人教版语文第一册《汉语拼音14》教案和教学后记

汉语拼音1e

教学目标

1、学会a。e3个单韵母，读准音，认清形，正确书写。

2、知道单韵母有四个声调，认识声调符号，能直接读出带调a。

e的音。

3、认识书写汉语拼音的四线格，学习使用四线格。

教学重难点

1、a、o、e的发音和韵母带调读。

2、e的发音及的第二声和第三声。

教学准备

课件，字母卡片。

设计思路

这是学习汉语拼音的第一课，为了激发学生学习的兴趣，先引导

学生观察图，欣赏大自然的美，让学生带着愉快的心情来学习。在教

学中重视培养学生自主学习的能力，放手让学生自己去寻找“新的发

现”。先引导学生从直观形象的画面进行观察，记忆字形，再引导学

生联系生活想象字形，最后指导学生根据画面编顺口溜记忆字形。

课时安排

两课时。

教学过程

第一课时

一、芝麻开门。

1、听说过《阿里巴巴和四十大盗》的故事吗？想知道芝麻开门

的口诀吗？请听儿歌：汉语拼音用处大，学习生字需要它；帮助学好

普通话，我们决心学好它。

2、只要你掌握了芝麻开门的秘诀，就能去挖掘科学知识的宝藏。

二、看图激趣。

这是一个美丽的村庄，绿草如茵，小溪清澈。有一天，太阳公公

还没爬上山坡，一位小姑娘就站在小溪边唱起了字歌aaaa,aaaa。

大公鸡听到了歌声也跟着唱起来oooo,0000。他们的歌声引来了

大白鹅，伴着优美的歌声，大白鹅在水中翩翩起舞。它跳着跳着，发

现了自己在溪水中的美丽倒映，便不由自主地哼起歌来。几只刚学会

游水的小鸭子听到歌声也都往这边赶过来，它们也来参加这场清晨音

乐会呢！

三、捉迷藏游戏。

在这美丽的小村庄中藏了a、o、e3个字母，你能把它们找出来

吗？

让学生初步感知a、o、e的音和形。

四、学习a、o、e的发音。

1、教师边读边讲法音方法，学生观察模仿，体会发音要领，反

复练读。

2、编顺口溜帮助记忆发音方法。

张大嘴巴aaa，拢圆嘴巴。。。，嘴巴扁小eee。

五、指导a、。、e的书写。

1、记住形。

找出图中与a、0、e的字形相似的部分，念儿歌：

圆圆脸蛋羊角辫，张大嘴巴aaa；

太阳出来红彤彤，公鸡一叫000；

清清池塘一只鹅，水中倒映像个e。

2、正确书写。

让学生认识四线格后，教师讲清a、。、e的笔画笔顺及占格位置。

六、课外延伸。

回家做a、o、e的卡片，再读给爸爸妈妈听。

第二课时

教师谈话：上一节课，我们学习了三个单韵母，这节课我们接着

学习拼音的四声。先请同学们读卡片，看谁读得准。

一、复习单韵母。

复习a、o、e三个单韵母，要求读准音。

二、学习拼音的四声。

1、学习a的四声。

a有四个声调，这四个声调，用音调符号来表示，写在字母的上

头。

（板书：aaado）

师：按照顺序把它们叫作：一声、二声、三声、四声，读作：a

aaao

(1)按顺序教师范读，速度要慢。

(2)按顺序学生学读，音要准。

(3)按顺序指名读，检查学生是否读准。

为了读准四声，教学生来学下面的儿歌：

一声平，二声扬，三声拐弯，四声降。(aaaa)

(4)打乱顺序练习读。

2、学习。的四个声调。

师：o和a一样，也有四个声调。

(板书:ooodo)

师：谁能像读a的四声那样，试着读。的四声？

学生练习读。

课中休息。

3、学习e的四个声调。

(教师板书：eeee0)

学生练读。

三、巩固练习。

1、读卡片。

2、抄写带调单韵母，调号写在上格。

教学后记：由于学生在学前已学过拼音，部分学生学习热情不高,

练习读的声音不够响亮，要充分利用课件激发学习兴趣。(4)

汉语拼音2iuU

教学目标

1、学会i、u、U3个单韵母和Y、W2个声母，读准音，认清形，

正确书写。

2、学会整体认读音节yi、wu、yuo

3、掌握i、u、11、yi、wu、yu的四声，能直接读出它们带调的

音。

4、培养学生学习拼音的兴趣和良好的学习习惯。

教学重难点

1、i、u、tl、y、w、yi、wu、yu的发音和带调读法。

2、读准i、u、U的第二声和第三声。

教学准备

课件、字母卡片和代表四声的帽子。

设计思路

为了激发学生学习拼音的兴趣，把游戏引进课堂，设计“摘苹果”

“摸一摸”“比比谁的耳朵灵”“邮递员送信”等活泼生动的游戏。对

于字母的发音方法，用琅琅上口的儿歌引导学生发音，并不断激发学

生，提高学生学习的劲头。

课时安排

两课时。

教学过程

第一课时

一、复习旧知

玩“戴帽子读拼音”游戏，复习a、0、e的四声。(把四个声调

做成四顶帽子，分别戴在代表a。e的同学头上。)

二、学习iuu。

1、看插图谈话，引出本课。

2、出示iuu三个单韵母，请同学在图中找到它们。

3、指名尝试读iuu的音，教师注意听其发音，观察口形。对读

得好的同学给予表扬，并请他给全班同学带读，激发学习兴趣。

4、通过自由读，同桌互读，开火车读等形式巩固。

5、学习四声。

(1)出示iutl的四声，引导学生观察，问发现了什么。

(2)说说为什么i上标调要去点，u上标调不去点。

(3)自学iutl的四声，把学会的声调大声地读给大家听，体验

学习成功的快乐。

(4)通过同桌读、做游戏、分组竞赛等形式巩固iuU的四声

三、学习YWo

1、出示声母YW,请小朋友在图中找出来。

2、指名试读，听老师范读，发现有什么不同。

3、通过男女分读，师生合作读来区分i—y、u—Wo

四、学习yi、wu、yu及四声。

1、出示yi、wu、yu三个音节，问学生有什么发现。

2、教师顺势教顺口溜。

大y带小i,大w带小u。小ti没人带，急得直掉泪。大y走过来,

去掉两颗泪，不哭不哭我来带。

想想。上两点哪儿去了？

3、想想：y和i,w和u,y和u在一起会怎么样念呢？

4、指名尝试读，并说说怎么学会的。同时学习插图中的三个音

节。

5、用各种形式练读四声。

6、巩固练习。

分别用yi、wu、yu这三个音节组词、说话，看谁说得好，说得

多。

五、指导书写。

让学生自己观察，尝试练写，展示交流。

六、课外延伸。

做这一课的字母卡片。

第二课时

一、复习韵母。

1、我们学习了哪6个单韵母？谁来回答？

2、游戏：“摸卡片读字母”。

二、区别单韵母的四声。

1、单韵母i的四个声调，谁会读?

2、单韵母u、U的四声会读吗？

3、分小组读、个人读；领读、跟读。

4、把卡片打乱顺序放在黑板上，请学生上来找a一口，再当“小

老师”领读。

5、同样找出另外两组练读i—i,U-Uo

6、剩下的字母会读吗？

7、游戏“找朋友”。

8、表扬学得好的学生，评出“拼音大王”。

三、课堂小结。

1、认记整体认读音节yi、wu、yuo

2、掌握i、u、u、yi、wu、yu的四声，能直接读出它们带

调的音。

3、能正确书写i、u、U、y、Wo

教学后记：本课的教学内容较多，大部分学生能分清韵母、声母

和整体认读音节，并能正确书写。

总第6课时

汉语拼音3bpmf

教学目标

1、学会bpmf四个声母，读准音，认清形，正确书写。

2、学会声母b和韵母a拼成音节的方法。

3、学会带调拼读音节及b、p、m、f与单韵母组成的音节。

4、认识3个生字，正确读词。

教学重难点

1、b、p、m、f、的发音方法及音节的拼读方法。

2、韵母带调拼读。

教学思路

本课是汉语拼音教学的起始课，采用一音、二形、三拼音的层次

进行教学。在教拼音方法时设计了两种方法：第一种是轻读法，第二

种是直呼法。对接受慢的学生可以用轻读法，对接受快的学生可用直

呼法。这样既适合教材教法，又符合教学有层次性的要求。

课时安排

两课时。

教学准备

课件、拼音卡片。

教学过程

第一课时

一、复习旧知。

1、我们已经学会了6个单韵母，谁能来读一读？

2、小结：读单韵母的时候，声音要响亮。

3、按顺序读字母。

二、导入新课。

1、这节课我们要学习新的拼音字母了，它们叫声母。

声母的发音与单韵母不同，要读得又轻又短。

2、教学b。

（1）图上的小朋友在干什么？

（2）指导学生用“听广播”练习说话，初步感知b的发音。

（3）教师范读。

（4）学生用各种形式读。

（5）教学字形。

b的字形像什么？哪位学生能根据b的字形编顺口溜？

让我们看着b的字形做做手形操。

3、同法教pmf。

三、巩固练习。

1、体会b、p发音的不同。

（1）师将纸放在口前发音，生仔细观察纸张抖动的情况。

（2）生将手放在自己的嘴前试着发音感觉手上的气流。

（3）小结：b不送气，p送气。

2、认读字母，并带上字形顺口溜读。

3、游戏。

听号说字母。如：1号1号是什么？1号1号bbbo

四、书写。

1、看清字母所占的位置，

2、练习书与。

第二课时

教师谈话：声母和韵母是可以交朋友的。今天这一节课我们就来

学习一个声母和一个单韵母做朋友，我们把它叫做“声韵相拼”。

一、演示教具，讲拼读方法。

1、先出示，再演示，让两个字母快速地向中间碰撞成音节ba。

讲：声母和韵母相拼时，一定要读声母的本音，读得又轻又短，

然后很快地与韵母连读就会拼出音节来。如：轻读b,重读a,一口

气碰出ba。

2、教儿歌：

前音轻短，后音重，两音相连猛一碰。

3、注意：韵母带调时要直接读出声调。

如：b—a—ba,d要直接读出声调二声。

二、巩固拼音方法，练习拼读。

1、教师边出示图，边出示音，学生拼读练习。

b—a—ba猪八戒的八。

b—a—ba拔萝卜的拔。

b-a-ba箭靶的靶。

b—a—ba堤坝的坝。

2看板书，练习b、p、m与a、o、i、u相拼。

b一ab一ob一ib一u

p--ap--op--ip——u

m--am--om--im一u

练习方法：

（1）认清声母和韵母。

（2）声韵相拼，发音要准。

（3）拼读速度由慢到快。

3、练习f与a、o、u的拼音

f-af—0f—u

注意发现读得又快又准的学生和拼不准的学生，以便今后学习直

呼音节时，以好带差。

三、看图，认读字词。

1、看图拼读音节，注意第二个音节读轻声。

2、谁来指指，读读？

重点指导读好爸（ba）妈（m&）这两个音节。

3、鼓励学生用自己的话说说图意，检查音节是否读准。

4、去掉音节，谁能认识这些字？怎么认识的？

5、读一读,贴一贴。

将未带拼音的词卡发给学生，让学生贴在相应的位置。

教学后记：从拼读方法的学习中得知学生对方法的领会不够，不

知怎样用，要在拼读练习中边拼读边讲解,使学生真正掌握拼读方法,

从而正确拼读音节。

总第8课时

汉语拼音4dtn1

教学目标

1、学会d、t、n、14个声母，读准音，认清形，正确书写。

2、学会d、t、n、1与单韵母拼读音节及带调拼读音节。

3、认识5个生字，会读儿歌。

教学重难点

1、声母d、t、n、1的发音及d、t、n、1与韵母拼读音节。

2、n、1的发音及n、1与韵母的拼读。

教学准备

课件、字母卡片、d、t、n、1与单韵母相拼的翻动式卡片。

设计思路

字母教学一方面要让学生掌握发音方法，另一方面要充分运用插

图，帮助学生掌握音和形。设计本课时，要抓住字母的特点，结合低

年级学生的年龄特点，采用形象、生动的歌谣、顺口溜、游戏等方法

进行教学，加强巩固。

教学时间

两课时。

教学过程

第一课时

教师谈话：我们已经学会了单韵母和声母b、p、m、f,还学习

了声母与韵母相拼的方法，今天我们继续学习新的声母。

一、学习声母d。

（一）学习d的音。

1、图上画着什么？

2、用鼓锤敲鼓会发出什么声音？

3、教师示范发音，边读边讲解d的发音部位和发音方法。

（二）观察图画学习d的形。

1、d与图中的什么很相象？

教儿歌：队鼓鼓锤dddo

2、与b进行区别。

教儿歌：正6b,反6d,左下半圆ddd。

（三）指导书写。

d的笔顺是，先在中格写半圆，然后从上格一线下面一点起笔写

一竖。

学生学写。

二、教学t。

1、图上画的是什么？

2、教师示范发音，讲解发音要领。

3、t像图上的什么？t还像什么？

教儿歌：鱼儿跳舞ttt。

4、t的笔顺是，t共两笔，t在上中格，竖不顶上格。

5、学生学写。

三、教学n。

1、图上画了什么？

2、教师示范发音，讲解发音要领。

3、n这个声母同图上的门洞形状一样。谁能编一句儿歌?

4、n的笔顺：n分两笔写成，写在中格。

5、学生学写。

四、教学1。

1、图中的小朋友手里拿着什么？在做什么/

2、赶猪时嘴里会发出什么声音？

教师范读，学生学读。

3、教儿歌：小木棍儿111。

4、指导书写。

1占上中格，从上到下一笔写成。

5、学生学写。

五、巩固练习。

1、读声母。

2、用儿歌区别b—d、m—n、f—to

第二课时

一、复习声母和韵母。

用卡片复习学过的声母和韵母，主要复习带调单韵母，要直呼卡

片。

二、练习拼读。

1、复习拼读方法。

2、以d—e—de为例，边师范拼读，边讲解拼读方法。

3、学习反复练习拼音。

4、出示音节。

detenulu

datantl1U

ditinala

dutunele

nili

四组各选一组练习拼读。小组开火车轮流拼读四声，比比哪组火

车开得又快又好。

三、看图读拼音认字。

1、指导学生看懂图意。

看图，谁来说说图上有什么？（指名读，齐读）

2、游戏：“组词大王”。

用“大、土、地、马”口头组词。

四组分别选择一个字组词，哪一组组的词最多，哪组的同学就是

“组词大王”。

3、创设情景，进行表演。

(1)它们之间到底发生了什么事？同桌两人相互说一说，边说

边练：马和兔发生了什么事，它们在说什么？

(2)指名表演。

评出“最佳表演奖”、“最有创意奖”、“最佳组合奖”。

四、指导读儿歌。

1、出示红色音节，指名读。

detuleni

2、自由读儿歌。同桌相互读。

3、请学生把喜欢的句子读给大家听。

4、引导学生熟读儿歌，可加上动作。

教学后记：今天学习拼读的兴趣较高，要多种方法并用，使学生

时时都有新鲜感。

总第10课时。

复习一

教学目标

1、认读6个单韵母和10个声母。

2、能比较形近的声韵母，并抄写。

3、看图拼读音节，会把音节和相应的事物联系起来。

4、认读巩固学过的字。

教学重难点

1、区分比较形近声韵母的音和形。

2、巩固学过的生字。

教学准备

课件、拼音字母卡片和生字卡片。

设计思路

这是汉语拼音部分的第一个复习，学生理解题义会有困难，应先

让学生弄清楚题目的意思和要求，再进行练习。为了激发学生的学习

兴趣，还应设计学生喜闻乐见的游戏，如开火车、读儿歌、当小老师、

帮助小动物找家、摘果子等形式进行练习，使学生在玩中学，学中玩。

课时安排

两课时。

教学过程

第一课时

一、读字母。

1、学生自由读字母，要读准每个字母的音。

2、同桌互读，如果读对了奖他一颗红五星。

3、小组开火车比赛读。

4、比一比哪一组读得又准又快。

二、比较并抄写形近的声韵母。

1、集体认读，注意读准音。

2、四人为一小组，选择一组字母，找出它们的相同点和不同点。

比一比哪个小组的发现多。

(1)b一d

相同点：由半圆和竖组成，都占上格和中格。

不同点：b,右下半圆。先写竖，再写半圆。

d,左下半圆。先写半圆，再写竖。

儿歌巩固：右下半圆bbb,左下半圆ddd。

(2)f—t.

相同点：横写在二线下方。

不同点：f,右弯竖。

3左弯竖。

儿歌巩固：一根拐棍f,一个伞把t。

(3)n一m.

不同点：m比n多一个左弯竖。

儿歌巩固：一个门洞n,