2024学年小学人人有责共建和谐校园班会教学设计

2024学年小学人人有责共建和谐校园班会教学设计授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析本节课的主要教学内容为2024学年小学《道德与法治》课本中的“人人有责共建和谐校园”一章。这一章节旨在引导学生认识到校园和谐的重要性，理解自己在构建和谐校园中的责任和作用，进而培养学生积极参与、共同维护的意识和能力。课程内容包括校园和谐的意义、学生在和谐校园建设中的责任、如何做到人人有责等。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在以下几个方面：

1.学生已经具备了一定的道德观念和行为规范，对和谐社会、和谐校园有一定的认识。通过本节课的学习，可以进一步深化学生对和谐校园的认识，明确自己在构建和谐校园中的角色和责任。

2.学生在生活中已经遇到过一些不和谐的现象，如同学间的矛盾、校园欺凌等。通过本节课的学习，可以让学生学会正确处理这些矛盾，积极参与到和谐校园的建设中来。

3.学生已经掌握了一定的沟通、合作能力。通过本节课的学习，可以让学生进一步认识到沟通、合作在构建和谐校园中的重要性，学会运用这些能力来解决校园生活中的问题。核心素养目标本节课的核心素养目标主要围绕以下几个方面展开：

1.社会责任意识：通过学习“人人有责共建和谐校园”的相关内容，使学生认识到自己在构建和谐校园中的责任和作用，培养学生的社会责任意识。

2.实践与创新：通过小组讨论、案例分析等教学活动，培养学生的实践能力和创新思维，使学生能够将所学知识运用到实际生活中，为构建和谐校园出谋划策。

3.合作与沟通：通过小组合作、分享交流等方式，培养学生的合作精神和沟通能力，使学生在和谐校园建设中能够更好地与他人合作，共同解决问题。

4.自我管理能力：通过学习本节课的内容，培养学生自我管理的能力，使学生能够在校园生活中自觉维护和谐，做到自我约束、自我调整。

5.价值观塑造：通过学习本节课的内容，培养学生正确的价值观，使学生能够认识到和谐校园的重要性，自觉践行社会主义核心价值观，为构建和谐校园贡献力量。学情分析1.学生层次：本节课面向的是小学高年级学生，这个年龄段的学生已经具备了一定的知识基础和认知能力，对于校园生活有自己的理解和体验。他们具有较强的学习兴趣和参与热情，但同时也存在一定的差异性。在知识、能力、素质方面，一部分学生能够较好地理解和掌握课本内容，积极参与课堂活动；而另一部分学生可能需要更多的引导和启发，以激发他们的学习兴趣和参与热情。

2.知识、能力、素质方面：大部分学生对校园和谐有一定的认识，但可能缺乏具体的行动指南和有效的解决策略。在知识方面，学生已经掌握了一定的道德观念和行为规范，对于和谐社会、和谐校园有一定的认识。在能力方面，学生具备一定的沟通、合作能力，但可能需要在实践中进一步锻炼和提高。在素质方面，学生具备一定的责任感和使命感，但可能需要在引导下更好地发挥自己的作用。

3.行为习惯：学生在校园生活中的行为习惯对于和谐校园的建设具有重要的影响。一部分学生能够自觉遵守校园纪律，积极参与校园活动，为和谐校园的建设作出贡献；而另一部分学生可能存在一些不良行为，如欺凌、歧视等，这些行为会对和谐校园的建设产生负面影响。

4.对课程学习的影响：学生在课程学习中的表现受到其知识、能力、素质和行为习惯等多方面的影响。对于理解能力强、积极参与的学生，本节课能够进一步深化他们的认识，培养他们的社会责任意识；而对于理解能力较弱、参与度不高的学生，本节课需要更多的引导和启发，以激发他们的学习兴趣和参与热情。

5.对教学策略的建议：针对学生的学情分析，本节课的教学策略需要注重以下几个方面：一是注重启发式教学，引导学生主动思考和参与，激发学生的学习兴趣和参与热情；二是注重实践性教学，通过小组讨论、案例分析等方式，培养学生的实践能力和创新思维；三是注重合作与沟通，通过小组合作、分享交流等方式，培养学生的合作精神和沟通能力；四是注重价值观塑造，通过学习本节课的内容，培养学生正确的价值观，为构建和谐校园贡献力量。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料。本节课的主要教学内容为《道德与法治》课本中的“人人有责共建和谐校园”一章，学生需要通过阅读教材来了解相关知识和概念，以便更好地参与课堂讨论和活动。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。这些辅助材料可以帮助学生更直观地理解和掌握课堂内容，激发学生的学习兴趣和参与热情。例如，准备一些校园和谐的图片和图表，让学生更加直观地了解和谐校园的重要性；准备一些关于校园欺凌和歧视的视频案例，让学生更加深入地了解不和谐现象的表现和影响，从而更好地理解共建和谐校园的必要性。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。本节课的教学内容主要围绕理论知识和实践策略展开，不需要进行实验操作。但是，如果需要进行一些实践活动，如角色扮演、小组讨论等，需要确保活动器材的完整性和安全性，以便学生能够顺利进行实践活动。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。本节课的教学活动包括小组讨论、案例分析等，需要为学生提供足够的空间和设施来进行小组活动和讨论。因此，需要提前布置教室，设置分组讨论区，让学生能够自由地交流和讨论，同时也需要准备一些实验操作台，以便学生进行实践活动。

5.学习资料：提供一些与课程内容相关的学习资料，如相关的文章、书籍、研究报告等。这些学习资料可以帮助学生更深入地了解课堂内容，扩展学生的知识面，激发学生的学习兴趣。

6.技术支持：确保教学过程中所需的电脑、投影仪、音响等设备正常运行，以便教师能够顺利地展示多媒体资源，进行教学活动。

7.安全措施：确保教学过程中学生的安全，如避免使用锋利工具、确保实验器材的安全性等。

8.评价工具：准备一些评价工具，如学生反馈表、小组讨论记录等，以便教师能够及时了解学生的学习情况，进行有效的教学评价和反馈。教学流程一、导入新课（写200字，用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《人人有责共建和谐校园》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过校园欺凌或者歧视的现象？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索构建和谐校园的奥秘。

二、新课讲授（写300字，用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解和谐校园的基本概念。和谐校园是指校园内师生关系和谐、同学之间和睦相处、校园环境优美、文化氛围浓厚的校园。它是构建社会主义和谐社会的重要组成部分。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了和谐校园在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调学生在和谐校园建设中的责任和作用，以及如何做到人人有责等。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（写300字，用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与和谐校园建设相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示和谐校园建设的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（写400字，用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“和谐校园在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（写200字，用时5分钟）

内容：今天的学习，我们了解了和谐校园的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对和谐校园的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料，鼓励学生进行课后自主学习和探究。

《道德与法治》课本中的“人人有责共建和谐校园”一章，可以推荐学生阅读以下几篇拓展文章：

-《校园欺凌的预防与治理》：介绍校园欺凌的现象、原因及其危害，并提出有效的预防和治理措施。

-《和谐校园文化建设》：探讨如何建设和谐校园文化，包括校园环境、校园制度、校园活动等方面。

-《学生参与和谐校园建设的作用》：分析学生在和谐校园建设中的作用，包括遵守校园纪律、积极参与校园活动、传播正能量等。

-《校园矛盾的解决方法》：介绍如何处理校园矛盾，包括沟通、协商、调解等方法。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究，培养学生的自主学习能力和创新思维。

-鼓励学生通过查阅资料、阅读书籍、观看视频等方式，深入了解和谐校园的内涵和建设方法。

-鼓励学生结合自己的生活经历，思考如何在自己的校园中实践和谐校园的理念，并提出具体的建议和措施。

-鼓励学生开展小组讨论，分享自己的学习心得和观点，互相交流和启发。

-鼓励学生通过撰写报告、制作海报、组织活动等方式，展示自己的学习和研究成果，提升自己的表达能力和组织能力。课堂小结，当堂检测1.课堂小结（写500字，用时5分钟）

本节课的主要内容是《道德与法治》课本中的“人人有责共建和谐校园”一章。通过本节课的学习，学生应该能够理解和谐校园的概念，认识到自己在和谐校园建设中的责任和作用，并掌握一些具体的行动指南和解决策略。

首先，我们通过案例分析，让学生了解和谐校园的重要性，并通过实践活动，让学生亲身体验和谐校园的建设和维护。然后，我们通过小组讨论，让学生深入思考和谐校园的内涵和建设方法，并分享自己的学习心得和观点。

在课堂小结中，我们要强调和谐校园的概念和重要性，以及学生在和谐校园建设中的责任和作用。我们要鼓励学生积极参与和谐校园的建设，传播正能量，遵守校园纪律，尊重他人，积极参与校园活动，为构建和谐校园做出自己的贡献。

2.当堂检测（写500字，用时5分钟）

为了检验学生对本节课内容的理解和掌握程度，我们可以进行一些当堂检测。这些检测可以是选择题、判断题或简答题，内容应与本节课的教学内容紧密相关。

例如，我们可以设计以下问题：

-和谐校园的概念是什么？

-学生在和谐校园建设中的责任和作用是什么？

-如何做到人人有责共建和谐校园？

-你认为自己在构建和谐校园中能做些什么？

3.课后作业（写1000字，用时5分钟）

为了进一步巩固和提高学生的学习效果，我们可以布置一些课后作业。这些作业可以是阅读拓展文章、撰写心得体会、开展小组讨论等，内容应与本节课的教学内容紧密相关。

例如，我们可以要求学生阅读拓展文章，并撰写心得体会。这些文章可以是关于和谐校园建设的方法、学生参与和谐校园建设的作用等方面的文章。通过阅读这些文章，学生可以进一步加深对和谐校园的理解，并思考自己在和谐校园建设中的责任和作用。

同时，我们也可以要求学生开展小组讨论，分享自己的学习心得和观点。通过小组讨论，学生可以互相交流和启发，进一步巩固和提高学习效果。教学反思本节课《道德与法治》课本中的“人人有责共建和谐校园”一章，我通过导入新课、新课讲授、实践活动、学生小组讨论和总结回顾等环节，引导学生理解和谐校园的概念，认识到自己在和谐校园建设中的责任和作用，并掌握一些具体的行动指南和解决策略。

首先，我在导入新课时通过提问引起学生的兴趣和好奇心，让他们对和谐校园的概念产生初步的了解。然后，我在新课讲授中通过理论介绍、案例分析和重点难点解析，帮助学生深入理解和谐校园的内涵和建设方法。在实践活动环节，我通过分组讨论和实验操作，让学生亲身体验和谐校园的建设和维护，培养他们的实践能力和创新思维。在学生小组讨论环节，我鼓励学生积极参与讨论，分享自己的观点和想法，培养他们的合作精神和沟通能力。最后，我在总结回顾环节强调和谐校园的概念和重要性，鼓励学生积极参与和谐校园的建设，传播正能量，遵守校园纪律，尊重他人，积极参与校园活动，为构建和谐校园做出自己的贡献。

在教学过程中，我注重启发式教学，引导学生主动思考和参与，激发学生的学习兴趣和参与热情。我也注重实践性教学，通过小组讨论、案例分析等方式，培养学生的实践能力和创新思维。同时，我还注重合作与沟通，通过小组合作、分享交流等方式，培养学生的合作精神和沟通能力。

在教学过程中，我也发现了一些问题和不足之处。例如，有些学生可能对和谐校园的概念和建设方法的理解还不够深入，需要我进一步的讲解和引导。另外，在小组讨论和实验操作环节，有些学生可能参与度不高，需要我更多的关注和鼓励。

在未来的教学过程中，我需要进一步提高自己的教学水平和教学质量，更好地引导学生理解和掌握和谐校园的概念和建设方法。我需要更多的关注学生的学习情况和需求，提供更多的启发和引导，激发学生的学习兴趣和参与热情。我还需要更多的关注学生的实践能力和创新思维的培养，通过更多的实践活动和实验操作，让学生亲身体验和谐校园的建设和维护。同时，我还需要更多的关注学生的合作精神和沟通能力的培养，通过更多的合作和交流活动，让学生学会合作和沟通。总的来说，我需要不断提高自己的教学能力和教学水平，更好地引导学生学习和成长。重点题型整理1.请简述你在构建和谐校园中能做些什么？

答案：作为学生，我可以在构建和谐校园中做以下几件事情：

-遵守校园纪律，自觉维护校园秩序。

-尊重他人，与同学和睦相处，避免发生矛盾和冲突。

-积极参与校园活动，为校园文化的建设和发展做出贡献。

-传播正能量，鼓励同学积极参与和谐校园的建设，共同营造良好的校园氛围。

-遇到校园欺凌或歧视等不和谐现象时，及时向老师或学校反映，共同解决这些问题。

2.请举例说明如何在校园中传播正能量？

答案：在校园中传播正能量可以通过以下几种方式：

-积极参与校园活动，如文化节、运动会等，展现自己的才能和风采，为同学们树立榜样。

-鼓励同学积极参与和谐校园的建设，共同营造良好的校园氛围。

-与同学分享自己的学习心得和经验，帮助他人提高学习成绩，共同进步。

-在社交媒体上发布积极向上的内容，如励志语录、感人故