《9 古诗三首 九月九日忆山东兄弟》（教案）部编版语文三年级下册

《9古诗三首九月九日忆山东兄弟》（教案）一、教学目标1.知识与技能：通过学习《九月九日忆山东兄弟》，使学生了解重阳节的习俗，理解古诗的意境，感受作者对家乡亲人的思念之情。2.过程与方法：通过朗读、讨论、分享等方式，培养学生的阅读理解能力、表达能力及合作能力。3.情感态度价值观：引导学生关爱家人，珍惜亲情，传承中华民族优秀传统文化。二、教学内容1.古诗《九月九日忆山东兄弟》的背景及作者简介2.重阳节的习俗及相关文化知识3.古诗的朗读、解析及意境体会4.作者对家乡亲人的思念之情5.课后作业及课后反思三、教学重点与难点1.教学重点：理解古诗的意境，体会作者对家乡亲人的思念之情。2.教学难点：把握古诗的朗读节奏，体会古诗的韵律美。四、教具与学具准备1.教具：多媒体课件、黑板、粉笔2.学具：教材、笔记本、彩色笔五、教学过程1.导入：介绍重阳节的习俗，引导学生关注传统文化，为新课的学习做好铺垫。2.新课导入：介绍《九月九日忆山东兄弟》的背景及作者王维，激发学生的兴趣。3.朗读古诗：指导学生正确朗读古诗，注意停顿、重音等，培养学生的语感。4.解析古诗：逐句解析古诗，帮助学生理解诗意，体会作者的情感。5.讨论与分享：分组讨论，让学生分享自己对古诗的理解和感受，培养学生的合作能力和表达能力。6.拓展延伸：介绍其他描写重阳节的古诗，引导学生了解更多传统文化。8.作业布置：布置课后作业，巩固所学知识。六、板书设计1.《九月九日忆山东兄弟》2.作者：王维3.重阳节习俗4.古诗解析5.课后作业七、作业设计1.背诵古诗《九月九日忆山东兄弟》。2.摘抄一首描写重阳节的古诗，理解诗意，体会作者情感。3.结合自己的生活经历，写一篇关于思念亲人的短文。八、课后反思1.教师反思：本节课的教学目标是否达成，教学过程中是否存在不足，如何改进。重点关注的细节：教学过程一、导入导入环节是激发学生学习兴趣、调动学生学习积极性的关键。教师可以通过讲述重阳节的故事、展示重阳节的图片或播放与重阳节相关的视频等方式，引导学生关注传统文化，为新课的学习做好铺垫。二、新课导入在新课导入环节，教师应详细介绍《九月九日忆山东兄弟》的背景及作者王维，帮助学生了解诗歌创作的时代背景和诗人的生平经历，从而更好地理解诗歌内容。三、朗读古诗朗读古诗是培养学生语感、理解诗意的重要途径。教师应指导学生正确朗读古诗，注意停顿、重音等，让学生在朗读中感受古诗的韵律美。同时，教师还可以通过示范朗读或播放朗读音频，提高学生的朗读水平。四、解析古诗解析古诗是帮助学生理解诗意、体会作者情感的关键环节。教师应逐句解析古诗，讲解诗句中的重点词语，分析诗句的意义和修辞手法，引导学生深入体会诗歌的意境。教师还可以通过提问、讨论等方式，激发学生的思维，培养学生的阅读理解能力。五、讨论与分享讨论与分享环节旨在培养学生的合作能力和表达能力。教师可以组织学生分组讨论，让学生在小组内分享自己对古诗的理解和感受。通过讨论与分享，学生可以相互学习、取长补短，提高自己的认知水平。六、拓展延伸拓展延伸环节可以帮助学生了解更多传统文化知识，拓宽学生的视野。教师可以介绍其他描写重阳节的古诗，引导学生比较分析，体会不同诗人对同一节日的感受和表达。教师还可以结合现实生活，让学生了解重阳节在现代社会的意义和庆祝方式。八、作业布置作业布置是巩固学生学习成果、培养学生自主学习能力的重要环节。教师应设计具有针对性和实践性的作业，让学生在课后继续思考和学习。在本教案中，作业设计包括背诵古诗、摘抄描写重阳节的古诗和写一篇关于思念亲人的短文，这些作业既能巩固学生对古诗的理解，又能培养学生的写作能力和表达能力。在教学过程中，教师应注重激发学生的学习兴趣，培养学生的阅读理解能力、表达能力和合作能力，引导学生深入体会古诗的意境和作者的情感。同时，教师还应关注学生的反馈，不断调整教学策略，提高教学质量。1.导入的吸引力：导入环节的设计应充分吸引学生的注意力，可以通过讲述与重阳节相关的故事，如桓景除妖的故事，或者播放与重阳节相关的习俗视频，如登高、赏菊、佩茱萸等，让学生在轻松愉快的氛围中进入学习状态。2.新课导入的深度：在新课导入时，不仅要介绍作者王维和诗歌的背景，还可以适当拓展王维的诗歌风格和他的其他著名作品，如《山居秋暝》等，让学生对王维有一个全面的了解，为深入理解《九月九日忆山东兄弟》打下基础。3.朗读古诗的指导：在朗读古诗时，教师应引导学生注意古诗的节奏和韵律，可以通过拍手、敲击桌面等方式来帮助学生感知节奏。同时，教师应纠正学生的发音，确保每个学生都能准确地朗读古诗。4.解析古诗的层次：在解析古诗时，教师应从字词解释、句意理解、意境体会三个层次进行。解释诗句中的生僻字词，然后串讲每句的意思，引导学生整体把握诗歌的意境，体会作者的情感。5.讨论与分享的引导：在讨论与分享环节，教师应鼓励学生大胆表达自己的观点，同时引导学生学会倾听和尊重他人的意见。教师可以提出一些开放性的问题，如“诗中的哪些词句让你感受到了作者的思乡之情？”等，激发学生的思维。6.拓展延伸的广度：在拓展延伸环节，教师可以引入其他诗人的重阳节作品，如孟浩然的《过故人庄》等，让学生比较不同诗人对重阳节的表达，从而加深对重阳节文化和诗歌情感的理解。8.作业布置的针对性：作业布置应针对本节课的教学目标，既要巩固学生的知识，又要培养学生的能力。教师可以设计一些开放性的作业，如让学生结合自己的生活经历，写一篇关于思念亲人的短文，这样既能让学生运用所学知识，又能激发学生的创造性思维。在教学过程中，教师还应注重与学生的互动，关注每个学生的学习状态，及时给予反馈和指