激发小学生创造力

激发小学生创造力授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析本节课的主题是“激发小学生创造力”，选自人教版《小学语文》四年级上册第五单元。本单元以培养学生创造力为主，通过寓言故事、科普小品等形式，激发学生的想象力和创造力。课文内容包括《揠苗助长》、《刻舟求剑》、《画龙点睛》等，旨在让学生在理解课文内容的基础上，学会从中提取有益于创造力的元素，运用到日常生活中。

本节课的目标是让学生了解并体会课文中寓言故事和科普小品的魅力，通过阅读、讨论、实践等方式，激发学生的创造力，培养他们独立思考和解决问题的能力。同时，通过本节课的学习，让学生明白创造力的重要性，并在今后的学习和生活中积极地运用和发挥自己的创造力。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要分为四个方面：文化自信、思维品质、乐学善问和道德品质。

首先，通过学习本单元的课文，让学生感受和理解中华优秀传统文化的魅力，增强对民族文化的自信心和自豪感，从而培养他们的文化自信。

其次，本节课将通过寓言故事和科普小品的学习，培养学生独立思考、批判性思维和创造性思维的能力，使他们能够运用所学知识解决实际问题，提升他们的思维品质。

再者，通过课堂上教师的引导和学生的互动，激发学生的好奇心、想象力和求知欲，培养他们乐学善问的品质，使他们在学习过程中能够主动探索、发现问题并解决问题。

最后，本节课还将注重培养学生的道德品质，通过课文中的寓言故事和科普小品，让学生学会诚实守信、勇于担当、团结协作等品质，使他们在面对困难和挑战时能够保持积极的心态，克服困难，实现个人成长。教学难点与重点1.教学重点

（1）理解课文内容：本节课的重点是让学生理解课文内容，包括寓言故事和科普小品的特点，以及其中所蕴含的哲理和知识点。

例如，在教授《揠苗助长》这篇课文时，重点让学生理解寓言故事中的寓意，即不能急功近利，要脚踏实地，遵循事物发展的规律。

（2）激发学生创造力：通过课文学习，引导学生学会从课文中提取有益于创造力的元素，运用到日常生活中，培养他们独立思考和解决问题的能力。

例如，在教授《画龙点睛》这篇课文时，重点让学生学会从故事中提取创造力的元素，如想象力和创新思维，并尝试将这些元素运用到自己的学习和生活中。

（3）提高学生的阅读理解能力：通过本节课的学习，让学生掌握一定的阅读理解技巧，能够独立分析、解读课文内容，提高他们的阅读理解能力。

例如，在教授科普小品时，重点让学生学会从文章中提取关键信息，理解作者的观点和论证方法。

2.教学难点

（1）理解寓言故事和科普小品的深层含义：对于小学生来说，理解寓言故事和科普小品中所蕴含的深刻哲理和知识点具有一定的难度。

例如，在教授《刻舟求剑》这篇课文时，学生可能难以理解故事中所传达的“事物是不断发展变化的，不能用静止的观点看待问题”这一哲理。

（2）激发学生的创造力：培养学生独立思考和解决问题的能力，需要他们具备一定的创造力和想象力，这对于小学生来说是一个较大的挑战。

例如，在教授《画龙点睛》这篇课文时，学生可能难以将自己置身于故事情境中，发挥自己的创造力，为故事添加新的元素。

（3）掌握阅读理解技巧：对于小学生来说，掌握一定的阅读理解技巧，能够独立分析、解读课文内容，是一个较难达到的目标。

例如，在教授科普小品时，学生可能难以理解作者的观点和论证方法，以及从文章中提取关键信息的能力。

针对以上难点，教师需要采取有效的教学方法，如生动形象地讲解、设置互动环节、引导学生进行实践等，帮助学生突破难点，掌握核心知识。教学资源1.软硬件资源：

-教科书《小学语文》四年级上册

-笔记本电脑

-投影仪

-教学黑板

-粉笔

-教学卡片

-学生作业本

2.课程平台：

-学校教学管理系统

-班级微信群

3.信息化资源：

-教学PPT

-与课文相关的视频材料

-教学游戏软件

-在线字典或翻译工具

4.教学手段：

-讲解法

-提问法

-讨论法

-小组合作法

-角色扮演法

-情景模拟法

-反馈与评价法教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解本节课的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习本节课内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习本节课的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的本节课相关内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为节课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解本节课知识点，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕本节课问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验知识的应用，提高实践能力。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

布置随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对本节课知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决练习题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与本节课内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合本节课内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习本节课的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的本节课内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的本节课内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料，如《中华成语故事》、《科普知识读本》等，让学生在课后阅读，加深对课文内容的理解和记忆。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究，如通过互联网、图书馆等渠道，搜集与本节课相关的资料和信息，拓宽知识面。

3.引导学生关注生活中的实际问题，尝试运用本节课所学的知识和方法解决问题，提高学生的实践能力。

4.组织学生参加与本节课相关的实践活动，如科学实验、社会调查、成语接龙比赛等，让学生在实践中学习和成长。

5.鼓励学生进行创造性思维的训练，如编写自己的寓言故事、科普小品等，培养学生的创造力和想象力。

6.引导学生思考本节课所学的知识与个人成长、社会发展的关系，培养学生的社会责任感和公民意识。

7.鼓励学生分享自己的学习心得和体会，通过讨论、交流等方式，促进学生之间的相互学习和共同成长。

8.推荐学生参加与本节课相关的学习小组或兴趣社团，与他人一起学习和探讨，提高学生的合作能力和团队精神。课后作业1.根据本节课学习的寓言故事和科普小品，选取一个自己喜欢的作品，进行缩写或改写，尝试运用所学的创造力和想象力，为作品增加新的元素。

答案：例如，学生选择了《揠苗助长》进行改写，增加了主人公因为急于求成而遇到的种种困境，以及最后如何认识到错误并改正的故事情节。

2.结合本节课所学的知识点，从生活中选取一个实际问题，尝试运用所学的知识和方法解决问题，并将解题过程和结果进行总结。

答案：例如，学生选择了家里种植的植物生长缓慢的问题，通过查阅资料、咨询家长等方式，了解到植物生长需要适宜的温度、光照和水分等条件，最后提出了改进措施并观察到植物的生长情况。

3.选取一个与本节课相关的成语或俗语，了解其含义和背后的故事，并结合实际情况，运用这个成语或俗语造句。

答案：例如，学生选择了成语“刻舟求剑”，了解到其含义是办事刻板，不知变通，讲述了古代一个人刻舟求剑的故事。学生在生活中遇到了一个同学在学习上过于刻板，不知变通的问题，运用了这个成语进行描述。

4.结合本节课学习的科普知识，选取一个感兴趣的科学领域，进行进一步的查阅和了解，并将所学内容进行分享。

答案：例如，学生对科普小品中提到的太阳能产生了兴趣，通过查阅资料了解了太阳能的原理和应用，并在班级分享会上进行了介绍，使其他同学对太阳能有了更深入的认识。

5.以本节课学习的知识点为主题，编写一个科普小短文，可以涉及科普知识、生活常识等方面。

答案：例如，学生以“防止溺水”为主题，编写了科普小短文，介绍了溺水的原因、预防措施以及遇到溺水情况时的急救方法，提高了同学们的安全意识。课堂-提问：通过提问了解学生对课堂知识点的理解和掌握程度，及时发现学生存在的问题并进行解答。

-观察：观察学生在课堂上的表现，如参与讨论的积极性、完成任务的准确性和效率等，了解学生的学习状态。

-测试：通过随堂测试或练习，检查学生对课堂知识点的掌握情况，及时发现问题并进行解决。

2.作业评价：对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。

-批改：认真批改学生的作业，对错误进行纠正，并对正确的答案进行确认。

-点评：在作业中给予学生有针对性的点评，指出学生的优点和不足，帮助学生改进学习方法。

-反馈：及时向学生反馈作业的批改结果，鼓励学生继续努力，并给出改进的建议。

3.学习评价：通过学生的学习成果和学习态度，对学生的学习进行综合评价，鼓励学生发挥自己的优势，努力改进不足。

-学习成果：评价学生的学习成果，如考试成绩、作业完成情况等，了解学生的学习效果。

-学习态度：评价学生的学习态度，如课堂参与度、学习积极性等，了解学生的学习状态。

-综合评价：根据学生的学习成果和学习态度，对学生的学习进行综合评价，鼓励学生发挥自己的优势，努力改进不足。

4.同伴评价：鼓励学生进行同伴评价，通过相