Lesson 16 How Can We Go to Beijing（教学设计+课后练习+学习任务单）冀教版（三起）英语五年级上册

Lesson16HowCanWeGotoBeijing（教学设计+课后练习+学习任务单）冀教版（三起）英语五年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Lesson16HowCanWeGotoBeijing（教学设计+课后练习+学习任务单）冀教版（三起）英语五年级上册教学内容分析本节课的主要教学内容来自冀教版（三起）英语五年级上册的第十四单元“Lesson16HowCanWeGotoBeijing”。本节课的主题是关于如何前往北京的讨论，主要涉及到交通方式的选择和表达方式。

首先，学生需要掌握一些基本的交通方式的表达，如“bytrain”，“byplane”，“bybus”等。这些表达方式与学生已有的知识有关，因为他们在之前的学习中已经接触过这些词汇和表达方式。

其次，学生需要学会如何询问和回答关于交通方式的问题。例如，他们需要学会如何用英语询问别人“HowcanwegotoBeijing?”，以及如何回答“Bytrain.”等。这些表达方式与学生已有的知识有关，因为他们在之前的学习中已经接触过这些词汇和表达方式。

最后，学生需要学会如何用英语表达自己的选择和偏好。例如，他们需要学会如何用英语表达“Iprefertogobyplane.”等。这些表达方式与学生已有的知识有关，因为他们在之前的学习中已经接触过这些词汇和表达方式。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要集中在语言能力、思维品质和学习策略三个方面。首先，在语言能力方面，学生需要通过本节课的学习，能够使用英语进行简单的交通方式询问和回答，如“HowcanwegotoBeijing?”“Bytrain.”等。这有助于提高学生的语言运用能力，为他们将来的英语学习打下基础。

其次，在思维品质方面，学生需要通过本节课的学习，能够运用自己的思维进行问题解决，如选择合适的交通方式前往北京。这有助于培养学生的思维能力，提高他们解决问题的能力。

最后，在学习策略方面，学生需要通过本节课的学习，能够运用有效的学习策略进行学习，如通过图片、视频等辅助材料进行学习。这有助于提高学生的学习效果，提高他们的自主学习能力。教学难点与重点本节课的教学难点是学生需要通过本节课的学习，能够运用自己的思维进行问题解决，如选择合适的交通方式前往北京。这有助于培养学生的思维能力，提高他们解决问题的能力。然而，对于一些学生来说，他们可能不熟悉这些交通方式的表达方式，或者不熟悉如何用英语进行交通方式的询问和回答。因此，教师需要采取有效的教学方法帮助学生突破这一难点，如通过图片、视频等辅助材料进行教学，或者通过小组讨论、角色扮演等方式进行教学。教学资源1.软硬件资源：

-教学PPT或黑板

-交通方式相关的图片或视频资料

-录音机或音响设备，用于播放交通方式的音频资料

-交通工具的模型或实物，用于展示和讲解

2.课程平台：

-英语学习网站或应用程序，用于提供额外的学习资源和练习

3.信息化资源：

-交通方式相关的在线学习资料，如视频教程、电子书籍等

-在线翻译工具，如Google翻译，用于帮助学生理解和运用交通方式的表达方式

4.教学手段：

-小组讨论，用于让学生互相学习和交流

-角色扮演，用于让学生通过实际操作和应用来掌握交通方式的表达方式

-游戏和竞赛，用于提高学生的学习兴趣和参与度教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕本节课的主题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解本节课的核心知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解本节课的主题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解本节课的核心知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握本节课的技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验本节课知识的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解本节课的核心知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握本节课的技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解本节课的核心知识点，掌握本节课的技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课的主题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与本节课主题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的本节课的核心知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果1.语言能力：学生能够使用英语进行基本的交通方式询问和回答，如“HowcanwegotoBeijing?”“Bytrain.”等。这有助于提高学生的语言运用能力，为他们将来的英语学习打下基础。

2.思维品质：学生能够运用自己的思维进行问题解决，如选择合适的交通方式前往北京。这有助于培养学生的思维能力，提高他们解决问题的能力。

3.学习策略：学生能够运用有效的学习策略进行学习，如通过图片、视频等辅助材料进行学习。这有助于提高学生的学习效果，提高他们的自主学习能力。

4.合作能力：学生能够在小组讨论中积极参与，与同伴进行有效沟通，共同解决问题。这有助于培养学生的团队合作意识和沟通能力。

5.自主学习能力：学生能够独立完成预习任务和课后作业，自主学习拓展资源，提高自主学习能力。

6.学习兴趣：通过本节课的学习，学生对交通方式和英语学习产生浓厚的兴趣，积极参与课堂活动，提高学习积极性。

7.学习效果：学生能够掌握本节课的核心知识点，如交通方式的表达方式、如何用英语询问和回答关于交通方式的问题等。这有助于提高学生的学习效果，为将来的英语学习打下基础。

8.应用能力：学生能够将所学知识应用于实际生活中，如在实际出行时选择合适的交通方式，并用英语进行交流。这有助于提高学生的应用能力，使所学知识更具实用价值。

9.反思能力：学生能够对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议，促进自我提升。

10.创新能力：学生能够在学习过程中产生新的想法，如提出不同的交通方式或创造性地运用所学知识。这有助于培养学生的创新能力，激发他们的学习潜能。作业布置与反馈作业布置：

1.听力练习：让学生听一段关于交通方式的英语对话，然后回答相关问题。通过这种方式，学生可以提高听力理解能力和英语口语表达能力。

2.口语练习：让学生用英语描述自己选择的交通方式前往北京，并说明原因。通过这种方式，学生可以提高口语表达能力和思维品质。

3.阅读理解：让学生阅读一篇关于交通方式的英语文章，然后回答相关问题。通过这种方式，学生可以提高阅读理解能力和思维品质。

4.写作练习：让学生写一篇关于交通方式的英语短文，包括交通方式的选择、理由以及体验感受。通过这种方式，学生可以提高写作能力和思维品质。

作业反馈：

1.及时批改学生的作业，指出存在的问题，如语法错误、词汇错误、表达不清晰等。

2.对学生的作业进行评分，并给出具体的分数和等级。

3.对学生的作业进行口头或书面反馈，指出存在的问题，并提出改进建议。

4.鼓励学生积极改正错误，提高作业质量。

5.对学生的进步给予表扬和鼓