1《古诗词三首》（教学设计）2023-2024学年统编版语文四年级下册

1《古诗词三首》（教学设计）2023-2024学年统编版语文四年级下册主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：古诗词三首

2.教学年级和班级：四年级

3.授课时间：2023-2024学年统编版语文四年级下册

4.教学时数：1课时

二、教学内容

1.课程目标：通过学习本节课的内容，学生能够理解并背诵三首古诗词，掌握诗词中的生字新词，了解诗词的意境和情感表达。

2.教学重点：理解并背诵三首古诗词，掌握诗词中的生字新词，了解诗词的意境和情感表达。

3.教学难点：背诵古诗词，理解诗词的意境和情感表达。

三、教学步骤

1.导入：通过提问的方式，引导学生回顾已经学过的古诗词，激发学生的学习兴趣。

2.教授：首先，让学生自读三首古诗词，然后教师逐字逐句地讲解诗词中的生字新词和意境。接着，让学生再次阅读诗词，理解并背诵。

3.练习：教师提供一些相关的练习题，让学生进行练习，巩固所学知识。

4.总结：教师对本节课的内容进行总结，强调重点和难点，鼓励学生积极学习古诗词。

四、教学评价

1.课后作业：让学生完成一些相关的作业，如抄写诗词、解释诗句等，以检查学生的学习效果。

2.课堂表现：观察学生在课堂上的表现，如积极参与、认真听讲等，以评价学生的学习态度。

3.期末考试：在期末考试中，设置一些与本节课相关的题目，以评价学生的学习成果。核心素养目标本节课旨在培养学生的语文学科核心素养，主要包括语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化理解与传承四个方面。

1.语言建构与运用：通过学习三首古诗词，学生能够理解诗词中的生字新词，掌握诗词的语言特点，提高自己的语言表达能力。

2.思维发展与提升：通过分析诗词的意境和情感表达，培养学生的逻辑思维能力和批判性思维能力。

3.审美鉴赏与创造：通过欣赏古诗词的美，培养学生的审美情趣和鉴赏能力，激发学生的创造潜能。

4.文化理解与传承：通过学习古诗词，使学生更好地了解和传承中华优秀传统文化，增强文化自信。学情分析本节课的教学对象是四年级的学生。这个年龄段的学生在知识、能力和素质方面具有以下特点：

1.知识方面：四年级学生已经掌握了一定的汉字和词汇，对简单的古诗词有一定的理解能力。他们对古诗词的兴趣较高，但古诗词的难度对他们来说仍然是一个挑战。

2.能力方面：四年级学生在理解、分析和运用语言的能力上有所提高，但仍有待提高。他们在理解古诗词的意境和情感表达方面存在一定的困难。

3.素质方面：四年级学生在审美鉴赏和创造方面表现出较高的兴趣和潜力，但需要教师的引导和培养。他们对中华优秀传统文化有一定的了解，但需要更深入的学习和体验。

4.行为习惯方面：四年级学生表现出较好的学习态度，但部分学生在课堂上的注意力不够集中，需要教师采取有效的教学方法来吸引他们的注意力。

5.对课程学习的影响：四年级学生在学习古诗词时，容易受到其他因素的影响，如兴趣、课堂氛围等。教师需要创造一个积极、有趣的学习环境，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效果。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.教学方法：为了实现本节课的教学目标，我将采用讲授、讨论、案例研究和项目导向学习等多种教学方法。在讲授过程中，我将重点讲解古诗词的意境和情感表达，帮助学生更好地理解诗词内容。通过讨论和案例研究，鼓励学生积极参与，分享自己的观点和感受，提高他们的思维能力和审美鉴赏能力。最后，我将设计一个项目导向学习活动，让学生分组合作，创作一首古诗词，以此培养他们的创造力和团队协作能力。

2.教学活动：为了激发学生的参与和互动，我将设计以下教学活动：

a.角色扮演：我将选取一首古诗词，让学生分组扮演诗人和故事中的角色，通过表演来深入理解诗词的意境和情感表达。

b.实验：我将设计一个实验，让学生通过观察和体验，更好地理解诗词中的自然景象和情感表达。

c.游戏：我将设计一个与古诗词相关的游戏，如诗词接龙或诗词拼图，以增加课堂的趣味性，促进学生之间的互动和竞争。

3.教学媒体和资源：为了提高教学效果，我将使用以下教学媒体和资源：

a.PPT：我将制作精美的PPT，展示古诗词的背景、意境和情感表达，帮助学生更好地理解和记忆。

b.视频：我将选取一些与古诗词相关的视频，如古诗词朗诵、古诗词解读等，让学生通过视觉和听觉的刺激，更好地感受古诗词的魅力。

c.在线工具：我将使用在线字典和搜索引擎，帮助学生查找和理解诗词中的生字新词。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《古诗词三首》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要表达情感的时候？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索古诗词的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解古诗词的基本概念。古诗词是古代文人墨客用以表达情感、描绘自然、阐述哲理的文学形式。它是中国传统文化的重要组成部分。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了古诗词在实际中的应用，以及它如何帮助我们理解古代文人的情感和思想。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调古诗词的韵律和意象这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与古诗词相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示古诗词中的意象如何通过语言和修辞手法来表达。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“古诗词在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

内容：今天的学习，我们了解了古诗词的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对古诗词的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。知识点梳理1.古诗词的基本概念：古诗词是古代文人墨客用以表达情感、描绘自然、阐述哲理的文学形式。它是中国传统文化的重要组成部分。

2.古诗词的分类：古诗词可以分为诗、词、曲等不同的形式。其中，诗又可以分为古体诗、近体诗等；词可以分为小令、中调、长调等；曲可以分为散曲、套曲等。

3.古诗词的韵律：古诗词有着严格的韵律要求，包括平仄、押韵、对仗等。平仄是指诗句中的声调变化，押韵是指诗句末尾字的韵母相同，对仗是指诗句中的词语对应。

4.古诗词的意象：古诗词中常常使用意象来表达情感和描绘自然。意象是指通过具体的物象来表达抽象的思想和情感。常见的意象有自然景象、动物、植物、人物等。

5.古诗词的修辞手法：古诗词中运用了多种修辞手法，如比喻、拟人、夸张、对偶、排比等。这些手法可以帮助诗人更好地表达情感，增强语言的表现力。

6.古诗词的主题：古诗词的主题多样，包括咏史抒怀、写景抒情、叙事说理、咏物言志等。每首古诗词都有其独特的主题，表达了诗人对社会、人生、自然等方面的思考和感悟。

7.古诗词的阅读和欣赏：阅读和欣赏古诗词需要理解诗词的背景、作者的生平和思想，把握诗词的主题和情感，体会诗词的意境和修辞手法。通过反复阅读和欣赏，可以更好地理解古诗词的内涵和艺术价值。

8.古诗词的创作：古诗词的创作需要掌握古诗词的韵律和修辞手法，运用意象和意境，表达自己的情感和思想。创作古诗词需要不断练习和思考，以提高自己的文学素养和创作能力。

9.古诗词的翻译和解读：古诗词的翻译和解读需要理解诗词的语言和文化背景，把握诗词的主题和情感，运用恰当的翻译方法和解读技巧。通过翻译和解读，可以更好地传播和传承古诗词的文化价值。

10.古诗词的教学：古诗词的教学需要注重学生的阅读和欣赏能力，引导学生理解和掌握古诗词的韵律、意象、修辞手法等知识点，培养学生的文学素养和审美鉴赏能力。同时，通过实践活动和小组讨论，激发学生的学习兴趣和创新思维。课堂小结，当堂检测课堂小结：

本节课我们学习了古诗词的基本概念、分类、韵律、意象、修辞手法、主题等方面的知识。通过学习，我们了解到古诗词是中国传统文化的重要组成部分，有着严格的韵律要求和丰富的意象运用。古诗词的主题多样，包括咏史抒怀、写景抒情、叙事说理、咏物言志等，表达了诗人对社会、人生、自然等方面的思考和感悟。阅读和欣赏古诗词需要理解诗词的背景、作者的生平和思想，把握诗词的主题和情感，体会诗词的意境和修辞手法。创作古诗词需要掌握古诗词的韵律和修辞手法，运用意象和意境，表达自己的情感和思想。翻译和解读古诗词需要理解诗词的语言和文化背景，把握诗词的主题和情感，运用恰当的翻译方法和解读技巧。古诗词的教学需要注重学生的阅读和欣赏能力，引导学生理解和掌握古诗词的韵律、意象、修辞手法等知识点，培养学生的文学素养和审美鉴赏能力。通过实践活动和小组讨论，激发学生的学习兴趣和创新思维。

当堂检测：

1.请简要回答古诗词的基本概念是什么？

2.古诗词可以分为哪些不同的形式？请列举两种。

3.古诗词有着严格的韵律要求，请简要解释平仄、押韵、对仗的概念。

4.请列举两种古诗词中常见的意象，并简要说明其作用。

5.请列举两种古诗词中常用的修辞手法，并简要说明其作用。

6.古诗词的主题多样，请列举两种，并简要说明其特点。

7.阅读和欣赏古诗词需要注意哪些方面？请简要回答。

8.创作古诗词需要掌握哪些技巧？请简要回答。

9.翻译和解读古诗词需要注意哪些方面？请简要回答。

10.古诗词的教学需要注重哪些方面？请简要回答。

11.请简述你对古诗词的理解和感悟。

12.请以古诗词的形式创作一首诗，表达你对自然或生活的感受。

13.请选择一首古诗词，进行翻译和解读，并简要说明其主题和情感。

14.请选择一首古诗词，进行赏析，并简要回答其韵律、意象、修辞手法等方面的特点。

15.请选择一首古诗词，进行教学设计，并简要回答教学目标、教学方法和教学活动等方面的内容。

16.请简要回答你对古诗词的兴趣和原因。

17.请简要回答你对古诗词的学习目标和计划。

18.请简要回答你对古诗词的理解和感悟，以及如何将其运用到日常生活中。

19.请简要回答你对古诗词的教学方法和策略的看法。

20.请简要回答你对古诗词的翻译和解读的看法。

21.请简要回答你对古诗词的阅读和欣赏的看法。

22.请简要回答你对古诗词的创作和练习的看法。

23.请简要回答你对古诗词的学习态度和努力程度。

24.请简要回答你对古诗词的未来学习和发展的看法。

25.请简要回答你对古诗词的传承和传播的看法。

26.请简要回答你对古诗词的兴趣和原因，以及如何保持和提高对古诗词的兴趣。

27.请简要回答你对古诗词的学习目标和计划，以及如何实现这些目标。

28.请简要回答你对古诗词的理解和感悟，以及如何将其运用到日常生活中，提高自己的文化素养和审美鉴赏能力。

29.请简要回答你对古诗词的教学方法和策略的看法，以及如何运用这些方法提高学生的学习效果。

30.请简要回答你对古诗词的翻译和解读的看法，以及如何运用这些方法提高自己的翻译和解读能力。

31.请简要回答你对古诗词的阅读和欣赏的看法，以及如何运用这些方法提高自己的阅读和欣赏能力。

32.请简要回答你对古诗词的创作和练习的看法，以及如何运用这些方法提高自己的创作和练习能力。

33.请简要回答你对古诗词的学习态度和努力程度，以及如何保持和提高这些态度和努力程度。

34.请简要回答你对古诗词的未来学习和发展的看法，以及如何规划自己的学习和发展方向。

35.请简要回答你对古诗词的传承和传播的看法，以及如何为古诗词的传承和传播做出贡献。教学反思与总结今天，我们学习了《古诗词三首》这一章节。回顾整个教学过程，我感到自己在教学方法、策略、管理等方面取得了一定的成效，但也存在一些不足之处。

首先，在教学方法上，我采用了讲授、讨论、案例研究和项目导向学习等多种教学方法。这些方法能够激发学生的学习兴趣，促进他们的参与和互动。然而，在讨论和案例研究环节，我发现部分学生参与度不高，可能是因为他们对古诗词的理解和兴趣还不够深入。因此，我需要在今后的教学中更加关注学生的个体差异，采取更加个性化的教学方法，以提高他们的参与度和学习效果。

其次，在教学策略上，我通过提问、举例和比较等方法来帮助学生理解古诗词的概念和难点。这些方法能够引导学生深入思考，提高他们的思维能力和审美鉴赏能力。然而，在实际操作中，我发现部分学生对于古诗词的意象和修辞手法的理解还存在困难。因此，我需要在今后的教学中更加注重学生的实践操作，通过更多的实践活动和小组讨论，帮助他们更好地理解和运用古诗词的修辞手法和意象，提高他们的文学素养和审美鉴赏能力。

最后，在教学管理上，我注意营造了一个积极、有趣的学习氛围，鼓励学生积极参与和互动。然而，在课堂管理方面，我发现部分学生在课堂上容易分心，可能是因为课堂内容对他们来说过于枯燥或难以理解。因此，我需要在今后的教学中更加关注学生的学习需求，采取更加生动有趣的教学方式，以提高他们的学习兴趣和学习效果。

总体来说，本节课的教学效果还是不错的，学生对古诗词的理解和兴趣有了进一步的提高。然而，我需要在今后的教学中更加关注学生的个体差异，采取更加个性化的教学方法，通过更多的实践活动和小组讨论，帮助学生更好地理解和运用古诗词的修辞手法和意象，提高他们的文学素养和审美鉴赏能力。同时，我还需要更加关注课堂管理，采取更加生动有趣的教学方式，以提高学生的学习兴趣和学习效果。课后作业1.背诵本节课学过的三首古诗词，并能够流利地朗诵。

2.抄写并解释本节课学过的三首古诗词中的一句诗句，并简要说明其意境和情感表达。

3.请选择一首本节课学过的古诗词，用自己的话复述其故事情节，并说明其主题和情感表达。

4.请选择一首本节课学过的古诗词，分析其韵律、意象、修辞手法等方面的特点，并简要说明其作用。

5.请选择一首本节课学过的古诗词，进行翻译和解读，并简要说明其主题和情感表达。

补充和说明举例题型：

1.题目：请背诵并朗诵《静夜思》。

答案：床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。

2.题目：请抄写并解释《静夜思》中的一句诗句，并简要说明其意境和情感表达。

答案：床前明月光，疑是地上霜。解释：这句诗句通过明月光和地上霜的对比，表达了诗人在夜晚思念家乡的情感。意境：这句诗句描绘了一个静谧的夜晚，月光洒在床前，地上仿佛铺上了一层霜。情感表达：这句诗句表达了诗人在夜晚对家乡的思念之情。

3.题目：请选择《静夜思》这首诗，用自己的话复述其故事情节，并说明其主题和情感表达。

答案：诗人夜晚醒来，看到床前的月光，以为是地上铺满了霜。他抬头仰望明月，心中充满了对家乡的思念。这首诗的主题是思乡，情感表达是诗人对家乡的深深思念。

4.题目：请选择《静夜思》这首诗，分析其韵律、意象、修辞手法等方面的特点，并简要说明其作用。

答案：韵律方面，《静夜思》采用了平仄韵律，使诗句读起来朗朗上口。意象方面，诗中使用了明月光和地上霜的意象，描绘了一个静谧的夜晚。修辞手法方面