2024初中升学考试语文总复习现代文阅读专题三说明类文本阅读

现代文阅读专题三说明类文本阅读1.课标要求2022版《课标》要求：阅读说明性文章，能把握文章的基本观点，获取主要信息；阅读科技作品，还应注意领会作品中所体现的科学精神和科学思想方法。2.考查形式（1）中考说明文文本大多选材“新热”，贴近生活，可读性强。高新科技类、揭秘自然类、生活科普类以及人文历史类等说明文文本较受命题者的青睐。（2）说明文阅读的常考知识点：①说明对象及特征；②说明顺序及思路；③说明方法及作用；④说明文语言；⑤信息提取与概括；⑥文意理解与辨析；⑦句段作用；⑧拓展探究。（3）中考说明文阅读题量以3～4题居多，题型以简答题为主，另有选择题、填空题穿插其中。（2022·荆州）阅读下面的文字，完成后面的题目。免疫之战：做事就得“二”一点①你永远也不知道，生活下一秒给你带来的是惊喜还是惊吓。所以，凡事必须两手准备，不能一根筋。我，免疫系统，也处处体现着“二”的精髓。②对抗敌人，我的战略有二：阻挡、猎杀。分区杀敌，我的机制有二：体液免疫、细胞免疫。这些战略、机制虽“二”，但纵横交错，相辅相成，“双剑”反复合璧，功力倍增。这次我们只谈战略，先聊阻挡，再聊猎杀。③所谓阻挡，就是盖墙，构筑物理屏障。④我盖的墙，就是你的皮肤。不管你的皮肤是细腻白嫩，还是粗糙暗沉，它比人类的任何建筑都精巧严密百倍，堪称奇迹。你的汗液可以轻松渗出皮肤，外面的水分子却难以渗入，更别提病毒、细菌了，因为最小的病毒直径也是水分子的许多倍。记住，皮肤的功能是屏障，健康皮肤存在的目的，就是拒绝吸收外物。因此，只要皮肤没伤口，病毒、细菌就无法强攻。不过，再严密的防线，也有漏洞。皮肤防线的漏洞，就是你身上的各种洞洞——吃喝拉撒的必由之路。当然，我肯定不会无视这些漏洞。皮肤防线不仅覆盖体表，还延伸到体内，包裹着所有通往外界的通道，这层物理屏障，就是你的上皮组织。⑤说是物理屏障，其实，上皮组织还装配了生化武器，就是那些与我们和平共处的细菌和病毒，它们是你身体里的土著。这些土著自古以来就在这里渔樵耕读，每一寸上皮组织都是它们不可分割的固有领土。外源病菌偷渡而来，想在这里扎根组团，形成菌落，深度渗入，破坏环境，杀鸡取卵，土著们自然要与这些侵略者拼个高低。这里顺便说一句，抗生素不能乱吃，不然这些土著也会被杀掉，这就是自降防御值了。化学武器由上皮组织自产自销，比如：黏膜，让侵略者寸步难行。肺内的黏膜还会随着纤毛向上移动，变成痰咳出，或者咽到胃里。上皮组织还能产生毒性物质，比如毒性多肽物质，口腔里还有溶菌酶，胃里还有消化酶和酸性环境，这些化学武器都能让病菌死无葬身之地。⑥因此，绝大多数敌人都被物理防线挡在墙外。不过，因为病菌无处不在，总有些病菌会钻空子，侵入皮肤创面，避过机关暗器，穿过黏膜，摸进墙内。⑦如果病菌进了墙，就得启动我的第二个免疫战略：猎杀。⑧混进墙内的病菌环顾四周，发现这里太宜居了，温暖和谐，食物丰富。正暗生欢喜，迎面走来一胖子，只见这胖子身形一变，不知从哪里伸出一只手，“啪”地一声搭在病菌身上。病菌只觉眼前一黑，就被胖子活生生吞进肚里去了。病菌还没来得及反应，一股刺鼻的酸味迎面袭来，无数个小玩意儿扑遍全身，撕咬分拆，很快，整个病菌就彻底解体。这胖子不是别人，正是我的第二道防线——巨噬细胞。巨噬细胞是个吃货，只要是病菌，不论死活，巨大侠都吃，绝不挑食，甚至连死亡的正常细胞也吃，兢兢业业清洁你的肌体。巨大侠的绝招也有二：一个是吃，前面已经说了，另一个就是拆解。病菌被吞后，巨噬细胞体内的一个小细胞器——溶酶体，会释放很多消化酶，降解一切可以降解的垃圾，包括各种病菌，同时合成各种有毒化合物，什么过氧化氢、一氧化氮、超氧离子……品种齐全，质量可靠，一拥而上。病菌除了去死，别无选择。⑨由于病菌无处不在，所以你遭受病菌入侵是常态。也就是说，其实你每时每刻都在“生病”，而绝大多数“病”的星星之火，都会被免疫系统及时扑灭。（选自《百科知识》2020年第15期，有删改）读文点拨第一步，浏览。速览文章标题、开头和结尾，对说明对象有一个整体的把握，消除对文章的陌生感。例如选文，从标题“免疫之战：做事就得‘二’一点”，到文章开篇说到的“我，免疫系统，也处处体现‘二’的精髓”“对抗敌人，我的战略有二：阻挡、猎杀。分区杀敌，我的机制有二：体液免疫、细胞免疫”“这次我们只谈战略，先聊阻挡，再聊猎杀”，再到文章结尾说到的“也就是说，其实你每时每刻都在‘生病’，而绝大多数‘病’的星星之火，都会被免疫系统及时扑灭”，我们马上就能意识到，这是篇事理说明文，说明对象就是“免疫系统的免疫战略”。第二步，跳读。标出关键性的句子——总领句、过渡句、中心句等，快速提炼文章内容，理清文章的脉络。例如选文，开篇有总起句：“这次我们只谈战略，先聊阻挡，再聊猎杀。”中间有承上启下的过渡句：“因此，绝大多数敌人都被物理防线挡在墙外。”“如果病菌进了墙，就得启动我的第二个免疫战略：猎杀。”结尾有总结句：“其实你每时每刻都在‘生病’，而绝大多数‘病’的星星之火，都会被免疫系统及时扑灭。”抓住这些关键句，文章的结构、文章的主要内容马上清晰了。第三步，寻读。圈出具有引导性的关键词，比如表示时间变化的词、表示方位变化的词，以及像文中的“其实”“因此”“如果”“由于”等能体现文章内在逻辑关系的词，能帮助我们判别说明顺序，理清结构。这篇文章就是采用了逻辑顺序来介绍“免疫系统的免疫战略”。第四步，定向细读。结合文章后面设置的题目，精准地找到题目对应的语段，仔细阅读，明辨考点，做到有的放矢。比如选文设的第2、3两道题，就明确地指向第⑥段、第⑧段，作答时，我们要找到对应语段细读。答题示范1.这篇文章结构严整，请你完成下面的思维导图。答：[解析]本题考查说明文的结构。结合文章内容和思维导图可知，导图呈现的是“免疫之战”的两大战略及其相关内容。“阻挡”是第一个战略，故导图中与之处于同一层级的A空应填第二个战略，即第⑦⑧段介绍的“猎杀”。“上皮组织”和“巨噬细胞”分别在两大战略中发挥重要作用。导图中的“物理阻隔”“生化武器”是“上皮组织”的两大绝招。据此可知，B、C空应填写“巨噬细胞”的两大绝招。由第⑧段“巨大侠的绝招也有二：一个是吃，前面已经说了，另一个就是拆解”不难得出答案。[答案]A.猎杀B.吃C.拆解[小结]梳理文章的思路，必须先弄明白说明文常见的四种结构形式。（1）并列式。文章各部分的内容没有主次之分，没有轻重之别，是平行式的结构。此种结构多见于使用空间顺序的说明文。（2）连贯式。各层之间按照说明的发展过程安排层次，前后相互承接。此种结构多见于使用时间顺序的说明文。（3）递进式。各层之间由现象到本质，一层一层地剖析事理。此种结构多见于使用逻辑顺序的说明文。（4）总分式。这种结构大致有三种情形：①总—分式；②分—总式；③总—分—总式。事理说明文中，“总—分”式常用于采用从概括到具体或从整体到部分的逻辑顺序中。事物说明文中，“总—分”式中“分”的部分又常按并列式安排。2.说明语言贵在准确，请你从第⑥段中挑选两个词语加以分析。答：[解析]本题考查说明文的语言。第⑥段中，“绝大多数”“总有些”等从范围上进行限定，体现了说明文语言准确严密的特点。“钻”“侵”“避”“穿”“摸”等动词写病毒进入体内的过程，也体现了说明文语言准确生动的特点。[答案]示例一：“绝大多数”“总有些”两个副词，从范围上作限定。“绝大多数”被挡在墙外，说明数量多，但并不完全；“总有些”就是说一定会有，但数量很少，客观准确，符合实情。示例二：“钻”“侵”“避”“穿”“摸”等动词，准确而生动地写出了病菌进入体内的过程。[小结]体现说明文语言的准确性的词一般包括三类：表限定的词，如“之一”“大量”“大多数”“最”“一般”等；表估计的词，如“大约”“可能”“左右”等；表示信息来源的词，如“据考证”“据调查”“据证明”“据测量”等。分析说明文语言的准确性，首先判定是哪一种类型的词，然后根据语意判断这个词在句中的意思。基本的答题模式为：××词表示限定（表示估计，表信息来源），意思是……，……地说明了……的……特征，体现了语言的准确性、周密性、科学性。3.文章说明十分生动，请结合第⑧段画线句子，说出两种说明方法。答：[解析]本题考查说明方法。阅读第⑧段画线句子可知，该句把病菌和巨噬细胞当作人来写，运用了打比方的说明方法。由“迎面走来一胖子，只见这胖子身形一变”可知，该句运用了摹状貌的说明方法，形象地写出了巨噬细胞的外形特点。[答案]摹状貌、打比方[小结]说明文常见的说明方法：举例子、列数字、打比方、作比较、分类别、下定义、作诠释、列图表、引资料等。4.免疫系统威力虽大，但需精心保护，请说出文中提到的两点保护措施。答：[解析]本题考查信息的提取。由第④段“记住，皮肤的功能是屏障，健康皮肤存在的目的，就是拒绝吸收外物。因此，只要皮肤没伤口，病毒、细菌就无法强攻”可知，保护免疫系统的方法是“不让皮肤出现伤口”。由第⑤段“抗生素不能乱吃，不然这些土著也会被杀掉，这就是自降防御值了”可知，不能乱吃抗生素，否则会降低防御值。[答案]①不让皮肤出现伤口；②不乱吃抗生素。[小结]作答此类题，首先要根据题干，审清题意，把握提取概括信息的标准；其次是快速阅读，确认提取概括信息的区间，圈点勾画；再次，通过抓关键词提取概括主要信息。5.文章从文题到内容紧扣“二”来写，请你说说“二”在文中的内涵。答：[解析]本题考查词语内涵。通读全文，联系标题可知，“二”有两层含义。第一层是指“两手准备”。由第②段“对抗敌人，我的战略有二：阻挡、猎杀”“分区杀敌，我的机制有二：体液免疫、细胞免疫”和第⑧段“‘巨大侠’的绝招也有二：一个是吃，前面已经说了；另一个就是拆解”可知，这里的两种战略、两类机制、巨噬细胞的两大绝招等都是免疫之战的“两手准备”。第二层是指“兢兢业业”。由第⑤段“化学武器由上皮组织自产自销……这些化学武器都能让病菌死无葬身之地”和第⑧段“巨大侠都吃，绝不挑食，甚至连死亡的正常细胞也吃，兢兢业业清洁你的肌体”等可知，免疫系统杀灭病菌非常执着，尽职尽责。[答案]“二”在文中一方面指免疫之战的两手准备，如两种战略、两类机制、巨噬细胞的两大绝招等；另一方面指免疫系统杀灭病菌非常执着，尽职尽责。[小结]内涵丰富的词语，往往是文章的关键词，或能体现文章的主题，或能表现事物的特征。我们要做的是通读全文，提取相关信息，作归纳总结。一、说明文的分类按对象分事物说明文：以具体的事物为说明对象，侧重说明事物的形态、构造、性质、特征、种类、功用等。如《中国石拱桥》和《苏州园林》。事理说明文：以抽象的事理为说明对象，侧重阐述概念、原理、规律、原因、关系、方法等。如《大自然的语言》和《大雁归来》。按语言分平实说明文：以平实的笔法，客观准确地介绍说明对象，具体科学、简明易懂。如《中国石拱桥》运用大量数据对说明对象作客观的说明。生动说明文：用文艺的笔调，兼用描写等手法，以对话、故事等形式加强说明的形象性，使文章更加生动、有趣。如《大雁归来》以拟人化的笔法描写大雁，将知识性、抒情性和思想性完美结合，使文字极富表现力和感染力。二、说明方法及作用举例子特征为了把说明对象及其特征等说得更加具体、清楚、明白，列举实例进行说明。语言标志比如、例如、譬如、据说……作用将概括的、抽象的内容变得具体形象，便于读者理解。打比方特征用比喻的修辞手法，形象生动地表达说明对象的某一特点。语言标志像、仿佛、犹如、如……作用将原本不为人所熟悉的或抽象的说明对象变得具体可感、通俗易懂，使语言生动有趣，易于理解。列数字特征运用具体的数字资料介绍说明对象的特点。语言标志确数、约数、小数、分数、百分比、度数、倍数……作用给人以准确、具体的印象，增强说明的科学性和准确性，更有说服力。作比较特征将有相似点的说明对象进行比较，从而突出某一说明对象的性质、发展、变化等。语言标志较、比、相对于、而……作用使说明对象间的异同更鲜明具体地表现出来，便于读者把握说明对象的特征，发现说明对象间的差别。下定义特征用准确简洁的语言，概括出说明对象的本质意义和特征。语言标志这就是……、是……、叫（作）……作用揭示说明对象的本质属性，使抽象的概念更易于理解。作诠释特征对说明对象的特征加以具体的解释说明。语言标志因为……、由于……、这是由……造成的、换句话说……作用使说明更通俗易懂。分类别特征将说明对象按照一定的标准分门别类，并逐一说明。语言标志一种（方面、类）……另一种（方面、类）……作用使说明对象关系、特征明了，让人印象深刻。摹状貌特征通过描绘说明对象形状、外貌的方法表现说明对象的特征。语言标志类似于记叙文里的描写语句，对说明对象作细致描摹。作用使说明对象更形象、具体、生动。引资料特征引用具体的事例、数据，名言、格言、谚语、谜语，以及神话传说、新闻报道、逸闻趣事等进行说明。语言标志名言诗文、传说民谣、新闻报道、逸闻趣事等各类资料，一般有引号、书名号等标点符号。作用使说明更具有权威性，既增强了文章的趣味性，又增添了文章的文学色彩，激发了读者的阅读兴趣。在文章开头引用资料有时还起引出说明对象的作用。画图表特征用图表的形式对说明对象的特征、事理加以说明。语言标志各种类型的图片、表格、照片等。作用直观具体地说明说明对象之间的联系和区别。三、说明顺序时间顺序介绍说明对象的发展变化过程、制作工序等。一般文中会出现表示时间先后的标志性词语。空间顺序常见于事物说明文，按照说明对象的空间存在形式进行说明，一般有从上到下、从前到后、从中间到两边等，常用于介绍建筑物或具体物品。一般文中会出现方位词。逻辑顺序常见于事理说明文，按照说明对象的内部联系或认识事物的规律进行说明。常用的逻辑顺序包括以下六种：从现象到本质、从原因到结果、从特点到用途、从整体到部分、从概括到具体（由一般到个别）、从主要到次要。四、说明文的结构（思路）并列式文章各部分的内容没有主次之分，没有轻重之别，文章是平行式的结构。多用于采用空间顺序的事物说明文。递进式由现象到本质，一层一层地剖析事理。多用于采用逻辑顺序的事理说明文。总分式包括：“总—分”式，“分—总”式，“总—分—总”式。事理说明文中，“总—分”式常用于采用从概括到具体或从整体到部分的逻辑顺序中。事物说明文中，“总—分”式中“分”的部分又常按并列式安排。连贯式（承接式）各层之间按照说明对象的发展过程安排层次，前后相互承接。多用于采用时间顺序的事物说明文。考点一说明对象及特征教材链接（八上《苏州园林》“思考探究”第一题）课文中哪一句话最能说明苏州园林的整体特征？作者是从哪几个方面来具体展开说明的？[答案示例]文中最能说明苏州园林的整体特征的句子：务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。课文主体部分先从亭台轩榭的布局、假山池沼的配合、花草树木的映衬、近景远景的层次四个主要方面来说明苏州园林的特点，又补充说明了苏州园林每一个角落的构图美，门窗的图案美，建筑的色彩美，这些都与前边的总括句密切相关。解题技法1.找准说明对象①看标题。标题往往具有很强的提示性，有的文章标题就是说明对象。②看首尾。有的选文没有标题，那就找第一段或结尾段，这两部分一般会给出要说明的对象。③看段首句、中心句。说明文往往用段首句或中心句揭示要说明的事物或事理。④抓反复出现的词语。2.概括说明对象的特征①分析标题。标题中如有修饰说明对象的词语，往往体现了说明对象某种突出的特征。②抓关键句。抓住每段的首句、尾句或中心句，画出其关键词，然后进行摘录、整合。③全文归纳。整体感知全文，划分层次，归纳段落大意，思考层次间的联系和意义，然后综合归纳。答题模板本文的说明对象是……，具有……特点。考点二说明顺序及思路教材链接（八下《大自然的语言》“思考探究”第二题）第7～10段说明物候现象来临的决定因素，采用了怎样的说明顺序？你认为这样的顺序安排是出于什么考虑？[答案示例]①作者采用了由大到小、由空间到时间的逻辑顺序。②纬度、经度、高下差异、古今差异等四个因素的影响程度大小不等，由大到小，依次排列，有条有理。解题技法1.分析说明顺序（1）从说明对象入手。说明对象的特点往往决定了文章说明顺序的选择。如：有些事物内部构造比较复杂，就适合按空间顺序来说明。（2）从语言标志入手，找出顺序。①以时间为序的说明文中，一般会出现表示时间先后的标志性词语，如“古代”“近代”“21世纪”等。②以空间为序的说明文中，一般会出现表示方位的标志性词语，如“东南西北”“上中下”“左右”等。③以逻辑为序的说明文中，一般会出现表示逻辑关系的词，如整体与部分、内因与外因、主要与次要等。（3）从文段大意入手。有的文章说明顺序不明显，需要先归纳文意，理清写作思路，才能把握说明顺序。2.段落能否删去或调换顺序①表态。一般不能调换。②概括。对需要调换的内容作简要概括。③分析。说明顺序角度：段落之间属于时间顺序、空间顺序、逻辑顺序的哪一种。结构关系角度：段落之间的结构关系属于总分式、递进式、承接式的哪一种。④得出结论。当前顺序符合人们认知事物（事理）的一般规律，调换后不合逻辑。答题模板1.分析说明顺序：本文运用……说明顺序，先说明……，再说明……，最后说明……，使说明更有条理性，便于读者理解。2.段落能否调换顺序：①不能调换，××段与××段之间采用了从……到……的顺序介绍事物，符合人们认识事物的规律（事物发展的规律），调换后不符合逻辑。②不能调换，××段与前文（后文）存在对应关系，条理清晰地说明了……。考点三说明方法及作用教材链接（八上《中国石拱桥》“思考探究”第三题）说明文中常用一些说明方法，如下定义、举例子、作比较、打比方、分类别、画图表、列数字、引用等。看看本文中用了哪些说明方法，找出实例并说说它们的作用。[答案示例]作比较。如：“永定河发水时，来势很猛，以前两岸河堤常被冲毁，但是这座桥极少出事，足见它的坚固。”这句话将卢沟桥与两岸河堤比较，强调了卢沟桥十分坚固。打比方。如：“桥洞不是普通半圆形，而是像一张弓，因而大拱上面的道路没有陡坡，便于车马上下。”这句话生动形象地描绘了赵州桥大拱的形状，强调了大拱上面的道路没有陡坡的特征。解题技法1.抓住词语分析。常见的说明方法较多，且有着各自的名称和属性，我们必须牢记各种说明方法的内涵，把握其“标志性”词语，比如，“数据”——列数据，“例如”——举例子，“比”——作比较，“如”“像”——打比方等，从而准确作出界定。2.“远近结合”分析。“远近结合”有两层含义，既指将某种说明方法的一般作用与在指定语境中的个性表达结合起来，又指将指定语句的上下文与该语句自身结合起来，这样才能全面而严密地分析说明方法的表达效果。答题模板1.举例子：通过……的例子，真实具体地说明了事物……的特征（事理），增强了文章的可信度。2.列数字：用具体的数据，具体、准确、科学地说明了事物……的特点（事理），使说明更直观，更有说服力。3.打比方：把……比作……，生动、形象地说明了事物……的特征（事理），通俗易懂，增强了文章的趣味性。4.作比较：把……和……加以比较，突出、强调了事物……的特征（事理），使说明更加具体，给读者留下了深刻的印象。5.分类别：为了说明事物……的特征（事理），文章条理清晰地从……方面分门别类加以说明，使不同事物特征明了，使事物各部分之间的联系和区别更突出。6.下定义：科学、准确、简明地揭示了事物……的本质特征，使说明更通俗易懂。7.作诠释：具体说明了事物……的特征（事理），使……（要说明的事物或事理）通俗易懂。8.列图表：用列图表的方式对数字、步骤等加以说明，直观明了、形象清楚地说明了事物……的特点（事理），使读者一目了然。9.引资料：①引故事、神话传说：以生动的故事引出说明对象，增强趣味性，激发读者的阅读兴趣，生动形象地说明了事物……的特点（事理）。②引名人名言：名言说明了事物……的特点（事理），增强了文章的说服力。③引用诗句：写出了事物……的特点（事理），同时增强了文章的诗情画意，激发读者的阅读兴趣。10.摹状貌：通过描摹……的情态，生动形象地说明了事物……的特点（事理），使文章生动活泼。注意：下定义与作诠释的区别：两者常采用“某某是什么”的形式。一般来说，“是”字两边的内容能够互换，就是下定义；如果不能互换，就是作诠释。考点四说明文语言教材链接（八上《中国石拱桥》“积累拓展”第四题）结合下列句子中加点的词语，体会说明文语言的准确、严谨。（1）《水经注》里提到的“旅人桥，大约建成于公元282年，可能是有记载的最早的石拱桥了。教材链接（2）全桥只有一个大拱，长达37.02米，在当时可算是世界上最长的石拱。（3）永定河上的卢沟桥，修建于公元1189到1189年间。桥长265米，由11个半圆形的石拱组成，每个石拱长度不一，自16米到21.6米。桥宽约8米，桥面平坦，几乎与河面平行。[答案示例]（1）“大约”“可能”都表示不确定，只是推测的情况。“有记载的”指出后面判断的根据，增强了准确性。（2）“在当时”是从时间上限定，“可算是”是从程度上限定，这样才更符合实际情况。（3）数字具体，实事求是。“公元1189到1192年间”表示范围，说明卢沟桥修建的时间；“自16米到21.6米”限制每个石拱的长度；“几乎”表估计，是“差不多”的意思，强调了桥面与河面并非完全平行。这些词语体现了说明文语言的准确性和严密性。解题技法1.准确严密①限定时间：到那个时候、当时、刚刚、迄今为止、目前、自古以来等。②限定程度：极其、比较、最、尤其、更、稍微、很大程度上等。③限定数量：之一、有余、很少、极少数、绝大部分等。④限定范围：整个、都、全、仅仅、只等。⑤限定频率：屡次、往往、常常、经常、通常、总是、有时等。⑥表估计或推测：大概、大约、可能、左右、也许、至少等。⑦表示信息来源：据考证，据调查，据证明，据测量等。2.生动形象①修辞手法的使用：增加了生动性、形象性。②多种表达方式的使用：描写，使被说明的对象栩栩如生，富有诗意，增强了文章可读性；议论，令人深思，给人启发。③描述性形容词的使用：使说明更具体形象。④说明方法的使用：打比方、摹状貌等。答题模板题型一：加点词语“××”能否删去（替换）？为什么？不能（一般情况）。“××”的意思是……，有……作用，如果删去（替换），原文意思变成……，表达过于绝对（与实际不符）。“××”体现了说明文语言的准确性、严密性。题型二：加点词语“××”有什么表达效果？请简要分析。“××”运用……修辞手法（表达方式），描写了……，形象地说明了……的特点，体现了说明文语言的生动性。考点五信息提取与概括教材链接（八下《大自然的语言》“思考探究”第一题）本文题为《大自然的语言》，主要是讲物候现象，你能概括一下“物候”是什么吗？[答案示例]草木荣枯、候鸟去来等自然现象，古代劳动人民称之为物候。作为物候学的研究对象，物候就是指动植物等随着气候变化而在生长、发育、迁徙、繁殖等生命活动方面表现出的反应。解题技法1.审读题干，根据提示信息，明确答题区域。2.整体把握文章（文段）内容，提取关键信息，进行分析归纳。具体可采用以下方法：①摘抄缩略法。对有关内容直接摘取关键词或原句，有的只需要适当概括或缩写。②提取中心法。提取各段段首中心句或段尾总结句，这些句子多为概括性的句子。③合并段意法。将各段内容分别概括，然后整合为一个表意完整的句子。注意：作答时应尽量使用原文词句，或根据原文词句适当整合，以避免曲解原文意思。答题模板根据提取与概括要求，分条罗列；依据分值确定要点个数。考点六文意理解与辨析中考设问（2023·三市一企）下列对选文的理解和分析，不正确的一项是（）（选项略）解题技法1.找：对照选项，在文中寻找相应语句。（可能不只一句）2.比：比对原文与选项表述是