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文档简介

本节课是本单元的开篇，通过解决“鸡兔同笼”问题，由小数据到大数据，由简单到复杂，分组体验计算机解决问题的过程，体验计算机解决问题的便利的（2）通过“鸡兔同笼”活动进行自主、协作、探究学习，会根据实际要求，（3）学生通过利用数字化工具解决问题，发散思维，提高数字化处理能力。观看视频，了解学生解决这个问题的个脚，鸡和兔各有多少只？试设计一并探讨自己知道的所视频导入课明确所要解决的问题和给出的条件——根据已有的认知、经验和知识进行学生总结人工解决问人工方法解决计算量计算机不会自己去解决问题，是通过是人的智慧结晶，不是所有的问题都能够使用已有的软件解决。“鸡兔同笼”问题没有现有的软件解决。所以要编写程序，执行程序来帮助人们解决问题。探讨利用“数学方程法”解题可以多种算法。选择最优化的算“EditwithIDLE”序，验证程完成“学习卡3”我们探究下“列表法”能不能解决这请同学完成学习卡2表格中右边列表法划了解解决问题的方法根据分析，进一步了解计算机解决程，并选择最合适的算三、人工解决与计算机解决问题的异果输入到“学习卡5”中对人工解决和计算机解决问题进行的学习效果进行自我评价，教师了解学生的学习情况，为掌握学情打个成员都积

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