Module 2 Unit 2 Its very old（教学设计）-2023-2024学年外研版（三起）英语四年级下册

Module2Unit2It’sveryold（教学设计）-2023-2024学年外研版（三起）英语四年级下册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析《Module2Unit2It’sveryold（教学设计）-2023-2024学年外研版（三起）英语四年级下册》的内容与学生的日常生活紧密相关，主要围绕着描述物品的句型进行展开。通过本章节的学习，学生将能够掌握如何使用“Isit...?Yes,itis./No,itisn’t.”以及“Howoldis...?It’s...”等句型来询问和回答物品的年龄。同时，课本内容还包括了关于物品的新旧程度、颜色等描述，以及如何表达自己的喜好。通过生动的图片和情境对话，课本为学生提供了丰富的语境，有助于学生更好地理解和运用所学知识，培养学生的英语交流能力。核心素养目标分析二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要围绕培养学生的英语学科核心素养展开。通过学习本章节内容，学生将能够在以下几个方面得到提升：

1.语言能力：学生能够运用所学句型描述物品的年龄、新旧程度和颜色，提高英语交流能力。

2.思维品质：学生通过观察图片、情境对话等形式，培养观察力、想象力和创造力，提高思维品质。

3.文化意识：学生了解物品的描述方式，感受英语国家的文化特点，增强跨文化意识。

4.学习能力：学生通过本节课的学习，掌握学习方法，提高自主学习能力，养成良好的学习习惯。

此外，本节课还注重培养学生的团队协作能力、创新意识和审美情趣，为学生全面发展奠定基础。通过本节课的学习，学生将能够更好地运用英语进行交流，提高英语实际应用能力。教学难点与重点1.教学重点

本节课的教学重点是让学生掌握如何使用“Isit...?Yes,itis./No,itisn’t.”以及“Howoldis...?It’s...”等句型来询问和回答物品的年龄。在教学过程中，教师需要通过生动的图片和情境对话，让学生在具体的语境中理解和运用这些句型。例如，教师可以展示一张关于一个古老钟表的图片，并提问：“Isitold?Howoldisit?”让学生使用所学句型进行回答。通过这样的方式，学生能够更好地理解并运用所学知识。

2.教学难点

本节课的教学难点是如何正确使用“Isit...?Yes,itis./No,itisn’t.”以及“Howoldis...?It’s...”等句型，并能够根据实际情况进行灵活运用。在教学过程中，教师需要通过例句和练习，帮助学生理解和掌握这些句型的用法。例如，教师可以给出一些物品的图片，并让学生用所学句型进行描述。此外，教师还可以设计一些情景对话，让学生在实际交流中运用所学知识。通过这样的方式，学生能够更好地理解和掌握教学难点。

此外，教学难点还包括如何正确使用形容词来描述物品的颜色、新旧程度等。在教学过程中，教师需要通过例句和练习，帮助学生理解和掌握这些形容词的用法。例如，教师可以给出一些物品的图片，并让学生用所学形容词进行描述。此外，教师还可以设计一些情景对话，让学生在实际交流中运用所学知识。通过这样的方式，学生能够更好地理解和掌握教学难点。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料。教师需要提前准备好《Module2Unit2It’sveryold》的相关教材，确保每位学生都能够获取到课本内容，以便于在课堂上进行学习和参考。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。教师可以搜集一些与物品描述相关的图片，如不同颜色、新旧程度、年龄等物品的图片，以便于在课堂上展示并引导学生进行学习和讨论。此外，教师还可以准备一些与物品描述相关的视频，让学生观看并学习如何使用所学句型进行物品描述。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。在本节课中，可能不需要涉及实验环节，但如果需要，教师需要提前准备好实验器材，并确保其安全性和完整性，以便于学生进行实验操作。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。在本节课中，教师可以设置一个分组讨论区，让学生在小组内进行讨论和练习。此外，如果需要进行实验操作，教师还需要设置一个实验操作台，供学生进行实验操作。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

教师在课前发放预习材料，引导学生提前了解本节课的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。同时，设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习新内容做好准备。

教师备课：

教师深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。同时，设计课堂互动环节，提高学生学习英语的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

教师通过展示与物品描述相关的图片、视频或故事，吸引学生的注意力。提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的内容，帮助学生建立知识之间的联系。提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为学习新课打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

教师清晰、准确地讲解本节课的知识点，结合实例帮助学生理解。突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕物品描述问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

总结归纳：

在新课呈现结束后，对知识点进行梳理和总结。强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

设计随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对知识的掌握情况。鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与物品描述相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合物品描述内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。鼓励学生分享学习心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的内容，强调重点和难点。肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。学生学习效果1.语言能力提升：学生能够熟练运用所学句型描述物品的年龄、新旧程度和颜色，提高英语交流能力。在课堂上的练习和讨论中，学生能够正确使用“Isit...?Yes,itis./No,itisn’t.”以及“Howoldis...?It’s...”等句型，并能够根据实际情况进行灵活运用。

2.思维品质提升：通过观察图片、情境对话等形式，学生培养了观察力、想象力和创造力，提高了思维品质。在小组讨论环节，学生能够积极思考并表达自己的观点，通过对比、归纳等方法加深对知识点的理解。

3.文化意识增强：学生通过本节课的学习，了解了物品的描述方式，感受英语国家的文化特点，增强了跨文化意识。通过学习物品描述的相关内容，学生能够更好地理解和欣赏不同文化背景下的物品描述方式。

4.学习能力提升：通过本节课的学习，学生掌握了学习方法，提高了自主学习能力，养成了良好的学习习惯。在课堂上的随堂练习和错题订正环节，学生能够及时发现并改正自己的错误，提高了学习效率。

5.合作与交流能力提升：在小组讨论和互动探究环节，学生能够积极参与并与其他学生合作，提高了合作与交流能力。通过与他人合作解决问题，学生能够更好地理解他人的观点，并能够有效地表达自己的观点和想法。

6.实践能力提升：通过实践活动或实验，学生能够在实践中体验物品描述知识的应用，提高了实践能力。在课堂上的实践环节，学生能够积极参与并动手操作，通过实践活动加深对知识点的理解和应用。教学反思在教学过程中，我发现学生对物品描述的句型掌握得较好，能够熟练运用“Isit...?Yes,itis./No,itisn’t.”以及“Howoldis...?It’s...”等句型来询问和回答物品的年龄。这表明学生对课本内容的理解和应用能力较强。然而，我也发现一些学生在描述物品的颜色、新旧程度等方面还存在一定的困难，需要进一步巩固和练习。在今后的教学中，我会更加关注这些学生的表现，给予他们更多的指导和帮助。

此外，我发现学生在小组讨论环节中积极参与，能够与其他学生合作并表达自己的观点。这说明学生在合作与交流能力方面有所提升。但在课堂上的互动环节，我发现部分学生还比较内向，不太愿意主动发言。为了提高这部分学生的积极性，我会在今后的教学中设计更多的互动环节，鼓励学生积极参与，并给予他们更多的鼓励和支持。

在教学过程中，我还发现学生对物品描述的拓展知识表现出较高的兴趣。他们通过学习拓展知识，拓宽了知识视野，培养了创新意识和探索精神。在今后的教学中，我将继续关注学生的兴趣点，提供更多相关的拓展知识，以满足学生的好奇心和学习需求。

在课堂小结环节，我发现学生对本节课的学习内容有了较好的理解和掌握。他们能够回顾重点和难点，并形成了完整的知识体系。然而，我也发现一些学生在作业完成方面存在一定的问题，如作业质量不高、时间安排不当等。为了提高学生的作业质量，我会在今后的教学中加强作业指导和提醒，帮助学生养成良好的作业习惯。

在教学过程中，我还发现学生对物品描述知识与日常生活联系的关注度较高。他们能够思考学科与生活的联系，并表达自己的看法。这表明学生在情感升华方面有所提升。在今后的教学中，我将继续关注学生的情感发展，引导他们思考学科与生活的联系，培养他们的社会责任感。重点题型整理1.题型一：描述物品的年龄

题目：Lookatthepictureoftheancientclock.Howoldisit?Writeasentencetodescribeitsage.

答案：Theancientclockis200yearsold.

2.题型二：描述物品的新旧程度

题目：Lookatthepictureoftheoldcar.Isitneworold?Writeasentencetodescribeitscondition.

答案：Theoldcarisnotnew;itisveryoldandrusty.

3.题型三：描述物品的颜色

题目：Lookatthepictureofthereddress.Whatcolorisit?Writeasentencetodescribeitscolor.

答案：Thereddressisbrightandcolorful.

4.题型四：描述物品的形状

题目：Lookatthepictureoftheroundtable.Whatsh