湘版音乐教案第五册

第一课老师你好教学目标：1、在听赏《老师你好》后，能说出歌曲所表现的情绪，能设计形体动作参与歌曲表现。2、能学会《老师最理解我》，表现歌曲的情绪，能选择合适的节奏型，用打击乐器为歌曲伴奏。3、能尝试把写给老师的祝福语填写到歌曲中演唱出来。教学重点：学会唱《老师最理解我》这首歌，并能选择合适的节奏用打击乐器伴奏。教学难点：能将写给老师的祝福语填写到歌曲中并唱出来。教学过程：一、听赏歌曲《老师你好》1、边听《老师你好》的音乐边拍手进教室。2、歌曲赞美了谁，再用谈话的形式让学生谈谈“自己喜爱的老师”；“老师是怎样关心、爱护我们的”等等。3、聆听歌曲并回答问题（1）歌曲的情绪和速度是怎样的？（2）能用什么体态动作参与歌曲的表现？4、听赏歌曲并参与表现5、写祝福语献给老师二、学习歌曲《老师最理解我》1、聆听歌曲2、练习伴奏（1）出示三角铁、碰铃、响板、沙球、铃鼓等乐器的节奏伴奏谱，让学生任选一条自己喜欢的节奏，先用拍手等动作代替打击乐器，尝试为歌曲伴奏。（2）分四个大组讨论交流。（3）全班随乐用打击乐器为歌曲伴奏。3、学唱歌曲（1）有感情地朗读歌词（2）听录音轻声跟唱一次歌词。（3）学生随琴声自由划拍视唱歌谱，找出难点。（4）解决歌曲中的切分节奏难点，重点指导唱谱。4、随琴演唱歌曲三、歌曲表演用歌声表现歌曲欢快的情绪。加入打击乐器伴奏表现歌曲。四、尝试填词五、小结课后反思：音乐是听觉艺术，无论学唱歌曲，还是聆听欣赏，重要一点都是让学生多听多感受，学生自然掌握了歌曲的旋律，风格，获得对歌曲的完整的体验，对于理解、表现歌曲就容易了。第二课折纸船教学目标：能用热情欢快的声音学会演唱《折纸船》，并能从中感受大陆与台湾同胞团结友爱的真挚感情。知道正确的唱歌姿势，培养良好的歌唱习惯。能感知童声、男声和女声三种人声音色的特点及表现力，并能分辨其音色。教学重点：学会唱《折纸船》这首歌曲教学难点：情感的体验一课时：教学过程：组织教学创设情景、引发兴趣（1）找台湾让学生在中国地图上找台湾的位置,观察其形状，量一量与大陆的距离；找出一些台湾的著名山水、地名。（2）谈台湾让学生介绍自己了解的台湾，说说其风土人情与富饶的物产。后老师综合。（3）听相关音乐播放《鼓浪屿之波》，让学生体会几十年来大陆与台湾人民不绝的思念之情。新歌教学1、听赏全曲：让学生先听歌曲，说出歌曲表达的内容或听赏后的感受。2、随乐律动让学生手拿纸船，随着旋律进行方向移动。使学生体验到船儿在起伏的海上进行的情景，又使他们熟悉歌曲的旋律。3、随琴哼唱4、演唱歌曲采用小组唱、男女声对唱等形式课堂小结第二课时：教学过程：一、复习歌曲《折纸船》二、活动导入创设一个“吹纸船”的游戏，纸船漂在水中央，我们要把它“吹”向台湾岛。不能太用力，否则会把纸船吹翻，只能均匀地、连贯地吹，以这种方式训练学生的气息控制能力。引导学生唱《风儿的歌》。三、听赏歌曲1、让学生分别听三首歌曲《小背篓》《草原上升起不落的太阳》《小螺号》2、体会不同演唱者的声音特点让学生了解与讨论人声的分类。再听几首歌唱作品，让学生运用掌握的知识进行判断。课堂小结课后反思：一堂好的音乐课应该是师生互动的过程，也就是探究、质疑、解决、开发、创新、积极主动、师生交流合作、共同发展过程，学生在教师引导下进步，教师在学生的愉快中感受童趣，体验成功，享受音乐，让教师与学生共同营造一个和谐、美好的课堂气氛，情境交融。建立新型的师生关系，朋友关系，而不是表演者、主持人，而是参与者、引导者。第三课采山教学目标:能大胆地用歌声、表演等形式表现歌曲《采山》的情趣。通过《采山》这首歌曲的学习让学生体会到山野之乐。教学重点：能大胆地用歌声、舞蹈等表现歌曲丰富的情趣。教学难点：能用歌声和表演等形式表现《采山》的乐与趣。教学过程：一、组织教学1、师生音乐问好2、情境导入新课师：小朋友们，在这秋高气爽的日子里，你们想不想出去旅游呢？现在老师就带你们到一个风景如画的地方去。（CAI演示山野风光）师：小朋友们，你们都看到了什么呢？（请学生自由回答，引导学生说出山野风光的美）师：在这美丽的大山里生活着一群活泼可爱的小朋友，他们经常去采山，都是大山的好朋友，你们知道什么是采山吗？我们听了这首歌就知道了。（播放歌曲《采山》）你们从这首歌曲中听到了什么？（小朋友们采蘑菇、采木耳、采山菜等等）小朋友们听得真认真，我们今天就一起来学习这首歌，共同感受一下采山的乐趣。（采山）学习歌曲《采山》听赏歌曲师引导学生随着音乐用身体动作伴奏。2、自学歌曲学生跟着音乐哼唱请学生说说最喜欢听哪一句，并唱出来或学会了哪一句请他当小老师教大家唱。老师指出学生自学中难掌握的部分3、学生汇报自学情况学生自学后请他们以男、女分组比赛；全班分组比赛；独唱等等形式来展示自己的自学成果。4、音乐活动创编歌词师：小朋友们，除了《采山》这首歌曲中所描写的“踩雨、采蘑菇、采山菜”外，你们想一想他们在雨中还有其他形式吗？学生创编歌词，寻找采山时的更多乐趣。即兴伴舞或绘画（播放《采山》）请小朋友们根据歌曲情绪和歌词选择自己喜欢的方式即兴创编。小结今天我们来到美丽的大山中和当地的小朋友们一同体会了采山的乐趣，还当了一次作词家、小画家和舞蹈家，下一节课我会带大家去一个更好玩的地方，咱们下节课见。课后反思：注重学生引导学生参与体验，通过多种形式和方法，给予他们参与体验的机会，体验的形式（多种感官来参与，唱、跳、奏、动、演等）多积累对音乐的感受，获得对音乐的记忆。第四课卖报歌课时：一课时

授课年级：小学三年一册

设计教师：长沙市芙蓉区育华小学

陈咏梅

教学模式：情景教学模式

模式结构：引情：情境导入——激情：了解聂耳的生平以及《卖报歌》的创作过程——感受情感：学习歌曲《卖报歌》——表现情感：启发学生体会歌曲——创设情境：表现动作与歌曲的情感结合——小结

教学目标：（1）了解人民音乐家聂耳的生平与主要作品。培养学生的民族自豪感。热爱中华民族的音乐。

（2）体会“小毛头”街头卖报的情景。用纯真的心情唱好歌曲《卖报歌》。“新”“旧”对比，让学生更加珍惜今天的幸福生活。

教学重点：创设“小毛头”街头卖报的情景。用歌声与形体动作体会她当时的心情。

教学难点：情绪的启发，学生动作的创设。

教学准备：钢琴、VCD《聂耳》电影片段、报纸、多媒体、课件

教学过程：一、引情——情景导入

出示课件：解放军叔叔在天安门升国旗、奏国歌的情景

老师提问：从画面上你们看到、听到了什么？

学生回答：……

老师：对，我们刚看到的是首都天安门解放军叔叔在晨曦中，在雄壮的《国歌》声中升国旗的情景。《国歌》是一个国家民族尊严的象征。你们知道《国歌》的曲作者是谁？又名叫什么？

学生回答：（聂耳、又名《义勇军进行曲》）

二、激情——了解聂耳的生平以及《卖报歌》的创作过程

（1）老师：你们想不想了与聂耳有关的事情？

课件欣赏电影《国歌》片段

欣赏后，教师对聂耳生平简单介绍

（2）老师：聂耳除了对《义勇军进行曲》谱曲外，还作了许多乐曲与歌曲，如《大路歌》、《金蛇狂舞》、还有大家熟习的儿童歌曲《卖报歌》。说起《卖报歌》的创作，这里还有一个小故事，大家想听吗？

看课件：小毛头与《卖报歌》（图片与解说相结合）

1934年，在上海繁华的霞飞路上，常能见到一个瘦小的女孩，边跑边跳地大声通报着当天的新闻，吸引路人买报。谁也不知道她的名字，因见她的头发散乱，就叫她“小毛头”。由于她活泼灵巧，叫卖又特别动听，人们都爱到她那儿买。在过往的行人中，小毛头发现有一位叔叔像特别留意她的叫卖声。原来这位叔叔是作曲家聂耳，他正打算写一首反映穷苦孩子生活的新歌哩！第二天，聂耳叔叔带着安娥阿姨来见小毛头，小毛头可开心了！叫卖声更加清亮：“卖报！卖报！七个铜板两份报！”几天后，聂耳叔叔又来找小毛头，把她没卖完的报纸全买下，高兴地说：“今天不用卖报了，我教你唱首歌吧！”“啦啦啦，啦啦啦，我是卖报的小行家…..”真好听！小毛头很快就学会了。不久，聂耳叔叔请小毛头到电影厂的晚会上唱了首歌，歌声很快就传了开来。如今，几十年过去了，全中国的小朋友都爱唱这首《卖报歌》。

教师：我相信许多同学都会唱这首歌，谁来唱一唱？

请同学唱一唱，如果没有就放录音欣赏一遍《卖报歌》

三、感受情感——学习歌曲《卖报歌》

老师：现在我们就来学习“小毛头”唱的《卖报歌》，体会“小毛头”当时卖报的感受。

A、划拍视唱乐谱（看课件上出示的乐谱）

1=F

2/4

555∣555∣35653∣235∣53532∣132∣332∣612∣

665∣365∣5323∣5-∣5323∣5323∣6123∣1-

∣

注意

与

节奏的准确，教师可以带唱一两遍

B、学唱歌曲1）、以小组为单位，几位学生一起试着唱一唱，不会的之处相互解决，解决不了的记下来。

2）、学生提出不会唱的地方，全班同学相互来解决，教师给予点评、纠正。

3）、全班同学完整地把歌曲唱一遍，注意声音的模仿与吐词的清晰。

四、表现情感——启发学生体会歌曲

老师：通过歌曲的学唱结合老师所讲的小故事，同学们你们觉得“小毛头”当时的心情是怎样的？先让我们一起来体会第一段歌词。

请一位同学来唱第一段歌曲。（学生演唱，老师弹琴）

老师：从这一段歌曲中你们仿佛看到了“小毛头”什么？

学生回答：……

老师：对，我们仿佛看见了“小毛头”不到天明就等派报，拿着报纸一面走、一面叫“今天的新闻真正好，七个铜板就买两份报。”的情景。那她的心情是高兴、快乐，还是痛苦？

学生小议回答、并说出理由，可让学生按所说的情绪唱一、两句，

最后同学们选出最好的一种把这段歌曲唱一遍。

（歌曲虽是反映孩子们对旧社会痛苦生活的控诉，但曲调色彩明朗。唱时声音要明快、活泼，速度稍快。第一段可以理解为“小毛头”为了生活，每一天都希望买出更多的报纸，多赚点钱。这是一种天真活泼的想法，所以在演唱时要唱得天真活泼。）

体会第二段歌曲：可以让全班同学一起把歌曲唱一遍，然后要学生说一说歌曲的意思，怎么表现，并把关键的乐句唱出来。

（这一段是表现“小毛头”卖报时的凄惨景象，也是对旧社会的控诉，音量上可以弱一些，最后一句“饥饿寒冷只有我知道”可以唱得稍慢一些，表现卖报儿童内心的凄苦。）

同学小议后，再一起把这一段唱一遍

体会第三段歌曲：请同学们听老师唱，体会老师为什么要这样唱。欣赏老师的演唱，学生体会，回答老师的提问。（这一段也是表现“小毛头”卖报时的凄惨景象，但最后一句是表现她对未来充满了希望，所以要唱得强一些。）

同学们模仿老师的感觉把第三段唱一次。

按体会的情绪完整地把歌曲唱一遍。

五、创设情境——动作表现与歌曲的情感结合

分三段，以小组的形式讨论，创设“小毛头”当时卖报的情景，表现“小毛头”的心情。

以小组的形式分别表演

同学点评教师小结

同学们一起表演

六、小结

老师：今天我们再也不要像“小毛头”一样去街头卖报了，我们可以坐在这明亮的教室读书学习，享受着父母、老师、同学的关爱，我们更要珍惜今天的幸福生活与学习机会。课后反思：感受歌曲旋律进行及轻松、愉快的情绪。并结合编创活动中把间奏旋律加入锣、鼓、镲伴奏，编创时教师要调动学生积极性，让他们自己编创，教师选取有代表性的例子整理，并要为学生展示锣鼓镲的伴奏图谱第五课在祖国的怀抱里教学目标1、能学会唱歌曲《在祖国的怀抱里》，并创编歌表演，享受表演的快乐。2、能积极参加音符之家的教学活动，认识四分音符，二分音符和全音符的形状，能分辨它们的时值及差别。教学重点1、用自主学习的方式学会歌曲，用热情、欢快的声音表现歌曲。2、掌握四分音符、二分音符和全音符的基本知识。教学准备课件、音乐娃娃卡片、音符之家小房子卡片、打击乐器等。教学过程一、活动《音符之家》（课件展示音符之家画面）1）师：欢迎同学们乘着火车来到音符之家，音符之家欢迎你，今天老师先介绍音符之家的成员。全音符二分音符四分音符2）老师拿出准备好的音符娃娃卡片：你们认识我吗？我是全音符（或二分音符、四分音符）。“并将音符卡片贴在想应音符名称旁。师：请同学们，用手在空中画出全音符、二分音符和四分音符的形状，并唱出其时值。2、找一找教师将许多音符卡片随意贴在黑板上，然后用钢琴分别弹出5、3-、2---请同学们分别到黑板上识别并取下音符卡片，唱出那个音符。3、唱一唱（出示音符之家）1）师：小音符很调皮，有的在家里，有的跑出来了，请同学们仔细看一看，有哪些调皮的小音符跑出来了？2）教师弹奏音符，同学们随琴跟唱，并请三名同学把它们送回家。3）学生在教师的指导下，一边轻轻的拍手，一边由上到下或由下至上地唱一唱。小结：同学们来到音符之家，不仅认识了音符，与它们交上了朋友，还帮助调皮的小音符找到了家，你们真棒！二、歌曲《在祖国的怀抱里》导入：师：音符娃娃回家了，它们都在家里听赏一首好听的歌，我们也来和它们一起听一听好吗？1、聆听歌曲（课件出示歌单）2、播放歌曲《在祖国怀抱里》（课件展示四个带有旋律的音乐娃娃）师：同学们看，音乐娃娃笑得多么开心，唱得多么欢快，它们到底是怎样唱的呢？（课件按音乐的顺序展示出来）2）将全班分成四个小组，由组长带领同学们视唱旋律。3）各组交流视唱学习情况。4）全班试着随琴模唱整首旋律。3、朗读歌词（课件展示带有节奏的歌词）师：下面老师和同学们来玩一玩朗读歌词的接龙游戏，老师读前句，同学们读下一句。4、学唱歌词（课件展示歌单）师：同学们通过刚才的学习，对歌曲的旋律和歌词都熟悉了，现在看看哪位同学都最先学会唱歌词。1）学生随琴轻声唱歌词。2）找出歌中难掌握的地方，再进行练唱。师：同学们听老师唱一唱这两句歌词，大家仔细比较一下它们有什么不同之处？5、（分女同学、男同学对唱及齐唱的形式进行演唱。）三、创编歌表演师：同学们，你们知道我们国家一共有多少个民族吗？生：我们国家有56个民族。师：对！我国是世界上民族最多的国家之一，那你们知道我国有哪些少数民族？生：苗族、壮族、阿佤族1、创编歌词与表演动作。2、交流与评价3、设计伴奏形式4、分组展示5、综合评价四、教师总结我们生活在祖国怀抱里是那么的快乐，欢喜，在政府的翔下是多么高兴，甜蜜，让我们全国各民族的小朋友一起幸福成长！（播放《娃哈哈》的歌曲，学生自由律动下离开教室。）我为祖国守大桥（《在祖国怀抱里》第二课时）教学目标1、能认真听赏手风琴独奏《我为祖国守大桥》感知作品的音乐形象，并积极参与全曲的表现活动。2、能认识到节奏、旋律、力度、速度等是表现音乐形象的重要因素。教学重点感知音乐作品的音乐形象。教学难点认识节奏、旋律、力度、音区、和声等是表现音乐形象的重要因素。教学过程一、导入新课唱解放军的歌。师：随着解放军的脚步声渐渐远去，我们来唱一唱老师要同学们找解放军的歌，如果碰到你会唱的，请跟他一块唱。师：今天我们要听赏由手风琴演奏的表现解放军的乐曲《我为祖国守大桥》二、初听全曲1、聆听全曲师：同学们听到了什么声音？题中的“我”是谁？（课件展示乐曲的音乐主题）2、熟悉音乐主题1）听音乐主题老师演奏音乐主题并介绍手风琴。师：乐曲基本情绪是什么？生（激昂自豪）2）唱音乐主题老师用手风琴弹奏音乐主题。学生先哼唱曲谱，再用“啦”模唱。3、再听全曲指导学生听赏全曲，分析主题出现几次？师：听一听，音乐主题在乐曲中出现几次？每次出现时请举手，老师用*标示。同时，学生再听全曲并回答问题。师：将音乐主题进行变化演奏，叫变奏。三、分段赏析1、指导学生感受主题与变奏1和声（单音、多音）上的变化，并用律动表现。师：变奏1和主题的演奏有什么不同？你们看看老师的右手，是怎么演奏的。2、指导学生感受主题与变奏2音区上的变化，并用律动表现。师：音乐这么浑厚低沉，你们听出解放军正在干什么？我们来学一学。3、感受主题与变奏3在速度上进行变化后所表现的音乐。（快、慢）4、感受主题与变奏4在力度（强、弱）上的变化，并唱一唱用声音表现。师：音乐声渐渐减弱，解放军叔叔已经走远了。四、听赏全曲，参与表现1、静听全曲（用卡片摆出结构图）2、参与表现全曲师生一同唱一唱，动一动、说一说，进行参与表现。3、小结师：同学们，我们的祖国还不够富裕，不够强大，还需要我们努力学好知识去建设它保卫它，让我们坐上时代的列车去探索知识的奥秘吧。第六课新疆好教学目的1、听赏后，能说出歌曲《新疆是个好地方》的基本情绪及歌曲所表达的大概内容，并从中得到快乐。2、能学会演唱《库尔班大叔喜洋洋》第一段，并积极参与创编曲的表演活动。教学重点能用活泼风趣的声音演唱歌曲。教学难点引导学生选择不同的打击乐器和节奏为歌曲的两个乐段用不同形式参与伴奏。教学过程一、创设情境1、听一听，动一动伴着《库尔班大叔喜洋洋》的音乐，学生做简单的新疆动作，走进教室。2、说一说，看一看师：同学们，你知道刚才我们做的舞蹈动作是哪个民族的吗？（新疆维吾尔自治区）1）老师介绍新疆舞的风格、特征等。2）学生观看老师表演新疆舞。3、听赏与感受师：我想请大家说一说新疆除了歌舞，还有什么地方特色、民族风情？1）学生说自己了解的新疆。师：说得很好，不过新疆还有更多我们不了解的，就让我们一起来听赏这首《新疆是个好地方》看看新疆好在哪些地方。2）学生听赏歌曲《新疆是个好地方》MTV3）学生说出歌曲情绪，并根据歌曲内容说出新疆好。二、体验探索师：这是一首流传已久的新疆民歌，既然过去，的新疆就是如此美丽，那么，现在西部大开发，岂不让新疆更迷人，同学们想去看看今天的新疆吗（想）师：让我们坐上新疆的大马车，出发吧！课件：出示新疆大马车，伴着库尔班大叔喜洋洋音乐，学生坐在自己的小凳子上体会坐马车的滋味，在第一乐段时，学生跟老师做小幅度平稳、悠闲的规整性动作，表示马车经过平坦大道。第二乐段时，师生做大幅度摇摆的随意性动作，表示马车经过高高的山城。2、辨声音，找音响师终于到达新疆南部了，这时远远的有一队人马浩浩荡荡地下走来，快听，什么声音？1）让学生听辨出马铃声、马蹄声。2）学生自由模拟声响，分组讨论。（方法：用串铃、铃鼓模仿马铃声，用双响筒模仿马蹄声，3）每组分别模拟演示一次。老师根据每小组结论，将三种打击乐模拟马蹄声的节奏型板书出来。4）三个小组同时模拟，播放歌曲三、学习歌曲课件：一群新疆人坐着马车，一路载歌载舞而来，最后出现库尔班大叔。师：看，原来是新疆农民企业家库尔班大叔正和村里的小伙子、姑娘们赶集回来呢。嗬，这可是我们采访的好机会。没想到大叔什么也没说，只让我们把下面这段词编成顺口溜念出来。课件：出示第一段歌词。1、按节奏念第一乐段歌词。1）分小组讨论，创编，将歌词按顺口溜的韵律念出来。2）用打击乐模拟马铃声、马蹄声，集体念顺口溜。2、学唱歌曲第一乐段师：这时一位新疆小姑娘将我们编的顺口溜唱出来了。听赏第一乐段，显示曲谱和歌词。并随琴唱第一段。3、学唱歌曲第二乐段。师：当马车走上高高的山岗，能善舞的新疆姑娘情不自禁地唱起歌来，小伙子也敲着铃鼓，追赶着他们舞动的身影。课件：新疆姑娘和小伙子载歌载舞，接着出示歌曲第二乐段音乐。显示曲谱和歌词。1）听赏歌曲第二乐段2）用听唱法随琴唱本段乐曲。3）随琴学唱歌词。4）引导学生用打击乐为第二段伴奏。4、学习全歌1）对歌师：听到我们的歌声，整个乐队热闹起来，他们一高兴，便对起歌来。课件：出示歌曲整体曲谱和歌词。让男女分别扮演新疆维吾尔族小伙子和小姑娘。男女生各唱一乐段。2）完整地演唱歌曲师：按刚才我们对歌的顺序演唱的这首歌，就是大家今天要学习的这首新疆歌曲库尔班大叔喜洋洋。3）演唱整首歌曲，选择不同的节奏型打击乐分别为两个乐段伴奏。四、参与表现师：在库尔班大叔和马车上人们的盛情邀请下，我们来到了库尔班大叔的村庄，同学们想像一下，这会是怎样一个场面呢？引导学生想像小镇的欢乐场面，并设计活动，表现出来。5、表演（略）五、评价总结师：小记者们，今天这趟新疆之旅，你有什么收获呢？学生发表议论，各抒已见。师：那么新疆好不好？（好）最后，学生随着我们新疆好地方的音乐做自己喜欢的新疆舞动作，走出教室。课后反思：重点都是让学生聆听感受、熟悉歌曲的音调、旋律风格、节奏特点，感受并了解新疆音乐及民歌的特点。并在唱会理解的基础上创编动作来表演。第七课火红的队旗教学目标1、能有表情地演唱歌曲《中国少年先锋队队歌》2、能认真聆听《红星歌》，并进行跟唱。3、能积极参加教学活动，大胆与同学合作，并从中体验到乐趣。教学准备四支木制红樱枪，一定数量的木棍，保证人手一件，队旗一面，多媒体课件。教学过程一、学习《中国少年先锋队队歌》1、导入听《中国少年先锋队队歌》进教室。师：同学们，你们知道刚才听到的是一首什么歌吗？生……师：对这就是《中国少年先锋队队歌》。2、聆听、跟唱《中国少年先锋队队歌》师：同学们，现在你们都是少先队员了，那你们是不是都能完整地唱出《中国少年先锋队队歌》呢，我想听你们唱一唱，好吗？插放《中国少年先锋队队歌》的伴奏音乐，学生跟唱，老师走到学生中去听，找出学生演唱中的问题。师：刚才听同学们唱了这首歌曲，我发现有许多同学歌词还是记得不熟，那让我们一起再来把歌词巩固学习一遍，好吗？3、熟悉歌词多媒体出示两段歌词师：请同学们神气地把歌词齐读一遍。比较歌词，再进行记忆。师：现在请同学们找出两段歌词中有哪些地方想同，哪能些地方不同，说一说。多媒体播放《中国少年先锋队队歌》的伴奏音乐，学生跟唱（多媒体随着出现歌词）4、唱一唱歌谱将学生分为四个部分。1）学生分四大组，各组选择一部分进行讨论认读。师：刚才我们熟悉了歌词，现在让我们来开展一个比赛，认读歌谱，各组选择一部分去学习，等一会儿我们看看哪个组学习成果最好。2）分组跟琴划唱一次歌谱，相互评价，老师及时纠正错误。3）跟琴小声划拍，将歌谱完整地唱一遍。5、综合表现1）师生讲座歌曲的感情处理。师：刚才我们学习了歌曲的歌词和歌谱，现在请同学们想一想，歌曲怎样处理才能得到更好的表现呢？演唱中我们是不是还可以加入一些打击乐器伴奏？生……2）教师归纳3）完整地演唱歌曲，并由个别学生选择队鼓进行伴奏。师：全体起立，少先队唱队歌，队鼓手伴奏。二、活动《队旗下的誓言》1、导入师：同学们一定都还记得入队时的情景吧，当我们系上红领巾，每个人都要在队旗下干什么呢？生：宣誓。师：对那现在呀，教师想再现你们入队的情景，看看你们当时的表现，行吗？2）分组练习3）分小队表演三、听赏与跟唱1、导入师：刚才看到同学们的表演，听到你们宣读的誓言，真是个个都很精彩，那你们知道多少有关少先队的历史呢？谁能说一说。生……师：好的，同学们，似乎知道一点点，但又说不太清楚，下面，老师请你们看一部电影的片断。2、播放电影片断，聆听《红星歌》师：刚才电影中那群孩子的身份是什么？你们知道吗？生……师：在我国抗日战争时期，这些小孩被称为共产儿童团。1949年10月解放后，改名为中国少年先锋队，简称少先队。3、再次聆听师：多媒体出示电影片断《红星歌》各小队队和扛红樱枪，其他队员扛木棍，原地踏步，模仿电影中的小演员，并跟唱《红星歌》四、下课小结：刚才的表演各小队都很有特色、很精彩，那么现在听口令：全体起立！拿好你们手中的武器，随音乐神气地踏步出教室。听音乐出教室。第八课小猫钓鱼教学目标1、能学会演唱《小猫钓鱼》并积极参与表演，充分感受音乐美、剧情美、享受表演的快乐。2、能用不同的方法和装饰材料制作小猫头饰。3、能凭借童话剧《小猫钓鱼的音乐，富有创意地自编剧情，进行创造性的表演。教学重点与难点1、音乐童话剧《小猫钓鱼》的表演与创造。2、小猫头饰的制作。教学过程一、定向1、播放《小猫钓鱼》的音乐，学生随着音乐的情绪模仿自己喜爱的动物姿态，律动进教室。2、师生问好，安定情绪。二、导学辨音起舞根据音高的不同，力度的不同表演不同的动作。P——模仿空中飞的动物姿态F——模仿地上走的动物姿态MP——模仿水里游的动物姿态。三、掌握1、导入师：小朋友们刚才来了一次动物大集合，仿佛到了动物世界，真有趣。大家来看看这里的动物世界又是什么风光。2、说一说启发学生简单复述动画片的故事情节。帮助学生深化对故事的认识——做事要一心一意。为后面的表演活动动作作铺垫。3、唱一唱师：小朋友讲得比动画片讲的还要好听，1）范唱歌曲《小猫钓鱼》2）学唱歌曲。用“喵”模唱，边随音乐晃动手指，感受音乐节拍随琴声轻轻演唱歌词，指导学生休止符要停顿及怎样唱好下滑音。自由学唱，歌曲分为四个部分，鼓励学生演唱自己最喜欢的一句或一段，然后全班跟唱。演唱接龙表演唱4、做一做课件展示：放大多只不同的小猫形象。引导学生用特别的方法将自己扮成最可爱的小猫咪。5、演一演师：猫儿跳、猫儿叫，逗得大家哈哈笑。大家来一个现场表演《小猫钓鱼》怎么样？课件展示：同时呈现四个场景画面。1）分组讨论、排练2）选择自己要表演的部分。指导学生合理安排角色，设计衔接语言，排练表演过程。3）边演唱边表演4）学生评价，教师肯定5）完整地表演音乐童话剧《小猫钓鱼》四、表现课件展示：放大的多只不同小猫同时伸出大拇指。师：小朋友的表演真棒！老师营造一个表现空间，让学生在这自由的空间里尽情发挥，使学生在情境活动中产生强烈的情感共鸣，更好地表现自我，享受表现美。1、分组讨论1）根据原音乐设计好表演角色、故事情节、表演所需道具。2）发挥想象，认真排练。启发学生动作、表情要夸张，故事情节要有创意。2、分组表现随着音乐完美地表演自己创编的音乐童话剧《小猫钓鱼》。五、小结师：今天，你学到了什么？你最喜欢什么？现在，让我们提着战利品——小鱼儿，高高兴兴地回家去吧。（播放童话剧音乐，学生随意表演出教室）。第九课欢乐的山寨教学目标能熟练掌握《乃哟乃》的旋律，学会唱这首歌。能学会简单的竖笛吹奏方法，并能自信地参与歌曲《乃哟乃》的表现。能认真聆听口笛独奏《苗岭的早晨》，并能用画画的形式表现乐曲的情景。教学重点学会吹奏“1”和“5”两个音。教学难点引导学生对乐曲进行体验和理解，大胆地参与演唱和演奏。课时安排一课时。教学准备CAI课件、钢笔套、竖笛若干、音符卡、彩色笔。教学过程跳一跳苗家的舞听一听，动一动课件：播放口笛独奏《苗岭的早晨》片段，教师带学生做具有苗家特色的舞蹈动作。说一说，做一做师：你们知道刚才跳的是哪个民族的舞蹈动作吗？（学生回答。）师：对，是湘西苗族的舞蹈。今天我们就到湘西的苗族山寨去看一看，加入苗家人载歌载舞的行列。师：刚才听到的乐曲是用什么乐器演奏的？你能模仿一下演奏这种乐器的动作吗？（几位学生回答）师：说得真不错，是由笛子演奏的，你们喜欢听笛子吹奏的声音吗？想不想自己也试一试？吹一吹苗家的乐器试一试，吹一吹师：请你们拿出自己准备的钢笔套，吹一吹，能发出声音吗？（学生自由练习，教师请一位能吹响笔套的同学上台吹，并让他说一说是怎样吹响的。）(教师根据学生所说的归纳出吹响笔套的方法课件：嘴唇收紧，气息集中。拿一拿，吹一吹师：现在我的手中有一支像笛子一样的乐器，它的名字叫“竖笛”，是因为竖着吹而得名的。你们听。（教师吹响竖笛）师：请一位同学上台来说一说我是怎样拿着它的？（学生上台。）（教师根据学生的描述归纳出演奏的姿势。）课件：左手在上，右手在下。两手的食指、中指、无名指依次按住六个孔，大拇指托住笛身。师：你们也拿出竖笛，按照这种姿势和方法试着吹一吹吧！（学生自由练习。）师：我们按住竖笛的六个孔来吹，每个人吹出来的音是不是相同的呀？（学生回答。）师：这个音是“5“，我们一起来试一试。（全班齐奏。）3．找一找，吹一吹师：你们能用什么方法吹出其他的音来吗？（学生分小组边讨论边尝试。）（分小组交流讨论结果。）师：如果松开一些孔我们能吹出不同的音来，那么我们松开右手按住的三个孔来试着吹一吹，然后大家将这次吹出来的音和按住六个孔吹出来的音比一比，看看我们又吹出了一个什么音符？（学生回答“1”。）师：真棒！这个音是“1”，我们一起再来吹一吹。（全班齐奏，）练一练，吹一吹教师出示写有“5”和“1”两个音符的卡片，学生根据出示的卡片练习吹奏相对应的音符。说明：学生通过吹钢笔套而体会到吹奏竖笛的方法，使学习的难度降低，便于学生掌握；通过分小组合作的形式寻找不同音的吹奏方法，使学生自主地参与到学习中来，从而也培养了学生的探究能力与小组的协作能力。三、唱一唱土家的歌听一听，找一找师：你们的竖笛吹得真棒！我准备了一首湘西土家族的歌，想请你们当一当小乐手来为歌曲伴奏，首先我们来唱一唱。课件：出示《乃哟乃》歌单，播放歌曲。师：请你们找一找这首歌是哪几个音符组成的？（学生回答“1”“3”“（学生跟琴唱准“1”“3”“玩一玩，唱一唱学生跟琴唱1~5的上行音阶和下行音阶。教师和学生接龙唱1~5的音阶。学生默唱1~5和音阶中的“2”和“4”。教师出示写有“1”、“3”、“5”三个音符的卡片，按歌曲《乃哟乃》的曲谱排列顺序出示，学生依次唱出音符。3．试一试，唱一唱学生跟着琴声齐唱歌谱。学生加词跟琴演唱。（教师介绍这首歌的歌词：具有土家族语言的特色。）说明：通过引导学生寻找歌谱的组成规律，有利于学生唱谱，并结合卡片的游戏，调动了学生的学唱的积极性。四、编一编土家的旋律找一找，吹一吹师：这首歌曲中的哪两个音是我们用竖笛吹奏过的呢？（学生回答“5”“1师：那么我们就用这两个音为歌曲伴奏吧！课件：出示伴奏奏谱。（学生吹奏伴奏谱。）（教师演唱，学生伴奏。）编一编，吹一吹师：你们可以移动伴奏谱中的音符，编出别的伴奏谱吗？（学生上台进行创编。）（吹奏学生自己创编的不同的伴奏谱。）说明：通过创编伴奏谱这一活动，巩固加深了对“1”“5”的吹奏练习，又使得吹奏练习不单一、不枯燥，进一步提高了学生对歌曲的感受能力。五、画一画湘西的美景看一看教师简单介绍口笛的吹奏姿势与方法。课件：出示口笛实物。听一听学生整体听赏口笛独奏《苗岭的早晨》。画一画师：你觉得乐曲的结尾重复了哪幅图的情景？请画一画。（学生各自画一画。）说一说学生上台说一说自己所画的情景，以及为什么要这样画？六、说一说收获师：今天这节课你们都有哪些收获？说给大家来听一听！（学生交流。）（教师根据学生说的进行归纳总结。）师：最后，让我们听着歌曲吹着竖笛走出教室吧！（学生合着《乃哟乃》的旋律出教室。）第十课摆手舞教学目标能学会唱《摆手舞》，并了解一些土家族音乐舞蹈及相关文化知识。能模仿摆手舞，掌握土家族摆手舞的基本动作及简单的队形。教学设想让学生在视觉、听觉、动觉上都得到最愉快的感受。本课的重点在“舞”，在“舞”中求“乐”。教学重点模仿摆手舞基本动作，进行集体舞表演。教学难点摆手舞风格的模仿及队形的排练。课前活动课前，学生用课余时间收集土家族及摆手舞的有关资料，并自备具有土家族特色的道具。课时安排一课时。教具准备多媒体课件、土家风情蜡染一幅、照相机一部。教学方法引导模仿。教学过程教学形式教师活动学生活动教学说明走进土家寨情境导入播放《土家喜爱咚咚喹》。导入情境。播放CAI土家族民族风光片。进入情境。看风光片，听民俗介绍。通过小小的师生互动，拉近师生距离，同时创设身临其境、走进土家山寨的氛围。体验土家乐了解风格组织学生展示课前收集的素材并讨论、交流。①引导从舞蹈方面谈。②引导从音乐方面谈。③引导从服装、家居方面谈。④引导从民俗方面谈。⑤引导从自己的亲身经历谈。播放《咚咚喹》录像。简介咚咚喹。引导学生掌握“咚咚喹”、“舍巴日”等具有土家特色的节奏。播放录相，重点介绍“打溜子”。引导学生即兴模仿表现。展示素材。展开讨论交流。与教师互动喊：“舍巴日”。观看录相，思考“打溜子”的形式特点并模仿。展开即兴打击乐表演。师生充分交流，但不深入。为后面从“舞、乐”方面进一步展做铺垫。进入第一个教学重点：土家乐器演奏。让学生亲身体验“打溜子”这一“民族之花”的魅力。唱唱摆手歌学唱新歌展示《摆手舞》歌谱，引导学生感受土家歌曲的旋律风格。特别指出“伢儿”这一湖南方言的发音方法。用多种形式引导学生学唱。指导学生在歌曲前奏处和着2/4XXX的节奏喊“舍巴日”。聆听并感受《摆手舞》的歌曲。练唱“伢儿”的发音方法。主动上台并用领唱齐唱等不同形式演唱。合着节奏在前奏呼喊“舍巴日”。进入第二个教学重点：土家歌曲的风格化演唱。利用多种形式学唱歌曲，表现歌曲。加入“舍巴日”的节奏喊唱以增强《摆手舞》演唱的表演性。教学过程教学形式老师活动学生活动教学说明跳跳摆手舞引导模仿播放CAI《摆手舞》录相，指导学生模仿摆手舞。邀请学生主动展示摆手舞动作，并给予鼓励。观看录像中的分解动作，引导学生模仿。领跳。边看录像边模仿。个别学生主动上台展示。在间奏时喊“舍巴日”，与老师一齐跳。进入第三个教学重点：学习土家族摆手舞的基本动作。鼓励学生大胆上台表演，培养学生勇于表现自我的精神。老师力求在轻松、民主的氛围中使学生进一步熟悉摆手舞的基本动作，并鼓励学生创造性的发挥。参与表演指导学生掌握握基本动作引导并鼓励学生在基本动作的基础上加上自己的理解编排动作并分组排练。模仿基本动作。分小组合作表演。分组比赛。讨论与评价。过过摆手节情境表现播放《土家喜爱咚咚喹》。挂蜡染布画，引导学生上台布置“摆手堂”。表演击鼓，引导、鼓励并邀请学生上台表演。和老师一起布置“摆手堂”。主动参与表演。整个过程力求营造出旅游景点旅客参与民俗舞蹈活动的轻松氛围，让每个孩子有一种“我是主角”的快乐感受，并制造出热烈的土家过摆手节的节日气氛。告别土家寨总结全课引导学生在情境中结束全课。师生再见。跳摆手舞出教室。教师的总结在本单元中有承上启下的作用。多年以前教学目标：1、在听赏歌曲《哩哩哩》的过程中，能感受其欢快跳跃的情绪，并能随乐哼唱。2、能学会唱歌曲《多年以前》，能体会歌曲的基本情绪及其环保内涵，并自信地、有表情地参与表演。3、能在“跳格子”的音乐游戏中认识并掌握四分休止符。教学重点：学唱歌曲《多年以前》，并能自信地、有表情地参与表演。教学难点：在“跳格子”音乐游戏中认识并掌握四分休止符。教具准备：CAI课件、小鸟头饰若干、音乐格子图一张。教学过程：一、激情引趣，听赏导入。1、动一动小朋友随《哩哩哩》的音乐律动（小鸟飞）进教室。2、听一听，猜一猜（播放多媒体动画歌曲《哩哩哩》。）导语：欢迎小朋友来到音乐森林做客，看！小鸟都唱着欢快的歌儿欢迎你们呢！听，是哪些小鸟来了呢？生答（引导学生聆听歌曲《哩哩哩》中的鸟叫声）3、学一学导语：小朋友们真聪明，那谁来学一学布谷鸟和百灵鸟的叫声呢？（引导学生感受鸟儿欢快的情绪，请学生模仿布谷鸟、百灵鸟的叫声）4、边听边唱导语：听，百灵鸟在跟我们说话呢！（课件音：同学们，让我们做好朋友吧，我们一起来唱歌好吗？）（播放《哩哩哩》MTV，学生看课件，跟唱歌曲《哩哩哩》。）二、参与游戏，学习新知1、看一看（课件音：布谷鸟叫声。）导语：听，布谷鸟又在叽叽喳喳的说话呢！（课件音：同学们，我们已经是好朋友了，一起来做游戏吧，看看谁最棒！）（看课件：小鸟演示“跳格子”游戏，跳到哪个格子就唱出那个格子的音符，碰到休止符就不出声。）2、玩一玩导语：同学们可不能输给小鸟呀，自己也来试试吧！（1）请学生上台在音乐格子中跳一跳，看谁最棒。（2）看谁能跳出与别人不同的路线，请学生尝试跳新的路线。3、想一想导语：同学们刚才玩跳格子游戏时，为什么有的格子没有唱出音符来呢？（生答）（教师引导学生注意格子里的四分休止符。）4、学一学（多媒体动画：音乐格子中的“0”说：“小朋友们不认识我吧，我可不叫“零”，我的名字叫“四分休止符”，是音乐中的红灯，大家在唱歌时遇到我，可千万别出声，要停一拍哟。）（教师引导学生用肢体动作表示四分休止符，如摆头、拍肩、点头等，进一步掌握四分休止符的时值。）三、情境引导，学习歌曲1、听一听导语：小朋友们，大家都玩累了，一起去小鸟的家园休息吧！（多媒体动画：歌曲《多年以前》音乐加朗诵，画面为森林深处，蓝天下一群美丽的小鸟在欢乐地歌唱。）2、唱唱（学习歌曲第一段）导语：小鸟的家园美不美呀？请同学们用声音来描绘一下美丽的树林和蓝天下翱翔的小鸟好吗？（1）出示歌曲曲谱，引导学生用“la”高兴地哼唱。（2）出示第一段歌词，学生朗读后随琴演唱。（3）师生接龙，看谁接得快。3、听一听“朋友的烦恼”（播放课件：同学们的歌声真美。我们现在的家漂亮吗？可是在很久以前，我们几乎失去了家园，由于你们人类砍伐了我们赖以生存的森林，我们飞翔的天地越来越小，不仅我们鸟类无处容身，就连森林里其他的动物也快无家可归了。）导语：我们应该怎样来帮助鸟儿呢？（学生讨论发言，教师总结。）4、唱一唱（学习歌曲第二段）（课件出示歌单，在曲谱上每一拍闪烁一个小圆圈，圆圈的大小随音乐的强弱而变化。）（1）体验鸟儿失去家园的悲伤心情，有感情地朗读第二段歌词，并用“lu”再次带情绪哼唱。（2）感受渴望鸟儿归来的心情，依谱唱第二段歌词。5、演唱全歌导语：现在春天又来到了，到处是绿树成荫，鲜花满园，让我们随小鸟一起欢乐地歌唱吧！（教师组织、指挥，全班学生有表情地演唱整首歌曲，并原地用身势动作和拍手拍肩等动作进行表演和伴奏。）四、评价总结师：今天你们和小鸟成了好朋友，以后大家要更加爱护花草树木，爱护所有的小动物，让大自然成为我们最亲密的伙伴，让它们和我们一样开心、快乐！（学生随《多年以前》音乐边唱边“飞”出教室。）第十一课小放牛教学目标能学会《对十》，并用明亮的声音欢快地演唱；能用自己动手制作的霸王鞭边唱边表演。听赏时，能随乐哼唱双簧管独奏曲《小放牛》的旋律，并说出乐器的音色特征。能积极参加《谁家的门铃在响》的音乐游戏，并能初步听辩和模唱简单的音程。教学设想本课在设计时采用“听－唱－做－学－演”的教学形式，创设全体同学一起去农村游玩的教学情景，将三个教学内容有机地结合在一起，让学生先听着《小放牛》的音乐踏上去农村游玩的旅程，然后再通过《谁家的门铃在响》的游戏邀请一个小动物做导游，最后在和农村的小朋友一起学唱和表演《对十》。教学重点难点重点：学会演唱歌曲《对十》，并用自制的霸王鞭进行表演。难点：即兴为《对十》创编歌词和舞蹈动作。课时安排一课时课前准备多媒体设备、课件一套、小木棍、彩色纸、剪刀等。教学方法情境引导法教学过程情景导入课前律动师：同学们，我们以前学过很多表现农村小朋友生活的歌曲，你们还记得吗？好！下面我们就来个比赛，看谁的歌儿多？学生演唱《老水牛角弯弯》、《放牛歌》、《采山》等歌曲。师：你们唱得都不错，今天我还要再次带大家到河北省的农村去看一看，听说那里的小朋友喜欢边说谜语边对歌，而且还边唱边舞着小彩棍！你们想去吗？那我们就出发！寓教于乐听赏《小放牛》师：同学们，在出发前我们最好先熟悉一下河北的小朋友都喜欢唱什么样的歌曲，要不待会儿他们向我们挑战，要和我们对歌怎么办？我们可不能输呀！我这里有一首根据河北民歌改编而成的乐曲《小放牛》，你们先听一听。聆听乐曲，让学生选择乐器。（讲台上放竹笛、手风琴、双簧管。）师：你们知道这首乐曲是那种乐器演奏的吗？（简单介绍双簧管。）师：听完乐曲后，你仿佛看见河北农村的小朋友都在干什么呢？请你用自己的话说一说！听儿歌对唱《小放牛》。师：说得不错，小朋友都在河边放牛、玩耍，你们听他们还边玩边唱呢！（课件播放歌曲）介绍对唱形式。师：这首歌曲有几个小朋友演唱呀？他们演唱的语气是怎样的呢？师：对了，两个，我们把两人或两组之间采用一问一答的形式来演唱歌曲叫做对唱。音乐游戏《谁家的门铃在响》师：下面我们就出发吧！在开始旅行之前呀！我给每一组都请了一个小动物当导游，但是他们现在都还在家里睡懒觉呢！你们去叫醒他们，好吗？模唱门铃声。师：我现在将每个动物家门铃上的声音告诉你们，你们请听清楚了！（全班模唱）小兔：３１小熊１６小猪１５小猫６３小狗５１上门请小动物导游（全班分为五小组，每组安排一个小动物。）师生游戏。用钢琴弹奏门铃声。学生听到后，先说是哪个小动物的家，再用叮咚唱出来。唱对了，小动物的家门就会打开，唱错了的话小动物就不开门。（课件演示）师：小朋友，你们真不错，每组都请到一位小动物当导游了。下面我们就出发吧！学唱《对十》同学们，你们看，河北的农村到了，你们看那些小朋友在干什么？（课件播放小朋友边唱歌边打霸王鞭的片段。）介绍霸王鞭。师：这是河北小朋友最喜欢的一个传统节目，每到过年过节他们都会聚集在一起表演，他们手上拿的道具叫霸王鞭，你们想学吗？初听歌曲师：别着急，在学打霸王鞭之前，我们必须学会歌曲才能边打边唱，你们仔细听这首歌，它是用什么形式来演唱的？学习歌词。师：这也是一首对唱的歌曲。下面我来问，请同学们回答，好吗？（按节奏念歌词）小组之间对念歌词，接龙游戏念歌词。要求学生读出一问一答的语气。模唱旋律师：请同学们一起轻声用“噜”哼唱一下这优美的旋律。（模唱两遍）学唱歌曲师：老师带唱第一段。请学生演唱第二段。全班学生跟琴齐唱三、四段。这首歌曲应该用什么样的情绪和速度来演唱？（情绪：欢快活泼；速度：中速。）你能在演唱这首对唱歌曲时加上自己的动作和表情吗？（学生讨论。）师生对唱，表演歌曲。全班参与