院校培训心得体会7篇

第第页院校培训心得体会7篇院校培训心得体会篇1一、大力实施课堂教学模式改革课堂教学改革的原则：调动学生学习的乐观性，激发学生的学习兴趣，培养学生分析问题解决问题的本领和可连续发展本领，提高课堂教学的质量和效益，为学生的将来发展打牢基础。一堂好课的标准。传统上的标准一般是：专业内容娴熟，重点突出，难点分散，语言流利且富有感染力，逻辑思路流畅，教态自然，板书精心设计；教学符合计划进度，教学文件齐全，多媒体使用恰当；课堂管理效果好，能够教书育人；与学生有互动和沟通，等等。改革后一堂好课新的标准应当是；以学生为主体，以本领为目标，以任务训练为紧要形式，以职业活动导向为基础，以项目为载体，实现教学做一体化。基于工学结合的人才培养模式紧要有：学工交替、学工并进、订单培养、项目导向、任务驱动、产学一体、顶岗实习、亦厂亦校、校企融合、预先就业、双向生培养、结合地方经济、全方位合作、实训科研就业一体等模式。要渐渐探究实施“素养基础、本领核心、工学结合”的人才培养“1355”模式。一条主线，以素养和职业本领培养为主线；三个平台，基本素养平台、职业本领与素养平台、创新创业教育平台；五个不绝线，素养教育、职业行动本领培养、创新创业教育、计算机操作及应用、英语训练不绝线；五个合一，车间与教室、学生与学徒、老师与师傅、理论与实践、作业与作品合一、要运用多种形式的教学方法，如分组讨论法、问题探究法、案例分析教学法、角色扮演法、引导探究式教学法、头脑风暴法、谈话教学法等。要综合应用现代化教学手段，如有效运用多媒体教室和一体化教室进行课堂教学；合理使用多媒体教学手段，提高项目教学效率；通过、msn等信息沟通平台，为学生答疑解难；充分利用校内外教学资源，扩高校生视野，培养学生综合素养；建设共享型课程教学资源平台，为学生自主学习供应服务。二、教、学、做一体化以实际生产任务为载体，以培养实际工作本领为目标开展“教、学、做”一体化的教学实践。“教学做一体化”就是将理论教学内容与实训内容有机地联系在一起，创造出学生能看、能摸、能操作的教学环境，做到教中学，学中做，做中学，教、学、做合一、这种教学模式将传统教学中的以书本为中心，以理论知识为中心转移到以实践为中心，以实际生产为中心，克服了传统教育中重教不重学，重知不重行，重老师主导作用而忽视学生主体地位，以及教与学脱节、学与用分别的弊病。教学过程中，老师既要讲解必需的理论知识，又要突出专业技能的训练，通过“做”一方面使学生学以致用，另一方面使学生用以促学．它把学与用特别好地统一起来，书本知识与学生的感性认得结合起来，理论与实践联系起来，使教学效率和教学设备的利用率大大提高，使教学内容更具有针对性，教学过程更具有实效性。高职院校的学生学习乐观性不高，甚至有厌学情绪。“教学做一体化”的教学模式坚持“以人为本”的理念，让学生真正体会到主人翁的地位，以实在的生产任务和岗位要求为载体，使学生把自身的学习和将来的发展有机的联系起来，这样才略够激发学生内在的学习动机，提高他们的学习兴趣，使他们能够以主体的地位自发地构建知识体系。老师在教学过程中应鼓舞学生独立思考，培养他们的创新意识，还应特别重视课堂教学中的讨论环节，多给学生以实际磨练的机会，促进学生在参加过程中学会学习，学会做事，学会做人。三、创新科学评价机制，体现改革价值导向就目前高职学院老师的构成结构来说，非师范类的老师占有相当大的比例，特别是专业课老师，他们大多未受过特地的师范训练，对专业业务熟识但对教育涉猎不深，大部分老师对专业方面留意较多，对先进的教育理念关注较少；还有一部分老师过分强调了职教与普教的区别，但忘掉了高职教育自身也是教育，很多与普教存在着的共性之处没有特别好地加以借鉴。现在看来，课堂教学改革的当务之急已不再是各种理论细节的讨论，而应当让全部的老师都站在一个新的起点上。这个新起点就是，每一位老师都必需有现代教育的观念和意识，在课堂教学中必需体现素养教育理念、开放教育理念、本领本位理念等。惟有这样的新起点，课堂教学观念才略得到全面更新，教学改革才略真正有所突破，课堂上才可能把更多的时间留给学生自主思考、自主探究，学生才略学到终身受益的东西。惟有这样的新起点，课堂的教学时空才略真正开放，课内、课外才略成为有机的统一，课堂的利用率才略提高；师生的大部分精力才不至于耗费在识记教材的“只言片语”上，“请进来”和“走出去”才是理所当然。惟有这样的新起点，课堂教学才略更重视知能的结合，职业本领才可能是结构性而非点式、线性的，实践才不至于沦落为理论教学的点缀，“选修”才不至于是“挂羊头卖狗肉”；课堂教学才可能真正“有效”。从各种各样的高职学院的教学管理来看，当前课堂评价的紧要依据仍是“教学规范”。就“规范”自身而言，其作为课堂评价紧要依据是无可厚非的`。但“规范”与“创新”自身是一对矛盾，两者之间是一种交替发展的过程。“教学规范”应当是动态的，更应是发展的，切不行墨守成规、一成不变，其涵盖的指标在确定时间内必需作相应调整。要改革课堂教学，就必需动手变化这种评价机制。作为价值导向，“鼓舞老师的教学创新”是一个新标准。重新审视原有的“教学规范”，对原先统得过多、限得过死的规范适当删减。四、考试内容及方法的改革改善学生评价制度是教学改革的推动器。目前高校的考试普遍是老师依据大纲的要求出一份试题对学生进行闭卷笔试，学校检查教学质量也大多是通过闭卷笔试来进行，这样的考试有其合理的一面，但它只重视了笔头答题的技能和理论知识的熟记，忽视了口头表达本领和生活操作技能，只重视标准答案，忽视学生的创新精神和创造才略。要变化这种情形，高职高专的考试要尽可能多地进行口试和实际操作检测，考试内容上要依据专业特性及其实际需要检测学生对知识的理解程度和本领情况，从而促使高职高专院校重视实际操作技能的训练，培养出合格的高级应用型人才。在当前高职院校中，评价学生的学习效果一般采取三种考试方式：闭卷、开卷考试、课外论文。闭卷考试特别是以客观题为主时，不利于引导学生将所学的知识融会贯穿，不利于提高学生的综合分析、解决问题的本领，更谈不上培养学生的创新本领。开卷考试中，学生一般不会自动认真复习，评卷的公正性、客观性较差。课外论文的考试中，老师忽视对学生知识掌握的检测，评分的主观性较大，工作量大。面对诸多考试中所存在的问题，老师应坚持高职教学培养应用型技术人才的引导原则，不同的课程采取不同的考试方式。基础课多采用闭卷考试，但应增添试题的快捷度以重点考核学生理解、应用知识的本领，在平常加添小论文的写作、分组讨论合作学习、课堂几分钟小考等，为综合评定学生的学习成绩奠定基础。专业课考试中，应采取闭卷、课外论文、技能面试等综合形式，促使学生既巩固知识又训练本领。院校培训心得体会篇21月8日至10日，福建华帜教育科技集团开展学校管理人员培训。福建中华技师学院、福州市华帜技工学校、建瓯市技工学校全体管理人员参加培训，华帜集团董事长吴若雄出席会议，副董事长刘开添主持培训会。▲吴若雄董事长发表讲话吴若雄董事长在以新形势下集团办学方针为主题的讲话中指出，职业教育的黄金时代已经开启。社会发展与资产升级带动需求增长，技术技能型人才供不应求，叠加职教红利与政策扶持，职业教育发展迎来最强风口。他勉励大家乐观顺应新形势、新挑战，做“学习型＋服务型＋创新型”的教学管理工，要树立终身学习理念，提高自身素养，切实提高解决问题本领；要乐观投身工作实践，提升自身本领，提高处理和解决多而杂问题本领；要加强人格修养锤炼，保持高尚品德，以执着的信心、优良的品德、丰富的知识、过硬的本领、坚固结实的作风，勇敢地担负起历史的重任，为区域经济和教育事业的高质量发展加添气力、做出贡献。学院领导从学籍、教学、学生管理等方面为参会人员进行了培训，就工作中容易显现的问题和解决方法进行了座谈沟通，同时对新修订的职业教育法进行了解读。▲与会人员合影本次培训会是一次沟通工作经验、碰撞教育思想火花的集中研讨学习，为2023年即将打开的各项教育教学工作、教学管理水平提升、人才培养方案修订等打下基础保障。院校培训心得体会篇3这次新老师岗前培训是由县教育局主办的，目的是为了让我们这些新老师更好更快地适应教育教学工作。这次培训一共是四天。这次新老师岗前培训的组织严谨而高效，紧凑而有序。再教育局相关领导的高度重视下，在第三试验学校师生的大力搭配下，整个培训活动进行的有条不絮。在培训过程中，我们新老师完全依照《无棣县20xx年新上岗老师培训班课程布置表》进行一日的作息与学习，严格遵奉《无棣县201老师，要富有成效有“爱心”老师对学生的爱应是无私的、平等的，就像父母对待孩子，所以我们说老师是父母。而且，老师还要擅长发现一个学生的闪光点和发展需要。第五，老师是伙伴。所谓“良师益友”，就是强调老师和学生要“交心”，师生之间的融洽度、亲和力要实现知心伙伴一样。最终，老师是学生的心理辅导者。老师必必需懂教育学、心理学、健康心理学等，应了解不同学生的心理特点、心理困惑、心理压力等，以予以及时的帮忙和排解，培养学生健康的心理品质。下面将我的心得体会总结如下：一、在培训中充实：作为一名教育战线上的新兵，在很多地方找不到方向，摸不着方法。新老师岗前培训给了我们一缕阳光。培训辅导内容很多，有关于教育教学的，有关于备课上课的，有关于为人做事的，还有关于心理辅导的等等。这不但丰富了我的教育理论知识，而且对我平日的教育教学也给出了明确的发展目标，指出了成长的途径。只有自身有一桶水，才略给孩子一杯水。我会努力的完满自身，认真的做一名学习型老师。二、在培训中提升：本次老师专业成长培训，进行了认真的准备，精心的组织。首先师训科针对学校的特点和老师们的实际情况，结合目前的基础教育课程改革合理地布置了老师专业成长培训内容，重视了培训的实效性。这次培训又布置了五次课堂观摩。从观摩教学中，我再结合自身的教学实践，找到了自身的差距，认得到自身在教学中很多需要改进和提高的地方。其次，确保老师专业成长培训质量，请了优秀老师、骨干老师、教育专家进行讲座。这些教育专家们有着精深的理论知识和丰富的实践经验，他们的讲学如春风化雨，润物无声。每接受一次培训都是一次提升，优秀老师的授课让我们每个人都受益匪浅，新老师的汇报课也让我们从中知道了哪里需要扬长避短。三、在培训中反思：什么是理想的教育？孩子需要什么样的教育？这或许是我始终思考的问题，在培训中老师精彩的案例，犀利的分析，常常会让我反思自身的教育观、学生观，反思自身以前的教育教学行为。正如肖川所说的，“一个有事业心和使命感的老师，理当做为教育的探究者，其探究的最佳途径就是从自我反思开始。”经验加反思等于成长，我想我会把自我反思当成一种习惯，以促进自身的成长。四、在培训中感悟：本次开展的新老师岗前培训，是学习、是提高，更是鞭策，我们将把培训老师的.先进教育思想、教育理念、现代专业知识、现代教育理论更好的运用到自身的教育教学实践中，不绝地提高自身，完满自身，争取成为一名优秀老师、骨干老师。在此，我想感谢给我们上课的每一位老师，感谢布置培训的每一位领导。总之，我通过这次培训，总有一种意犹未尽的感觉，总感到还有很多需要学习的地方。确实，作为一名新老师，要学习的东西实在是太多了。不过我有信心通过自身的不懈努力和学习，尽快地提高自身的专业知识和教学水平，尽快的能够胜任自身本职的教学工作，从而真正成为一名合格乃至优秀的学校老师为我们国家的教育事业，为我们老师的发展强大做出自身应有的贡献。院校培训心得体会篇4作为一名刚走上工作岗位的年轻老师，心中带有些许期望，同时也带有些许忐忑。成为一名老师始终是我的愿望。但当自身的愿望真的实现了，心中除了喜悦，还有挂念。我该如何游刃有余地驾驭课堂；我该如何树立自身在学生心目中的威信；我该如何让学生信任我；我该如何让学生在轻松愉悦的氛围中学到知识；在课堂中，我该如何使学生既获得知识，又使他们提高本领，同时对他们进行品德教育，从而使他们成为德智体全面发展的学生等等一系列问题摆在我的眼前。现在，我认得到成为一名合格的人民老师需要学习的地方还有很多。很有幸在刚走上工作岗位不久，就能参加县教育局组织的新老师上岗培训。培训时间虽然短暂，但对我来说，却像经过了一次洗礼一样，感觉自身像经过了一次很大的蜕变。短短的几天时间，我对自身所从事的教育事业有了一个清楚准确的定位，明白自身肩上的使命，明白自身要认真做教育。我也明白了怎样有效地组织课堂教学，本次高校老师岗前培训的内容十分丰富、形式也多种多样，包含高等教育学、高等教育心理学、老师职业道德修养、高等教育法规四门课程的系统学习。虽然时间只有十五天，但内容却是充实的，对我们新老师来说更是终身受益。这半个月是我老师生活的起点，我得到了很大的收获，不但是新知识的获得，更是对老师新的诠释，是人生真谛的又一次升华。现将自身的心得体会总结如下：一、对理论学习的认得1、对高等教育学的学习在今年的培训中，高等教育学老师在讲课方面有了更改，没有依照课本按部就班地讲，而是有四个老师的专题讲座以及一个讨论课构成。这种授课方式既给了我们很系统的知识，又调动了我们自学的乐观性。通过这门课的学习使我对老师这个职业有了新的认得。我深刻地认得到：首先，老师是文化的传递者。“师者，传道、授业、解惑也”，从知识传递的角度来反映了老师工作的紧要性，传道授业的老师，解惑的学者。其次，老师是模范。学高为师，身正为范也正是这个意思，这里紧要涉及做人的问题，学生都有向师性，实际上是做人的一种认同感。同时学生受教育的过程是人格完满的过程，老师的人格气力是无形的、不行估量的，老师要真正成为学生的引路人。第三，老师是管理者。老师要有较强的组织领导、管理协调本领，才略使教学更有效率，更能促进学生的发展。第四，老师是父母。作为一名老师，要富有爱心，老师对学生的爱应是无私的、平等的，要时时为学生着想，就像父母对待自身的孩子一样。同时，老师还要擅长发现每一个学生的闪光点和发展需要，有针对性地予以帮忙和关怀。第五，老师是伙伴。所谓良师益友，就是强调老师和学生要交心，师生之间的融洽度、亲和力要实现知心伙伴一样。对学生要多说鼓舞的话、劝慰的话、开导的话，少说讽刺的话、冷淡的话、伤人的话。最终，老师是学生的心理辅导者。老师必必需懂教育学、心理学、健康心理学等，应了解不同学生的心理特点、心理困惑、心理压力等，以予以及时的帮忙和排解，培养学生健康的心理品质。2、对教育心理学的认得教育心理学是心理学与教育相结合的产物。学习教育心理学的首要任务在于揭示学生掌握知识和技能，发展智力和本领，形成道德品质、培养自我意识、协调人际关系的心理规律，揭示学生的学习活动和心理发展与教育情境的依存关系，从而使教育工作建立在心理科学的基础上，提高教育的科学性和有效性，促进教育事业的发展。因此，对教育心理学的学习有助于帮忙我们青年老师尽快熟识和适应高校的教育工作，尽快完成从学生到老师的角色变动，以尽快成为一名合格的高校老师，全面履行教书育人的职责，不绝提高教育教学质量，自发进行教学改革。只有运用符合科学规律的教学方式、方法，才略实现事半功倍的效果。在学习过程中，田丽丽副教授三天的课程让我基本上掌握了学生的心理，以及如何帮忙新入校高校生更好地适应高校生活，尽快从一个中学生到一个高校生的变动。3、对高校老师职业道德修养有了更进一步的认得道德紧要是调整人们相互关系的行为准则和规范。“师者，人之模仿也”，古往今来，多少人用诗一般的语言来称赞老师，予以老师以崇高的荣誉。一个社会，一个民族，一个国家假如没有广阔老师的辛勤而有效的劳动，那么这个社会、国家、民族的文明过程必将停止，人类将永久处于愚昧无知的状态之中。因此，老师职业是一种崇高而又神圣的职业。“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”，老师职业之所以崇高，不但由于它的光荣，还在于它的无私奉献精神，更在于其将“得天下英才而教育之”视为人生的最大幸福，最高的人生价值观。假如一个老师能够尽心尽力地教育和培养学生，并以自身的崇高道德品质言行全都地做学生的楷模，使学生成为对社会、对国家、对人民有用之材。所以加强老师职业道德修养，提高老师职业道德素养，既是人民老师的崇高职责和时代予以的使命，也是老师自我完满的要求，它对建设高素养的师资队伍，把学生培养成为合格的建设者和接班人具有深远的意义。但在罗尉副教授的课堂上我听到了很多不愿听到的新闻，“范跑跑”、“杨不管”、70岁博士生导师遭潜规定，某某高校校长抄袭，某院士抄袭，等等，这些新闻让我们不得不对当下的老师职业道德近况堪忧。4、对高等教育法规概论的认得通过胡劲松教授的讲解使我对高等教育法规有了总体的认得，明确了高校老师的权利和义务，学会了运用法律法规来处理高等教育中的纠纷与维权。国家颁布的《教育法》《老师法》《高等教育法》等法律法规以确保科教兴国战略的实施，同时也用法律形式确保了老师与受教育者的权利与义务，使我国的教育事业朝着依法治教、依法育人的方向发展。二、思考作为一名赶忙走上工作岗位的辅导员，在半个月理论的学习过程中，各位教授的讲解让我明白了很多道理，并为我即将面对的实际工作供应了很多方法和策略。1、养成做事细心的习惯虽说辅导员的工作紧要是引导好高校生的思想政治工作，但要完成这项工作，不是光靠嘴巴说说就可以解决的，它需要我们把实在的工作落到实处，办到细节，从而潜移默化的感染学生。由于每件事情都不是偶然发生的，它都是由“量”积累到确定“度”而暴发。在这当中，我们辅导员要在“度”来临之前把事情解决，当然这个“度”是很难把握的，这就需要我们细心察看。我们是学生一线的直接负责人，时刻把学生的安危放在工作的第一位，把全部的隐患熄灭在萌芽状态。2、不绝摸索有效管理学生的方法在管理学生方面，首先要有爱心和责任心，但仅有这些是不足的，我们要会爱学生。人的思想都是动态更改的，因此不管我们遇到的学生思想多么恶劣，都不能放弃对他的教育。要使他有所变动，作为辅导员要自身塑造好模范，并让他感受到你对他的关注，同学对他的关怀，在爱心的溶化下信任他会被感动的。其次要对学生真诚，真诚地去和学生闲谈，去共享他们的欢快。再次还要掌握学生心理，帮忙贫困生。这里的贫困生既包含心理上的也包含经济上的，90后的孩子生活环境比较多而杂，要让他们健康、乐观向上的成长需要老师、家长和社会的共同努力。面对心理上有问题的学生，首先辅导员态度要端正不要大惊小怪，告知学生这是正常现象不是疾病，还要多和他们沟通沟通，建立信任关系。另外，面对经济贫困的高校生，我们要予以特殊照料，除了合理颁发国家奖、助学金外，可以再增设一些勤工俭学岗位。最终，适时的激励学生。激励是调动学生乐观性的过程，依据每个学生的不同需要实施不同的激励方法。3、不绝自学，提高自身素养很多人认为辅导员人人都能做，对素养要求不高。其实否则，要想做好一名合格的辅导员仅有工作激情是不足的，还需要不绝自学，坚决政治立场，不绝地提高自身的政治素养和思想境界；加强业务学习，了解教育管理学、教育心理学、领导学等相关学科的知识，做一名终生学习型老师。重视实践磨练，加强工作研究，不绝地提高工作本领；加强自身的道德修养；切实发挥我们的职能作用，深入细致地开展思想教育工作，认真组织好学校文化活动和高校生的社会实践活动，加强网络思想教育，帮忙解决高校生的实际问题，及时了解并掌握学生的思想动态，真正的成为高校生健康成长的引导者和引路人；要抱着要做就做好的心态，在平常的岗位上做出优异的成绩。通过这次培训不但使我更加酷爱老师这一职业，认清了自身的职业定位，而且还引发了我的一些思索，同时也加强了我对将来工作的信心和动力。院校培训心得体会篇5历时两天的培训，虽然时间不长，可包含的内容却是丰富多彩。新区教育发展概况、老师职业道德规范、教育教学常规工作、班级管理常规工作、优秀老师成长报告、如何写教科研论文等等。在培训的最终，领导和老师还给我们颁发了结业证书。在新区教育局的组织下，各位培训的领导和老师给我们这些职场新手在老师队伍开始行进之前予以了莫大的帮忙与奠基作用，让我们清楚地认得到自身的职责，清楚地了解作为一名合格的人民老师所应有的各种素养、心态和基本的先决条件。在培训中，几位局领导、骨干老师和优秀老师都谈到了当今老师身肩重任，角色特别这一问题。人们都用这样的字眼来形容老师：“老师是太阳底下最神圣的职业”，老师是“传道、授业、解惑的人”，“老师应是真善美的替身”……可见，“老师”二字包含了很多崇高而尊贵的内涵。然而又有多少人知道在这些光环的背后我们老师付出了多少辛勤的汗水。这次的培训，就是让我们先登高望远，认得到自身的老师旅途，而后再在实践中去付诸行动。老师的人格气力是无形的、不行估量的，要真正成为学生的引路人，自身就首先需要大量学习。终归，我们要做一名优秀的先闻道者，这样学生才会在我们的教育之下发展更好。让我感受良多的是，老师作为管理者这一角色。过去的时间，我们也是学生，习惯了在老师的引导下前进。如今，角色的转换，使得我们这些新手意识到经验的严重缺乏以及角色转换的适应性不强这个问题。老师要有较强的组织领导、管理协调本领，才略使教学更有效率，更能促进学生的发展。另外，老师还要充当学生的父母。我们对学生的爱应是无私的、平等的。我们还要擅长发现学生的闪光点和发展需要，做他们的良师益友，与他们交心。不妨可以归纳一下我这些零散的体会：一、在培训中充实：做为一名教育战线上的新兵，在很多地方找不到方向，摸不着方法。新老师岗前培训给了我们一缕阳光。不但丰富了我们的教育理论知识，而且对我们平日的教育教学也给出了明确的发展目标，指出了成长的途径。只有自身有一桶水，才略给孩子一杯水。我会努力完满自身，做一名学习型老师。二、在培训中提升：针对学校的特点和老师们的实际情况，结合目前的基础教育课程改革，此次的教育专家们用他们精深的理论知识和丰富的实践经验，教授我们经验，讲学如春风化雨，润物无声。每听取一次讲座，都是一次提升，让我们每个人都受益匪浅，从中知道哪里需要扬长避短。三、在培训中反思：什么是理想的教育？孩子需要什么样的教育？这也是我从考进老师队伍始终思考的问题。培训中老师精彩的案例，犀利的分析，常常会让我反思自身的教育观、学生观，反思自身实习期间的教育教学行为。正如肖川所说的，“一个有事业心和使命感的老师，理当做为教育的探究者，其探究的途径就是从自我反思开始。”经验加反思等于成长，我想我会把自我反思当成一种习惯，以促进自身的成长。夜愈发的静了，敲击键盘的声音把思绪拉回。看着书桌上培训的结业证书，红的绚烂，心底感慨万千。总的来说，培训让我感觉自身登上了高处，宏观把握了自身以后的职业道路，明确眺望了自身以后的教育教学道路，了解了自身需要充实之处。愿我可以登高望远，而后精雕细琢，逐个击破教育教学上的困难，真正将所学所得运用于实际!院校培训心得体会篇6依据学院的总体布置，计财处先后组织处室同志学习了《教育部关于全面提高等职业教育教学质量的若干看法》（教高[20xx]16号）；关于印发《湖南省高等职业院校人才培养工作评估实施细则》的通知（湘教发[20xx]64号）等文件资料，结合学习活，开展了研讨活动。通过学习，深受启发。高职教育是我国高等教育的紧要构成部分，新的高职教育理念和当前教育的发展趋势，重在从观念上更新广阔老师对课程目标、课程内容、课程结构、评价体系等方面的理解，要求广阔教育工通过学习，努力改革创新，跟上时代的步调。近年来，我国高等职业教育蓬勃发展，培养了一大批面向生产、建设、服务和管理第一线所需的高素养技能型特地人才，在我国加快推动社会主义现代化建设进程中具有不得替代的作用。如何在高职教育领域中立足，在浩繁高职院校中脱颖而出，如何创新、办出特色，真正为社会输送有用人才，应当是我们当前应当探讨的，我院提出的“创建质量过硬、特色鲜明的省内一流职院”的奋斗目标，正是顺应了高职教育的发展。下面谈几点看法：一、深刻认得高等职业教育全面提高教学质量的紧要性和紧迫感。提高高等职业教育教学质量是实施科教兴国战略的肯定要求，也是高职教育自身发展的客观要求。我院由三校合并近十年来，经过整合和融合，取得了可喜成绩，也面对诸多难题，尤其面对加快发展的艰难任务。作为高等职业院校，我们的办学理念和办学思想有待进一步更新，无论是管理人员还是普通老师，还存在对高职教育认得不足的情况。所以学校要严格管理制度，从严治教，规范管理，健全各种规章制度，完满运行机制，把优秀老师和教学资源向教学倾斜，努力提高教学质量。二、加强理想信念教育、道德品质教育，强化素养教育，明确培养目标。坚持党的教育方针，坚持育人为本，德育为先，把立德树人作为根本任务，使受教育者在德、智、体美等方面得到全面发展是具有中国特色的高等教育的最基本特性，也是高职院校的办学宗旨。我们要进一步加强思想政治教育，把社会主义核心价值体系融入到高职教育人才培养的全过程，高度重视学生的职业道德教育和法制教育，把精神文明教育同道德品质教育紧密结合，使受教育者能够自发遵守公共道德和职业道德，树立守法、用法、护法的法治观念和爱岗敬业、诚实守信的从业观念。要针对高职院校学生的特点，培养学生的社会适应性，教育学生树立学习理念，提高学习本领，学会沟通沟通和团队协作，提高学生的实践本领、创造本领、就业本领和创业本领，使学生在树立宏大理想的同时，又培育其健全的人格、良好的人品和过硬的技能，为社会培养一批高素养的应用性人才。三、以就业为导向，加快专业改革与建设，把实际应用作为教育教学的基本途径。高等职业院校要及时依据市场需求的更改，自动适应经济和社会发展的需要，依据学校的办学条件，有针对性地调整和设置专业。依据市场需求与专业设置情况，建立以重点专业为龙头、相关专业为支撑的专业群，辐射服务面向的区域、行业、企业和农村，加强学生的就业本领。推行“双证书”制度，强化学生职业本领的培养，使有职业资格证书专业的毕业生取得“双证书”。始终把实际应用作为教育教学工作的最基本途径，以培养“下得去、用得上、留得住”的高职人才作为教育教学工作目标。四、校企合作，加大投入改善实习实训条件。加强实训、实习基地建设是高等职业院校改善办学条件、彰显办学特色、提高教学质量的重点。高等职业院校要依照教育规律和市场规定，本着建设主体多元化的原则，多渠道、多形式筹措资金；要紧密联系行业企业，厂校合作，加大投入改善实习实训条件，建设现代化的校内实践教学基地。依据国内外高职教育的`成功经验，高职学生的培养通过“课堂教学——模拟实训——实际应用”的链式培养模式进行，充分利用现代先进设备和管理经验使学生在实际工作环境中磨练成长，是高职院校教育教学工作中落实人才定位和培养规格的必由之路。五、把创新创业教育作为教育教学工作的灵魂。培养创新创业精神是实现人类社会文明发达的源泉，是经济改革与发展的动力，也是青年学生成才与成功的保障，更是包含高职教育在内的各级各类教育的灵魂。为此，要在学科专业建设工作中，体现学科专业建设与现代职业岗位群相结合，以创新创业教育为主的原则，实习产、学、研一体化，从学科专业建设入手，精心打造学校的创新创业教育体系。一是高职教育的自身