17《要是你在野外迷了路》（教案）-2023-2024学年统编版二年级语文下册

17《要是你在野外迷了路》（教案）-2023-2024学年统编版二年级语文下册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析《要是你在野外迷了路》是2023-2024学年统编版二年级语文下册的一篇课文，主要讲述了在野外迷路时如何辨别方向，找水源等生存技巧。课文内容生动有趣，贴近学生生活，能够激发学生学习兴趣，培养学生的生存能力和应变能力。

本节课的教学目标是让学生通过学习课文，掌握一些基本的野外生存技能，如辨别方向、找水源等；能够正确流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，提高学生的语文素养。

教学重点是让学生掌握课文中的野外生存技巧，教学难点是让学生理解并能够运用这些技巧。

在教学过程中，我将采用情境教学法、互动教学法和实践教学法，引导学生主动参与课堂，提高学生的学习兴趣和积极性。同时，通过小组讨论、角色扮演等环节，让学生在实践中学会辨别方向、找水源等生存技巧，提高学生的实践能力。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要分为四个方面：语言理解与运用、信息素养、实践创新和情感态度。

1.语言理解与运用：通过学习课文，学生能够理解并运用课文中的描述方向、寻找水源等词汇和句子，提高学生的语言表达能力。

2.信息素养：学生能够从课文中获取关于野外生存技巧的信息，通过思考和讨论，学会分析和处理信息，提高学生的信息素养。

3.实践创新：通过小组讨论、角色扮演等实践活动，学生能够在实际情境中运用所学知识，培养学生的实践能力和创新思维。

4.情感态度：通过学习课文，学生能够培养对自然的热爱和敬畏之情，学会珍惜生命，注重安全，培养积极向上的情感态度。重点难点及解决办法重点：

1.课文内容的理解与掌握，特别是野外生存技巧的识记和理解。

2.学生能够运用课文中的描述方向、寻找水源等句子和词汇进行语言表达。

难点：

1.学生对课文中所描述的野外生存技巧的理解和运用。

2.学生能够流利、有感情地朗读课文，并理解课文中的深层含义。

解决办法：

1.通过图片展示、实物演示等直观教学手段，帮助学生形象地理解野外生存技巧，提高学生的理解能力。

2.设计实践活动，如小组讨论、角色扮演等，让学生在实际情境中运用所学知识，提高学生的实践能力。

3.分组朗读课文，引导学生注意语气、节奏的把握，培养学生的朗读技巧和理解能力。

4.利用多媒体教学资源，如视频、音频等，帮助学生更好地理解课文内容，提高学生的学习兴趣。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

为了达到本节课的教学目标，我选择采用情境教学法、互动教学法和实践教学法。情境教学法可以通过设置具体的野外情境，让学生身临其境，提高学生的学习兴趣和积极性；互动教学法可以通过小组讨论、角色扮演等形式，让学生主动参与课堂，培养学生的合作意识和团队精神；实践教学法可以通过实践活动，让学生在实际操作中学会辨别方向、找水源等生存技巧，提高学生的实践能力。

2.设计具体的教学活动

(1)情境导入：通过展示图片或播放视频，创设野外迷路的情境，引发学生的思考和兴趣。

(2)小组讨论：让学生分小组讨论如果在野外迷了路，应该如何辨别方向、找水源等，培养学生独立思考和解决问题的能力。

(3)角色扮演：让学生分组扮演课文中的角色，通过表演的方式，深入理解课文内容和野外生存技巧。

(4)实践活动：组织学生进行户外实践活动，如模拟野外迷路情境，让学生运用所学技巧进行方向判断和水源寻找，提高学生的实践能力。

(5)总结反思：让学生分享自己在实践活动中的收获和感悟，总结野外生存技巧，培养学生的总结和反思能力。

3.确定教学媒体和资源的使用

为了提高课堂教学效果，我计划使用以下教学媒体和资源：

(1)图片：通过展示图片，帮助学生形象地理解课文内容，提高学生的学习兴趣。

(2)视频：播放相关野外生存技巧的视频，让学生更直观地了解如何在野外辨别方向、找水源等，提高学生的理解能力。

(3)PPT：制作精美的PPT，展示课文内容、野外生存技巧等，帮助学生更好地理解和记忆。

(4)在线工具：利用在线工具，如地图导航软件，让学生实际操作，学会使用现代技术工具进行方向判断和地点查找。

(5)户外实践活动：组织学生进行户外实地操作，让学生在实际情境中学会辨别方向、找水源等生存技巧。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《要是你在野外迷了路》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道如何在野外迷路时找到方向吗？你们遇到过类似的情况吗？”

展示一些关于野外迷路的图片或视频片段，让学生初步感受在野外迷路的情景。

简短介绍课文的基本内容，引入本节课的主题。

2.课文内容讲解（10分钟）

目标：让学生了解课文的内容和野外生存技巧。

过程：

讲解课文的主要情节，包括如何在野外辨别方向、找水源等生存技巧。

通过实例，让学生更好地理解课文内容在实际中的应用。

3.课文案例分析（20分钟）

目标：通过课文案例，让学生深入了解野外生存技巧的特性和重要性。

过程：

分析课文中的案例，让学生了解辨别方向、找水源等生存技巧的具体应用。

引导学生思考这些技巧在实际生活中的重要性，以及如何应用这些技巧解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论课文中的案例，并提出自己的见解和建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与课文相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的实际情况、可能的挑战以及解决方法。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对课文内容的理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的实际情况、挑战及解决方法。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调野外生存技巧的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括课文的内容、野外生存技巧的分析等。

强调野外生存技巧在实际生活中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用这些技巧。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于课文内容的短文，以巩固学习效果。拓展与延伸1.推荐阅读材料

为了让学生更深入地了解野外生存技巧和相关知识，我推荐以下阅读材料：

《野外生存指南》：这本书详细介绍了野外生存的基本知识和技巧，包括如何辨别方向、找水源、生火等，适合学生进一步学习。

《户外探险技巧》：该书涵盖了户外探险中的一些基本技巧和注意事项，包括野外生存、徒步旅行、露营等，有助于学生了解更多的户外知识。

《自然导航技巧》：这本书介绍了利用自然环境进行导航的技巧，包括观察星星、太阳、地形等，让学生学会利用自然资源进行方向判断。

2.课后自主学习和探究

鼓励学生在课后进行自主学习和探究，可以尝试以下几个方面：

观察身边的自然环境，学习利用太阳、星星等自然资源进行方向判断。

尝试在户外环境中进行短途徒步或露营，实践所学到的野外生存技巧。

收集更多关于野外生存的资料，如文章、视频等，进行自主学习。

与同学或朋友分享在课外学习到的野外生存知识，互相学习和交流。教学反思与改进但是，我也发现了一些需要改进的地方。首先，在讲解课文内容时，我发现有些学生对于野外生存技巧的理解还不够深入。这说明我在授课过程中可能没有讲得足够清晰，或者学生们在理解上存在一些困难。因此，我需要在未来的教学中，用更生动、具体的方式讲解这些技巧，或者通过一些实际操作让学生更好地理解和掌握。

其次，在实践活动环节，我发现部分学生对于如何运用所学技巧还不太清楚。这可能是因为他们在实践中没有得到足够的指导。因此，我需要在未来的教学中，增加实践环节的指导，确保每个学生都能掌握这些技巧。

此外，我也注意到，在课堂展示环节，有些学生表现得比较紧张，表达不够流畅。这可能是因为他们在公共场合发言的机会比较少，需要在未来的教学中，多给予他们一些机会，提高他们的表达能力。板书设计为了帮助学生更好地理解和记忆课文内容，我设计了以下板书：

①课文标题：《要是你在野外迷了路》

②课文主要内容：

-辨别方向的方法

-找水源的技巧

-野外生存的基本知识

③课文重点句子：

-“观察周围的环境，记住重要的标志。”

-“在有太阳的时候，可以根据太阳的位置判断方向。”

-“在找不到水源的时