专题16 领会文章中的主旨（解析版）

专题16：领会文章中的主旨专题16：领会文章中的主旨【考情梳理】考查频率现代文阅读中的常考考点，也是重点、难点。常见题型简单题考查方式①概括文章主题；②多个主题探究；③分析作者的思想感情、态度。【考点精讲】领会文章主题的方法抓标题标题是文章的眼睛，它有时会直接点明主旨，有时会借助其他事物突显主旨。抓首段文章常开篇点明主旨，分析开篇的语句，往往可以把握文章的中心。抓尾段有的记叙文会在篇末点明主题或深化中心，分析结尾段常常可以把握中心。抓议论、抒请句记叙文的议论、抒情句，有画龙点睛之效，我们要善于抓住这些句子来分析文章的中心思想。抓段意或事件有些文章的中心思想隐含在人物、事件或文章各部分之中，要做综合归纳才能突出中心思想。抓时代背景有一些作品有明显的时代烙印，能折射出特定时期、特定社会内容所包含的深刻含义，所以了解时代背景，会帮助我们理解文章主题。题型一：概括主题思想【设问形式】①本文的主题是什么？②文章塑造某个形象有什么意义？谈谈你的理解。③文章表达了作者怎样的观点？考查类型解题思路答题格式①概括主题思想。①本文记叙了……事件，表现了人物……的品质，抒发了作者……感情。①概括事件+人物品质+思想感情。②分析表达观点。②通过记叙……事件，表现了作者……的感情、观点、看法。②事件+观点或感情。题型二：多个主题探究【设问形式】①有人说小说反映了……主题，也有人说小说反映了……主题，你赞同哪种看法？结合文章内容加以探究。②本文主题是什么？请写出两（三）方面。考查类型解题思路答题格式概括多个主题。看文章主要写了哪些人物，一般一类人物表现一个主题，有几类人物就会有几个主题，所以分析时，只要先概括主题，然后围绕相关人物概括出相关事件即可。主题思想（一）+人物（一）+相关事件。主题思想（二）+人物（二）+相关事件。主题思想（三）+人物（三）+相关事件。多个主题探究。①表明自己的观点，即认为本文的主题是什么。主题+分析事件、人物。②结合文章情节、人物，分析文章通过讲述故事或塑造人物形象揭示了怎样的主题。题型三：分析作者的情感态度【设问形式】①文章表达了作者怎样的情感？请结合文章内容具体分析。②文中画线的句子或词语表达了人物怎样的情感。③分析句子或文章表达了作者怎样的观点、态度。【解题思路】通过写……内容，抒发了作者……感情。【答题格式】内容+情感。【知识积累】表达思想感情的常用、高频词语有：感激、感动、热爱、喜爱、关爱、关心、无奈、同情、怜惜、惋惜、痛惜、怅惘、眷恋、怀念、思念、留恋、敬重、敬佩、钦佩、赞颂、赞扬、期待等。一、（2022·福建龙岩·八年级期末）阅读下面的文章，完成下面小题。是谁爱着你的背影①这个周末回家，临走时，母亲将我送到门口。②我走了一段，即将拐进小巷时，发现母亲竟然在身后跟了过来。我催她回去：“妈，快回吧，大门敞着呢。”她说：“没事，我就站在这路口。”③我知道，母亲是要站在路口看我远去的背影。带着一种温暖的滋味，我走进小巷，再回头看母亲，只见她站在原地，正一动不动地看着我的方向。因为隔着一段距离，我看不清她的表情，但我能感觉到她殷殷期望的眼神里满是留恋不舍。④近些年，母亲越来越显老了。孩子们像小鸟一样，离开她温暖的羽翼，有了自己的家，也有了各自的事业，陪伴她的日子少了许多。母亲不止一次地感叹：“还是你们小时最好，天天在一起，现在你们姊妹几个天南海北四下分散，团聚一回可真不容易。”每听见她这样说，我总不以为然，没品味出她话里面的孤单和失落。直到有一天，我猝不及防地发现，在我远去的身后，母亲追随的目光是那样爱意深沉。⑤那是个夏天，母亲住在弟弟家。有次我去看她，告别时，她又送到门外。直到我从五楼下到四楼，看不见我的身影，我才听见她关门的声音。⑥我出了楼，绕过一片绿地，走过小区院子。快走到小区门口时，我偶然间向后望去，忽然被身后的一幕惊呆了——只见弟弟家那个小小的窗框里，母亲正趴在窗口，向我望着，就像一只守在巢里的老鸟，眼巴巴地看着小鸟的远去。看见我回头，她向我不停地挥手，依稀又在说着什么。⑦那一刻，我心里酸酸的，眼泪不由得落了下来。如果不是我偶然回头，我哪里知道，就在我一路走去的时候，身后会有母亲浓得化不开的目光。也是从那时起，我才发现母亲是多么痴恋和孩子在一起的时光，哪怕只是渐渐远去的背影，她也想多看几眼，不愿错过。⑧去年秋天，母亲患病住院。我在医院陪她，午后下起了雨，天色阴暗，母亲催我回去。她说：“我好好的，没有什么事，你妹妹也快来了，你快回去吧，别等雨下大了。”⑨我收拾东西回去，母亲送我上电梯。很快，电梯从八楼下到一楼。我穿过病房楼大厅，走到院子里，看雨下得不大，我没有打伞。就在这时，电话忽然响了。只听母亲在电话里说：“你怎么不打伞呢，快把伞打起来，别冻感冒了。”⑩原来，母亲又在隔窗望着我的背影。⑪病房楼的电梯间没有窗户，想望向我出门的这个方向，需要出了电梯间，穿过病房长长的走廊。我能想象到，当电梯门关上的那一刹那，母亲是怎样拖着行动迟缓的腿，努力加快脚步，快速占领那个窗口。然后，老眼昏花的她透过蒙蒙细雨，努力向外望着，只为了看女儿在院子里经过的那一分钟。⑫雨天里没有打伞，淋湿的是母亲的心。我连忙撑起了伞，在连绵不断的冷雨里一步步走得很稳。我知道身后有双爱我的眼睛，而母亲不知道的是，伞下的我，眼泪早己不知不觉地流到了脸颊。1．下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（

）A．本文是一篇以写人叙事为主的散文，旨在表现和赞美母爱的伟大与无私。B．文章以顺叙方式，以“背影”为线索，叙述了母亲凝望“我”背影的三个片段。C．文中母亲之所以会久久凝望“我”的背影，是留恋、牵挂和疼爱“我”的表现。D．本文语言优美含蓄、鲜活自然，字里行间溢满深情，处处体现着“我”对母亲的爱。2．按照时间顺序概括本文的三件事情，按示例用简练的语言补充另外两处空白。①______________________________________________。②去年秋天，母亲在医院走廊的窗口望着我在雨中离开。③______________________________________________。3．请赏析文中两处加下划线的语言，按要求写出你的批注。(1)母亲正趴在窗口，向我望着，就像一只守在巢里的老鸟，眼巴巴地看着小鸟的远去。（从修辞角度批注句子）(2)雨天里没有打伞，淋湿的是母亲的心。（批注加点部分的表达效果）4．第⑥段中写到母亲“依稀又在说着什么”，请发挥你的想象写出母亲会说些什么。5．请将本文最后一段与链接的【乙】片段进行比较阅读，回答：两个片段写的背影有何不同?“我”哭泣的原由又有何不一样?【甲】雨天里没有打伞，淋湿的是母亲的心。我连忙撑起了伞，在连绵不断的冷雨里一步步走得很稳。我知道身后有双爱我的眼睛，而母亲不知道的是，伞下的我，眼泪早己不知不觉地流到了脸颊。（本文最后一段）【乙】我望着他走出去。他走了几步，回过头看见我，说：“进去吧，里边没人。”等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了。（朱自清《背影》）【答案】1．B

2．那个夏天，母亲趴在弟弟家的窗口望着我离开小区。

这个周末，母亲在家门旁路口，站着看我远去。

3．（1）运用比喻修辞(将母亲喻为守巢的老鸟)，生动揭示了母亲因年迈不能远行的状况(或对离家孩子深情凝望的情形)，表现了母亲对孩子的惦念牵挂之情。（2）生动形象地写出母亲对“我”被淋心疼不已、感同身受，表现了母亲对“我”的疼爱怜惜（及“我”对母亲的理解、感激）。

4．示例：孩子你放心去吧，不用老惦记妈妈！我会照顾好自己的，你也要注意自己的身体，别让妈妈担心！

(开放性题目，意对即可。)

5．本文的是母亲目送“我”的背影，乙文的是“我”目送父亲的背影。本文哭泣的原因：既有为母亲的孤单失意而心酸悲伤，也有为母爱的细腻深沉而幸福感动。乙文哭泣的原因：既有为父亲的爱而感动，也有为父子分别而伤心。【解析】1．本题考查对文章的理解和分析。B.根据第①段句子“这个周末回家，临走时，母亲将我送到门口”及第④段句子“近些年，母亲越来越显老了。孩子们像小鸟一样，离开她温暖的羽翼，有了自己的家，也有了各自的事业，陪伴她的日子少了许多”，可知文章运用的是倒叙，并非顺叙。故选B。2．本题考查事件的归纳与概括。根据第⑤段句子“那是个夏天，母亲住在弟弟家。有次我去看她，告别时，她又送到门外。直到我从五楼下到四楼，看不见我的身影，我才听见她关门的声音”，概括为：那个夏天，母亲趴在弟弟家的窗口里望着“我”离开小区；根据文章第①段“这个周末回家，临走时，母亲将我送到门口”，第③段“我知道，母亲是要站在路口看我远去的背影。带着一种温暖的滋味，我走进小巷，再回头看母亲，只见她站在原地，正一动不动地看着我的方向”可以概括出第二空的内容：这个周末，母亲在家门旁路口，站着看“我”远去。3．（1）本题考查修辞手法及其作用。解答此题关键在掌握常用修辞手法的特点及作用，结合具体的语境展开分析。通读全句，句中的“就像一只守在巢里的老鸟，眼巴巴地看着小鸟的远去”很明显就是运用了比喻的修辞手法，将母亲看着“我”离开的样子，比作是一只老鸟眼巴巴地看着小鸟，形象地写出了母亲当时目送“我”离开时的姿态和神情，表达出对孩子深沉的爱。（2）本题考查词语的表达效果。结合地第⑫段句子“雨天里没有打伞，淋湿的是母亲的心”可知，这是用特殊的说法来表达特别的感情，心被“淋湿”，看似不合常理，却能生动形象地传达出母亲对儿女的关爱，雨天里“我”被淋湿了，更难受的是母亲，母亲心疼孩子，并会为自己没有照顾好孩子而自责，表现了母亲的爱女心切。4．本题考查人物心理的揣摩。解答此题结合语境理解句意，进行合理分析。联系第⑤段句子“我出了楼，绕过一片绿地，走过小区院子”“只见弟弟家那个小小的窗框里，母亲正趴在窗口，望着我，就像一只守在巢里的老鸟，眼巴巴地看着小鸟远去”可知，母亲在那个窗口老眼昏花地努力向外望着，只为了看女儿在院子里经过的那一分钟；生动形象地表现了母亲对孩子的关爱之深；此刻母亲的心理应是万般不舍和牵挂；据此表述即可。示例：出门在外一定要照顾好自己！不用惦记妈妈，你放心的去吧，要常打电话报声平安！5．本题考查对文本内容的理解和对比分析。要在理解文章内容的基础上，结合文章的主旨来分析作答。根据【甲】文所给句子“我知道身后有双爱我的眼睛，而母亲不知道的是，伞下的我，眼泪早己不知不觉地流到了脸颊”，【乙】文所给句子“等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了”，可知【甲】【乙】两段文字都有对背影的描写，不过【甲】段描写的是母亲看“我”的背影，而【乙】段描写的是“我”父亲的背影。根据【甲】文第⑩段句子“原来，母亲又在隔窗望着我的背影”，第④段句子“近些年，母亲越来越显老了。孩子们像小鸟一样，离开她温暖的羽翼，有了自己的家，也有了各自的事业，陪伴她的日子少了许多”，可知【甲】文“我”流泪的原因是为母亲的孤独而感到心酸，为母亲的伟大的“爱”而感动。根据【乙】文句子“我望着他走出去。他走了几步，回过头看见我，说：‘进去吧，里边没人。’”，可知【乙】段“我”流泪的原因既有分别时的感伤，也有被父亲深沉的“爱”所感动。据此理解作答。二、（2021·全国·八年级单元测试）阅读下面的文章，完成下面小题。落在父亲生命中的雪熊荟蓉查出患心脏病和高血压时，父亲才三十出头，那时我刚上初中。那时候的秋天好像特别冷，9月一开学就需穿上夹衣了。我每周都要穿过四五里长的田间小路回家，带着一罐头瓶腌菜和五毛零花钱返校。开学不久后的一个周末，我回到家，意外听到母亲边哭泣边说：“你这病要长期吃药，又不能负重，卖棉花的白条不晓得哪天能兑现，我看就让蓉儿去学裁缝吧。湾子里就她一个姑娘在读书了……”父亲的声音干脆利落：“蓉儿聪明，是读书的料。这话以后不要再提。我这病一时半会儿也不会要命，咱们悠着点，日子能过得去的……”我装作什么也没有听见，径去厢房找饭吃。只是后来在返校时，拒绝接受父亲递过来的五毛钱。父亲没有勉强，他默默推出自行车，送我上学。乡间土路，逼仄坑洼，一边是水沟，一边是田地。自行车买回家才半年，父亲车技不佳。我在车后座上摇晃，提心吊胆。过谭湖段时，猛一阵颠簸，父亲和我连人带车翻到田里。我只是被稻草扎了一下，并无大碍。父亲却歪在车下，挣不起身子来。在我的帮助下，父亲才重新站起来。他拍拍身上的泥土，有些尴尬地笑了笑，随即提出要我坐在车上，他继续推车行进。我说学校快到了，你先回去吧。他没有坚持，叮嘱我好好念书，就调转车头。绚烂的夕阳余晖中，他摇晃在自行车上的黑瘦的背影，显得那么单薄而苍凉。我不忍看第二眼，铆足劲儿朝学校奔跑。回到学校，在书包的夹层里，我发现了被刻意藏着的五毛钱。每周的这五毛钱，是用来补充维生素的。那时候，我们自己淘米，用铝盒煮饭吃。下饭的菜，就是从家里带来的酱萝卜、洋姜、霉干菜之类。条件好点儿的学生，可能会带些榨菜炒肉、干鱼什么的。父亲说光吃腌菜不行，要我打点青菜，补充维生素。五分钱一个的青菜，我本来就舍不得买，这时更不会了。我的零用钱都花在了买纸笔和蜡烛上。晚自习下课后，教室就停电了。还想学习，就只能点蜡烛。一支蜡烛八分钱，能点两个晚上。直到现在，我都记得蜡烛那淡淡的熏香味，记得镜子里那黑黢黢的鼻孔，记得考了好名次后老师那高分贝的表扬声，记得同学们羡慕和嫉妒的眼神。说到底，那时我更沉浸于小我的感受，并深以自己的刻苦努力为荣。当我朝着自己的目标坚定奋斗的时候，我看不到落在父亲身上的雪，那沉甸甸的雪。一个周末回家，见到一脸苦相的大舅正在堂屋里跟父亲说着什么，之后，父亲踅回房里拿出一张条子交给他：“这是150块，你先对付一下。以后，不要再赌了……”大舅走后，母亲嘟哝开来：“我们的日子都愁得没有法子，你倒是会做好人，给他钱，丢到无底洞里……”父亲沉下脸来说：“你忍心看着你兄弟被别人下胳膊下腿吗？他求到我们这里了，总不能让他空着手回去。”然而，父亲的不忍，终是将自己拖进了更深的冬天。那时候，除了田地的收入，我家再没有其他来钱的途径。家里意外支出的这150元钱，只能通过精打细算、节衣缩食来弥补了。那一个秋冬，我们连红薯和甘蔗都没有吃足，更不用谈鸡蛋和面饼了。所有能换钱的东西，都被父亲打进了算盘。我们生命的每一抹暖阳、每一缕清光，其实都是父亲用孤独的雪擦亮的。现在，当我为了给儿子买房，而甘愿长年累月地躬耕匍匐，每天忍受十几个小时的煎熬时，我总是想起父亲，想起他为我们所默默承受的苦，那些不曾诉说的累，那些悄悄化掉的冰……父亲，一直都在自己的生命里，孤独地过冬。落在他一生中的雪，今天，终于被我看见。而我，竟然已经没有机会，去为他生一个小火炉，披一件寒衣。6．作者在文中记叙了有关父亲的哪几件事？7．试赏析下列句子。我们生命中的每一抹暖阳、每一缕清光，其实都是父亲用孤独的雪擦亮的。8．文章结尾“而我，竟然已经没有机会，去为他生个小火炉，披一件寒衣”抒发了作者怎样的思想感情？9．文中的父亲是一个怎样的人？10．结合全文内容，说说“落在父亲生命中的雪”的寓意。【答案】6．①30多岁就患了心脏病和高血压的父亲，尽管需要长期吃药，仍然不肯让“我”辍学。②父亲用自行车送“我”去上学，途中摔了跟头，仍然要“我”坐在自行车上推着“我”去学校。③父亲把150元钱给了大舅，让他去还赌债，而自己只能通过精打细算、节衣缩食来弥补这额外的支出。

7．运用比喻的修辞手法，表现出父亲用艰辛付出给了孩子温暖和希望，赞扬了父爱的伟大。

8．抒发了作者对不能给父亲尽孝，已无法报答父亲的遗憾之情。

9．文中的父亲是一个坚强、善良有爱心，宁可自己受苦受累也不愿耽误女儿前途的好父亲。

10．运用比喻的修辞手法，表现出父亲不管遭受多大磨难，他总能独自承受，坚强面对，对孩子和亲人的爱始终不变，这表现了父爱的伟大。【解析】6．本题考查对文章内容的梳理概括。通读全文，梳理脉络，分清层次，概括出父亲所做的事情即可。7．赏析句子，要根据句子的内容和语言表达从写作手法、表现的情境、表达的情感几个方面来分析，指出其精彩巧妙之处。要用评价语“形象生动”“突出”等。本题都是作者表达情感的议论性语句，点明其修辞手法，说明其表达的作者的情感即可。句子运用比喻的修辞手法，来赞扬了父爱的伟大。8．父亲为“我”做了这么多，而“我”却没有机会报答，不难看出作者对不能给父亲尽孝，已无法报答父亲的遗憾之情。9．本题主要考查我们对文章中人物形象的理解能力、概括能力，要求语言简洁。学会抓住人物的各种刻画手法来分析。学会从故事情节中来分析，学会把人物放到一定的背景环境中去分析，最后还要注意作者对人物的介绍和评价。这里的父亲是一个坚强、善良、有爱心，宁可自己受苦受累也不愿耽误女儿前途的好父亲。10．标题含义一般从表层含义和深层含义两个方面来分析。表层含义即标题的字面意义，深层含义即引申义、比喻义、象征义。文章标题是比喻句的，文中往往不是围绕标题的字面含义来展开叙述，那么我们就应该联系文章的具体内容，弄清比喻义，就可以领悟出标题的深刻含义。三、（2021·四川眉山·八年级期末）阅读下面一篇文章，完成小题。樱桃树下的母爱①当樱桃树再次开满粉红花瓣时，他坐在树下，动情地拉起了小提琴，而旁边则是面露微笑、仔细倾听的母亲。②四岁那年，有了新欢的父亲向母亲提出了离婚，母亲带着他搬到了郊外的一个小镇定居。他们的新家靠近小镇尽头的一个大型化工厂，但是，他还是一眼就喜欢上了这里——工厂附近有一片美丽的樱挑树林。因为这片樱桃树林，他对新环境很满意——他喜欢拉小提琴，每天傍晚，他都会拿着心爱的小提琴去那片樱桃林里演奏。③他渐渐地熟悉了没有父爱，却拥有小提琴和樱桃林的生活。几年过去了，他的琴技提高了很多，他悠扬的乐声经常可以吸引在樱桃林里散步的人们停下脚步，倾听他美妙的演奏。他的母亲很为他的成长感到骄傲。④但是，不幸又一次降临到了这对母子身上。那家化工厂有一天突然发生了严重的毒气泄漏事故，距离化工厂最近的他家受到了严重污染。没多久，他便经常恶心、呕吐，最可怕的是，他的听力和视力都开始逐渐下降。母亲慌张地把他送进了医院，医生的话令他的母亲肝肠寸断——他的视力影响不大，但听觉神经遭到严重损坏，仅剩下极其微弱的一点听力。⑤医生还提醒，由于年纪小，他的语言能力也会随着听力的丧失而日益下降。母亲本来是想把他送进音乐学校的，但现在，母亲只好狠下心把他送进了聋哑学校——失去听力的他必须要学会如何与人交流。⑥失去听力的孩子往往会变得沉默寡言，为了让他有自信，母亲逼着他用唇语和手语跟她进行交流。在母亲的督促和带动下，不久之后，他竟然能熟练地用手语和唇语与聋哑学校的孩子们进行交流了。⑦那场意外让他失去了听力，但没有让他失去自信，樱桃树下又出现了他歪着头非常投入地拉琴的身影。母亲很为他的变化感到欣慰，和以前一样，每次只要他开始在樱桃树下拉琴，母亲都会端坐在一边欣赏，脸上露着甜美的微笑。不同的是，母亲是用她日渐熟练的手语和唇语去赞美他——而不像以前那样用语言去赞美。⑧但是，失去听力的他有一个无法克服的难题——他尽力去听自己的琴声，但却只能听到很轻的嗡嗡声。因为这个，他的心情变得很糟，也不再去樱桃树下拉琴了。看到他如此痛苦，母亲比他更伤心更着急，母亲用手语告诉他:“尽管你不能完全听清楚自己的琴声，但你可以用心去感觉！”⑨为了让他可以更好地练琴，母亲还想出了一个妙招——她用录音机录下他的琴声，然后再乘火车找城里的专家进行评点，她甚至麻烦专家把对他琴声的意见一条条写下来，好让他能够加以改正。受到母亲的鼓励，他练琴更加努力了，琴技也提高得很快。⑩樱挑树几度花开花落，在一次全国少年乐器演奏比赛上，他以精湛的技艺震撼了在场所有的评委，当之无愧地获得了比赛的金奖。而当人们得知他是个幼遭不幸、双耳几乎失聪的少年时，更加佩服他，觉得他的成功简直就是个奇迹。⑪更幸运的是，当他的故事迅速传开以后，他的听力问题也受到了医学界的广泛关注，多位知名专家对他的病情进行联合会诊后，一致认为他的听觉神经没有完全萎缩，通过手术可以恢复部分听力。手术很理想，戴上人造耳蜗后，他的听觉基本与常人无异了。⑫当他终于可以听见自己的琴声，可以听见风声、水声后，他特别兴奋。他用手语告诉一直守护在他身边的母亲:“从现在起，我可以听见声音了，您也不必再用手语和唇语与我交流了。”说完，他激动地拿起了小提琴，缓慢又有些结巴地对母亲说:“母亲，您最喜欢哪首曲子，我拉给您听好吗？”⑬但奇怪的是，母亲依然坐在床边，脸上露着微笑看着他，好像根本就没有听见他的话一样。正在疑惑之时，护士走了过来告诉他，他的母亲早已完全失聪，根本听不到他在说什么。⑭原来，在那次毒气泄漏事故中，母亲的听觉神经也遭到了严重的损坏，但是，为了不让他更加绝望，母亲一直将这个秘密隐藏到现在。而由于他听不到声音，母亲也很少开口说话，绝大部分时间都是用手语和唇语和他进行交流，如今都不怎么会说话了。⑮想起年少时自己对母亲的种种误解，想起同样失聪的母亲为了自己所付出的辛苦，他抱着母亲痛哭了起来。⑯当樱桃树再次开满粉红花瓣时，他坐在树下，动情地拉起了小提琴，而旁边则是面露微笑、仔细倾听的母亲。11．下列对文章相关内容和写法的分析，不正确的一项是（

）A．小说围绕“失聪”来组织材料和推动情节，结局有点出人意料，却感人至深。B．小说主要人物是“他”，一切都围绕“他”来展开，母亲只是一个陪衬人物。C．小说中的“他”是一个坚强自信、热爱音乐、刻苦学艺、懂事的好孩子。D．小说有明暗两条线索，明线是“他”在樱桃树下拉小提琴，暗线是母亲无私的爱。12．结合上下文，根据括号内要求，品析词句作用。①在母亲的督促和带动下，不久之后，他竟然能熟练地用手语和唇语与聋哑学校的孩子们进行交流了。（说说“竟然”一词的表达作用。）②从全文看，第⑭段采用了怎样的记叙顺序？有何作用？13．分析文章结尾段在结构和内容上的作用。14．结合全文，具体分析文中的母亲是一个怎样的人。【答案】11．B

12．①“竟然”是没想到,出乎意料之意；文中指母亲的督促和带动让他能熟练地用手语和唇语与别人进行交流，表现了母亲对“他”的爱，推动了故事情节发展。②插叙，补充交代了母亲过去很少开口说话以及用手语和唇语和“他”交流的原因，丰富了母亲这一人物形象，表现了母亲对“他”无私而深沉的爱。

13．结构上：再次点题，照应开头；内容上：营造美好温馨的氛围，暗示主旨，赞美母亲高尚的品质，表达“他”对母亲的感激之情。

14．(1)离异后，母亲和“他”相依为命，后来再遭不幸，却从没有从未向俞运低头，可见她的坚强。(2)在那次毒气泄漏事故中，母亲和“他”的听觉都遭到损坏，却只想着孩子，可见她的无私。(3)母亲为了让“他”从痛苦中走出来，录下琴声，还找城里的专家评点，可见她对孩子深沉的爱。(4)母亲知道失去听力的“他”必须要学会和人交流，狠心把他送进了聋哑学校，为了让他有自信，母亲通着他用唇语和手语交流，并告诉孩子用心去感觉琴声，可见她教子有方。【分析】11．考查对内容和写法的分析理解。B．根据标题“樱桃树下的母爱”和内容可知，小说主要人物是母亲，“他”只是文章的线索人物。故选B。12．（1）考查对词语表达效果的理解。“竟然”意思是事先没有想到，完全出乎意料。根据“他竟然能熟练地用手语和唇语与聋哑学校的孩子们进行交流了”可知，这里是指“他能熟练地用手语和唇语与聋哑学校的孩子们进行交流”这件事出乎他的意料，是他事先完全没想到的。根据“在母亲的督促和带动下”可知，这个奇迹是母亲给他创造的，因此，“竟然”表达了母亲对“他”的爱；同时为后文他的发奋努力以至比赛获奖的内容作铺垫，推动了故事情节的发展。（2）考查对记叙顺序的理解。记叙顺序有：顺叙、倒叙、插叙等。根据“原来，在那次毒气泄漏事故中，母亲的听觉神经也遭到了严重的损坏”可知，第⑭段补充交代了母亲过去很少开口说话以及用手语和唇语和“他”交流的原因，属于插叙。母亲为了不让他更加绝望，隐藏自己听觉神经受损的秘密，绝大部分时间都是用手语和唇语和他进行交流。因此，第⑭段插叙的内容丰富了母亲这一人物形象，表现了母亲对“他”无私而深沉的爱。13．考查对文章段落作用的理解。从结构上来看：结尾“当樱桃树再次开满粉红花瓣时”点题，并且照应开头；从内容上看：“当樱桃树再次开满粉红花瓣时，他坐在树下，动情地拉起了小提琴”营造美好温馨的氛围；“旁边则是面露微笑、仔细倾听的母亲”暗示了文章主旨，赞美母亲高尚的品质，表达“他”对母亲的感激之情。14．考查对人物形象的分析。从第②段“四岁那年，有了新欢的父亲向母亲提出了离婚……”和第④段“但是，不幸又一次降临到了这对母子身上……”可以看出母亲的坚强；从第⑨段“她用录音机录下他的琴声，然后再乘火车找城里的专家进行评点，她甚至麻烦专家把对他琴声的意见一条条写下来，好让他能够加以改正”可以看出母亲对孩子深沉的爱；从第⑤段“母亲只好狠下心把他送进了聋哑学校——失去听力的他必须要学会如何与人交流”和第⑥段“为了让他有自信，母亲逼着他用唇语和手语跟她进行交流”可以看出母亲教子有方；从第⑭段“在那次毒气泄漏事故中，母亲的听觉神经也遭到了严重的损坏，但是，为了不让他更加绝望，母亲一直将这个秘密隐藏到现在”可以看出母亲的伟大无私。四、（2022·福建福州·八年级期末）阅读下面的文字，完成下面小题。1米距离刘培蕊①当梦欣急匆匆赶到医院时，姥姥刚被抢救过来。医生对梦欣说，有什么要紧的话快说，姥姥支撑不了多久了。②梦欣摸到了姥姥的脸，把脸紧紧地贴在姥姥的脸上。她抽泣着，不住地喊着姥姥。姥姥缓缓地抬起一只手，放到了梦欣的脸上：“姥姥再也不能陪你了，你要自己朝前走，不要回头。”梦欣拼命点头，就像18年前那个秋天，姥姥让她自己去买酱油一样。③那年，梦欣5岁。记忆里，梦欣似乎见过蓝蓝的天白白的云，红红的花绿绿的草。可这一切似乎都定格在那年春天。那天父亲骑摩托车带着妈妈和梦欣去放风筝，妈妈抱着梦欣在后座上唱歌，半路上突然就摔了一下，然后天黑了，此后再也没见过白天，再也没见到父亲和妈妈。④很多天之后，梦欣从医院回到了姥姥家。开始姥姥经常抱着梦欣哭，仔细地照顾梦欣，可是梦欣还是经常受伤，离不开姥姥半步。⑤三个月之后，不知道为什么姥姥变得脾气很坏，开始逼着梦欣自己吃饭，梦欣不吃就要挨骂挨饿。没办法梦欣开始摸索着找筷子，找碗，有时候举着筷子好多次都找不到莱，记不清楚手被菜盆烫过多少次。好不容易学会了吃饭，姥姥又开始逼着梦欣自己去院子里，梦欣缩在墙角不出去，姥姥边哭边骂，几次之后，姥姥就动手拖她。⑥慢慢知道，姥姥再也不是原来那个慈祥的姥姥了，梦欣开始哭着慢慢摸着家里的每一样东西，一寸一寸地熟悉着家里的一切，累了就抱着姥姥养的名叫毛毛的小狗哭，毛毛会伸出舌头添她，她愈发哭得厉害。至于拌了多少跤，梦欣也数不清了，只记得每天晚上都是哭着入睡的。⑦那年秋天，梦欣终于可以数着步子自由出入的时候，姥姥又开始让她自己去买酱油，之后是买各种生活用品。梦欣只记得姥烤在后面不断地喊，“你要自己朝前走，不要回头!”路上摔倒把腿磕伤成了常态。⑧一年零5个月，六岁的梦欣开始上学了。一周之后，姥姥开始让梦欣自己去街口的公交车站坐车去上学，放学再自己回来。梦欣知道求姥姥也没用，硬着头皮一次又一次地摸索到衡口，每来一班公交车，梦欣都会有礼貌地问一声司机阿姨或者叔叔。半个月之后，梦欣就能数着时间到车站。⑨有人说，当上帝给你关闭一扇门的时候，也一定记得给你开一扇窗。果然，当梦欣失去光明一年半后，她无意中发现自己竟然可以依靠拍手或者吹气来感知周围的一切。她拍手，前方有东西，就感觉到有一种不同的气流，用嘴吹气，气息被挡一下，会返回来。⑩上初中时，她已经学会了所有的生活技能，她甚至可以丢掉盲人杖，像常人一样走路。姥姥似乎更唠叨了，梦欣明显地感觉到姥姥越来越老了。⑪有一次，她走到半路，突然想起有本书没拿，就返身走，竟撞倒了一个人。“对不起，对不起，”梦欣不住地道歉，摸着去扶，她听到了姥姥的声音，“哎呀，你着什么急?”“怎么是你，姥姥?”梦欣把姥姥扶起来，着急地问。“我一直在你身后呀。”姥姥叹口气说，这一瞬间，梦欣才明白，爱离她如此之近，近到她一转身就会撞到。⑫从此之后，她拼命学习，只想尽快毕业工作赚钱，来养活越来越老的姥姥。现在她毕业了，工作也很称心，终于可以照顾姥姥了，可姥姥却晕倒了。⑬“姥姥，你不要走，你一定要等梦欣孝顺你……”梦欣抱着姥姥哭喊着。⑭“姥姥也舍不得你，”姥姥缓缓地说，“那年，你父亲妈妈出车祸走了，你的眼睛也看不见了。我想好好疼你，陪你长大。可是，姥姥年龄大了，不能陪你一辈子，我下狠心，逼着你学会自己生活，逼着你习惯没有人陪伴。现在，你做到了，我可以放心地走了。梦欣，记住呀，你从来都不是一个人朝前走，我一直在你身后一米远的地方，陪着你。”（有删改）15．下列对文章的分析，不正确的一项是（

）A．文章③到⑫段以时间为行文线索，讲述梦欣成长蜕变的历程，脉络清晰。B．第⑤段姥姥脾气变得很坏，是因为她仔细地照顾梦欣，可梦欣还是经常受伤。C．第⑨段“开一扇窗”是指梦欣发现可以依靠拍手或者吹气来感知周围的一切。D．文章以第三人称角度叙述故事，语言朴实浅白，读起来却有浓浓的感人情味。16．在梦欣成长过程，姥姥逼她做了哪些事情？请简要概述。17．联系上下文，按照要求赏析。（1）梦欣摸到了姥姥的脸，把脸紧紧地贴在姥姥的脸上。（赏析句子）（2）只想拼命学习，尽快毕业工作赚钱，来养活越来越老的姥姥。（赏析加点词语）18．第③段提及父亲带梦欣去“放风筝”、妈妈抱着梦欣在后座上“唱歌”这些细节，有什么作用？请简要分析。19．结尾处“我一直在你身后一米远的地方，陪着你”这一句有什么含义？这一句与标题有什么内在联系？请简要分析。【答案】15．B

16．自己吃饭；自己去院子里，熟悉家里的一切；去买酱油等各种生活用品；自己去街口坐车去上学，放学再自己回来。

17．①运用动作描写，生动地刻画了梦欣知道姥姥即将离世时的悲伤与不舍。②“只想”表明梦欣渴望早日长大赚钱来回报姥姥，表现了梦欣的感恩孝顺。

18．这些细节展现的是梦欣失明前的美好生活场景，衬托她失明后的不幸。

19．第一问：“一米远的地方，陪着你”是指姥姥为了训练她独立，逼梦欣做各种事情，但因为不放心梦欣，一直在近处守护着她；也表明姥姥即使去世，她的爱也会一直陪伴在梦欣身边。第二问：点题，揭示了标题“1米距离”中深层的含意。【解析】15．本题考查理解分析能力。B.“第⑤段姥姥脾气变得很坏，是因为她仔细地照顾梦欣，可梦欣还是经常受伤”表述有误。从第⑭段“那年，你父亲妈妈出车祸走了，你的眼睛也看不见了。我想好好疼你，陪你长大。可是，姥姥年龄大了，不能陪你一辈子，我下狠心，逼着你学会自己生活，逼着你习惯没有人陪伴。现在，你做到了，我可以放心地走了”可知，姥姥脾气变得很坏，是想逼着梦欣学会自己生活，尽快独立生活。故选B。16．本题考查信息梳理与概括提炼能力。从第⑤段“……开始逼着梦欣自己吃饭，梦欣不吃就要挨骂挨饿。没办法梦欣开始摸索着找筷子，找碗，有时候举着筷子好多次都找不到莱，记不清楚手被菜盆烫过多少次。好不容易学会了吃饭，姥姥又开始逼着梦欣自己去院子里，梦欣缩在墙角不出去，姥姥边哭边骂，几次之后，姥姥就动手拖她”、第⑥段“……梦欣开始哭着慢慢摸着家里的每一样东西”可知，在梦欣成长过程，姥姥逼她自己吃饭；逼她自己去院子里，熟悉家里的一切；从第⑦段“那年秋天，梦欣终于可以数着步子自由出入的时候，姥姥又开始让她自己去买酱油，之后是买各种生活用品”可知，姥姥逼她去买酱油等各种生活用品；从第⑧段“一年零5个月，六岁的梦欣开始上学了。一周之后，姥姥开始让梦欣自己去街口的公交车站坐车去上学，放学再自己回来”可知，姥姥逼她自己去街口坐车去上学，放学再自己回来。17．本题考查关键词句的赏析。①“摸”“贴”都是对梦欣的动作描写，描写出梦欣见到姥姥时的动作行为，联系第①段“姥姥刚被抢救过来。医生对梦欣说，有什么要紧的话快说，姥姥支撑不了多久了”的背景及第②段“她抽泣着，不住地喊着姥姥”他的状态可知，梦欣的这些动作，生动地刻画了梦欣知道姥姥即将离世时的悲伤与不舍。②“只想拼命学习……”中的“只想”表明表明拼命学习，尽快毕业工作赚钱，来养活越来越老的姥姥是梦欣学习惟一的目标，联系第⑬段“姥姥，你不要走，你一定要等梦欣孝顺你……”可知，表现出梦欣渴望早日长大赚钱来回报姥姥，由此可看出梦欣是个感恩孝顺的孩子。18．本题考查细节描写的作用。从“梦欣似乎见过蓝蓝的天白白的云，红红的花绿绿的草”“父亲骑摩托车带着妈妈和梦欣去放风筝，妈妈抱着梦欣在后座上唱歌”可知，这些细节展现的是梦欣失明前的美好生活场景；再联系“半路上突然就摔了一下，然后天黑了，此后再也没见过白天，再也没见到父亲和妈妈”可知，衬托她失明后的不幸。19．本题考查理解分析能力。第一问：“一米远的地方，陪着你”一句，联系第⑪段“‘我一直在你身后呀。’姥姥叹口气说，这一瞬间，梦欣才明白，爱离她如此之近，近到她一转身就会撞到”可知，是指姥姥为了训练她独立，逼梦欣做各种事情，但因为不放心梦欣，一直在近处守护着她；再联系第②段“姥姥再也不能陪你了，你要自己朝前走，不要回头”可知，也表明姥姥即使去世，她的爱也会一直陪伴在梦欣身边。第二问：“我一直在你身后一米远的地方，陪着你”也点明了题目“1米距离”的内容，点题；揭示了标题“1米距离”中深层的含意，表明姥姥一直关注着她，关爱着她。五、（2022·福建泉州·八年级期末）阅读下面的文字，完成下面小题。藕池河拾忆①这条河承载我好多记忆。②春天的藕池河，淳朴可爱。两岸的油菜花、蚕豆花一开，它就成了花中的仙子。我们一群一般大的孩子就像麻雀一样叽叽喳喳聚集到沙滩。靠近岸边黑得像墨一样的一溜水面，蝌蚪摇摆着尾巴上下翻滚，如一壶煮开的黑茶。随手一捧就是几十个蝌蚪，我们在一旁的沙地用手挖个洞，把它们放进去，再用手戽些水，这就成了我们给它们新安的家。再在旁边筑起各式城堡，七手八脚，各显神通，不一会一座浩大的王宫就算大功告成。调皮的四毛，自己筑的城堡塌了就来破坏我们的，戽水一冲，沙筑的宫殿瞬间夷为平地。我们就接着在上面“孵小鸡”。用脚或手轻轻在沙面上拍打，等有水渗出，再接着拍打，奇迹马上出现，中间陆陆续续有小股清流如泉涌般向外冒，夹带着细小沙粒，一个、两个、三个……煞是好看。就像我们在陆地上燃放的烟火嗤嗤往外喷射，只是少了些缤纷的色彩。③夏天的藕池河有时温顺有时狰狞。正是它攒足了力量显示存在感的时候。它用并不笔直的双臂无情地把我们拦阻在了面向夕阳的方向，西边是农村，东边是城镇。城乡的差别，也让我从小就对城里人充满了羡慕和嫉妒。往来要靠渡船。夏季的藕池河常常浊浪滔天，逆行的船只尽管把白帆张得老高，还是像晒蔫的树叶打不起精神，得靠岸上光着膀子的“排轱老”用纤绳拉着它吆喝着经过殷家洲这段险滩。装西瓜的船只是我们的最爱。我们一群人，差不多一个排的兵力个个赤膊条胯，作势要跳进河里准备偷袭，船老大见此，就会指挥船只靠岸，热情地用西瓜招待我们。他们也借机休整一会，积蓄力量前行。现在回想起来，我们的行为有点类似于伊朗海军对付美国佬的那套“群狼战术”，原来我们儿时的智慧里竟藏着高深的现代战略战术思想。④初秋被洪水洗刷过的河床干净如银，一望无际。圆润优美的线条如一侧卧的美人。水份风干后的沙子呈灰白色，忍不住抓上一把却怎么也捏不住，一股股细沙从指缝间洋洋洒下就像垂流的瀑布。⑤秋季的藕池河沉寂了许多。一弯浅水绕着毫无规则的沙丘，远远望去就如月牙。躺在沙滩上仰望天上变幻的白云，一不小心就会误入梦乡。睡醒了如果还意犹未尽就尽情地打上几个浪，或者来一场沙仗。回去的时候用力抖几抖，身上就干干净净。⑥一进入冬季它就开始储备来年的丰盈。水流缓了下来，开始结冰。记得有一年的冰结得特别厚，我们一群小孩在上面怎么跳都没事，就像在自家禾场里玩。不知是哪个提议就在上面“打波”（儿时男孩子常玩的博弈游戏）。根本不用使劲，随便投出去，“嗖”的一声，“铜角子”（即铜板）就在冰面上划出一条优美笔直的射线，一直滑到很远的前方才恋恋不舍地停住，过瘾得很。⑦多年前，我曾驱车探访过那片沙滩。瘦了，没了水的滋润，它身体干瘪得有点遮不住尊严。几处采挖河沙留下的凹陷特别碍眼，意杨的残根败枝直接插进了它的身驱，也如一枚枚锈针插在了我靠近心房的地方，隐隐作痛。⑧去年，我的发小也是小学同学打电话邀我下去玩，说河里有鱼钓。我将信将疑。早上七点多钟从家里出发，不到半个小时的车程。等到了他那里，他已经差不多钓了两斤，清一色的黑壳卿鱼。河岸全用八角方块砌得规规矩矩，不见了意杨的身影，疏洗过的河道清流徐徐。我沿河道北望，藕池河啊，就像艺术体操姑娘们手里挥舞的彩练，飘逸灵动，一直滑向遥远的天际。⑨藕池河凤凰涅槃，华彩展翼。渡船不见了，被一弯横贯东西的彩虹桥替代。故乡就在桥的边上，头枕着藕池河。河水初心不改，拥过洞庭，向着自己的母亲——长江，东奔而去。（《中国作家网》2021.11.13，有删减）20．下列对文章的分析，不正确的一项是（

）A．首段独句成段，与《背影》“我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他的背影”有异曲同工之妙。B．第③段画线句从叙事的视角看，是以“童年时的我”的视角来评论“偷袭”装西瓜船只的这件童年趣事。C．文章以春夏秋冬四个季节为时间线索，串联起“我”对藕池河的种种回忆，行文线索清晰，文章结构严密。D．第⑧段“藕池河啊，就像艺术体操姑娘们手里挥舞的彩练，飘逸灵动，一直滑向遥远的天际”，充满喜悦、欣慰之情。21．作者认为“春天的藕池河，淳朴可爱”，请结合第②段简要概括藕池荷春天里淳朴可爱的童年趣事。22．结合文本，说说第⑦段有什么作用？请简要分析。23．结合语境，按照要求赏析。（1）圆润优美的线条如一侧卧的美人。（赏析修辞）（2）根本不用使劲，随便投出去，“嗖”的一声，“铜角子”（即铜板）就在冰面上划出一条优美笔直的射线，一直滑到很远的前方才恋恋不舍地停住，过瘾得很。（赏析加点字）24．藕池河承载了作者许多的记忆，寄寓着作者真挚的生活感受。说说从中你感受到了作者怎样的思想情感？【答案】20．B

21．抓蝌蚪或给蝌蚪安新家，筑城堡，“孵小鸡”。

22．写家乡因采挖河沙发展经济而使藕池河良好的生态环境遭到破坏，与下文“藕池河凤凰涅槃，华彩展翼”的现状形成鲜明对比，为下文改造被破坏的生态环境作铺垫或突出藕池河环境保护措施的巨大作用。

23．（1）比喻，把河床优美的线条比作侧卧的美人，写出了河床的优美动人或表达了作者对藕池河的喜爱和赞美之情。（2）一系列动词生动地写出了我们在结冰的河面上打波的过程，体现了打波的过瘾与乐趣，画面感强，充满童真童趣。

24．对无忧无虑、富有情趣的童年生活的无限怀念；对现代化建设和发展中的故乡日新月异的变化感到骄傲和喜悦；呼吁经济发展不能以破坏环境为代价，要走绿色的发展之路。【解析】20．本题考查文章内容理解分析。B.根据文中第③段“现在回想起来”能够看出，作者是以现在的视角来评论“偷袭”装西瓜船只的这件童年趣事。因此B项中“童年时的我”表述有误。故选B。21．本题考查文章内容概括。结合文中第②段中“随手一捧就是几十个蝌蚪，我们在一旁的沙地用手挖个洞，把它们放进去，再用手库些水，这就成了我们给它们新安的家”，概括为为：抓蝌蚪或给蝌蚪安新家。结合“再在旁边筑起各式城堡，七手八脚、各显神通，不一会一座浩大的王宫就算大功告成”，概括为：筑城堡。结合“我们就接着在上面‘孵小鸡’”概括为：“孵小鸡”。22．本题考查段落作用分析。在分析文段作用时，从内容和结构两方面进行分析。在内容上，结合文中第⑦段“瘦了，没了水的滋润，它身体干瘪得有点遮不佳尊严”能够看出藕池河因采挖河沙发展经济，使得河道干涸，河岸上的植物也枯萎了，写出了藕池河良好的生态环境遭到破坏；在结构上，根据文中第⑨段“藕池河凤凰涅槃，华彩展翼”能够看出，藕池河经过人们的改造已经恢复了充满生机与活力的样子，第⑦段与第⑨段形成鲜明对比，突出藕池河环境保护措施的巨大作用，同时第⑦段能够为下文作者再次回到藕池河看到清流徐徐的河水做铺垫。23．本题考查词句赏析。（1）根据题目要求从修辞角度进行赏析。“圆润优美的线条如一侧卧的美人”把河床优美的线条比作侧卧的美人，能够看出运用了比喻的修辞手法，生动形象的写出了初秋被洪水洗刷过的河床干净整洁、优美动人的样子，表达了作者对藕池河的喜爱和赞美之情。（2）根据题目要求从加点字进行赏析，“投”“划”“滑”运用了一系列的动词，“投”字写出了我们在河面上打波，“划”字写出了我们将手中的铜板投的非常远，“滑”字写出了冰面很滑，铜板在冰上滑行的样子，生动形象地描绘出在结冰的河面上打波的全过程，能够写出打波的过瘾与乐趣，使人身临其境具有画面感，同时也让文字充满了童真童趣。24．本题考查文章主旨把握。结合文中第②段“我们一群一般大的孩子就像麻雀一样叽叽喳喳聚集到沙滩。”、第③段“我们一群人，差不多一个排的兵力个个赤膊条胯，作势要跳进河里准备偷袭”、第⑤段“躺在沙滩上仰望天上变幻的白云，一不小心就会误入梦乡”以及第⑥段“根本不用使劲，随便投出去……过瘾得很”分析，作者回忆了春夏秋冬不同季节在藕池河与伙伴们一起玩耍的快乐时光，写出了作者童年时的无忧无虑、富有情趣，同时也表达了对于童年生活的无限怀念。结合文中第⑦段“瘦了，没了水的滋润，它身体千瘪得有点遮不住尊严”分析，作者在多年后看到自己童年喜爱的河流变得干涸、环境被破坏感到无比的痛心，表达了作者认为经济发展不能以破坏环境为代价，要走绿色的发展之路。结合文中第⑧段“河岸全用八角方块砌得规规矩矩，不见了意杨的身影……被一弯横贯东西的彩虹桥替代”分析，现在的藕池河生态环境良好，河岸整洁河道清澈，表达了对与故乡在不断的建设和发展中又逐渐向越来越好的方向发展而感到骄傲和喜悦。五、（2022·河南新乡·八年级期末）阅读下文，完成下面小题。月光下的母亲①我跟陈老师说，我母亲病了，我要回去看她。陈老师同意了。②陈老师不可能不同意。因为现在已是下午5点，我在县中学寄宿，我家离学校有30多里。这个时候来请假，看来我母亲一定病得很重。③我不是个好学生，我撒了谎。我母亲根本没病，我是饿了，或者说是馋了。学校食堂的饭太难吃了，天天吃咸菜，顿顿吃腌萝卜，我都吃膩了，我要回去吃一碗我母亲做的鸡蛋手擀面。④我最爱吃母亲做的鸡蛋手擀面了。我们学校是放大假，每个月只有月底两天放假，其他时间都在学校寄宿。每个月上学的那天清晨，母亲都会为我做一碗鸡蛋手擀面。上学太没意思了，如果不是这碗鸡蛋手擀面，我想我一天也不愿去学校了。⑤我坐最后一趟班车到镇上，镇上已经没有任何一辆机动车的影子了，我只好徒步往家走。⑥天上的月亮真大，地上一个行人也没有，路上树影婆娑，四周除了有虫鸣，还有我的脚步声夹杂着心跳声。我走啊走，肚子饿得发慌，心里只盼着早点吃到母亲做的鸡蛋手擀面，步伐便愈来愈快。⑦走到四流山时，我借着月光看见我们村打谷场上有一个人影。那人影正将成捆的谷子奋力地抽打在木桶上。⑧那时我们那里还没有脱粒机这样的农用机械，即便有也没人用得起，家家户户都是这样手工脱粒。这种脱粒方式速度慢、效率低，要赶在入秋时将全部的谷子脱粒归仓，实在是一项顶耗时费力的大工程，但即便如此，也从来没听说过有人连夜赶着脱粒的。⑨我在心里嘀咕，是谁这么晚还在干活儿呢，心下突然有一种不好的预感。我加快步伐走到家门口，赶紧用手摸门。我的手摸到了一把铁锁。我知道，那打谷场上的人不是别人。⑩我哭了。⑪还能是谁呢？别人家都是夫妻两人一起赶工，爸爸在浙江打工，家里家外的活儿只有母亲一个人干，除了她还能是谁呢？⑫我哭了，嚎啕大哭。⑬母亲做的鸡蛋手擀面好吃，她自己却从来舍不得吃一碗。母亲就这样舍不得吃，舍不得穿，还要没日没夜地干活儿供我上学……⑭等我哭完，我没拿钥匙开门，也没去打谷场喊母亲，我扭头往学校的方向走去，鸡蛋手擀面的事也被我全然抛到了脑后。⑮我知道路上肯定没有车了，只能徒步回学校，那我也决计不回头。茫茫月光之下，乡村公路上阒寂无人，我一个人赶夜路，心里却没有一丝害怕的感觉。我徒步30多里路回到学校时，天已经大亮了。⑯陈老师关切地问我母亲的病怎样了。我说我母亲没病，是我病了。说着我的眼泪又不争气地落下来，止也止不住。⑰陈老师不明所以地看着我，想问我什么原因哭，但似乎很快明白了什么。他终于没开口，只是轻轻地拍了拍我的肩膀。⑱我知道，我该收起自己的娇贵病，也该认真学习了。⑲从昨晚到今晨一粒米没进，但我一点也不觉得饿，我径直向教室走去。⑳我以前单知道有人冒着毒辣的阳光干活儿，那一晚，我知道还有人冒着月光干活儿。25．请将相关情节填写在下面横线处。（1）①________________________________，实则为了吃“母亲做的鸡蛋手擀面”。（2）快到家时，看到有人冒着月光干活儿，觉得很惊讶。（3）②_________________________________________________________。（4）我于是连夜赶回学校，从此发奋学习。26．赏析第⑥段画横线句子。27．文中多次写到“我”哭了，请结合具体内容分析其原因。