipproblems.产生的原达观点。

因，问题出

现后可以

2.Listsourcesofhelpwhenfriendship思维品

寻求帮助

problemsarise.质：运用

的渠道，并GW&CW：

英语思

TencouragesSstodiscusswithgroup

为视频中3mins

考问题

membersaboutwhotheycanturnto

三位高中

并解决

forhelpwhenfacedwithfriendship

生出谋划

问题。

problems.

策。

学习能CW：

3.TguidesSstogiveadvicetoBill,

力：积极

JaneandHarryfromdifferent5mins

参与小

positions,liketeachers,onlinefriends

组活动，

andexperts.

在相互

交流的

4.TguidesSstocompleteasummaryCW:

过程中

andunderstandthesignificanceof

改进表2mins

havingfriends.

达，拓展

思维。

Step41.Analogiesaboutfriends.通过类比语言能PW&CW

UnderstandTpresentsSswithsomequotesto和名人名力：创造5mins

thedeepenSs'understandingofthe言，让学生性的表

significanceofsignificanceoffriends:从感性和达对友

理性角度情的理

friendsandFriendsarelikebooks.Youdon*tneeda

理解朋友解和思

friendshiplotofthemaslongastheyaregood.

和友谊的考。

Friendsarelikestars.Youdon'talways

seethem,butyouknowthey're重要性和

alwaysthere.真谛。文化意

Friendsarelikewine:theolder,the识：理解

better.对友谊

Friendsarelikediamonds,precious的珍惜

andrare.不分国

界和时

Ssareencouragedtomakemore

代。

analogyaboutfriends,andreadthem

outtotheirfriendsintheclassroom.

思维品

质：

2.TdirectsSsattentiontothewhole

partofapoemwrittenbyJohnDonne,概括整

whichhasalreadybeenpresentedinthe合信息，CW

video.Ssareexpectedtoknowthatwe并创造6mins

cannotlivewithoutfriendswherever性的表

andwheneverweare,beitpeaceful达。

yearsortimesofwan

学习能

3.TpresentsSswiththequotationfrom力：相互

RalphWaldoEmersontoshowthereal学习和

gloryoffriendship.合作探

究能力。

CW

4.TshowsSshisreflectiononhis

7mins

friendsandfriendship.

CW

Imin

Step5Whatdofriendsandfriendshipmean巩固本课CW

Homeworktoyou?所学，为本Imin

单元后续

板块做好

热身准备。

BlackboardDesign

Welcometotheunit

Causessourcesofhelp

1

备注：

T:TeacherSs:Students

IW:IndividualWorkPW:PairWorkGW:GroupWorkCW:ClassWork

设计说明：

本课基于对视频文本和名人名言的理解与分析和对学生学情况的准确把握，设计了面向学习能力，语

言能力，文化意识，思维品质的核心素养培养的五个层次的英语学习活动，有梳理概括等学习理解类

活动，分析评价等应用实践类活动，也有想想创造，批判思维迁移创新类活动，层层递进、衔接连贯,

在一定程度上体现了关联性，综合性和实践性。学生为学习的主人，在此过程中不仅对文本内容有了

清晰地了解，也对与人相处，与人为友的理解和交流有了深刻的认识，进一步探究单元主题意义。

第1课时教学设计（其他课时同）

课题Welcometotheunit

新授课0章/单元复习课口专题复习课口

课型

习题/试卷讲评课口学科实践活动课口其他口

1.教学内容分析

[What]本单元主题语境是“人与社会”，主题话题是“与人相处”和“与人为友”。本节课给定材料

为视频及名人名言。视频是关于“青少年交往困惑”展开的讨论，而名言出自于美国思想家、文学家

和诗人拉尔夫•沃尔多•爱默生的一首诗歌，意为“友谊的光辉并不在于伸出的援手或者善意的微笑，

也不在于陪伴之时的快乐，而是当一个人发现有人相信他并愿意信任他时得到的精神鼓舞。”这些文本

为本单元学习创设了语境，贯穿本单元其他七个板块的方方面面。

【Why】帮助进入青春期的学生理解与人交往过程中问题出现的普遍性，认识到友谊问题的常见类型，

理解与人为友的重要性，维护友谊、实现与他人和谐相处的可行性，感悟友谊的真谛，并联系自身经

历，实现学以致用，最终达到迁移创新的目的。

[How]本节课给定材料为视频及名人名言。视频语篇情节简洁，语言朴实，焦点问题突出。视频内

容共分两部分。第一部分中，女主持人引出交友中常见问题：开始或维系一段友谊。第二部分中，三

位高中生Bill、Jane和Harry分别简述自身在交友中遇到的问题。名人名言微言大义，在罗列常见友

谊的重要表现之余，直击友谊的真谛：信任。名言中鲜有生词，朗朗上口，回味无穷。

2.学习者分析

（学生与本课时学习相关的学习经验、知识储备、学科能力水平、学生兴趣与需求分析，学生发展需

求、发展路径分析，学习本课时可能碰到的困难）

学情分析：

本班学生为高一年级学生，积极开朗，情感丰富，思维严谨，英语能力较好，具备约为2300左右的英

语常用词汇，基本可以通过视频文本获取相关重要信息，并运用英语进行基本的事实归纳，故事叙述

和观点表达。但是由于刚步入高中学习，学生在完整叙述和整合概括方面的流利性和准确性尚有提升

余地，批判性思维能力方面有待进一步完善，小组讨论的主动性和有效性值得进一步调动和提升。

3.学习目标确定

（根据国家课程标准和学生实际，指向学科核心内容、学科思想方法、学科核心素养的发展进阶，描

述学生经历学习过程后应达成的目标和学生应能够做到的事情。可分条表述）

教学目标：

经过本课的学习，学生将能够：

获取、概括并总结视频语篇中三位高中生的友情问题；

通过小组活动分析导致友谊问题的各类原因，思考可以寻求帮助的渠道，提出合理的解决方案，并总

结与他人相处的方法。

通过思考类比，理解朋友的重要性，并通过欣赏名人名言，理解并领悟友谊的内涵和真谛；

4.学习重点难点

教学重难点：

分析导致友谊问题的各类原因，思考可以寻求帮助的渠道，提出合理的解决方案，并总结与他人

相处的方法。

理解朋友的重要性，理解并领悟友谊的内涵和真谛。

5.学习评价设计

（从知识获得、能力提升、学习态度、学习方法、思维发展、价值观念培育等方面设计过程性评价的

内容、方式与工具等，通过评价持续促进课堂学习深入，突出诊断性、表现性、激励性。体现学科核

心素养发展的进阶，课时的学习评价是单元学习过程性评价的细化，要适量、适度，评价不应中断学

生学习活动，通过学生的行为表现判断学习目标的达成度）

课后反思：

本节课是本单元的第一板块Welcometotheunit。教材虽新，但话题很亲切。学生对于与人相处和与

人为友方面都有一些体验和认识。因此，课堂教学活动进展流畅。

总体来说，本节课顺利完成了课前预设的各个教学环节。课堂上，学生在问题的引导下，积极思考，

进行了有条不紊，由浅入深的思考的讨论。在部分环节，学生进行了精彩的回答。例如，在思考导致

友谊问题产生的原因环节，学生能在自主思考和小组讨论中完善思考，回答例如lackofcontact,different

qualities,variousinterests等角度。又例如，在预设解决问题途径环节中，学生不仅能够列出可寻求帮

助的渠道，而且结合自身实际进行了简短的理由陈述，有理有据。此环节后还结合视频中三位高中生

面临的问题换位思考，寻求最优解决问题的途径，献计献策。又例如，在对于朋友的类比环节中，学

生写下一句自己对心中朋友的比喻赞美，并在课堂上走到朋友面前大声地朗读出自己的作品。思维的

延展性，创新性处处可见。再例如，在探讨对一段有段友谊意义描述的诗歌时，学生提到了朋友在生

活中不可或缺，简述了没有朋友的弊端，并结合“丧钟为谁而鸣”联系当下时事，进行了创造性和批

判性的思考。临近课堂结束环节，学生结合生活阅历，提到了马克思和恩格斯，廉颇和蔺相如等古今

中外彰显友谊伟大光辉的事例。

纵观整节课，学生活动积极，思考深入，敢于表达，体现了很好的英语语言能力和综合素养，为本单

元后续板块的学习奠定了较好的基础。

6.学习活动设计

教师活动学生活动

环节一：（根据课堂教与学的程序安排）

教师活动1学生活动1

TguidesSstorecallfriendstheyTguidesSstorecallfriendstheymadein

madeinkindergartens,primarykindergartens,primaryschoolsorjuniorhigh,

schoolsorjuniorhigh,talkabouttalkaboutactivitiestheyusuallysharedwith

eachother,andrealizethechangesintheir

activitiestheyusuallysharedwith

friendshipwhentheyenterseniorhigh.

eachother,andrealizethechangesin

theirfriendshipwhentheyenter

seniorhigh.

活动意图说明：

创设与学相关的真实情境，激活学生原有图式。

环节二：

教师活动2学生活动2

1.CollectinformationaboutVideo4.CollectinformationaboutVideo

TshareswithSsavideoaboutTshareswithSsavideoaboutfriendship

friendshipproblemsBill,JaneandproblemsBill,JaneandHarryfacewhenthey

Harryfacewhentheyentertheirentertheirseniorhigh.

seniorhigh.Whilewatchingit,Ssaresupposedtotake

Whilewatchingit,Ssaresupposednotesbyfillingintheblanksintheir

totakenotesbyfillingintheblanksinworksheet.

theirworksheet.5.SummarizeinformationaboutVideo

2.SummarizeinformationaboutSschecktheirnoteswithpartnersand

Videothensomeofthemsharetheirnotesabout

Sschecktheirnoteswithpartnersfriendshipproblemsandsummarizethe

andthensomeofthemsharetheirproblemsthatBill,JaneandHarryare

notesaboutfriendshipproblemsandsuffering.

summarizetheproblemsthatBill,6.AnalyzeinformationaboutVideo

JaneandHarryaresuffering.TguidesSstocomparethethreeproblemsto

3.AnalyzeinformationaboutVideofinddifferencesandsimilarities,andclassify

friendshipproblemsintothreemaintypes:

TguidesSstocomparethethree

Startafriendship,Maintain/Keepa

problemstofinddifferencesand

friendshipandEndaFriendship.

similarities,andclassifyfriendship

problemsintothreemaintypes:Start

afriendship,Maintain/Keepa

friendshipandEndaFriendship.

活动意图说明

结合画面，图像，声音，表情，手势语等非文字信息把握视频细节内容。在捕捉信息

点后，进行合理的总结和归纳，为实现从基于文本而超越文本做好准备。

环节三：

教的活动31.Analyzecausesof学的活动3

friendshipproblems.31.Analyzecausesoffriendshipproblems.

TencouragesSstobrainstormTencouragesSstobrainstormpossible

possiblecausesoffriendshipcausesoffriendshipproblems.

problems.

2.Listsourcesofhelpwhenfriendship

2.Listsourcesofhelpwhenproblemsarise.

friendshipproblemsarise.TencouragesSstodiscusswithgroup

TencouragesSs