6年级上册第6单元第3课时《阿里山的姑娘》(邓禹平词 张彻曲)教学设计

6年级上册第6单元第3课时《阿里山的姑娘》(邓禹平词张彻曲)教学设计课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析《阿里山的姑娘》是人教版小学语文六年级上册第6单元第3课时的教学内容，邓禹平作词，张彻作曲。本节课主要通过歌曲欣赏和歌词解读，让学生感受阿里山美丽的自然风光和姑娘的勤劳善良，体会歌曲所表达的美好情感。同时，结合课文内容，引导学生了解阿里山的历史和文化背景，激发学生热爱祖国、热爱大自然的情感。通过本节课的学习，学生可以提高音乐审美能力，培养对传统文化的认识和尊重。二、核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括：审美鉴赏、文化理解和情感态度。通过歌曲《阿里山的姑娘》的欣赏和解读，学生能够提升音乐审美能力，培养对优美旋律的感知和欣赏。在歌词学习中，引导学生了解阿里山的历史和文化背景，使学生能够对我国丰富的传统文化有更深入的理解和尊重。同时，通过感受歌曲中所表达的美好情感，激发学生热爱祖国、热爱大自然的情感，培养积极向上的情感态度。通过本节课的学习，学生将能够更好地理解音乐与文化的密切关系，提高自身的审美鉴赏能力和文化素养。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在学习本节课之前，学生应该已经掌握了音乐的基本知识，如旋律、节奏、音色等，并能够进行简单的音乐鉴赏。同时，学生应该对我国的一些传统文化和历史背景有基本的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：六年级的学生对音乐和传统文化generallyholdapositiveattitude,andtheyarecuriousaboutlearningnewthings.Intermsoflearningabilities,studentshavedevelopedcertainlevelsoflistening,analyzing,andexpressingabilities.Somestudentsmaybevisuallearners,whileothersmaypreferauditoryorkinestheticapproaches.

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课的过程中，学生可能会遇到一些困难，如对阿里山的历史和文化背景了解不深，对音乐中的节奏和旋律感知不准确等。此外，学生可能对歌词中的一些词汇和表达方式不理解，需要教师的引导和解释。针对这些困难和挑战，教师需要采取适当的教学策略，如提供相关的历史和文化背景资料，采用图片、视频等多媒体辅助教学，以及进行分组讨论和实践活动等，以帮助学生更好地理解和欣赏歌曲《阿里山的姑娘》。四、教学方法与手段教学方法：

1.情境教学法：通过展示阿里山的图片、视频等资料，引导学生进入歌曲所描绘的情境，增强学生对歌曲的感知和理解。

2.互动教学法：鼓励学生积极参与课堂讨论，分享自己对歌曲的感受和理解，培养学生的表达能力和合作精神。

3.探究教学法：引导学生对歌曲中所表达的文化和历史背景进行探究，激发学生对知识的求知欲和自主学习能力。

教学手段：

1.多媒体设备：利用投影仪、音响等设备，播放歌曲《阿里山的姑娘》，让学生在聆听的同时，感受歌曲的美妙旋律和阿里山的美丽风光。

2.教学软件：运用教学软件展示歌词、乐谱等资料，方便学生学习和查阅，提高教学效果。

3.网络资源：利用网络资源为学生提供更多关于阿里山的历史、文化背景资料，拓展学生的知识视野。

4.实践活动：组织学生进行分组讨论、角色扮演等实践活动，让学生在实践中感受歌曲所表达的情感，提高学生的参与度和积极性。

5.评价工具：运用电子表格、问卷调查等评价工具，对学生的学习情况进行实时监测和评估，为教学提供有力支持。

6.互动平台：利用班级互动平台，让学生在课下分享自己的学习心得和感悟，促进学生之间的交流与互动。五、教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《阿里山的姑娘》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习《阿里山的姑娘》的内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确《阿里山的姑娘》教学目标和《阿里山的姑娘》重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保《阿里山的姑娘》教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习《阿里山的姑娘》的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入《阿里山的姑娘》学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的音乐知识和传统文化内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为《阿里山的姑娘》新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解《阿里山的姑娘》的音乐知识和传统文化内容，结合实例帮助学生理解。

突出《阿里山的姑娘》的重点，强调《阿里山的姑娘》的难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕《阿里山的姑娘》的问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验《阿里山的姑娘》知识的应用，提高实践能力。

在《阿里山的姑娘》新课呈现结束后，对《阿里山的姑娘》的音乐知识和传统文化内容进行梳理和总结。

强调《阿里山的姑娘》的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对《阿里山的姑娘》的音乐知识和传统文化内容的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决《阿里山的姑娘》的问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与《阿里山的姑娘》内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合《阿里山的姑娘》的内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习《阿里山的姑娘》的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的《阿里山的姑娘》的音乐知识和传统文化内容，强调《阿里山的姑娘》的重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的《阿里山的姑娘》的音乐知识和传统文化内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。六、知识点梳理《阿里山的姑娘》是一首充满民族风情的歌曲，它描绘了阿里山的美丽风光和姑娘的勤劳善良。在本节课中，我们将从以下几个方面来梳理知识点：

1.音乐知识：

-旋律：分析歌曲的旋律线条，感受其优美、流畅的特点。

-节奏：解读歌曲的节奏模式，如八分音符、十六分音符等。

-音色：聆听歌曲中不同乐器的音色，如钢琴、吉他等。

-调式：分析歌曲的调式，如大调、小调等。

-节拍：理解歌曲的节拍，如2/4拍、4/4拍等。

2.传统文化知识：

-阿里山：介绍阿里山的历史、地理位置和自然风光，让学生了解我国丰富的地理资源。

-姑娘：解读歌曲中对姑娘的描绘，感受其勤劳、善良的品质。

-民俗风情：分析歌曲中所体现的民俗风情，如服饰、生活习惯等。

-民间音乐：了解阿里山地区的民间音乐特点，如山歌、小调等。

3.情感态度：

-热爱大自然：通过歌曲欣赏，培养学生热爱大自然、保护环境的意识。

-尊重传统文化：引导学生了解和尊重阿里山的传统文化，增强民族自豪感。

-积极向上的情感：歌曲中所表达的美好情感，可以激发学生积极向上的生活态度。

4.审美鉴赏：

-音乐审美：通过歌曲的欣赏和分析，提高学生的音乐审美能力。

-文化审美：了解阿里山的文化背景，培养学生的文化审美意识。

5.合作与交流：

-小组讨论：设计小组讨论环节，让学生分享自己的观点和感受，培养合作精神和沟通能力。

-互动分享：鼓励学生在课堂上积极表达自己的心得和体会，增进师生之间的情感交流。七、作业布置与反馈作业布置：

1.音乐知识作业：请学生总结本节课所学的音乐知识点，包括旋律、节奏、音色、调式、节拍等，并用自己的话进行阐述。

2.传统文化知识作业：请学生搜集关于阿里山的资料，了解其历史、地理位置和自然风光，并简要介绍阿里山的民俗风情。

3.情感态度作业：请学生谈谈对本节课所学歌曲《阿里山的姑娘》的情感理解，以及歌曲对他们的启示和影响。

4.审美鉴赏作业：请学生欣赏其他类似的民族歌曲，并分析其音乐特点，如旋律、节奏、音色等。

5.合作与交流作业：请学生以小组为单位，选择一首民族歌曲进行欣赏和分析，讨论歌曲中的音乐元素和文化内涵，并互相分享自己的观点和感受。

作业反馈：

1.音乐知识作业反馈：在批改学生的音乐知识作业时，注意检查学生对旋律、节奏、音色、调式、节拍等知识点的掌握情况。对于错误的地方，要及时指出并给出正确的改正建议。同时，鼓励学生在作业中表达自己的观点和理解，给予积极的评价和肯定。

2.传统文化知识作业反馈：在批改学生的传统文化知识作业时，关注学生对阿里山的历史、地理位置、自然风光和民俗风情的了解程度。对于不准确或不完整的部分，需要引导学生进一步学习和掌握。同时，赞扬学生在作业中展现的积极主动态度和对传统文化的兴趣。

3.情感态度作业反馈：在批改学生的情感态度作业时，注重学生对歌曲《阿里山的姑娘》的情感理解和歌曲对他们启示的描述。对于能够真实表达自己情感和思考的学生，要给予鼓励和肯定。同时，指导学生如何更好地表达自己的感受，并给出改进的建议。

4.审美鉴赏作业反馈：在批改学生的审美鉴赏作业时，评价学生对民族歌曲的音乐特点的分析和欣赏能力。对于能够准确描述歌曲旋律、节奏、音色等特点的学生，要给予表扬。同时，引导学生进一步探索和欣赏更多的民族音乐作品。

5.合作与交流作业反馈：在批改学生的合作与交流作业时，关注学生在小组讨论中的参与程度和合作能力。对于能够积极表达自己观点、倾听他人意见并与小组成员有效合作的学生，要给予肯定和鼓励。同时，指导学生如何更好地与他人沟通和协作，并提出改进的建议。八、重点题型整理1.音乐知识题型：请分析歌曲《阿里山的姑娘》的旋律特点，并阐述其对歌曲整体风格的影响。

答案：歌曲《阿里山的姑娘》的旋律特点为优美流畅，具有明显的民族风格。旋律线条起伏较大，节奏自由，音色丰富。这些特点使得歌曲具有浓郁的阿里山地方特色，同时也体现了我国民族音乐的独特魅力。

2.传统文化题型：请简要介绍阿里山的地理位置和自然风光，以及歌曲《阿里山的姑娘》中所描绘的民俗风情。

答案：阿里山位于我国台湾省嘉义县，是一座著名的山脉。这里风景秀丽，气候宜人，有着丰富的自然资源和独特的民俗风情。歌曲《阿里山的姑娘》中描绘了阿里山的姑娘们勤劳、善良的形象，以及她们的传统服饰和音乐舞蹈，展现了阿里山地区的民俗文化。

3.情感态度题型：请谈谈你对歌曲《阿里山的姑娘》中表达的美好情感的理解，以及这种情感对你有什么启示和影响。

答案：歌曲《阿里山的姑娘》表达了对大自然的热爱和对生活的积极态度。这种美好情感让我更加珍惜身边的美景，也让我更加乐观地面对生活。歌曲中的情感让我明白了，我们应该热爱大自然，尊重传统文化，保持积极向上的生活态度。

4.审美鉴赏题型：请分析歌曲《阿里山的姑娘》中的音乐元素，如旋律、节奏、音色等，并阐述其对歌曲整体风格的影响。

答案：歌曲《阿里山的姑娘》中的旋律优美流畅，具有明显的民族风格。旋律线条起伏较大，节奏自由，音色丰富。这些音乐元素使得歌曲具有浓郁的阿里山地方特色，同时也体现了我国民族音乐的独特魅力。

5.合作与交流题型：请以小组为单位，选择一首民族歌曲进行欣赏和分析，讨论歌曲中的音乐元素和文化内涵，并互相分享自己的观点和感受。

答案：我们小组选择了歌曲《康定情歌》。这首歌曲旋律优美，节奏明快，具有鲜明的民族特色。在欣赏和分析过程中，我们讨论了歌曲中的旋律、节奏、音色等音乐元素，以及歌曲所表达的真挚情感和康定的民俗风情。通过这次合作与交流，我们对民族音乐有了更深入的了解，也提高了自己的音乐审美能力。板书设计①音乐知识重点：

-旋律特点：优美流畅，具有民族风格

-节奏特点：自由，富有变化

-音色特点：丰富多样，表现力强

-调式特点：大调、小调等

-节拍特点：2/4拍、4/4拍等

②传统文化重点：

-地理位置