7《鹿角和鹿腿》教学设计2023-2024学年统编版语文三年级下册

7《鹿角和鹿腿》教学设计2023-2024学年统编版语文三年级下册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析《鹿角和鹿腿》是2023-2024学年统编版语文三年级下册的一篇课文。讲述了鹿角和鹿腿在不同的情境下所表现出的不同作用和价值。课文通过讲述一个关于鹿角和鹿腿的故事，让学生明白事物各有其特点，不能只看外表，要看到事物的内在价值。

本节课的设计旨在通过课文的学习，让学生理解课文内容，领会文章主旨，并能够运用到实际生活中。通过对鹿角和鹿腿的对比，让学生学会欣赏事物的多样性和独特性，培养他们的审美能力和创新思维。

教学重点是让学生理解课文内容，体会文章所传达的思想感情。教学难点是引导学生运用课文中的观点，联系实际生活，表达自己的看法。

在教学过程中，我将采用情景教学法、讨论法等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。通过小组合作、讨论交流等方式，培养学生的合作精神和团队意识。同时，注重对学生的个体差异的关照，让每个学生都能在课堂上得到锻炼和提高。二、核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括：语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。

在欣赏课文中的自然美和艺术美的过程中，学生能够提高自己的审美鉴赏能力，培养审美情趣。此外，通过学习课文中的文化元素，使学生对传统文化有更深入的理解，增强他们的文化传承与理解能力。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的学习中已经掌握了语文基础知识，如字词的认读、理解和运用，句子的构造和表达，以及简单的阅读理解能力。此外，学生还有一定的审美鉴赏基础，能够对简单的艺术作品进行欣赏和评价。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

三年级的学生对故事性较强的课文比较感兴趣，他们具有较强的形象思维能力，喜欢通过图片、实物等直观的方式进行学习。在学习风格上，他们更倾向于通过互动、讨论的形式进行学习，喜欢表达自己的观点和想法。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解课文深层含义方面可能存在一定困难，他们可能难以理解鹿角和鹿腿在故事中的象征意义。此外，学生可能对课文中的文化元素理解不够深入，需要教师进行适当的引导和讲解。同时，在审美鉴赏方面，学生可能对课文中的美缺乏敏感性和鉴赏力，需要教师的指导和培养。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《鹿角和鹿腿》这篇课文所需的教材。教材中应包括课文文本、生字词表、课后练习等，以便学生能够跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的多媒体资源，如图片、图表、视频等。这些辅助材料可以帮助学生更直观地理解课文内容，增强他们的学习兴趣和参与度。例如，可以准备一些关于鹿角和鹿腿的图片，展示它们在不同情境下的作用和价值，以及相关的艺术作品，供学生在欣赏和讨论时参考。

3.实验器材：如果本节课涉及实验环节，需要提前准备实验所需的器材和材料，并确保它们的完整性和安全性。实验内容可以与课文主题相关，例如，可以设计一个关于鹿角和鹿腿的模拟实验，让学生通过亲身体验来更好地理解课文内容。

4.教室布置：根据教学需要，对教室环境进行适当的布置。可以设置分组讨论区，供学生进行小组合作和讨论交流；还可以设置实验操作台，供学生进行实验操作。此外，可以利用黑板、展示台等教学设备，展示教材中的重点内容，方便学生观看和学习。

5.教学工具：准备教学所需的工具，如粉笔、黑板擦、多媒体播放设备等，确保它们在教学过程中的正常使用。

6.教学资源库：建立一个教学资源库，包括与本节课相关的教案、课件、学习资料等，以便教师在教学过程中能够灵活运用各种资源，提高教学效果。

7.学生作业：提前准备好学生作业，如课后练习题、阅读任务等，以便学生在课堂外进行巩固和拓展学习。

8.教学反馈表：准备一份教学反馈表，用于收集学生对课堂教学的反馈意见，以便教师及时了解学生的学习情况和需求，并进行相应的调整和改进。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《鹿角和鹿腿》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是鹿角和鹿腿吗？它们在我们的生活中有什么作用？”

展示一些关于鹿角和鹿腿的图片或视频片段，让学生初步感受它们的特点和美丽。

简短介绍《鹿角和鹿腿》这篇课文的基本内容和主题，为接下来的学习打下基础。

2.课文内容讲解（10分钟）

目标：让学生了解《鹿角和鹿腿》这篇课文的主要内容和意义。

过程：

讲解课文的故事情节，包括主要角色和事件。

详细介绍鹿角和鹿腿在课文中的象征意义和作用，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.课文案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解鹿角和鹿腿的特性和重要性。

过程：

分析课文中鹿角和鹿腿的描述，探讨它们在故事中的不同表现和影响。

引导学生思考鹿角和鹿腿在现实生活中的应用和意义，以及如何运用它们解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论鹿角和鹿腿在现代社会中的作用和价值，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与鹿角和鹿腿相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对鹿角和鹿腿的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调鹿角和鹿腿的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括鹿角和鹿腿的描述、案例分析等。

强调鹿角和鹿腿在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用鹿角和鹿腿。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于鹿角和鹿腿的短文或报告，以巩固学习效果。六、教学资源拓展1.拓展资源：

(1)故事延伸：选择一些与《鹿角和鹿腿》类似的故事，如《千里眼和顺风耳》、《嫦娥奔月》等，让学生了解不同故事中的角色和情节，进一步拓展学生的阅读视野。

(2)文化知识：介绍一些关于中国传统文化中鹿角和鹿腿的象征意义，如在古代文学作品中，鹿角常常象征权力和尊贵，鹿腿则象征坚韧和不屈。

(3)艺术欣赏：让学生欣赏一些与鹿角和鹿腿相关的艺术作品，如雕塑、绘画等，培养学生的审美能力和艺术鉴赏力。

(4)实践活动：组织学生进行一些与鹿角和鹿腿相关的实践活动，如制作鹿角装饰品、模拟鹿角和鹿腿的功能实验等，让学生亲身体验和感受鹿角和鹿腿的用途和价值。

2.拓展建议：

(1)学生可以利用课外时间阅读一些相关的书籍和故事，进一步拓展自己的知识面。

(2)学生可以上网查阅一些关于鹿角和鹿腿的资料，了解其在不同领域的应用和价值。

(3)学生可以尝试自己创作一些与鹿角和鹿腿相关的故事或艺术作品，发挥自己的想象力和创造力。

(4)学生可以参加一些与鹿角和鹿腿相关的社会实践活动，如参观博物馆、艺术展览等，拓宽自己的视野和见识。

(5)学生可以与同学或老师进行交流和讨论，分享自己对于鹿角和鹿腿的理解和看法，互相学习和提高。七、作业布置与反馈作业布置：

1.阅读延伸：请学生选择一篇与《鹿角和鹿腿》类似的故事，如《千里眼和顺风耳》、《嫦娥奔月》等，并撰写一篇阅读感悟，不少于300字。

2.文化探究：请学生深入了解中国传统文化中鹿角和鹿腿的象征意义，并以此为题材，创作一个简短的故事或散文，不少于200字。

3.艺术创作：请学生以鹿角和鹿腿为题材，进行一次艺术创作，如绘画、雕塑等，并撰写一份创作心得，不少于100字。

4.实践活动：请学生参与一次与鹿角和鹿腿相关的实践活动，如制作鹿角装饰品、模拟鹿角和鹿腿的功能实验等，并撰写一份活动报告，不少于150字。

作业反馈：

1.阅读感悟：重点关注学生对故事情节的理解、对角色性格的分析以及对故事主题的思考。对于表述不清、分析不准确的地方，要及时给予指导和纠正。

2.文化探究：关注学生对传统文化知识的掌握程度，以及对鹿角和鹿腿象征意义的理解和运用。对于知识掌握不牢固、理解不深入的情况，要给予补充和拓展，并引导学生运用所学知识进行创作。

3.艺术创作：评价学生的艺术创作能力，关注作品的创意、技巧以及表现力。对于创作能力较弱的学生，要鼓励其发挥想象力和创造力，并提供专业的指导和建议。

4.实践活动：关注学生在实践活动中的参与程度、合作能力以及问题解决能力。对于参与度不高、合作不积极的情况，要及时引导学生积极参与，培养其团队意识和协作精神。

在批改作业过程中，要将学生的作业与课堂教学内容相结合，针对不同学生的特点和需求，给出具体的改进建议和评价。同时，要注重激发学生的学习兴趣和自信心，鼓励他们不断进步和探索。八、内容逻辑关系1.课文内容讲解：

重点知识点：鹿角和鹿腿的象征意义，课文的故事情节，主要角色和事件。

板书设计：鹿角和鹿腿的象征意义，故事情节，主要角色和事件。

2.课文案例分析：

重点知识点：鹿角和鹿腿在不同情境下的作用和价值，案例的背景、特点和意义。

板书设计：鹿角和鹿腿的作用和价值，案例背景、特