第四单元 班级演唱组合 教案-甘肃省靖远县糜滩中学湘教版音乐七年级上册

第四单元班级演唱组合教案-甘肃省靖远县糜滩中学湘教版音乐七年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析本节课选自湘教版音乐七年级上册第四单元“班级演唱组合”，主要介绍了如何进行班级演唱组合的编排与表演。本节课旨在让学生通过实践操作，掌握班级演唱组合的基本编排方法和表演技巧，提高学生的音乐素养和团队协作能力。

本节课的内容与课本紧密相关，符合教学实际，能够让学生在实践中学习，提高学生的音乐素养和团队协作能力。核心素养目标1.音乐实践能力：通过本节课的学习，学生能够掌握班级演唱组合的基本编排方法和表演技巧，提高自身的音乐实践能力。

2.团队协作能力：在班级演唱组合的编排和表演过程中，学生需要与他人密切配合，共同完成任务，从而培养团队协作能力。

3.音乐审美能力：通过欣赏和分析优秀的班级演唱组合表演，学生能够提高自身的音乐审美能力，培养对音乐的美好感受。

4.创新意识：在班级演唱组合的编排过程中，学生可以发挥自己的创意，尝试不同的表演形式，培养创新意识。

本节课的核心素养目标与课本紧密相关，旨在培养学生在音乐实践、团队协作、音乐审美和创新意识等方面的能力，使其在音乐学习中全面发展。学情分析1.学生层次：本节课的学生为七年级音乐爱好者，他们有一定的音乐基础，对音乐有着浓厚的兴趣。在知识、能力和素质方面，他们具备一定的音乐素养，但仍有待提高。

2.知识水平：学生在音乐基础知识方面，对音高、节奏、旋律等有一定了解，但部分学生对音乐理论知识的掌握不够扎实，需要进一步巩固。在演唱技巧方面，部分学生音准和节奏感较好，但仍有部分学生需要加强训练。

3.能力水平：学生在音乐实践能力方面，部分学生能够独立完成简单的演唱组合编排，但整体上编排能力和创新意识有待提高。在团队协作方面，学生之间的配合尚需加强，以提高整体表演效果。

4.素质水平：学生在音乐审美能力方面，对音乐的鉴赏和分析能力有限，需要通过本节课的学习，提高对音乐美的感知和理解。在创新意识方面，部分学生敢于尝试，勇于创新，但整体上创新思维有待拓展。

5.行为习惯：学生在课堂表现方面，多数学生能够认真听讲、积极参与，但也有部分学生注意力容易分散，影响学习效果。在练习环节，部分学生能够认真练习，但也有部分学生缺乏持之以恒的毅力，需要教师加强引导。

6.对课程学习的影响：学生的知识水平、能力水平、素质水平和行为习惯对课程学习产生一定影响。针对学生存在的问题，教师应采取相应的教学策略，如加强音乐理论知识的讲解，提供更多的实践机会，培养学生的团队协作能力等，以提高学生的音乐素养和课程学习效果。教学方法与手段1.教学方法

（1）案例分析法：通过分析典型的班级演唱组合案例，让学生了解演唱组合的编排方法和表演技巧，激发学生的学习兴趣和主动性。

（2）实践教学法：组织学生进行班级演唱组合的编排和表演实践，让学生在实践中掌握演唱组合的基本技巧，提高学生的音乐实践能力。

（3）分组合作法：将学生分成若干小组，进行班级演唱组合的编排和表演，培养学生的团队协作能力和创新意识。

2.教学手段

（1）多媒体教学：利用多媒体设备播放优秀的班级演唱组合视频，让学生直观地感受演唱组合的魅力，提高学生的学习兴趣。

（2）教学软件：运用音乐教学软件，为学生提供更多实践机会，帮助学生掌握演唱组合的编排方法和技巧。

（3）网络资源：引导学生利用网络资源，查找和学习优秀的班级演唱组合案例，拓宽学生的知识面和视野。

（4）实物展示：为学生提供实物乐器和演唱设备，让学生亲身体验演唱组合的编排和表演过程，提高学生的实践能力。

（5）课堂讨论：组织学生进行课堂讨论，分享自己在演唱组合编排和表演中的心得体会，促进学生之间的交流与合作。

（6）评价反馈：对学生进行演唱组合的编排和表演进行评价反馈，指出学生的优点和不足，帮助学生提高演唱组合的质量。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解班级演唱组合的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习班级演唱组合编排和表演技巧做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确班级演唱组合编排和表演的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保班级演唱组合编排和表演教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习班级演唱组合编排和表演的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入班级演唱组合编排和表演学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的音乐理论知识，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对音乐理论知识的掌握情况，为班级演唱组合编排和表演新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解班级演唱组合编排的基本方法和表演技巧，结合实例帮助学生理解。

突出班级演唱组合编排的重点，强调表演技巧的难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕班级演唱组合编排和表演问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验班级演唱组合编排和表演的应用，提高实践能力。

在班级演唱组合编排和表演新课呈现结束后，对编排和表演的知识点进行梳理和总结。

强调编排的重点和表演技巧的难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对班级演唱组合编排和表演知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决班级演唱组合编排和表演问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与班级演唱组合编排和表演相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注音乐前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合班级演唱组合编排和表演内容，引导学生思考音乐与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习班级演唱组合编排和表演的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的班级演唱组合编排和表演内容，强调编排的重点和表演技巧的难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的班级演唱组合编排和表演内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

（1）《合唱艺术》

（2）《音乐表演心理学》

（3）《音乐教学法》

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

（1）深入了解合唱的起源和发展历程，研究不同国家和地区的合唱风格和特点。

（2）探索合唱在音乐教育中的重要作用，了解合唱对个人和团队成长的影响。

（3）学习合唱指挥的基本技巧和方法，尝试进行合唱指挥实践。

（4）分析合唱作品的结构和旋律，提高对音乐作品的鉴赏能力。

（5）研究合唱训练的方法和技巧，提高个人演唱水平。

（6）了解合唱比赛的规则和评判标准，尝试参加合唱比赛。

（7）学习合唱团的管理和运营方法，提高团队协作能力。教学反思与改进在教学“第四单元班级演唱组合”的过程中，我发现了一些需要改进的地方。首先，在课堂导入环节，虽然我通过展示相关图片和视频激发了学生的兴趣，但仍有部分学生注意力不够集中。因此，我计划在未来的教学中，尝试采用更多的互动方式，如小组讨论、提问等，以提高学生的参与度。

其次，在知识讲解部分，我发现部分学生对音乐理论知识的理解不够深入，导致他们在实践环节遇到困难。为了改善这种情况，我计划在未来的教学中，加强音乐理论知识的讲解，并通过实例分析帮助学生更好地理解和掌握。

此外，在实践环节，我发现部分学生在团队合作方面存在不足，影响了整体表演效果。为了提高学生的团队协作能力，我计划在未来的教学中，增加团队合作的训练，如小组讨论、团队表演等，以培养学生的团队精神和协作能力。

最后，在教学评价方面，我发现部分学生对评价结果不够重视，导致他们对自己的不足认识不足。为了改善这种情况，我计划在未来的教学中，加强对学生评价的反馈，引导学生认识到自己的优点和不足，并鼓励他们积极改进。典型例题讲解1.题型一：班级演唱组合的编排方法

题目：请根据以下歌曲《我和我的祖国》的旋律和歌词，设计一个班级演唱组合的编排方案。

答案：

（1）确定演唱组合的人数和声部分配，如：男生高声部、男生低声部、女生高声部、女生低声部，共4个声部。

（2）根据歌曲的旋律和节奏，为每个声部编写对应的旋律线，确保各声部之间的和谐与互补。

（3）安排合适的和声进行，增加歌曲的表现力。

（4）设计简单的动作和队形变化，增强演唱组合的观赏性。

（5）编排合适的结尾部分，使演唱组合完整流畅。

2.题型二：演唱组合的音准和节奏训练

题目：请针对以下歌曲《歌唱祖国》的旋律，为班级演唱组合设计一套音准和节奏训练方案。

答案：

（1）分析歌曲的音高和节奏特点，确定训练的重点。

（2）采用简单的音阶和节奏练习，帮助学生掌握歌曲的音准和节奏。

（3）通过对比练习，让学生体会不同音高和节奏的变化。

（4）设计合唱练习，让学生在合唱中感受音准和节奏的协调。

（5）进行集体演唱，检查学生的音准和节奏掌握情况，及时给予指导。

3.题型三：演唱组合的情感表达

题目：请针对以下歌曲《我的中国心》的歌词，为班级演唱组合设计一套情感表达训练方案。

答案：

（1）分析歌曲的歌词内容和情感特点，确定情感表达的重点。

（2）通过朗诵练习，让学生感受歌词的内涵和情感。

（3）采用情感模仿练习，让学生学会如何运用声音和表情传达情感。

（4）进行集体演唱，引导学生将情感融入演唱中。

（5）评价学生的情感表达效果，给予针对性的指导。

4.题型四：演唱组合的团队合作

题目：请针对以下歌曲《我们走在大路上》的旋律和歌词，为班级演唱组合设计一套团队合作训练方案。

答案：

（1）分析歌曲的旋律和节奏特点，确定团队合作的关键环节。

（2）进行声部配合练习，让学生学会倾听和配合其他声部。

（3）设计互动游戏，增强学生之间的默契和协作能力。

（4）进行集体演唱，检查学生的团队合作效果，及时给予指导。

（5）评价学生的团队合作表现，给予针对性的建议。

5.题型五：演唱组合的舞台表演

题目：请针对以下歌曲《我爱你中国》的旋律和歌词，为班级演唱组合设计一套舞台表演训练方案。

答案：

（1）分析歌曲的旋律和歌词特点，确定舞台表演的重点。

（2）进行身体协调性训练，如：步伐、手势等，提高学生的舞台表现力。

（3）设计舞台队形变化，增强演唱组合的观赏性。

（4）进行舞台表演练习，让学生在实际操作中掌握舞台表演技巧。

（5）评价学生的舞台表演效果，给予针对性的指导和建议。教学评价与反馈1.课堂表现：学生在课堂上的表现总体积极，大部分学生能够认真听讲并参与课堂讨论。然而，仍有部分学生在课堂上表现出注意力不集中，需要教师通过提问等方式提高他们的参与度。

2.小组讨论成果展示：各小组在讨论班级演唱组合编排和表演的过程中，能够积极参与，提出自己的观点和想法。在成果展示环节，各小组能够较好地呈现自己的讨论成果，但部分小组在展示过程中存在表达不清晰、组织不严密的问题。

3.随堂测试：随堂测试结果显示，大部分学生能够掌握班级演唱组合编排和表演的基本技巧。然而，仍有部分学生在音准、节奏和团队协作方面存在不足，需要在课后进行有针对性的练习和指导。