牛津深圳版四上 Unit 7 （2）单元整体教学设计

牛津深圳版四上Unit7（2）单元整体教学设计主备人备课成员教学内容牛津深圳版四年级上册Unit7（2）单元整体教学设计，主要围绕“Family”这一主题展开。内容包括：1.词汇：家庭成员称呼、外貌特征描述词等；2.句型：介绍家庭成员、询问家庭成员情况、描述人物外貌；3.日常交际用语：向他人介绍自己的家庭成员，询问他人的家庭成员；4.阅读理解：理解有关家庭成员的短文，提取关键信息；5.写作：编写一段关于自己家庭成员的介绍短文。教学内容紧密结合课本，旨在帮助学生掌握与家庭相关的英语表达，提高学生的英语实际运用能力。核心素养目标本节课的核心素养目标致力于提升学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过Unit7（2）的学习，学生将能够：1.运用英语词汇和句型，自信地介绍家庭成员，发展语言表达能力；2.理解和尊重不同文化背景下的家庭结构和关系，增强跨文化交际意识；3.通过分析家庭成员外貌和性格特点，培养观察、描述和推理等思维品质；4.掌握有效的学习策略，如合作学习、自主学习，提高英语学习效率。教学过程中，关注学生核心素养的培养，助力学生全面发展。学情分析本节课针对的是四年级学生，他们在英语学习方面已经具备了一定的基础，但在知识、能力、素质等方面仍存在一定差异。以下从这几个方面进行分析：

1.学生层次：

（1）知识层次：学生已经掌握了基本的英语词汇和简单句型，能够进行简单的日常交流。然而，对于家庭成员的词汇、外貌特征描述词以及介绍家庭成员的句型掌握程度不一，部分学生可能需要加强巩固。

（2）能力层次：学生在听、说、读、写四方面能力发展不均衡，大部分学生在听力和口语方面表现较好，但阅读和写作能力相对较弱。

（3）素质层次：学生具备一定的合作意识和团队精神，但在自主学习、探究学习方面还有待提高。此外，部分学生的课堂参与度不高，积极性有待激发。

2.知识方面：

（1）学生对家庭成员的词汇掌握程度较好，但部分学生对外貌特征描述词的掌握不足，影响了对人物形象的描述。

（2）在句型方面，学生已经学过一些介绍人物的句型，但本节课涉及的介绍家庭成员的句型对学生来说仍有一定难度。

（3）学生在阅读和写作方面，对有关家庭成员的文本理解程度有限，需要教师引导和帮助。

3.能力方面：

（1）学生在口语表达方面，能够进行简单的介绍和交流，但表达不够丰富，缺乏细节描述。

（2）在听力方面，学生能够理解课堂上的基本指令和对话，但对一些复杂的句子和语速较快的听力材料仍存在困难。

（3）阅读和写作能力方面，学生需要提高获取信息、整合信息和表达信息的能力。

4.素质方面：

（1）学生的课堂参与度：部分学生对课堂活动参与度不高，可能是因为对课程内容不感兴趣或缺乏自信。

（2）学习习惯：部分学生缺乏良好的学习习惯，如课前预习、课后复习等，导致学习效果不佳。

（3）合作意识：学生在小组活动中，合作意识和团队精神表现较好，但部分学生过于依赖他人，缺乏独立思考。

5.对课程学习的影响：

（1）知识方面：学生对家庭成员词汇和句型的掌握程度，直接影响本节课的教学效果。

（2）能力方面：学生的听、说、读、写能力发展不平衡，需要教师在教学过程中针对不同能力层次的学生进行差异化教学。

（3）素质方面：学生的课堂参与度、学习习惯和合作意识等因素，对课堂教学氛围和教学效果产生重要影响。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.硬件资源：

-多媒体教学设备（投影仪、电脑、音响等）

-白板和记号笔

-学生用书、练习册

-家庭成员照片或图片卡片

2.软件资源：

-牛津深圳版四年级上册英语教材

-教学PPT

-课堂活动指导手册

-评价表格

3.课程平台：

-学校网络教学平台（用于发布预习资料、课后作业等）

-课堂互动软件（用于课堂投票、小组讨论等）

4.信息化资源：

-英语学习软件（用于辅助学生课后自主学习）

-在线英语听力材料

-电子版阅读材料

5.教学手段：

-课堂讲授

-小组合作学习

-情景模拟

-互动游戏

-课后自主学习任务教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解家庭成员的相关词汇和句型，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，如“你能用英语介绍你的家庭成员吗？”，激发学生思考，为课堂学习做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习家庭成员词汇和句型的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题如“DoyouknowhowtodescribeyourfamilymembersinEnglish?”，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的介绍人物的句型，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为学习新课打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解家庭成员词汇和描述外貌的句型，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕如何介绍家庭成员的问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动，让学生在实践中体验知识的应用，提高实践能力。

在新课呈现结束后，对家庭成员词汇和句型进行梳理和总结。

强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对家庭成员词汇和句型的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍不同文化背景下的家庭结构和关系，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合教学内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的家庭成员词汇和句型，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。学生学习效果1.词汇方面：

-学生掌握了家庭成员的词汇，如father,mother,sister,brother等，并能正确运用这些词汇描述自己的家庭成员。

-学生学会了描述人物外貌的词汇，如tall,short,fat,thin,curlyhair等，并能用这些词汇来描绘家庭成员的外貌特征。

2.句型方面：

-学生能够运用所学句型介绍家庭成员，如"Thisismyfather.Heistallandhasblackhair."

-学生掌握了询问家庭成员情况的句型，如"Doesyourbrotherhavestraighthair?"，并能用这些句型进行日常交流。

3.语言表达能力：

-学生的口语表达能力得到提升，能够更加自信地用英语介绍自己的家庭成员。

-学生在小组活动中，通过讨论和互动，提高了自己的语言组织和运用能力。

4.阅读理解能力：

-学生能够理解有关家庭成员的短文，提取关键信息，并对文章内容进行简要概括。

-学生在阅读过程中，学会了寻找关键词和短语，提高了阅读速度和理解能力。

5.写作能力：

-学生能够编写一段关于自己家庭成员的介绍短文，内容完整、结构清晰。

-学生在写作过程中，注意到了语法和句型的正确使用，提高了写作质量。

6.思维品质：

-学生通过分析家庭成员的外貌特征和性格特点，培养了观察、描述和推理等思维品质。

-在小组讨论中，学生学会了倾听他人意见，形成了批判性思维和合作解决问题的能力。

7.文化意识：

-学生了解了不同文化背景下的家庭结构和关系，增强了跨文化交际意识。

-学生在课堂活动中，尊重并欣赏他人的家庭文化，培养了开放包容的心态。

8.学习能力：

-学生通过预习、课堂参与和课后复习，掌握了有效的学习策略，如合作学习、自主学习等。

-学生在学习过程中，逐渐形成了良好的学习习惯，如课前预习、课后巩固等。课后拓展1.拓展内容：

（1）阅读材料：

-描述家庭成员的短文或故事，如关于家庭节日庆祝、家庭旅行等，以丰富学生对家庭成员的了解和描绘。

-英文绘本或儿童文学作品中涉及家庭主题的章节，如《TheVeryHungryCaterpillar》中关于家庭和成长的描写。

-介绍不同国家家庭文化的文章，帮助学生了解多元文化背景下的家庭生活。

（2）视频资源：

-家庭主题的英语动画片或短片，如《PeppaPig》中关于家庭成员和日常生活的片段。

-家庭生活纪录片，展示不同文化背景下的家庭结构和生活方式。

-英文歌曲或童谣，涉及家庭成员和亲情主题，如《HappyFamily》等。

2.拓展要求：

鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，以下是一些建议：

（1）阅读材料：

-学生选择至少一篇与家庭成员相关的短文进行阅读，注意理解文章中的词汇和句型。

-阅读后，学生可以总结文章大意，标记出自己喜欢或觉得有意义的句子。

-鼓励学生尝试用英语介绍自己的家庭，借鉴阅读材料中的表达方式。

（2）视频资源：

-学生观看至少一部与家庭主题相关的视频，注意听懂其中的对话和歌词。

-观看后，学生可以复述视频内容，模仿其中的发音和语调。

-鼓励学生学唱英文歌曲，感受家庭成员之间的亲情和友情。

教师提供必要的指导和帮助，如下：

-推荐适合学生水平的阅读材料和视频资源。

-解答学生在阅读和观看过程中遇到的疑问。

-组织课后分享活动，让学生展示自己的学习成果，互相交流心得。

-引导学生关注拓展内容中的文化元素，培养跨文化交际能力。反思改进措施（一）教学特色创新

1.丰富多样的教学活动：在教学过程中，我注重设计多样化的教学活动，如小组讨论、角色扮演、家庭情景模拟等，激发学生的学习兴趣和参与度。通过这些活动，学生能够在轻松愉快的氛围中学习英语，提高他们的口语表达和团队合作能力。

2.引入多媒体教学资源：我充分利用多媒体教学设备，展示与家庭成员相关的图片、视频和歌曲，增加学生的视觉和听觉体验，帮助他们更好地理解和记忆英语词汇和句型。

（二）存在主要问题

1.学生参与度不均：在课堂活动中，我发现部分学生的参与度不高，可能是由于缺乏自信或对课程内容不感兴趣。这影响了整体教学效果，需要我进一步关注和引导。

2.写作能力有待提高：在写作环节，我发现部分学生的写作能力相对较弱，他们的文章结构不够清晰，语法和词汇使用存在错误。这需要我提供更多的写作指导和反馈，帮助他们提高写作技能。

（三）改进措施

1.针对学生的参与度问题，我计划在课堂上更多地鼓励和表扬学生的积极参与，提供更多的机会让他们展示自己，同时关注那些不太活跃的学生，给予他们个别指导和支持，帮助他们建立自信和兴趣。

2.针对学生的写作能力问题，我计划在写作环节中提供更多的示例和指导，让学生了解优秀写作的标准和要求。同时，我将定期组织写作工作坊，让学生在小组内互相批改和反馈，提供及时的写作指导和建议，帮助他们提高写作技能。内容逻辑关系①家庭成员词汇

-父亲：father

-母亲：mother

-兄弟：brother

-姐妹：sister

-祖父：grandfather

-祖母：grandmother

-侄子：nephew

-侄女：niece

②描述人物外貌的词汇

-高：tall

-矮：short

-胖：fat

-瘦：thin

-直发：straighthair

-卷发：curlyhair

-大眼睛：bigeyes

-小眼睛：smalleyes

③介绍家庭成员的句型

-这是我的爸爸。他很高。HisnameisTom.Heistall.

-她是我的姐姐。她有长直发。Sheismysister.Shehaslongstraighthair.

-他是我的哥哥。他喜欢运动。Heismybrother.Helikessports.

-她是我的妈妈。她很漂亮。Sheismymother.Sheisbeautiful.

板书设计应条理清楚、重点突出、简洁明了，以便于学生理解和记忆。教学评价与反馈1.课堂表现：通过观察学生在课堂上的参与度和表现，评价他们对家庭成员词汇和句型的掌握程度。鼓励学生积极回答问题，参与小组讨论，以及展示自己的家庭成员介绍。

2.小组讨论成果展示：组织学生进行小组讨论，让他们围绕家庭成员的主题进行交流和合作。评价小组成