湘教版小学六年级英语上册Unit 6 Anne wanted to dance（教案合集）

最新湘教版小学六年级英语上册教案合集

Unit6Annewantedtodance（第1课时）

教学目标：

1、能听懂、会说、认读新单词dancingroom,move…withthemusic,putarmsout,stepon

one'sfooto

2、能在情境中正确、灵活地运用“wanttodosomething”表达人物的意愿。

教学重点：

调动学生的思维，理解文本，并挖掘出文本的内涵。

教学难点：

学生用英语说出自己克服困难的某次经历。

教学过程：

Step1Warm-up/Revision

1.头脑风暴

教师问学生的爱好，学生纷纷说出自己的爱好，激活原有的背景知识，熟悉文本中部分语

言知识点。让学生尽可能多地罗列与本主题相关的信息。

T:Whafsyourhobby?

SI:Ilikesinging.

S2:1likepainting.

S3:1likeplayingbasketball.

S5:1likedancing.

T:Ilikedancing,too.ButI'mnotgoodatit.Areyougoodatdancing?

S5:Yes,Iam.

T:Canyoushowus?（请一位学生展示几个舞蹈动作）

T:Youcandanceverywell.Iwanttodancelikeyou.Canyouteachme?

S5:OK.

教师请学生示范，大家跟着一起学做动作。教师可以配上相应的英语解说，并板书在黑板

上。

Step2Presentation

1.Pre-reading

(1)预测：看图说话

教师出示A部分的三幅教学图片，并提出问题，让学生根据已有的信息对文章的内容进

行预测。

教师出示图1(玲玲跳舞、安娜在旁边看的图片)，提出问题：

WhatwasLinglingdoing?(Linglingwasdancing.)

WhatdidAnnewanttodo?(Annewantedtodance.)

教师出示图2(玲玲跳舞的图片)，提出问题：

CanLinglingdanceverywell?(Yes,shecandanceverywell.)

Howdidshedance?(学生可用热身时黑板上出现的舞蹈动作短语来描述，也可以用中文描

述。)

教师出示图3(安娜踩住玲玲的脚的图片)，提出问题：

CanAnnedanceverywell?Why?

经过讨论，学生一致认为：Annecan'tdanceverywellbecauseshefellover.

教师对于学生的推断给予充分肯定，同时又抛出新问题：Whathappenedthen?

学生们纷纷猜测结局，答案五花八门。带着好奇心，学生开始阅读故事。

2.While-reading

(1)略读

略读的目的就是对阅读材料进行快速扫描并获得主旨大意。学生在教师的引导下学会找到

关键词去推断句子内容以及找到关键句去推断整篇文章的大意。教师借助图文并茂的阅读文本,

引导学生边看边感知故事。教师再次询问阅读前提出的问题。

T:CanAnnedanceverywell?Why?

教师列出预期的结果，让学生根据短文内容做出判断(TorF)。

Yes,shecandanceverywell.

No.ShesteppedonLingling5sfoot.

在文字的帮助下，学生终于解开谜团，找到了答案：

No.ShesteppedonLingling5sfoot.

板书steponone'sfoot并带读。

(2)寻读

寻读的目的就是教会学生在阅读材料中快速找到特定的信息，如人名、地点、日期等。学

生再次快速阅读短文，带着问题在文中寻找答案，完成表格。

Time（时间）Oneday

Place（地点）Inthedancingroom

Characters（人物）LinglingandAnne

Reason（原因）AnnewantedtodancelikeLingling.

Howtodance（如何跳舞）LinglingtaughtAnneto...

Result（结果）AnnesteppedonLingling'sfoot.

⑶细读

学生仔细阅读短文，并根据以下提纲在课本上用“//”给课文标注层次。

AnnewantedtodanceandsheaskedLinglingtoteachher.

LinglingtoldAnnetodance.

AnnetriedtodancebutshesteppedonLingling'sfoot.

在细读时，学生难免会遇到一些生词，为了让学生消除对生词的恐惧，教师可引导学生根

据上下文和图片来进行猜测，也可以结合教师的肢体语言来辅助理解，比如玲玲教授舞蹈动作

的句子，教师便可以配上舞蹈动作，或者请学生示范相关的舞蹈动作来帮助大家直观理解。在

教师的耐心引导下，扫除学生的畏难情绪。

T:WhocandancelikeLingling?

SI:Icanputmyarmsoutlikethis.

S2:1canmovemyhandswiththemusic.

S3:1canmovemylegswiththemusic.

在学生细读后，教师提出问题。

T:DoyouthinkAnnecandancewellatlast?Why?

只有在理解并整合全文信息的基础上做出推测，学生的感悟才会得到深化，阅读课的内涵

才会得以丰富。

3.Post-reading

(1)模仿朗读，熟悉语言，为表演做准备。

(2)根据表格中关键词或句子的提示，两人一组复述故事。

(3)讨论。教师以提问的方式，让学生将所读材料与自己梦想成真的一件事例进行联结,

并总结成功的原因和经验。

T:Whatdoesthisstoryremindyouof?

(4)模仿A部分内容，和伙伴们一起创编故事，并表演出来。

SI:Mybrotherwasplayingbasketball.Iwatchedhim.Iwantedtoplaybasketballlikehim.

“Wow,Xiaoming.Youcanplaybasketballverywell.Canyouteachme?

S2:OK.Dribbletheballlikeme.Good.Thenshoottheballintothebasket.

SI:Ican'tshoottheballintothebasket.

S2:Don'tworry.Lefsdoitagain.

课时作业：

1.听录音，跟读、背诵课文。

2.和同学一起创编故事，并把创编的故事表演给家人看。

Unit6Annewantedtodance（第2课时）

教学目标：

1、能听懂、会说、认读standononefoot,readastoryaloud,paintapicture,playthepiano,

进一步熟悉以上单词。

2、能听懂concert,exam,practise,modemdance0

3、能熟练运用“Whatdidhe/shewanttodo?”和“He/Shewantedto…”询问和回答某人的意

愿。

4、能熟练运用"begoingtodosomething"和"willdosomething”表示将要做某事。

教学重点:

在D部分教学中复习和巩固已学的词汇和句型，扩充词汇量。

教学难点：

理解课文D部分的短文，完成相关练习。

教学过程：

Step1Warm-up/Revision

1.Greetings

2.谈论周末计划

教师启发学生说说周末计划，学生们畅所欲言，谈论自己的周末计划。

教师可以提供一些动词，激发学生的思维：

playreadcleanwatchpaintsingclimbvisitgo

—watchafilm.

Iwantto-----------------»playcomputergames.

'—gotothepark.

3.教师出示B部分的动词短语，结合句型与图片跟学生进行问答。

T:Whatdideachpersoninthepicturewanttodolastweekend?

NameWhatdidhe/shewanttodo?

ChendongHewantedtostandononefoot.

MingmingHewantedtoreadastoryaloud.

PeterHewantedtopaintapicture.

AnneShewantedtoplaythepiano.

Step2趣味操练（Let，spractise）

1.教师进一步启发学生，除了周末计划，我们还有很多其他的计划，如儿童节计划、暑

假计划、学习计划等。提示学生回忆去年的儿童节都许下了什么愿望。

SI:Iwantedtogotothemuseum.

S2:1wantedtogotothezoo.

S3:...

2.学生分组讨论去年的儿童节，并用英语写出本组成员的意愿，完成C部分表格。

T:Pairwork.Askandanswerquestionsaboutwhathe/shewantedtodolastChildren'sDay.

Writedownwhatyourpartnertellsyou.

NameWhatdidhe/shewanttodo?

LinglingShewantedtosinganddance.

3.Showyoursurvey

上台展示。每组派代表向全班汇报本组成员的意愿。

Step3趣味阅读（Let为read）

1.教师创设今年六一儿童节即将到来的情境，学校将举行一场音乐会。

T:Children'sDayiscoming.Therewillbeaschoolconcertaftertheexam.（板书school

concert和exam,带读。）

Whatareyougoingtodo?

学生一起讨论校园音乐节上自己准备干什么。

S1:1amgoingtosingasong.

S2:1willdancewithmyclassmates.

S3:1willplaythepiano.

T:Whatwillyouwearattheschoolconcert?

SI:Iwillwearabeautifuldress.

S2:1willwearawhiteT-shirtandblacktrousers.

S3:1willwear...

2.教师出示课文D部分插图，让学生互相讨论插图所涉及的人物以及相应的动作。然后

教师播放引言部分的录音。

T:Therewillbeaschoolconcertaftertheexam.Anne,Lingling,PeterandMingmingare

practisingtheirdanceandsong.

然后教师与学生看D部分插图，继续如下问答。

T:WhatwillPeterdo?

Ss:Peterwillsingasong.

T:Whowillsingasong,too?

Ss:Mingming.

T:Good.WhatareLinglingandAnnegoingtodo?

Ss:LinglingandAnnearegoingtodance.

T:Whoisgoodatdancing?

Ss:Linglingisgoodatdancing.

3.听录音，圈出图片上四位人物正要做的事情，此环节是为了验证预设，整体理解故事

begoingtodoprogram

PeterandMingmingsingItsaSmallWorld

LinglingandAnnedancemoderndance

Anne'smothermakeconcertclothes

forthechildren

4.读故事，一起整理对话内容，获取故事细节信息，并完成表格。

5.带着问题再读故事，完成下列句子。

Completethesentencesandthepuzzle.

1.AnneandLinglingwill.

2.Anne'smotherisgoingtomakeconcertforthechildren.

3.Thechildrenwillwearclothes.

4.PeterandMingmingaregoingtosingattheschool.

6.模仿朗读，熟悉语言，为表演做准备。

7.小组合作表演故事。

学生可以创造性地运用所学语言表述自己对故事的理解，不用拘泥于课文中的语言来表演

故事。

课时作业：

1.抄写B部分单词，听读C部分和D部分。

2.调查周末家人的计划，并做成表格。

Unit6Annewantedtodance(第3课时)

教学目标：

1、巩固B部分的单词，复习学过的动词词组。

2、能熟练运用“wanttodosomething”来谈论个人或他人的意愿。

教学重点：

能熟练运用“wanttodosomething”表达个人的意愿。

教学难点：

学生能灵活运用所学词汇和句型谈论计划。

教学过程：

Step1Warm-up/Revision

1.Greetings

2.游戏：Getthepresents

规则：从课件顶部依次掉下各种六一儿童节的礼物盒,学生快速认出礼物盒上的动词词组，

大声读出来并用动作表达出来，以此来复习学过的动词词组standononefoot,readastory,paint

apicture,playthepiano,singanddance,playbasketballplayfootball,climbmountains等。

T:TheChildren'sDayiscoming.Therearesomepresentsforyou.Pleasereadthewordsonthe

boxes.

Step2Presentation

1.TalkabouttheChildren'sDay

(1)儿童节即将到来，教师调查儿童节那天学生想要做什么事情。

T:TheChildren'sDayiscoming.WhatdoyouwanttodoontheChildren'sDay?

SI:Iwanttogotothepark.

S2:1wanttohaveabigmeal.

S3:1wanttovisitgoodfriends.

S4:1wanttoplaygamesathome.

S5:1wanttogoshopping.

(2)T:Nowdiscusswithyourclassmatesingroups.Writedownthesephrasesaboutthe

activities.

学生分组讨论儿童节的活动，把去年和今年的儿童节愿望分别填写在表格内。如图:

NameonChildren'sDaylastyearonChildren'sDaythisyear

Juanjuanwantedtogototheparkwanttogoshopping

Ruiruiwantedtohaveabigmealwanttoplaygamesathome

Qiqiwantedtovisitgoodfriendswanttoclimbmountains

(3)教师挑选几位小组长汇报本组儿童节活动。

T:Now,theleaderofeachgroupreadsyoursurveytotheclass.

©Juanjuan