唐山市路南区2022-2023学年七年级上学期期末语文试题 【带答案】

2022--2023学年度学业水平抽样评估七年级语文试卷考生注意：1.本试卷共8页，总分100分，考试时间90分钟。2.答卷前将密封线左侧的项目填写清楚。3.答案须用黑色笔书写。第一部分积累（1一4题19分）1.在下面的横线上写出相应的句子。（1）海日生残夜，_____________°（王湾《次北固山下》）（2）晴空一鹤排云上，_____________。（刘禹锡《秋词》）（3）_____________，山入潼关不解平。（谭同《潼关》）（4）《<论语>十二章》中，孔子用“______________，_____________”一句话对比别人和颜回，告诉我们修身要经受得住困苦、贫穷的考验。（5）毛泽东在《纪念白求恩》中说：“我们大家要学习他_____________。从这点出发，就可以变为____________。”【答案】①.江春入旧年②.便引诗情到碧霄③.河流大野犹嫌束④.人不堪其忧⑤.回也不改其乐⑥.毫无自私自利之心的精神⑦.大有利于人民的人【解析】【详解】本题考查名句名篇默写。注意易错字词：碧霄、嫌、堪、毫。2.给加点字注音，根据拼音写汉字。（1）赫尔墨斯心想，他又是商人的庇护（）神，人们对他会更尊重些。（2）女娲掘起一团黄泥，掺和（）了水，揉团成了第一个娃娃样的小东西（3）冬天的雨已经化了妆，它经常变成美丽的雪花，然lìlín（）人间。（4）冬天的早晨，门口quánfú（）着一只很可怜的小猫，不好看，又很瘦。【答案】①.bìhù②.chānhuo③.莅临④.蜷伏【解析】【详解】此题考查字音字形。（1）庇护（bìhù）：包庇，袒护。（2）掺和（chānhuo）：混杂；插手；参与。（3）lìlín（莅临）：来到；来临，光临。（4）quánfú（蜷伏）：指躯体伏卧。3.下列文学文化常识表述错误的一项是（）A.在家信中语子女，是我国古代家庭教育的一种方式B.寓言一般比较短小，其寓意与情节设计有密切关系。C.蒲松龄，唐代文学家，代表作是文言小说集《聊斋志异》D.古人称谓有谦敬之别，如“家父”“寒舍”是谦辞。【答案】C【解析】【详解】本题考查文学常识。C．“唐代”有误，应为清代；故选C。4.班级组织“《西游记》读书交流会”，请你完成下列务。（1）读原著识人物：向同学介绍你在这段阅读中发现的孙悟空刚拜唐为师时的性格特点。原来这猴子一生受不得人气。他见三藏只管绪绪叨叨，按不住心头火发，道：“你既是这等，说我做不得和尚，上不得西天，不必恁般绪啥恶我，我回去便了！”那三藏却不曾答应，他就使一个性子，将身一纵，说一声“老孙去也！”三藏急抬头，早已不见。只闻得呼的一声，回东而去。撇得小那长老孤孤零零，点头自叹，悲怨不已，道：“这厮！这等不受教诲！”答：（2）谈体会说方法：有同学认为《西游记》太长了，有些地方读起来罗唆难懂。请你结合自己的阅读体验，写几句发言词，推荐一种阅读方法并举例说明。答：【答案】（1）此时的他性格火爆、急躁，有些任性。（2）示例：同学们好：我读《西游记》时，选择了精读与跳读相结合的方法如孙悟空三调芭蕉扇等情节故事曲折，人物内心复杂，我就精读细品；而一些套路雷同的情节，我就跳过去了，这样读起来就不觉得嘤嗦了。请同学们也试试，好吗？【解析】【小问1详解】本题考查分析人物形象的能力。依据“原来这猴子一生受不得人气。他见三藏只管绪绪叨叨，按不住心头火发，道：‘你既是这等，说我做不得和尚，上不得西天，不必恁般绪啥恶我，我回去便了！’”可以概括为：性格火爆、急躁；依据“他就使一个性子，将身一纵，说一声‘老孙去也！’三藏急抬头，早已不见。”可以概括为：有些任性。【小问2详解】本题考查分析概括能力。示例：同学们好，我读《西游记》时，选择了精读与跳读相结合的方法。例如，我在读孙悟空大闹天宫这个故事时，会思考孙悟空大闹天宫这个行动到底意味着什么？他的身份和天庭的众神仙代表的是两个不同的群体吗？这两个群体为什么会发生矛盾?这样精读后，才能理解这个《西游记》中最具有反抗精神情节的意义。当在阅读一些我不感兴趣的描写环境的诗词，以及套路雷同的降妖除魔的故事时，我会选择跳读。第二部分阅读（5-19题41分）一、（5分）小唐在探究同类主题古诗特点时，发现所学的这两首诗表达的情感很有相似之处。请你帮他补充完整他的赏析文字。天净沙·秋思马致远枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。夜雨寄北李商隐君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。5.《夜雨寄北》首句_________而__________的一问一答里，饱含诗人归乡无计的苦涩与无奈；而__________的自然环境，使其更感孤独凄凉。6.《天净沙·秋思》先并置多种景物组成一幅秋郊图，接着用“古道西风瘦马”展现出天涯游子迎着阵阵冷风_____________的孤独身影，最后用“_________”这一称谓把漂泊游子的凄凉悲苦表达至极致。【答案】5.①.问归期②.未有期③.夜雨涨秋池6.①.骑一匹瘦马缓缓行进古道上②.断肠人【解析】【5题详解】本题考查分析概括能力。《夜雨寄北》首句中的“君问归期未有期”句意“您问归期，归期实难说准”句意可知，“君问归期”属于问句，而“未有期”属于诗人的答语。据此，①空应依次填写“问归期”，②空应填写“未有期”。依据“巴山夜雨涨秋池”句意是“巴山连夜暴雨，涨满秋池”可知，③空应填写“夜雨涨秋池”。【6题详解】本题考查分析概括能力。①空，依据“古道西风瘦马”句意可知，这是写了古道上一匹瘦马，顶着西风艰难地前行的情景。这是写了诗人骑一匹瘦马缓缓行进在古道上的孤独身影。据此填空即可。②空，依据“断肠人在天涯”句意可知，这写了只有孤独的旅人漂泊在遥远的地方的情景。据此应填写“断肠人”。二、（15分）阅读下面文字，完成下面小题。【甲】夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！乙】纪泽儿①：接尔②二十九、三十日两禀③，得悉《书经》注疏④看《商书》已毕……尔读书记性平常，此不足虑。所虑者，第一怕无恒，第二怕随笔点过一遍，并未看得明白。此却是大病。若实看明白了，久之必得些滋味，寸心若有怡悦之境，则自略记得矣⑤。尔不必求记，却宜求个明白。（节选自《曾国藩家书》，有删改）①纪泽儿：人名，指曾国藩的儿子曾纪泽。②尔：你。③禀：禀告，报告，这里指来信。④注疏：注释，解释。⑤则自略记得矣：这时候就可以用笔记录下来了。7.解释下面句中加点的词语。（1）慢则不能励精___________（2）年与时驰__________（3）得悉《书经》注疏看《商书》已毕_________（4）久之必得些滋味__________8.下列句子中与“若实看明白了”的“若”意思相同的一项是（）A.未若柳絮因风起（《咏雪》） B.求闻之若此（《穿井得一人》）C.若屈伸呼吸（《杞人忧天》） D.天若有情天亦老9.用现代汉语翻译下列语句。（1）非学无以广才，非志无以成学。（2）尔不必求记，却宜求个明白。10.说说你对[甲]文中“学须静也”这句话的理解。11.[乙]文中曾国藩告诉儿子读书时要做到哪两点？用自己的话简要概括。【答案】7.①.励：振奋②.驰：疾行，指迅速逝去③.得：得知④.久之：时间长了

8.D9.（1）不学习就无法增长才干，不定下志向就无法学有所成。（2）你也可以不强求自己一定要笔录，但应该弄明白文意10.这是强“静”是学习的前提，“静”指一种除念干扰而安宁专一的状态，在这中状态中，才可以心无旁骛地学习。（言之成理即可）11.①读书要有恒心，②读书要深入探究，将读的内容弄通弄明白【解析】【7题详解】本题考查文言实词。作答时可结合句意来分析加点字词的意思。（1）句意：放纵懈怠就不能振奋精神。励：振奋。（2）句意：年华随时光而飞逝。驰：疾行，指迅速逝去。（3）句意：得知（你）已经将《书经》注释中的《商书》看完。得：得知（4）句意：时间久了就会领会其中的滋味。久之：时间长了。【8题详解】本题考查一词多义。“若实看明白了”的意思是“如果真的看明白了”，这里的“若”是“如果”的意思。A.句意：不如比作柳絮乘着风漫天飞舞。若：比得上。与题干中的意思不同；B.句意：得到的消息像这样。若：像。与题干中的意思不同；C.句意：你的一举一动一呼一吸。若：你。与题干中的意思不同；D.句意：天如果有感情天也会变老。若：如果。与题干中的意思想通；故选D。【9题详解】本题考查文言文翻译。翻译时应注意如下重点字词的意思：（1）非：不。无以：无法，不能够。广才：增长才干。志：明确志向。成学：在学习上获得成就，学有所成。（2）尔：你。求：强求。记：用笔记下来，记录。却：但。宜：应当。求个明白：弄明白文意。【10题详解】本题考查理解句子。“静以修身”意思是从宁静来提高自身的修养。这里的“静”是指排除杂念干扰，安宁专一的精神状态，是修身养德的基础。“夫学须静也”意思是学习必须静心专一。这里的“静“是宁静专一，潜心学习，心无旁骛的学习，静静地沉思，静是学习的前提，只有在静的状态下学习效果才有保障。【11题详解】本题考查分析理解内容，作答时注意用自己的话简要概括。[乙]文叙写的是曾国藩回复儿子二十九、三十日的两封来信，根据儿子的读书情况，告诉儿子读书所担心的事情“第一怕无恒，第二怕随笔点过一遍，并未看得明白”，由此可知曾国藩告诉儿子读书时要做到持之以恒，脚踏实地，实实在在地把所读的书理解透。【点睛】参考译文：（甲）有道德修养的人，依靠内心安静来修养身心，以俭朴节约财物来培养品德。不恬静寡欲无法明确志向，不排除外来干扰无法达到远大目标。学习必须静心专一，而才干来自勤奋学习。如果不学习就无法增长自己的才干，不明确志向就不能在学习上获得成就。放纵懈怠就不能振奋精神，轻薄浮躁就不能修养性情。年华随时光而飞逝，意志随岁月逐渐消逝。最终枯败零落，大多不接触世事、不为社会所用，只能悲哀地困守在自己穷困的破舍里，到时悔恨又怎么来得及？（乙）儿子曾纪泽：（我刚）收到你二十九、三十两封来信，得知（你）已经将《书经》注释中的《商书》看完……你从小读书记忆力就很平常，这不值得忧虑。（你所该）担心的，第一是怕没有恒心，第二是怕随意粗览一遍，并不作细致地研读和理解。这可是很大的毛病。如果真的看明白了，时间久了就会领会其中的滋味，自然就会达到一种心旷神怡的境界，那么这时候就可以用笔记录下来。你也可以不强求自己一定要笔录，但应该弄明白文意。三、阅读下面的文字，完成下面小题。走一步，再走一步（节选）①时间在慢慢地过去。影子在慢慢拉长，太阳已经没在西边低矮的树梢下，夜幕开始降临。周围一片寂静，我趴在岩石上，神情恍惚，害怕和疲劳已经让我麻木。我一动也不动，甚至无法思考怎样下去，安全地回家。②暮色中，第一颗星星出现在天空中，悬崖下面的地面开始变得模糊。不过，树林中闪烁着一道手电筒发出的光，然后我听到了杰里和爸爸的喊声。爸爸！但是他能做什么？他是个粗壮的中年人，他爬不上来。即使他爬上来了，又能怎样？③爸爸远远地站在悬崖脚下，这样才能看见我。他用手电筒照着我，然后喊道：“现在，下来。”他用非常正常的、安慰的口吻说道：“要吃晚饭了。”④“我不行！我会掉下去的！我会摔死的！”我大哭着说。⑤“你能爬上去，你就能下来，我会给你照亮。”⑥“不，我不行！太远了，太困难了！我做不到！”我怒吼着。⑦“听我说，”爸爸继续说，“不要想有多远，有多困难，你需要想的是迈一小步，这个你能做到。看着手电光指的地方，看到那块石头没有？”光柱游走，指着岩脊下面的一块突出的石头。“看到了吗？”他大声问道。⑧我慢慢地挪动了一下。“看到了。”我回答。⑨“好的，现在转过身去，然后用左脚踩住那块石头。这就是你要做的。它就你下面一点儿。你能做到。不要担心接下来的事情，也不要往下看，先走好第一步，相信我。”⑩这看起来我能做到。我往后移动了一下，用左脚小心翼翼地感觉着岩石，然后找到了。“很好。”爸爸喊道，“现在，往右边面一点儿，那儿有另外一个落脚点，就几英寸远。移动你的右脚，慢慢地往下。这就是你要做的。只想着接下来的这步不要想别的。”我照做了。“好了，现在松开左手，然后抓住后面的小树干，就在边上看我手电照的地方，这就是你要做的。”再一次，我做到了。⑪就这样，一次一步，一次换一个地方落脚，按照他说的往下爬，爸爸强调每次我只需要做一个简单的动作，从来不让我有机会停下来思考下面的路还很长，他一直在告诉我，接下来要做的事情我能做。⑫突然，我向下迈出了最后一步，然后踩到了底部凌乱的岩白，扑进了爸爸强壮的臂弯里，抽噎了一下，然后令人惊讶的是，我有了一种巨大的成就感和类似骄傲的感觉。12.小唐在阅读时，发现关注文中“我”的行踪变化，可以很快理清选文思路。请你帮他把关注点填写完整。答：趴岩石上→往后移动，找到岩石→→13.为什么爸爸不让“我”有机会停下来思考“下面的路还很长”？14.如把文目拟为“悬崖上的一课”，你同意吗？说说你的理由。15.在全文背诵朱自清先生的《春》时，有同学为背不下来而苦恼。请你结合本文所受启发，给他提一条合理化建议。【答案】12.一次一步往下爬踩到底部岩石（扑进爸爸臂弯）13.因为爸爸深知，如果老想着距离有多远，就会丧失勇气和信心；而只要一一步往前走，就一定能战胜困难。爸爸这是在教我战胜困难的方法。14.（言之成理即可）15.可以先一段一段背，然后再连起来，一定会很快背下来的。【解析】【12题详解】本题考查内容理解概括。第一空，结合第⑪段“就这样，一次一步，一次换一个地方落脚，按照他说的往下爬，爸爸强调每次我只需要做一个简单的动作，从来不让我有机会停下来思考下面的路还很长，他一直在告诉我，接下来要做的事情我能做”概括可得：一次一步往下爬；第二空，结合第⑫段“突然，我向下迈出了最后一步，然后踩到了底部凌乱岩白，扑进了爸爸强壮的臂弯里，抽噎了一下，然后令人惊讶的是，我有了一种巨大的成就感和类似骄傲的感觉”概括可得：踩到底部岩石，扑进爸爸臂弯。【13题详解】本题考查内容理解。结合第⑪段“就这样，一次一步，一次换一个地方落脚，按照他说的往下爬，爸爸强调每次我只需要做一个简单的动作，从来不让我有机会停下来思考下面的路还很长”等内容可知，是因为一旦“我”停下脚步来，就会忍不住看下面的路还有多长，进行会产生畏难情绪，对自己能顺利下到底产生怀疑，从而失去成功的信心，很可能会因体力或心理原因而造成手脚滑脱等严重后果。因此爸爸不给我”停下来的机会，只管一步、再一步地走下去即可。【14题详解】本题考宜题目的好处。首先明确不同意，“走一步，再走一步”更好，然后结合文本分析。“悬崖上的一课”这个题目指悬崖上的经历给我上了一课，我摆脱了心理障碍。成功突破了自己。在未来的人生路途中，我吸取了这一课的教训，做到了不惧怕困难挫折，勇敢面对。结合第⑪段“就这样，一次一步，一次换一个地方落脚，按照他说的往下爬，爸爸强调每次我只需要做一个简单的动作，从来不让我有机会停下来思考下面的路还很长”等内容可知，“走一步，再走一步”这一题目除了有“一课”的教育意义外，更能深化本文的主题——面对任何巨大的问题时，我们要化大为小，一步一步地解决问题，这样就能突破难关。【15题详解】本题考查拓展延伸。根据本文缺乏自信的“我”受到爸爸的鼓励一步步从悬崖上爬下来”的内容，针对有同学为背不下来《春》而苦恼提一些建议即可。示例：遇到困难不要胆怯，想在现实中战胜困难，就要在心理上战胜困难，背课文时，应该在心理上相信自己可以成功。有了心理建设，还要有行动，制定恰当的背诵计划，稳步推进。将整篇课文分解成多个部分或按自然段进行背诵，逐步前进，定能成功。四、（12分）阅读下面的文字，完成下面小题。喜鹊在枝头魏丽饶①来北京出差，寒冬腊月走在山路上，一颗野果，带我进入一个鸟的世界。②空气很冷，山间静幽幽的，只有行李箱在路面上滑出闷声闷气的隆隆响。突然不知从哪飞来一只黑白相间的喜鹊，它落在我前面不远处，轻巧地跳跃着往前走，时不时回头看我一下，喳喳叫两声。“花喜鹊，喳喳喳，知道你娘在哪嗒。”这是小时候村子里流行的歌谣，我不知是在心里想着还是已经念出了声儿，喜鹊跳得更欢了有这样一个可爱的伙伴，我一时忘记了疲惫和寒冷。③这是一只极有分寸的可爱生灵，它不紧不慢，始终和我隔着一段距离，但又保持互动。我下意识地放慢脚步，让行李箱的动静尽可能轻缓，生怕把它吓走。但喜鹊似乎并不领情，转过身别着小脑袋不解地看我一眼，然后扯开翅膀倏地飞走了。我心头顿时一阵失落。回望来路，不知不觉间，已经将下车的站台落在了另一座山头。④“喳，喳喳，喳，喳喳喳……”一连串喜鹊叫声从不远处的树林里传来，像是在空寂的山林里点燃一挂炮仗。这叫声不依不饶，我停，它也停，我走，它又起。刹那间，一道黑影从我眼前划过，又一只喜鹊落在三五步开外的柏油公路上，也是黑白相间，但我不确定它是不是刚才的那只。这次它动作轻灵且友善，很快我便明白了它的心思，是想带我去一个地方。⑤在那里，矗立着一棵我所见过的最大的柿子树。枝头几乎不见树叶，沉甸甸的果实将树枝压得很低。深冬时节，柿子已经熟透在阳光下像一只只点亮的红灯笼，明媚，生动。这里是鸟雀的天堂，有喜鹊，白头鸭，还有一些鸟儿我叫不上名。它们的歌声此起彼伏，交织一片。⑥那只花喜鹊不再理我，而是全神贯注于枝头的一颗红柿子上。它的动作不慌不忙，很有章法先是站在旁边的树枝上观察一阵儿，挑个满意处一口啄进去，又啄一口。连啄四五下，再把噱埋进果肉深处，美美地吸食一通。然后抽身出来跳到另一根枝上，瞅准柿子的另外一面，如法炮制。渐渐地，它便有些忘我了，脑袋已经顺着柿子转了半个圈儿，仍不肯松口。直到整颗果子吃得只剩下小半个壳儿，它才像打完一场胜仗似的，酣畅地歇口气儿，果断转移了阵地。如是观察几次我才明白鸟雀们对一颗野果的良苦用心。它们之所以分两头入手，又四面夹攻，是为了让果子在被啄食的过程中保持平衡，防止掉落。嗬，多么聪明的小家伙！⑦“姑娘，您这是干什么呢？”⑧“看鸟。”回话的同时，我不舍地收回视线。一位戴针织厚帽子的老人，从更深的树林里走出来。从他臂上戴着的袖章得知，他是这片山里的防火员。⑨老人很和善，也健谈。他大概早看出了我的心思，便从树上的柿子说开去。原来这片山上有很多柿子树，每年结了果子几乎无人采摘，就任由其自然生长、掉落。即便是沿公路边的树，有人来打柿子的时候，也会特地在枝头留下一部分。⑩“为啥？”⑪“留给鸟儿们过冬。”⑫说这话的时候，老人的眼神慈祥而温柔。⑬老人伸手摘下一颗柿子递给我：“姑娘，尝尝？”⑭我迟疑了一下，有点不好意思。⑮“尝一个。不然您咋知道鸟儿们吃的是什么滋味儿！”⑯从柿子树上落下来的阳光，斑斑驳驳照在老人的脸上，他笑得那么爽朗。在那张热情的笑脸里，我恍然感受到了鸟儿的心情。（选自《人民日报》，有删改）16.请简要概括由喜鹊引起的事件，理清作者思路。（1）喜鹊的出现，让“我”一时忘记了疲惫和寒冷。（2）_______（3）_______（4）_______17.选文第④段画线中的比喻恰当吗？说说你的理解。18.选文第⑥段为什么要用大量笔墨描写喜鹊吃子的过程？19.运用在《如何突出中心》中学到的“卒章显志”的写法，为选文补写一个结尾。【答案】16.①.“我”看喜鹊吃子柿子②.老人为“我”讲子给鸟儿过冬的故事。③.老人让“我”品尝柿子，感受鸟儿的心情。17.示例一：恰当。这么比喻，生动形象地写出了喜鹊叫声清脆响亮、连续不断的特点，表达了“我”对喜鹊的喜爱之情示例二：不恰当。这么比喻，把喜鹊的叫声写得过于响亮，甚至于有些刺耳了，不符合喜鹊的声音特点。18.内容上：它既能体现的聪明可爱和“我”对它的喜爱之情，又突出了人与鸟儿和谐相处的写作主题，结构上：既与文题相呼应，又因“我”长时间驻留引出防火员老人的出场。所以要详写。19.围绕人类的友善、爱鸟护鸟、人与自然和谐相处的主题，言之成理即可【解析】【16题详解】本题考查内容理解概括。第一空，根据第⑥段“那只花喜鹊不再理我，而是全神贯注于枝头的一颗红柿子上。它的动作不慌不忙，很有章法先是站在旁边的树枝上观察一阵儿，挑个满意处一口啄进去，又啄一口。连啄四五下，再把噱埋进果肉深处，美美地吸食一通。然后抽身出来跳到另一根枝上，瞅准柿子的另外一面，如法炮制。渐渐地，它便有些忘我了，脑袋已经顺着柿子转了半个圈儿，仍不肯松口”概括可得：“我”看喜鹊吃子柿子；第二空，结合第⑨段“老人很和善，也健谈。他大概早看出了我的心思，便从树上的柿子说开去。原来这片山上有很多柿子树，每年结了果子几乎无人采摘，就任由其自然生长、掉落。即便是沿公路边的树，有人来打柿子的时候，也会特地在枝头留下一部分”、⑩段“为啥？”、⑪段“留给鸟儿们过冬”等内容概括可得：老人为“我”讲子给鸟儿过冬的故事；第三空，结合第⑬段“老人伸手摘下一颗柿子递给我：‘姑娘，尝尝？’”、⑮段“尝一个。不然您咋知道鸟儿们吃的是什么滋味儿！”、⑯段“从柿子树上落下来的阳光，斑斑驳驳照在老人的脸上，他笑得那么爽朗。在那张热情的笑脸里，我恍然感受到了鸟儿的心情”等内容概括可得：老人让“我”品尝柿子，感受鸟儿的心情。【17题详解】本题考查句子赏析。示例：我认为恰当。结合第④段“一连串喜鹊叫声从不远处的树林里传来，像是在空寂的山林里点燃一挂炮仗”可知，这句话将喜鹊的叫声比作“点燃一挂炮仗”，运用比喻的修辞，生动形象写出喜鹊叫声的清脆响亮，表现出作者对喜鹊的喜爱和赞美之情。【18题详解】本题考查句段作用。内容上，结合选文第⑥段“它的动作不慌不忙，很有章法先是站在旁边的树枝上观察一阵儿，挑个满意处一口啄进去，又啄一口。连啄四五下，再把噱埋进果肉深处，美美地吸食一通。然后抽身出来跳到另一根枝上，瞅准柿子的另外一面，如法炮制”等内容可知，本段详细描写喜鹊吃柿子的情景，表现出喜鹊的可爱伶俐，字里行间流露出作者对喜鹊的喜爱之情，同时体现出人与自然和谐相处的主题；结构上，本段详细描写喜鹊吃柿子的情景与文题“喜鹊在枝头”相呼应，同时为后文防火员老人的出场做铺垫，引出后文内容。【19题详解】本题考查补写结尾。围绕人类的友善、爱鸟护鸟、人与自然和谐相处的主题，言之成理即可。示例：柿子树上，喜鹊们欢声雀跃，翩翩起舞；柿子树下，老人和我继续畅谈着，讲述着一个又一个关于鸟儿们的故事……第三部分写作（20题40分）20.作文。我们每天都和家人生活在一起家人之间的大事小情，家里角角落落的摆放布置看似重复实则又天天新鲜。请以“我家一景”为题目写一篇文章，跟大家分享你家这个情景的样子，谁是其中的主角，出现的原因，你心里的感受等等。要求：①结合个人生活经历，讲述要有真情实感。②中心要突出，思路要清晰，描写要抓住写作对象的特点。③不少于500字。④不出现真实的地名、校名、人名。【答案】例文：我家一