六下音乐教案

长沙市中(小)学教师统一备课用纸教案序号一（1）科目音乐年级6班级1.、2、3时间2015年2月25日课题演唱《浏阳河》︵教知识学、能目力、标品德︶1.通过教学使学生进一步了解地方民歌的结构特点，学习最常见的几种音乐基础知识，基本唱会这首歌曲。2.过程与方法：通过歌曲介绍和音乐欣赏，激发学生学习歌曲兴趣，随着旋律示范和多种形式的视唱教学，使学生掌握歌曲的视唱技巧和基本唱法。3.通过本歌曲的学习，激发学生热爱民族音乐的情感，教育学生热爱祖国大好河山，爱戴领袖毛泽东，做一名优秀的社会主义接班人。教︵重材点、分难点析︶连音下的唱词处理板书设计示意框图时序教学操作过程设计（重点写怎么教及学法指导，含课练、作业安排）组织教学（1）唱师生问候歌(2）发声练习(3)节奏及节拍训练(4)视唱练耳导入1揭示课题师：1938年，抗日战争时期，为了早日争取红色政权，让人民过上安定的生活，毛主席采用了以农村包围城市的战略，所以，很多的地方都建有革命根据地，象我们湖南、江西等地，农民把这些地方称之为“红土地”。战争取得胜利后，举国上下一片欢呼，人民以各种形式来表达欣喜之情。2.教师唱宋祖英的又唱浏阳河一首歌，导入教唱歌曲<浏阳河>.学生接唱《浏阳河》今天这节课，我们就来学习这首湖南民歌《浏阳河》教师提问：浏阳河是什么样的？（老师弹琴，学生歌唱《浏阳河》）a、全班齐唱b、男女对唱师：湘江边有个什么县？（湘潭县）出了个什么人领导人民得解放啊？（毛主席）3、学习歌曲《浏阳河》（1）教师有感情地范唱歌曲《浏阳河》通过教师的的歌声中，使学生对歌曲有所了解，并对歌唱产生浓厚的兴趣。（2）教师分析歌曲结构（3）教师用钢琴完整的弹奏歌曲一遍，让学生随着琴声轻声哼唱。（4）教师把难唱的部分划分出来。加以纠正（5）教师带唱一，二，遍歌曲（6）学生用轻声带有感情的朗读歌词（7）学生随教师的琴声有感情地轻声唱歌词，（8）能运用演唱形式表现歌曲吗？（对唱，一问，一答的对唱）。浏阳河是什么样的？请同学们用歌声来回答。（老师弹琴，学生歌唱《浏阳河》）师：湘江边有个什么县？（湘潭县）出了个什么人领导人民得解放啊？（毛主席）四、巩固练习请其他组的同学仔细欣赏，看看他们用了哪些形式和方法来表现歌曲。c、能凭自己对音乐的感觉，更细腻的处理好歌曲吗？（声音的强弱、速度变化等等）三、课堂总结师：今天我们学唱了湖南民歌《浏阳河》，听赏了湖南、江西其他两首民歌，这几首都是红土地的歌。让我们一起来回忆，刚才我们用了些什么形式来演唱《浏阳河》。（对唱、方言、变化速度、合唱）教学后记长沙市中(小)学教师统一备课用纸教案序号一（2）科目音乐年级6班级1.、2、3时间2015年2月25日课题听赏《洞庭鱼米乡》︵教知识学、能目力、标品德︶1、能够分别感受出歌曲《太湖美》女声独唱中柔美流畅、迂回婉转富有江苏民间小调风味的演唱风格以及《洞庭鱼米乡》男声独唱中那高亢悠远、炽烈奔放的湖南高腔唱法的演唱风格。2、知道《洞庭鱼米乡》为三段体结构，感受山歌与号子的不同风格。并为第三乐段画出图形谱，来感受歌曲再现段高亢悠远、自由开阔的意境及湖区人们对水乡的热爱之情。3、激发对祖国山河及家乡的热爱之情。教︵重材点、分难点析︶感受《洞庭鱼米乡》为水乡渔歌的演唱风格。板书设计示意框图时序教学操作过程设计（重点写怎么教及学法指导，含课练、作业安排）一、扇舞导入：（阶段目标：通过肢体语言来初步感受歌曲江南水乡的情境，激发学习兴趣）1、在丝竹乐《太湖美》的音乐播放中，教师带领学生集体舞扇。2、引出课题——通过开扇、抖扇，扇位的高低变化——水波动态；合扇——摇橹姿态等感受音乐的韵律启发学生音乐所表现的情景、表达的情绪等引出课题——江南水乡渔歌欣赏。3、简介江南丝竹乐（出示二胡、笛子、琵琶主奏乐器——如有条件可演奏或让学生们随意触摸弹奏）以及渔歌的字面含义。二、歌曲欣赏：《洞庭鱼米乡》欣赏1、由我国五大淡水湖及古诗名篇引出歌曲《洞庭鱼米乡》（出示地图）位于湖南省北部的长江中游以南，出现了我国第二大淡水湖，它是？（出示洞庭湖风景区图片，古诗词）古时的文人墨客也爱游历于此，唐代诗人李白诗云：“淡扫明湖开玉镜，丹青画出是君山。”诗人刘禹锡也吟道：“湖光秋月两相和，潭面无风镜未，遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺。”——谈感受，引出洞庭湖及歌曲《洞庭鱼米乡》。2、初步聆听歌曲《洞庭鱼米乡》，感受高亢悠远、炽烈奔放的情绪（让学生谈感悟）。（1）你看到怎样的画面？（激发想象）（2）《洞庭鱼米乡》在人声演唱上与《太湖美》的不同之处，特点？——初步引出湖南高山腔唱法。（3）聆听湖南湘西方言高山腔《洞庭鱼米乡》，感知高亢神奇色彩中假声优美韵味的演唱风格——知道所营造自由呼喊而开阔的效果教学后记长沙市中(小)学教师统一备课用纸教案序号一（3）科目音乐年级6班级1.、2、3时间2015年2月25日课题听赏与跟唱《斑鸠调》︵教知识学、能目力、标品德︶1、指导学生用富有弹性的声音演唱《斑鸠调》这首歌曲。2通过学唱歌曲，让学生感知、体验江西“灯歌”的音乐风格、特征。3、通过本课教学，使学生的了解江西的风土人情，从而表达学生对学纟的热爱之情。教︵重材点、分难点析︶教学重点：指导学生学会唱《斑鸠调》歌曲。教学难点：感受并体验江西民歌的风格特点。以及乐曲中音程大跳的演准确唱。板书设计示意框图时序教学操作过程设计（重点写怎么教及学法指导，含课练、作业安排）一、谈话：（1）听完歌曲，你们眼前仿佛有一幅怎么样的画面？（春天）曲中有哪几种动物在歌唱春天？（斑鸠、杜鹃、蛤蟆）（2）谁能模仿这些动物的叫声或用动作表现出来？二|、导入：出示《望庐山瀑布》图画，对话交流，让学生看画吟诵《望庐山瀑布》。引领学生根据自身所了解的介绍江西人文景观。感受江西民歌：有针对性的播放几曲《请茶歌》、《江西是个好地方》，让学生感受江西民歌。聆听歌曲《斑鸠调》，听后说说：三、学习新歌《斑鸠调》1、教师范唱《斑鸠调》，让学生静中聆听、感悟。2、出示歌片，结合歌曲，让学生找找含有动物叫声的乐句，并跟随琴声唱一唱。3、有感情地朗读歌词，说说有些什么特点？4、板书音乐知识：下滑音记号，简介并实践示范练习。5、学生学唱《斑鸠调》的第一段。（采用听录音范唱学、随琴声学唱等方式进行）6、疑难解答：师：你们觉得什么地方最难唱？为什么难唱？（1）板书出示：“叽哩咕噜”的乐句。（2）指导学生边唱边用手指画出旋律线。（3）师与全体学生对答演唱。（解决难点问题）7、随音乐范唱自主学习歌曲的二、三段。（教师聆听发现不足后，及时纠正）8、完整地随琴声演唱全曲。四、歌曲巩固与处理：1、结合歌曲的风格特点，运用多种方式表现歌曲：（1）师与学生对答演唱练习。（2）学生分组分句演唱。（3）学生接力对答式演唱。（4）分男、女生分段练习。（演唱时，教师进一步强调乐句间的强、弱处理，尽可能的与歌曲风格相一致）（5）全体学生有表情地完整地随录音伴奏演唱《斑鸠调》。五、课业结束：1、师生共同小结今天学习的音乐内容。适当渗透情感、思想教育，并布置课后多收集一些自已家乡的民歌唱一唱。2、全体师生再次唱起《斑鸠调》离开音乐课堂！教学后记长沙市中(小)学教师统一备课用纸教案序号二（1）科目音乐年级6班级1.、2、3时间2015年2月25日课题演唱《哩哩哩》︵教知识学、能目力、标品德︶知识传授目标：歌曲《哩哩哩》及音乐知识能力培养目标：能够独立分析歌曲，演唱歌曲思想教育目标：培养学生热爱春天、热爱大自然、热爱祖国的情感。教︵重材点、分难点析︶能用圆润明快的声音准确演唱歌曲，富有表现力。板书设计示意框图时序教学操作过程设计（重点写怎么教及学法指导，含课练、作业安排）导语：描写春天的歌曲很多很多，其中有一首同学们从小唱着长大的，想一想是什么歌曲？生：《嘀哩嘀哩》或《春天在哪里》，下面我们一起再次感受一下春天的气息（教师弹旋律，学生自然跟唱），那么，通过演唱我们感受到春天的色彩是明亮的、节奏是活泼的、欢快的，旋律是流畅的，处处洋溢着青春的气息，同时它表现了作者对春天的渴望和向往。这是我国描写春天的歌曲，其它国家描写春天的歌曲也有很多，今天我们就来学习一首朝鲜民歌《哩哩哩》学习歌曲（综合--分解--再综合）通过欣赏歌曲全曲明确该歌曲的风格特点及曲式结构（综合）1、提示：我们带着这样几个问题来完整的欣赏一遍，这首歌曲的风格特点是否和刚才我们唱过的《嘀哩嘀哩》相似？讨论总结：这首歌曲的风格特点和《嘀哩嘀哩》的风格相似，它的色彩也是明亮的，节奏欢快、旋律流畅，目的都是以少年儿童纯真、甜美的口吻，生动的音乐语言表现了渴望春天到来，祈盼丰收的喜悦心情，同时在演唱中还运用了轮唱、合唱、对唱（教师提问，学生回答的形式完成）等多种形式使歌曲情绪更加热烈欢快，那抱春的布谷鸟，使人联想到农事的繁忙景象；那尽情欢歌的百灵鸟，使人想象；人民生活的很幸福，进一步体现了朝鲜人民祈盼丰收的乐观主义精神（由学生完成）2、欣赏第二遍引出曲式结构：曲式结构：单二部曲式（鼓励学生回答或到黑板上写出图式，加以肯定，赞扬）引子＋A＋B（1～4）（5～18）（19～16）初步陈述展开主题学习节奏和旋律，讨论并解决难点（分解）1、节奏难点及图示（略）教师范奏：（图略）然后读奏，学生模奏，反复练习，切分节奏借用体育课“向右转”的口令来加以联系和想象达到会奏的目的，最后逐一解决难点，直到大部分学生会奏。讨论总结：因为有了这些密集节奏型才使的歌曲富于变化、活泼、具有舞蹈性，使歌曲显的流畅、自然。2、学唱主旋律：（1）在学唱旋律前先练习音阶（教师弹，学生跟唱，谱略）（2）在同学们唱准确音阶的基础上采用游戏接龙的方式找A、B、C、D四位同学分别唱、连起来唱。大三和弦为大家把握音高、音准并以次加深巩固音高在大脑中的印象，使学生在平时课堂训练中形成自己的音高概念，四位同学接龙游戏完成后，其他的学生脑海中也会形成这种音高概念，长期使用这种办法，学生的视唱能力和把握音准的能力会大有提高和进步。而且学生是在不知不觉中，在轻松的游戏氛围中学到了知识。（创新教学）（3）教师范唱后学生随琴轻唱并发现难点，纠正错误1=B2/4拍，以四分音符为一拍，每小节有2拍（学生完成）旋律基本是级进，阶梯式进行，如图：（出示乐谱，略）-------------以上2、3两句在力度上要有层次变化是全歌曲中力度最强的地方（用f的力度），长音要唱足时值，短音要清晰准确、咬字吐字清楚。3、填入歌词，加二声部合唱因为二声部的旋律在上课礼仪中已经唱过，只把歌词换一下即可，所以不必再单独学习，唱时自然加入即可（演唱时注意两个声部的衔接问题，要适当紧凑不拖沓也不匆忙，这一点的关键是培养学生良好的节奏感，可以用指挥手势提示学生）教师提示：这首歌曲写实义的歌词很少，而且把鸟鸣声安排在第一乐句，一下子把人们带入“祖国的天空飞这小鸟”由远而近飞来，越鸣越欢，传播着春天到来的喜讯…接着旋律节奏明快，衬词的穿插运用，使歌曲充满了生动活泼的情绪。再演唱的的过程中，注意在适当的位置换气以及正确的呼吸、发声、咬字等。下面我们按照课本的要求分甲、乙来合一遍，为了便于演唱，把甲改为男生，乙为女生，同学们想一想为什么要这样改呢？这是因为女生本来就比男生的音域高八度，这样合声效果听起来会比较协调、统一。演唱全曲（再综合）（１）指导学生有感情地演唱全曲讨论演唱这首歌曲用什么速度、力度和情绪，并通过练习进行比较，提示注意歌曲前后两部分情绪的对比并练习。（２）在演唱的基础上可以适当做游戏，旨在通过游戏活跃课堂气氛，激发学生的热情说明：游戏采用击鼓传花的方式请男女两个同学分别演唱二声部。由学生自己进行合声效果比较。（３）使用钢琴伴奏，全班同学进行演唱，同时邀请几个同学用打击乐（木鱼、碰铃、响板、三角铁、手鼓等）为同学们伴奏。把歌曲的情绪推向高潮，进一步活跃课堂气氛。可以请个别学生在室外聆听合唱效果（四）小结教学后记长沙市中(小)学教师统一备课用纸教案序号二（2）科目音乐年级6班级1.、2、3时间2015年2月25日课题听赏《春之声圆舞曲》︵教知识学、能目力、标品德︶1、课外听到歌曲或器乐曲《春之声圆舞曲》时，知道它是奥地利作曲家施特劳斯的作品并能说出作品的标题。2、在聆听《春之声圆舞曲》的过程中，能够以摆色块的方式感受了解回旋曲式。3、能够采用多种方式参与欣赏活动，感受并表现对音乐的理解，表达对春天的热爱。教︵重材点、分难点析︶采用多种方式欣赏《春之声圆舞曲》，感受乐曲清新活泼、流畅动听的旋律，了解回旋曲式。2.听辨回旋曲式:引子+A+B+A+C+D+E+F+A+尾奏板书设计示意框图时序教学操作过程设计（重点写怎么教及学法指导，含课练、作业安排）一、创设情境设计意图：通过复习歌曲，使学生进入春天的情境，引出本课教学。1、有感情地演唱歌曲《春天举行音乐会》，表达春天到来时人们美好的心情。2、表演唱歌曲《嘀哩嘀哩》，体会小朋友在寻找春天时神秘、喜悦、自豪的心情。3、感受回旋式曲式。二、新授（1）教师弹奏包括引子和尾奏在内的八个音乐主题，学生根据事先准备好的八种色块，选择分别代表的主题，并标注顺序。然后，重点视唱A和B两个音乐主题。进行对比。（2）再次聆听全曲，看着课件摆色块。如有重复，用备用的色块。（要求学生准备三份色块）（3）简介回旋曲式和《春之声圆舞曲》。（三）赞美春天师：春天是美丽的、动人的、充满生机的，它就像一幅绚丽的画、一首动听的歌、一段醉人的舞，现在就让我们来创编我们心中的春天。三．小结今天，我们一起欣赏了管弦乐曲《春之声圆舞曲》，一同感受了春的气息。中国有句俗语：一年之计在于春。让我们在快乐的春天为自己制订一个奋斗目标，共同努力吧！教学后记长沙市中(小)学教师统一备课用纸教案序号三（1）科目音乐年级6班级1.、2、3时间2015年2月25日课题演唱《幸福快车》︵教知识学、能目力、标品德︶1、通过听、唱等多种形式感受作品所表现的情绪、风格，感悟音乐的时代特点及思想内涵。2、能用欢快和充满激情的声音演唱《幸福快车》，比较准确地演唱好二声部旋律。教︵重材点、分难点析︶用稍快的速度、饱满的情绪演唱好歌曲《幸福快车》。2.节奏的把握。板书设计示意框图时序教学操作过程设计（重点写怎么教及学法指导，含课练、作业安排）一、复习巩固上节课歌曲：1、欣赏歌曲。2、轻声唱歌曲。教师提出注意点。将难点句子和唱得不好的地方进行带唱。3、跟音乐齐唱歌曲。4、歌曲处理。分角色演唱歌曲。5、有感情地演唱歌曲。二、欣赏《让世界充满和平》童声合唱。1.出示9.11出示事件及伊拉克战争图片----学生感知战争带来的灾难及对人们精神带来的创伤。2.学生讨论战争带来的不幸后果----学生更珍惜今天幸福生活，知道其是来之不易的需要集体全人类共同努力来维护和平。3.欣赏《让世界充满和平》----人们通过歌声表达对和平的想往。(并分析演唱形式、情绪情感)4.我的评述师：歌曲《让世界充满和平》运用了哪些表现手段，使你感受到了和平与友爱的气氛？生分组讨论填写表格，并派代表在全班汇报交流。三、唱《幸福快车》1.初听音乐学生说一说音乐的情绪，在什么场所上听过？2.复听音乐请学生跟着音乐欢快的节奏，用你手中的乐器亮出你充满活力的舞姿，乘上“幸福快车”3.唱一唱音乐。生用张开默唱的形式自学生跟琴试唱解决歌唱中出现的问题完整地用稍快的速度、饱满的情绪演唱歌曲《幸福快车》4.游戏跟着音乐开一开“幸福快车”。四、小结师：这个世界有了和平才有幸福，让我们一起杜绝战争，支持和平。教学后记长沙市中(小)学教师统一备课用纸教案序号三（2）科目音乐年级6班级1.、2、3时间2015年2月25日课题演唱《拉库卡拉查》︵教知识学、能目力、标品德︶1、能够用较好的声音背唱歌曲《拉库卡拉查》，启发学生用舒展自然的声音有表情地演唱。2、通过感受墨西哥音乐的风格特点，培养学生以积极的态度体验并喜爱美洲民族音乐，增强学生对世界多元文化的接纳和包容。3、充分调动学生学习兴趣，引导他们积极参与音乐审美和体验活动（唱、舞），培养其音乐表现能力。教︵重材点、分难点析︶1、歌曲第一部分的两个结尾句不同，易混淆。2、歌曲第二部分的弱起节奏不好掌握。3、理解和表现歌曲的情绪。板书设计示意框图时序教学操作过程设计（重点写怎么教及学法指导，含课练、作业安排）学唱歌曲（帮助学生学会学习和处理歌曲）1、感受歌曲，熟悉旋律师：墨西哥之旅正式开始了，由于旅途漫长，非常枯燥，我们一起来听段音乐放松一下（放乐曲《拉库卡拉查》，领拍手）师：你听到这段音乐后心情怎样？生：说说自己的感受师：除了拍手，你能用其他声音表现你的心情吗？（放乐曲《拉库卡拉查》）生：自由参与节奏2、观看碟片，了解墨西哥的风情师：墨西哥这个国家究竟有什么特色呢？我们一起来看看吧！（放碟片，和生坐下一起看。）3、帮助学生学唱《拉库卡拉查》（1）引入歌曲出示课件：广播效果：各位游客，大家好！你们非常幸运，今天是我们墨西哥一年一度的狂欢节，盛情邀请所有的游客都来参加！每年的狂欢节都有一个传统节目是《赛歌会》，由游客和当地人一起赛歌！今年比赛的歌曲是《拉库卡拉查》，请欣赏！（放歌曲《拉库卡拉查》）师：你们听出来没有？歌曲中的人们在干什么？对！他们是在跳舞，跳的是墨西哥的一种民间舞蹈，叫拉库卡拉查。（领读歌词慢、快、重音、两句、唱歌词、歌声加动作）据说这首歌曲起源于军队，起初没有固定的歌词，歌曲传到哪个部队，哪个部队就填上各自的歌词。后来这首歌曲传到民间，并广为流传。为了能在赛歌会上赢过他们，专门到他们办事处找到了这首歌曲和歌单，我们赶快来学学。（出示课题、歌单）（2）生听教师范唱，做口型模唱，自学难点师：这首歌曲用了反复记号，请大家仔细听一听，做口型模唱，唱出歌曲的演唱顺序。生：听；做口型模唱。生跟范唱学，找出不太会的地方师生共同参与学习。师：请你们跟着学唱歌词，看看哪些地方还不太会唱？（放歌曲《拉库卡拉查》）生跟琴轻声唱师：学会了吗？我们一起来轻声唱一唱。（师弹奏单旋律《拉库卡拉查》）4、学生自主处理歌曲（1）师布置任务，小组讨论怎样唱好这首歌曲师：刚才我们从歌曲中领略到：墨西哥是个怎样的民族？现在，请你们自己来想想办法！用什么样的声音、感情、表情才能把墨西哥人的性格和舞曲的风格展现出来！想好后马上试一试，唱一唱，等会儿我们要比比哪组的声音唱得最好听，最有特色！（2）小组排练（3）小组展示师：我发现每个小组都齐心协力，排练得非常认真！接下来我们一起来听听哪组最有办法，唱得好听、有感情！还准备了奖品要送给表现最突出的同学！（师弹奏《拉库卡拉查》）生：各小组展示，师生共评，说一说他们唱的哪个地方最打动你？最吸引你？最感染你？最与众不同?（奖励沙锤、铃鼓）师：请一个小组演唱；请两个小组打擂台，对唱；再请一个小组唱，其他组用声音赞助，用眼神鼓励。全班学一学唱得好的地方，讲讲唱的时候想到了什么？用什么方法唱的？随时注意气息、口腔、情绪。（4）有感情地演唱师：我觉得我们已经有实力参加赛歌会了，出于礼貌，我们请当地人先唱，我们边听边学他们演唱的声音和感情，争取超过他们！（放歌曲《拉库卡拉查》）生：有感情的演唱学习墨西哥民间舞蹈动作。1、观看碟片。师：我们从歌曲中知道了，墨西哥是一个能歌善舞的国家，走！我们再去看看他们的民间舞蹈吧！（放碟片），试着记记里面的一两个动作，等会儿我们要一起来学一学。2、学学墨西哥的典型动作师：我刚才在谁的记忆力最好，记住了里面的动作。来！试着跳一跳？教教大家！我们用掌声给他的拍节奏！鼓励他！3、学学简单的集体舞师：你们还学会了哪些动作？一起跳一跳！跳的时候注意：昂首挺胸，伸长脖子。用我们的动作告诉别人：我就是最漂亮的姑娘！我就是最帅的小伙子！（音乐《拉库卡拉查》）拓展（提供开放式课堂，促进学生协作创新，拓展歌曲）1、师引导生即兴表演，为歌曲加入各种声音场面。师：为了战胜他们，我忽然有个妙计，想不想听听?我觉得他们光有好听的歌声太单调了，我们来加入乐器的伴奏声、舞蹈的脚步声、喝彩的掌声，肯定能赢过他们，你们觉得呢？请女孩子唱第一部分，男孩子加入打击乐器的声音；请男孩子唱反复部分，女孩子加入拍手的声音；全班齐唱第二部分，一起加入跺脚的声音。清楚了吗？我们一起来试试！（放音乐《拉库卡拉查》2、自由组合即兴编排舞蹈动作。师：走，我们去参加狂欢舞会咯！对了，呆会肯定要邀请我们跳舞，我们热炒热卖，回想我们刚才学到的舞蹈动作和队型，配合音乐的节奏编排舞蹈，请大家自由组合，看谁跳得最好看！（放歌曲《拉库卡拉查》）3、全班协作即兴表演歌舞场面师：看！广场那边的舞会开始了，走！我们一起加入吧！姑娘们！把我们的裙子甩起来！小伙子们！把激情的舞步跳起来！让我们一起在歌声中尽情地唱吧!跳吧!（放歌曲《拉库卡拉查》）4、全面了解墨西哥六、教师总结：师：今天的旅行到此结束，感谢大家的合作，为了让你们更加了解墨西哥，旅游公司赠送给你们一个小礼物，希望墨西哥之旅能给你留下美好的印象！希望你们能够成为和平的使者，把友好带到世界的每一个角落！七、下课让学生一边听音乐一边离开教室教学后记长沙市中(小)学教师统一备课用纸教案序号四（1）科目音乐年级6班级1.、2、3时间2015年2月25日课题音乐家故事《世纪之约》︵教知识学、能目力、标品德︶欣赏乐曲《魔鬼的笑声》音乐家故事《世纪之约》教︵重材点、分难点析︶学习故事主人翁的诚实重诺的品质欣赏《魔鬼的笑声》进一步了解帕格尼尼板书设计示意框图时序教学操作过程设计（重点写怎么教及学法指导，含课练、作业安排）组织教学学生进教室后安定情绪，使之进入上课状态。师生问好。二、课前练习三、新课掌握（一）导入（以复习变化音引入新课）（二）通读故事——《世纪之约》（三）主人翁是谁？请学生复述故事（四）着我们可以从他们身上看到什么可贵品质？四、欣赏第十三随想曲（“魔鬼的笑声”）帕格尼尼的《魔鬼的笑声》，他的这首随想曲对连续三度双音下行半音的运用，使得乐曲听来像是一串神奇的笑声，鲜明的形象让人们开始用《魔鬼的笑声》来称呼这支曲子，渐渐连原来的名字都忘了。另外还必须要提到的一位被誉为“钢琴诗人”的音乐家肖邦，他的钢琴小品一向给人以幽雅迷人的感觉，表现了细腻的个人情感。其实他在众多作品中对音画语言的运用也做了多方尝试，甚至可以说，他对色彩的敏感和对音画的表现丝毫不亚于德彪西。五、小结，下课教学后记长沙市中(小)学教师统一备课用纸教案序号五（1）科目音乐年级6班级1.、2、3时间2015年2月25日课题演唱《龙里格龙》︵教知识学、能目力、标品德︶1、能搜集有关京剧的资料，进行介绍和交流，体验自主学习的快乐，结合欣赏《京调》及相关京剧片断，知道京剧的“四大行当”与“四大工夫”，了解京剧脸谱在表现人物性格中的作用，能辨识京剧的主要伴奏乐器。2、能积极主动地参与本课的一系列欣赏、模仿和表演等富有创造性的音乐活动，体验京剧这一传统戏曲的艺术魅力。3、能学会唱《龙里格龙》这首歌的一个声部，并将歌曲的力度变化和京剧的神、韵体现在表演中。教︵重材点、分难点析︶如何引导学生积极主动的参与一系列的音乐表演活动。板书设计示意框图时序教学操作过程设计（重点写怎么教及学法指导，含课练、作业安排）一、情境导入1、学生在《京调》音乐中进教室坐好。师：刚才这段音乐是我国哪一个剧种的音乐？生：京剧师：对了。京剧是中国的国粹，迄今已有两百多年的历史，它到底有哪些值得我们欣赏、令我们骄傲的地方呢？下面就让我们一起走近京剧。二、寓教于乐走近京剧师：课前我们分成4个大组，通过各种途径搜集了一些有关的京剧材料。下面就请同学们把你所了解的京剧说给大家听听。1、京剧的四大行当师：请第一组同学说说你们了解的是京剧哪方面的知识。生：京剧的行当。（1）说一说生说四大行当。师：你们能不能结合课件中的图片给大家仔细说说行当的门类？生说，师播放课件配合。（2）演一演师：介绍完四大行当，想不想看看他们自己来演一演“生、旦、净、丑”？如果表演得好就给他们喝彩鼓掌，好不好？欣赏第一组学生扮演“生、旦、净、丑”.学生评价，表现好的党员用一个动作感谢大家的认可。师：第一组同学说得好，演得更棒。下面哪一组来继续介绍你们搜集的京剧资料？2、京剧的伴奏乐器（1）说一说师：请你告诉我们为什么搜集这方面的资料？生：（强调京剧中音乐的重要性，京剧伴奏乐器在京剧中的地位。）师：那就请你来给大家介绍这些乐器吧。（2）辨一辨师：你认识这些乐器吗？想想这两组乐器有何特点？第一组：课件出示图片：京胡、京二胡、笛子、唢呐、月琴。第二组：出示乐器实物如：京锣、钹等。（3）听一听师：说到乐器，就让我想到京剧的音乐，脑海中便会出现那些对京剧百听不厌的戏迷们……你在家里或电视中有没有看到过京剧迷？请你学学戏迷听京剧的样子。在《京调》主题音乐中，请学生上台扮演戏迷。全班扮演戏迷轻声哼唱《京调》主题音乐。欣赏《京调》师：看大家摇头晃脑的，手上还拍打着节奏，嘴里哼着：龙格龙格里格龙格……”真像戏迷。下面就请在座的每一位同学都来当当小戏迷，请你听听《京调》，如果你听出了哪种乐器的声音，请模仿它演奏的样子。师：感谢这组同学让我们了解了京剧伴奏乐器的重要性。3、京剧的脸谱（1）看脸谱、说脸谱师：大家仔细看看这些脸谱，并说说你的发现，然后请搜集脸谱资料那一组同学评评。（生自由发言）京剧脸谱是表现人物的面貌，提示人物的类型、性格、品质、年龄等综合特征的道具。京剧脸谱通常分净角和丑角脸谱两大类。脸谱又是一种富有装饰性的图案艺术，具有很高的欣赏价值。它的每一种颜色表现的人物性格都是各不相同的：蓝色：表示刚强、粗犷，桀骜不驯；红色：作为主色，表示忠勇义烈，比较典型的如关羽；黄脸：象征骠悍、凶残、阴险，工于心计等性格；白脸：象征阴险、狡诈等性格，如曹操；黑色：象征刚烈、勇猛、粗率、鲁莽，如包拯、张飞。（2）唱脸谱师：我这儿还有一首专门唱脸谱的歌，咱们来听听。（带学生跟唱，并表演）（3）戴脸谱表演师：唱得不过瘾，那咱们就带上脸谱来扮演京剧演员。教师为学生提供六张脸谱，请六个同学选择脸谱，并表演。请其他学生做票友，在精彩的地方鼓掌、喝彩。被评为最佳表演者的同学用一个动作感谢大家捧场。全班戴脸谱随着音乐（说唱脸谱）表演。（提醒学生脸谱人物不同，表演也应该不同。）师：这脸谱一戴，我仿佛