《我与地坛》课件 统编版高中语文必修上册

我与地坛学会自我纾解探寻精神家园史铁生第七单元人文主题：自然情怀第七单元篇目作者精神家园《故都的秋》郁达夫秋之故都《荷塘月色》朱自清月下荷塘《赤壁赋》苏轼赤鼻矶《登泰山记》姚鼐泰山之巅《我与地坛》（节选）史铁生地坛大单元任务：

一家权威研究机构发现：与在建筑环境中散步的参与者相比，在自然环境中散步的抑郁症患者经历了更少的消极想法，在认知任务中也表现得更好。

假如你是该机构的志愿者，由你组织一次亲近大自然活动，请你从第七单元的文章中选择一个好去处，并说明理由。

学习目标1、语言建构与运用：通过地坛景物描写，体会景物描写中蕴含的情感。2、思维发展与提升：感受景情交融的艺术手法，体味史铁生与地坛的紧密关系。3、审美鉴赏与创造：理解史铁生对生命挫折的感悟。4、文化传承与理解：提升对自然美的感悟力，激发对自然、生活的热爱之情。

史铁生（1951年1月4日—2010年12月31日），原籍河北涿县。1951年出生于北京1967年毕业于清华大学附属中学1969年去延安一带插队。1972年因双腿瘫痪回到北京。后来又患肾病并发展到尿毒症，需要靠透析维持生命。自称是“职业是生病，业余在写作”。史铁生创作的散文《我与地坛》鼓励了无数的人。2002年获华语文学传媒大奖年度杰出成就奖。曾任中国作家协会全国委员会委员，北京作家协会副主席，中国残疾人协会评议委员会委员。2010年12月31日凌晨3点46分因突发脑溢血逝世。他的脊椎、大脑捐给医学研究；他的肝脏捐给需要的患者。史铁生地坛

地坛，又称方泽坛。建于明代嘉

靖九年，即公元1530年，是明清两代

帝王祭地的场所，也是我国最大且是

唯一现存的祭地之坛。始建时，坛外

辟有护坛一千四百七十六亩，坛内总

面积六百四十亩。现为北京市文物保

护单位。

地坛的整个建筑体现了中国古代建筑艺术的精华、端庄、雄伟、别具一格。从整体到局部都遵照我国古代“天圆地方”、“天青地黄“天南地北”、“龙凤”、“乾坤”等传统观念和象征传说构思设计的。地坛现存方泽坛、皇祗室、宰生亭、斋宫、神库等古建筑。文章分为两部分，通过预习，我们知道这两部分分别写了什么内容？我与地坛、我与母亲整体感知活动一：初读，地坛等了我四百多年一是“我家离地坛很近”，而且搬家是“越搬离它越近”；二是园子荒芜冷落，而“我”也因残废而被生活抛弃，同病相怜，两者都历尽沧桑。1、阅读1-3段：作者是怎样巧妙地将“我”与“地坛”联系起来的？第一处景物描写

四百多年里，它一面剥蚀了古殿檐头浮夸的琉璃，淡褪了门壁上炫耀的朱红，坍圮了一段段高墙，又散落了玉砌雕栏，祭坛四周的老柏树愈见苍幽，到处的野草荒藤也都茂盛得自在坦荡。这时候想必我是该来了。十五年前的一个下午，我摇着轮椅进入园中，它为一个失魂落魄的人把一切都准备好了。那时，太阳循着亘古不变的路途正越来越大，也越红。在满园弥漫的沉静光芒中，一个人更容易看到时间，并看到自己的身影。获得启示：

地坛在等待“我”来临的四百多年里，除去了身上所有人工的雕琢，磨灭了身上的浮华与光芒，让生命显露出本真的模样，以便让“我”看到人生的真相，又在“我”入园的时候，让“我”看到那亘古不变的夕阳，让“我”在满园沉静中看到时间，认识自己。“它为一个失魂落魄的人把一切都准备好了。”在地坛日复一日地思考着要不要死、为什么生、怎样活？相应的，我也在地坛中找到了答案，我是如何从地坛中找到答案的呢？活动二：品读，地坛向我展示生命世界1.请阅读文章第5至7自然段，根据以下表格，找一找地坛“无声的语言”，思考地坛让我领悟到了哪些生命哲思？地坛场景选取景物景物特点生命哲思

第二处景物描写

“蜂儿如一朵小雾稳稳地停在半空；蚂蚁摇头晃脑捋着触须，猛然间想透了什么，转身疾行而去；瓢虫爬得不耐烦了，累了祈祷一回便支开翅膀，忽悠一下升空了；树干上留着一只蝉蜕，寂寞如一间空屋；露水在草叶上滚动，聚集，压弯了草叶轰然坠地摔开万道金光。”“满园子都是草木竞相生长弄出的响动，窸窸窣窣片刻不息。”这都是真实的记录，园子荒芜但并不衰败。

“露水在草叶上滚动,聚集,压弯了草叶,轰然坠地,摔开万道金光"这句话写了什么内容?给了作者怎样的启示?

这句话描写了清晨露水变化的情景，从视觉和听觉两个方面来描写,并运用了夸张的修辞手法,写出了自然界勃勃生机的特征，给作者以巨大的震撼和积极的启示:

不管怎样微弱纤细的生命主体都有它自身的价值，都有属于它的欢乐、悲伤和情趣,这是任何其他生命都无法替代的。不管外界环境是怎样的恶劣，生命总是无法遭到破坏而发生改变的，只要按自己的方式顽强地活着,你就能坦然地体会到人生的味道。第5段景情梳理：

地坛场景选取景物景物特点生命哲思荒芜但并不衰败 蜂儿轻盈美丽生命本身就是可贵的、自由的、有意义的蚂蚁可爱敏捷瓢虫自由轻快露水生命力旺盛而强劲蝉蜕重生必经的阵痛第三处景物描写

譬如祭坛石门中的落日，寂静的光辉平铺的一刻，地上的每一个坎坷都被映照得灿烂；譬如在园中最为落寞的时间，一群雨燕便出来高歌，把天地都叫喊得苍凉；譬如冬天雪地上孩子的脚印，总让人猜想他们是谁，曾在哪儿做过些什么，然后又都到哪儿去了；譬如那些苍黑的古柏，你忧郁的时候它们镇静地站在那儿，你欣喜的时候它们依然镇静地站在那儿，它们没日没夜地站在那儿从你没有出生一直站到这个世界上又没了你的时候；譬如暴雨骤临园中，激起一阵阵灼烈而清纯的草木和泥土的气味，让人想起无数个夏天的事件；譬如秋风忽至，再有一场早霜，落叶或飘摇歌舞或坦然安卧，满园中播散着熨帖而微苦的味道。第7段景情梳理：

地坛场景选取景物景物特点生命哲思“有些东西是任谁也不能改变它的”落日的光辉寂静、安详，具有抚慰痛苦的力量季节更替、生命来去从不停歇，但只要按照自己的方式活着，顽强地活着，你就能坦然地体会到人生的味道。雨燕的高歌自信、张扬 孩子的脚印 生机、欢乐 苍黑的古柏沉稳、镇静面对时间和岁月暴雨热烈、旺盛 落叶从容、坦然迎接生命的终点

启示：

时间是永恒不变的，即使在最困难的时候也要活出精彩，要热爱生活。

生命永恒、生活的信心。

这几句字面上是说古园形体被肆意雕琢，有些东西却不能改变，请联系作者经历、遭遇说说文句的含义是什么？被肆意雕琢不能改变身残志不残

古园成为精神乐园（我常常要到那园子里去）齐读六个“譬如”句（7段）

景物描写的作用

衬托人物心情有衬托作者心境的作用。引发生命思索为作者的思考提供了一个特定的“情绪背景”，在那样一个安谧、沉寂、荒芜的背景上，最容易展开对生命的思考。本身即是感悟景物描写本身，实际上也是对“生命”对“世界”的解读。体悟自然之美，抒发内心情感活动三：悟读，地坛启迪我思考人生

虽然残疾，但不能一味消极地想到死，应豁达地面对死亡，以平静的心态看待死亡，从而获得顽强活下去的信心。

在园中景象的感召下作者开始长时间地思考：“我”该不该去死？死，应该顺其自然。“我”为什么要出生？无须思考活多久就要想它多久。地坛中的万物给他启示，积极进取的人生观战胜了消极颓废的思想。“我”应该怎么活？

此次组织亲近自然活动，你会不会选择地坛？说说你的理由。

罗曼·罗兰说：“世界上只有一种真正的英雄主义，那就是在认清生活的本质之后依然热爱生活。”1.请认真阅读文章第二部分，分析母亲的形象，理解作者对母亲的感情。2.自古以来，文人以审美眼光观照自然，在自然山水中安顿自我。你的生活中有这样安顿心灵的自然景物吗？请完成一篇800字左右的写景抒情散文。作业布置：叁合作探究《我与地坛》带给你什么样的启发？哪些文人或身边人还度过困境，找到了自己的精神家园？感动中国——陆鸿

陆鸿，和钱七虎等导弹专家一起踏上了2022年感动中国的颁奖

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