Unit 1 My names Gina. (Section A1a-2c) 教学设计-2023-2024学年人教新目标七年级英语上册

Unit1Myname’sGina.(SectionA1a-2c)教学设计-2023-2024学年人教新目标七年级英语上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：人教新目标七年级英语上册Unit1Myname’sGina.(SectionA1a-2c)

2.教学年级和班级：七年级一班

3.授课时间：2023年9月15日

4.教学时数：45分钟

核心素养目标1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够听懂、会说、会读本节课的重点单词和句型，如name,is,my,Gina等，并能够运用它们进行简单的自我介绍。

2.文化意识：通过学习本节课的内容，学生能够了解西方的自我介绍方式，并能够与中国的自我介绍方式进行对比，增强对不同文化背景的理解和尊重。

3.思维品质：通过完成课堂活动和学习任务，学生能够培养逻辑思维、创新思维和批判性思维，如通过小组讨论和角色扮演活动，学生能够思考和表达不同的观点和想法。

4.学习策略：通过本节课的学习，学生能够掌握一些有效的学习策略，如通过观察和模仿来学习新的单词和句型，通过合作和交流来提高语言运用能力，以及通过自我评估来检测自己的学习成果。重点难点及解决办法重点：

1.单词和短语的学习：本节课的重点单词和短语包括name,is,my,Gina等，学生需要能够正确听、说、读并运用这些单词和短语进行自我介绍。

2.句型的掌握：学生需要掌握并能够运用基本的句型进行自我介绍，如"MynameisGina.Iam12yearsold."

难点：

1.发音的准确性：对于一些学生来说，发音可能是难点，特别是对于name,is,my等单词的发音。

2.语言的流畅性：学生可能在运用新学的单词和句型进行自我介绍时，语言流畅性可能会受到挑战。

解决办法：

1.对于发音的准确性，可以通过反复播放录音，让学生模仿和跟读，以及通过语音识别软件来纠正发音错误。

2.对于语言的流畅性，可以通过小组讨论和角色扮演活动来提供更多的实践机会，让学生在实际运用中提高语言流畅性。同时，可以鼓励学生多开口说英语，增强自信心。教学方法与手段教学方法：

1.交际法：通过模拟真实情境，如角色扮演和小组讨论，让学生在实际交流中运用新学的单词和句型，提高他们的语言运用能力。

2.任务型教学法：通过完成各种任务，如填空练习和小组游戏，让学生在实践中学习和应用英语，增强他们的学习兴趣和主动性。

3.情境教学法：通过创造有趣的情境，如故事讲述和情景剧表演，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语，提高他们的学习效果。

教学手段：

1.多媒体设备：利用多媒体课件和教学视频，生动展示课程内容，帮助学生更好地理解和记忆单词和句型。

2.教学软件：运用语音识别软件和在线学习平台，提供实时反馈和个性化学习资源，帮助学生提高发音准确性和语言流畅性。

3.互动式白板：使用互动式白板进行课堂互动，如单词接龙和句型变换游戏，激发学生的学习兴趣和参与度。

4.学习材料：提供学生教材、练习册和在线学习资源，方便学生复习和巩固所学知识，提高他们的自主学习能力。

5.评估工具：利用评估工具，如口语测试和写作练习，定期检测学生的学习进展，及时给予反馈和指导。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解Unit1Myname’sGina.的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习name,is,my,Gina等单词和句型做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确Unit1Myname’sGina.的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习英语的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入英语学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的相关内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为Unit1Myname’sGina.新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解name,is,my,Gina等单词和句型的用法，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕自我介绍的技巧展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或角色扮演，让学生在实践中体验英语的应用，提高实践能力。

在Unit1Myname’sGina.新课呈现结束后，对单词和句型的用法进行梳理和总结。

强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对单词和句型的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决练习题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与自我介绍相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注英语在实际生活中的应用，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合自我介绍的内容，引导学生思考英语与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习英语的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的单词和句型，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的单词和句型，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。知识点梳理本节课的主要内容是Unit1Myname’sGina.(SectionA1a-2c)，主要包括以下几个知识点：

1.单词：本节课的重点单词有name,is,my,Gina等。这些单词是基础词汇，需要学生能够听、说、读、写。

2.短语：本节课的重点短语包括"Mynameis","Iam","I'mfrom","Ilivein"等，这些短语是自我介绍的基本表达方式。

3.句型：本节课的主要句型是"Mynameis+名字"，用于介绍自己的名字。此外，还有"Iam+年龄"，用于介绍自己的年龄。

4.语法：本节课的语法重点是现在时态的简单句。学生需要掌握现在时态的构成和用法，能够用现在时态进行自我介绍。

5.文化背景：本节课涉及到西方的自我介绍方式，学生需要了解并能够与中国的自我介绍方式进行对比。

6.听力技能：学生需要能够听懂并理解简单的自我介绍对话，能够根据听到的信息进行适当的反应。

7.口语技能：学生需要能够用英语进行自我介绍，包括介绍自己的名字、年龄、来自哪里等基本信息。

8.阅读技能：学生需要能够阅读并理解简单的自我介绍文本，能够从中获取有用信息。内容逻辑关系①单词和短语的学习：

-重点单词：name,is,my,Gina

-重点短语："Mynameis","Iam","I'mfrom","Ilivein"

-教学逻辑关系：先通过图片和例句引入单词和短语，然后进行听力练习，让学生听懂并能够模仿发音，接着进行口语练习，让学生能够正确运用这些单词和短语进行自我介绍。

②句型的掌握：

-主要句型："Mynameis+名字"，"Iam+年龄"

-教学逻辑关系：先讲解句型的构成和用法，然后通过例句和练习让学生掌握句型，最后进行口语练习，让学生能够在实际情境中运用句型进行自我介绍。

③语法和听力口语技能的培养：

-语法重点：现在时态的简单句

-听力口语技能：能够听懂并理解简单的自我介绍对话，能够用英语进行自我介绍

-教学逻辑关系：通过讲解和练习现在时态的构成和用法，让学生掌握现在时态的简单句，然后通过听力练习和口语练习，让学生能够听懂并运用现在时态进行自我介绍。

④文化背景的介绍：

-西方的自我介绍方式

-教学逻辑关系：通过对比西方和中国的自我介绍方式，让学生了解并能够尊重不同的文化背景。

板书设计：

-清晰地写出本节课的重点单词、短语和句型，突出它们的用法和逻辑关系。

-使用图表或图片辅助展示单词和短语的用法，帮助学生理解和记忆。

-使用流程图或思维导图展示句型的构成和用法，让学生能够清晰地理解句型的逻辑关系。

-在板书中加入关键词和重点短语，让学生能够一目了然地掌握本节课的主要内容。教学反思在课前准备阶段，我发放了预习材料，并设计了预习问题，以激发学生的思考。在课堂导入阶段，我通过展示与自我介绍相关的图片和视频，吸引了学生的注意力，并提出了问题，引发他们的好奇心。在回顾旧知环节，我简要回顾了上节课学习的内容，帮助学生建立知识之间的联系。

在新课呈现阶段，我清晰、准确地讲解了单词和句型的用法，并通过实例帮助学生理解。在互动探究环节，我设计了一些小组讨论和角色扮演活动，让学生在实践中学习和应用英语。在技能训练环节，我通过例题讲解和练习，让学生掌握了自我介绍的基本技能。

在巩固练习阶段，我提供了随堂练习题，让学生在课堂上完成，以检查他们对单词和句型的掌握情况。在拓展延伸环节，我介绍了与自我介绍相关的拓展知识，并引导学生关注学科前沿动态。在课堂小结环节，我简要回顾了本节课学习的内容，并布置了适量的课后作业。

总体来说，本节课的教学效果较好，学生能够积极参与课堂活动，掌握了一定的自我介绍词汇和句型。但在教学过程中，也存在一些不足之处。例如，在讲解单词和句型时，我没有给予足够的时间让学生进行自主练习，导致部分学生对单词和句型的发音和用法掌握不够熟练。此外，在听力练习环节，我没