特岗教师招聘（教育理论综合知识）模拟试卷24

特岗教师招聘（教育理论综合知识）模拟试卷24一、单项选择题(本题共30题，每题1.0分，共30分。)1、首次把教育学作为一门独立学科提出来的学者和第一次把教育学搬上大学讲坛的学者分别是()。A、培根夸美纽斯B、夸美纽斯赫尔巴特C、培根康德D、杜威卢梭标准答案：C知识点解析：培根第一次提出把教育学作为一门独立的学科，康德最早在1776年在德国的柯尼斯堡大学的哲学讲座中讲授教育学。2、中国第一部试图以马克思主义观点论述教育的著作是()。A、《新教育大纲》B、《教育学》C、《大教学论》D、《教学与发展》标准答案：A知识点解析：我国教育家杨贤江以李浩吾为化名写的《新教育大纲》(1930)是我国第一本马克思主义的教育学著作。3、中国古代的思想家荀子、英国的洛克均强调教育的价值，对教育的作用持乐观的态度，关注的重点是学习。这种观点属于()。A、内发论B、外铄论C、动因论D、多因素论标准答案：B知识点解析：外铄论认为人的发展主要依靠外在的力量，如环境的作用、他人的影响和学校教育。该理论的代表人物有我国的荀子、英国的洛克和美国的华生等。外铄论强调教育的价值、对教育的作用持乐观的态度，关注的重点是学习。4、教育的根本任务是培养人，在一定社会中培养具有什么样政治方向、思想意识的人，是由()所决定的。A、政治制度B、经济制度C、生产力发展水平D、教育规律标准答案：A知识点解析：教育的根本任务是培养人，在一定社会中培养具有什么样政治方向、思想意识的人，是由社会的政治制度所决定的，并由此决定相应的教育政策和制度。5、教育起源说中，教育的生物起源说和心理起源说都否认了()。A、教育的生产属性B、教育的社会属性C、教育的科学属性D、教育的艺术属性标准答案：B知识点解析：生物起源说认为人类教育起源于动物界中各类动物的生存本能活动，认为动物界就有教育活动。心理起源说认为教育起源于儿童对成人无意识的模仿。两者都否定了教育的社会性。6、在教育的社会功能中，与人类教育共始终的基本功能是()。A、文化功能B、政治功能C、经济功能D、科技功能标准答案：A知识点解析：教育是培养人的一种社会活动，是传承社会文化、传递生产经验和社会生活经验的基本途径。因此。教育的文化功能是伴随教育始终的基本功能。7、教育要遵循个体身心发展的规律。《学记》中“当其可之谓时，时过然后学，则勤苦而难成”这句话反映了人身心发展过程中存在的()现象。A、关键期B、依恋期C、混沌期D、最近发展期标准答案：A知识点解析：《学记》中“当其可之谓时，时过然后学，则勤苦而难成”意思是：适当的学习时期过了才去学，虽然努力苦学，也难有成就。这反映了人的身心发展过程中存在着关键期。在关键期内发展学生相应的能力效果最佳。8、校风、教风和学风是学校文化的重要构成部分，就课程类型而言，它们属于()。A、学科课程B、活动课程C、显性课程D、隐性课程标准答案：D知识点解析：隐性课程是指学校政策及课程计划中未明确规定的、非正式和无意识的学校学习经验，与“显性课程”相对．校风、教风、学风等属于隐性课程。9、()是对学生日常学习过程中的表现、所取得的成绩以及所反映的情感、态度、策略等方面的发展做出的评价，是基于对学生全过程的持续观察、记录、反思而做出的发展性评价。其目的是“激励学生学习，帮助学生有效调控自己的学习过程，使学生获得成就感，增强自信心，培养合作精神”。A、诊断性评价B、相对性评价C、终结性评价D、形成性评价标准答案：D知识点解析：形成性评价的任务是对学生日常学习过程中的表现、所取得的成绩以及所反映出的情感、态度、策略等方面的发展做出评价。10、教育目的是衡量教育实施效果的根本依据和标准，这表明教育目的具有()。A、导向功能B、激励功能C、评价功能D、强调功能标准答案：C知识点解析：教育目的是衡量和评价教育效果的根本依据和标准，对学校的办学方向、办学水平和办学效果的评价都是以教育目的为根本依据和标准的。11、主张“教育即生活，学校是一个雏形的社会”的教育学学派是()。A、实验教育学B、实用主义教育学C、马克思主义教育学D、文化教育学标准答案：B知识点解析：杜威是实用主义教育学的创立人，他提出“教育即生活”，认为“教育是生活的过程，而不是将来生活的准备”。他把教育与生活、生长和发展视为同一意义的概念，家庭生活、学校生活、集体生活、社会生活都是教育。12、士兵在战场上身穿迷彩服以达到隐蔽的效果，主要利用了知觉的()。A、选择性B、整体性C、理解性D、恒常性标准答案：A知识点解析：知觉的选择性是指我们总是选择某些事物或事物的某些特性作为我们知觉的对象。知觉的对象能被我们清晰地感知，知觉的背景只是被我们模糊地感知。当对象与背景的差别越大、对比越明显时，对象越容易被感知，如万绿丛中一点红、用白粉笔在黑板上写的字、夜深人静时隔壁的电话铃声；反之，则不容易被感知，如冰天雪地中的白熊、穿着迷彩服藏在草地中的士兵、喧闹集市中的电话铃声。13、人类认识过程的开端是()。A、表象B、知觉C、感觉D、想象标准答案：C知识点解析：感觉是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物个别属性的反映，是人类认识过程的开端。14、卡特尔将基于人的先天禀赋、与神经系统的生理机能关联更密切、较少受到后天文化教育影响的智力称为()。A、经验智力B、情境智力C、晶体智力D、流体智力标准答案：D知识点解析：美国心理学家卡特尔把智力的构成区分为流体智力和晶体智力两大类。流体智力是一个人生来就能进行智力活动的能力，即学习和解决问题的能力，它依赖于先天的禀赋，随神经系统的成熟而提高，受先天遗传因素影响较大，受教育文化影响较少。晶体智力是指通过掌握社会文化经验而获得的智力。15、学生在学习弹奏钢琴曲的过程中，当练习到一定阶段时，常会感到自己的进步似乎停止了，这种现象属技能学习中的()。A、高原现象B、倒摄抑制C、生理极限D、及时反馈标准答案：A知识点解析：高原现象即学生在一些结构比较复杂的技能学习中，练习到一定阶段，常出现进步暂时停止的现象。16、“杀鸡儆猴”蕴含着()的学习理论。A、“试误说”B、条件反射学说C、观察学习D、认知学习标准答案：C知识点解析：观察学习又称替代学习，是指通过对他人及其强化性结果的观察，一个人获得某些新的反应，或者矫正原有的行为反应，而在这一过程中，学习者作为观察者并没有外显的操作。17、提倡用“道德两难故事法”培养学生道德思维，促进道德水平向高一阶段发展的儿童心理学家是()。A、杜威B、科尔伯格C、皮亚杰D、班杜拉标准答案：B知识点解析：皮亚杰用对偶故事研究道德，科尔伯格用汉斯偷药的两难故事研究道德。18、小芳在同学面前表现得很贪玩，不在乎考试，私下里却拼命地学习。根据自我价值理论，小芳属于()。A、高驱低避型B、低趋高避型C、高趋高避型D、低趋低避型标准答案：C知识点解析：高趋高避型动机的学生同时受到成功的诱惑和失败的威胁。他们对任务有既追求又排斥的冲突情绪。但焦虑引起并加强了他们对学习的注意，所以他们会想办法取得成功来避免失败。他们在同学中尽量表现得贪玩、不在乎考试，但私下里却偷偷地努力。19、学生正在教室上课，突然一只小麻雀从窗边飞过，大家不约而同转过头去看，这种现象叫作()。A、有意注意B、无意注意C、有意后注意D、集中注意标准答案：B知识点解析：有意注意也称随意注意，是有预先目的，必要时需要意志努力，主动地对一定事物所发生的注意。无意注意也称不随意注意，是没有预定目的、无须意志努力、不由自主地对一定事物所发生的注意。有意后注意，是指事前有预定目的，不需意志努力的注意，是由有意注意转化面来的一种特殊形态的注意。20、通过对蝙蝠超声波定位的仿效，制造出雷达，这属于()。A、思维定势B、原型启发C、酝酿效应D、功能固着标准答案：B知识点解析：原型启发是一个心理学的概念，意指根据事物的本质特征而产生新的设想和创意。原型启发是一种创新思维方法。生活中所接触的每个事物的属性和特征在头脑中可形成“原型”。在问题解决过程中。问题解决者在“原型”中获得一些原理的启发，使其结合当前问题的有关知识，形成解决方案，从而创造性地解决问题。21、依照桑代克的尝试一错误说，学习的基本规律有三条，即效果律、练习律和()。A、准备律B、刺激律C、失败一成功律D、成功一成功律标准答案：A知识点解析：桑代克提出了学习的三条基本规律：效果律(行为后好的结果加强联结，否则削弱联结)、练习律(练习加强联结的力量，否则削弱)、准备律(在试误学习过程中，当刺激与反应之间的联结有一种准备状态，实现则感到满意，否则就会烦恼；当联结不准备实现时，实现则感到烦恼)。22、小学生在英语课堂上学习“书”的英语单词“book”。按照奥苏伯尔的学习分类，这里的学习属于()。A、表征学习B、概念学习C、命题学习D、发现学习标准答案：A知识点解析：表征学习是最低层次的一种学习方式，指学习一个符号或一组符号所代表的事物和意义。简言之，就是学习单词所代表的意思。23、教师职业道德区别于其他职业道德的显著标志是()。A、为人师表B、清正廉洁C、敬业爱业D、团结协作标准答案：A知识点解析：为人师表是教师职业道德区别于其他职业道德的显著标志。24、教师的平均工资水平应当()国家公务员的平均工资水平，并逐步提高。A、不低于B、低于C、等于D、高于标准答案：A知识点解析：《中华人民共和国义务教育法》第三十一条规定，教师的平均工资水平应当不低于当地公务员的平均工资水平。25、下列做法中，没有违反义务教育法的是()。A、将学校分为重点学校和非重点学校B、国家机关工作人员参与教科书编写工作C、国家鼓励社会组织和个人向义务教育捐赠D、学校向学生推荐商品以谋取利益标准答案：C知识点解析：《中华人民共和国义务教育法》第二十二条规定，县级以上人民政府及其教育行政部门应当促进学校均衡发展，缩小学校之间办学条件的差距，不得将学校分为重点学校和非重点学校。故A项错误。第三十八条规定，国家机关工作人员和教科书审查人员。不得参与或者变相参与教科书的编写工作。故B项错误。第四十八条规定，国家鼓励社会组织和个人向义务教育捐赠。鼓励按照国家有关基金会管理的规定设立义务教育基金。故C项正确。第五十六条规定，学校以向学生推销或者变相推销商品、服务等方式谋取利益的。由县级人民政府教育行政部门给予通报批评；有违法所得的，没收违法所得；对直接负责的主管人员和其他直接责任人员依法给予处分。故D项错误。26、根据教育法的规定，国家建立以()为主，其他多重渠道筹措教育经费为辅的体制，逐步增加对教育的投入，保证国家举办的学校教育经费的稳定来源。A、财政拨款B、企业赞助C、学校自筹D、公民募捐标准答案：A知识点解析：《中华人民共和国教育法》第五十四条规定，国家建立以财政拨款为主、其他多种渠道筹措教育经费为辅的体制，逐步增加对教育的投入，保证国家举办的学校教育经费的稳定来源。27、《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020)》提出，为切实减轻学生课业负担，各级教育可以采取的措施有()。A、减少学生课外及校外活动B、加强教辅市场管理，取缔补习机构C、依据升学率对学校进行排名D、调整教材内容，科学设计课程难度标准答案：D知识点解析：《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020)》提出，为切实减轻学生课业负担，各级政府要把减负作为教育工作的重要目标，统筹规划，整体推进。调整教材内容，科学设计课程难度。不得以升学率对地区和学校进行排名。不得下达升学指标。规范各种社会补习机构和教辅市场。学校要把减负落实到教育教学各个环节，丰富学生课外及校外活动。28、王老师是本科学校毕业后自愿到少数民族地区从事教育工作的，依据《中华人民共和国教师法》，应当依法对王老师()。A、给予补贴B、予以表彰C、进行奖励D、提高津贴标准答案：A知识点解析：《中华人民共和国教师法》第二十七条规定，地方各级人民政府对教师以及具有中专以上学历的毕业生到少数民族地区和边远贫困地区从事教育教学工作的．应当予以补贴。29、根据义务教育法的规定，我国义务教育学校的内部管理体制是()。A、校长负责制B、校务委员会负责制C、教育局长负责制D、党支部领导下的校长负责制标准答案：A知识点解析：《中华人民共和国义务教育法》第二十六条规定，学校实行校长负责制。校长应当符合国家规定的任职条件。校长由县级人民政府教育行政部门依法聘任。30、根据《中华人民共和国未成年人保护法》，非法招用未满十六周岁的未成年人，或者招用已满十六周岁的未成年人从事过重、有毒、有害等危害未成年人身心健康的劳动或者危险作业的，情节严重的将会面临下列哪种处罚?()A、主管部门予以关闭B、由公安机关依法给予行政处罚C、由工商行政管理部门吊销营业执照D、主管部门责令改正，依法给予行政处罚标准答案：C知识点解析：《中华人民共和国未成年人保护法》第六十八条规定，非法招用未满十六周岁的未成年人，或者招用已满十六周岁的未成年人从事过重、有毒、有害等危害未成年人身心健康的劳动或者危险作业的，由劳动保障部门责令改正，处以罚款；情节严重的。由工商行政管理部门吊销营业执照。二、判断题(本题共20题，每题1.0分，共20分。)31、学校是人类特有的社会现象，与人类几乎是同时产生的。学校随着人类产生而产生，随着社会发展而发展。()A、正确B、错误标准答案：B知识点解析：教育是人类特有的社会现象，只要人类社会存在，就存在教育。学校是人类社会发展到一定历史阶段的产物，不是随着人类产生而产生的。32、捷克的教育家夸美纽斯在《教育漫话》中提出了著名的“白板说”。()A、正确B、错误标准答案：B知识点解析：英国教育家洛克在《教育漫话》中提出了著名的“白板说”。33、我国第一个现代学制是1904年清政府颁布的《奏定学堂章程》。()A、正确B、错误标准答案：B知识点解析：我国第一个现代学制是《钦定学堂章程》即“壬寅学制”，是第一个颁布但未实施的现代学制。34、马克思主义关于人的全面发展的学说确立了科学的人的发展观，指明了人的发展的必然规律，并为我们制定教育目的提供了理论依据。()A、正确B、错误标准答案：A知识点解析：教育与生产劳动相结合是实现人的全面发展的唯一方法。马克思主义关于人的全面发展学说确立了科学的人的发展观，指明了人的发展的必然规律，并为我们制定教育目的提供了理论依据。我们只有正确地理解马克思主义关于人的全面发展学说，并结合当前社会的实际情况，才能制定出科学的教育目的。35、在古代，受教育的目的主要不是为了获得实用的知识，而是社会地位的象征，教育的象征性功能占主导地位。()A、正确B、错误标准答案：A知识点解析：古代学校教育适应古代思想文化的发展，表现出道统性、专制性、刻板性和象征性。教育的象征性功能占主导地位。能够接受什么样的教育标志着一个人的社会地位，受教育的目的主要不是为了获得实用的知识，而是受教育本身。36、学校文化是指学校全体成员或部分成员习得且共同具有的思想观念和行为方式。()A、正确B、错误标准答案：A知识点解析：学校文化是指学校全体成员或部分成员习得且共同具有的思想观念和行为方式。37、家庭背景是个体身心发展的先决条件，为个体发展奠定基础。()A、正确B、错误标准答案：B知识点解析：遗传是指从上代继承下来的生理上的特点，如机体的结构、形态、感官和神经系统等的特点，也叫遗传素质。遗传素质是人的发展的生理前提或物质前提，是个体身心发展的先决条件，为个体发展奠定基础。38、对学生进行思想品德教育是班主任工作的首要任务。()A、正确B、错误标准答案：B知识点解析：班主任工作的首要任务是了解和研究学生。39、近代西欧“双轨制”中所指的两种教育系统是公立学校系统和私立学校系统。()A、正确B、错误标准答案：B知识点解析：双轨制是指以学术教育为核心的贵族教育与职业教育为核心的平民教育。40、教学评价就是对学生学业成绩的评价。()A、正确B、错误标准答案：B知识点解析：教学评价包括对教学过程中教师、学生、教学内容、教学手段、教学环境、教学管理等诸因素的评价。但主要是对学生学习效果的评价和教师教学工作过程的评价。对学生学习效果的评价。即考试与测验：对教师教学工作过程的评价，即对教师的教学设计、教学组织、教学实施等的评价。41、在突出“中学”指导地位的前提下，应该肯定“西学”的辅助作用和器用价值是癸卯学制的指导思想。()A、正确B、错误标准答案：A知识点解析：癸卯学制是中国近代由国家颁布的第一个在全国范围内实行推行的系统学制。拟订这个学制的指导思想是“中学为体，西学为用”。42、“教然后知困”“困然后能自强也”强调的教师职业道德素养主要是终身学习。()A、正确B、错误标准答案：A知识点解析：“教然后知困”“困然后能自强也”是指教学相长，根据时代发展的不同要求不断提升自身能力。43、成败归因是指人们做完一项工作之后，寻找自己或他人之所以取得成功或遭受失败的原因。()A、正确B、错误标准答案：A知识点解析：韦纳的成败归因理论认为，人们做完一项工作之后，往往喜欢寻找自己或他人之所以取得成功或遭受失败的原因。44、“眼观六路、耳听八方”所形容的是注意的转移。()A、正确B、错误标准答案：B知识点解析：注意的分配是指在同一时间内，把注意指向不同的对象，同时从事着几种不同的活动。“眼观六路、耳听八方”所形容的是注意的分配。45、“人逢喜事精神爽”，这是心境的绝好写照。()A、正确B、错误标准答案：A知识点解析：心境是一种微弱、平静、持续时间比较长、带有弥散性的情绪状态。心境的弥散性是指当人具有了某种心境时．常常会以同样的情绪状态看待周围的一切事物，使自己的一切活动都染上某种情绪色彩。影响着人的全部行为表现。例如在舒畅的心境下，会觉得事事顺心，处处快乐。在悲伤心境中，一切都令人烦恼。所谓“情哀则景哀。情乐则景乐”“人逢喜事精神爽”，这些都是心境的表现。46、习得性无助是由于一系列的失败经验而产生的无能为力的绝望心境。()A、正确B、错误标准答案：A知识点解析：习得性无助是由于一系列的失败经验而产生的无能为力的绝望心境。47、教育必须符合国家和社会公共利益，任何组织和个人不得利用宗教进行妨碍国家教育制度的活动。()A、正确B、错误标准答案：A知识点解析：《中华人民共和国教育法》第八条规定，教育活动必须符合国家和社会公共利益。国家实行教育与宗教相分离。任何组织和个人不得利用宗教进行妨碍国家教育制度的活动。48、教师有义务制止有害于学生的行为，制止其他侵犯学生合法权益的行为，批评和抵制有害于学生健康成长的现象。()A、正确B、错误标准答案：A知识点解析：《中华人民共和国教师法》第八条规定，教师应当履行下列义务：(一)遵守宪法、法律和职业道德，为人师表；(二)贯彻国家的教育方针，遵守规章制度，执行学校的教学计划，履行教师聘约，完成教育教学工作任务；(三)对学生进行宪法所确定的基本原则的教育和爱国主义、民族团结的教育，法制教育以及思想品德、文化、科学技术教育，组织、带领学生开展有益的社会活动；(四)关心、爱护全体学生，尊重学生人格。促进学生在品德、智力、体质等方面全面发展；(五)制止有害于学生的行为或者其他侵犯学生合法权益的行为，批评和抵制有害于学生健康成长的现象；(六)不断提高思想政治觉悟和教育教学业务水平。49、学校可以向学生推销一些商品或服务，并通过这种方式获得相应利益。()A、正确B、错误标准答案：B知识点解析：《中华人民共和国义务教育法》第二十五条规定，学校不得违反国家规定收取费用，不得以向学生推销或者变相推销商品、服务等方式谋取利益。50、社会力量所办学校的教师的待遇，由教育部门确定并予以保障。()A、正确B、错误标准答案：B知识点解析：《中华人民共和国教师法》第三十二条规定，社会力量所办学校的教师的待遇，由举办者自行确定并予以保障。三、简答题(本题共2题，每题1.0分，共2分。)51、简述教师能力素养的构成。标准答案：教师的能力素养，应该包括以下几点：(1)教育教学能力。(2)语言表达能力。(3)组织管理能力。(4)自我调控和自我反思能力。(5)教育研究能力。(6)创新能力。知识点解析：暂无解析52、简述性格与能力的关系。标准答案：性格与能力是个性心理特征中的两个不同侧面。二者关系如下：区别：能力是决定心理活动的基本因素，活动能否进行，这与能力有关；性格则表现为人的活动指向什么。采取什么态度。怎样进行。联系：性格与能力是在一个人统一实践过程中发展起来的，二者之间相互影响、相互联系。①能力的形成与发展受性格特征的制约。一方面，优良的性格特征能促使能力的形成和发展。同时．优良的性格特征也往往能补偿某种能力的相对不足。但是，不良的性格特征则会阻碍能力的发展，甚至使能力衰退。②在多种能力的形成与发展的过程中，也会促使相应性格特征的发展。知识点解析：暂无解析四、案例分析(本题共1题，每题1.0分，共1分。)53、某小学五年级(1)班期中考试数学试卷批改完了。有10多位学生的成绩低于80分。班主任戚老师非常生气，便向学生家长群发了短信：“某某67分，某某73．5分，某某78分……这些连80分都不到的成绩是垃圾成绩！某某只考了49分，简直是垃圾中的垃圾！留在学校没有任何意义，建议主动退学，收到短信的家长明天下午请到学校开家长会。”短信中使用了学生的真实姓名，所有家长能了解到其中每位学生的成绩。问题：依据《中华人民共和国未成年人保护法》，结合以上案例分析该教师侵犯了学生的哪些权益。标准答案：(1)该教师侵犯了学生的受教育权。《中华人民共和国未成年人保护法》第三条规定，未成年人享有受教育权。国家、社会、学校和家庭尊重和保障未成年人的受教育权。第十八条规定，学校应当尊重未成年学生受教育的权利，关心、爱护学生，对品行有缺点、学习有困难的学生，应当耐心教育、帮助，不得歧视，不得违反法律和国家规定开除未成年学生。案例中教师在短信中建议学生主动退学，侵犯了学生的受教育权。(2)该教师侵犯了学生的人格尊严权。《中华人民共和国未成年人保护法》第二十一条规定，学校、幼儿园、托儿所的教职员工应当尊重未成年人的人格尊严，不得对未成年人实施体罚、变相体罚或者其他侮辱人格尊严的行为。案例中教师在短信中，把成绩落后的学生称为“垃圾”，是侮辱学生人格的行为，侵犯了学生的人格尊严权。(3)该教师侵犯了学生的隐私权。《中华人民共和国未成年人保护法》第三条规定，未成年人享有生存权、发展权、受保护权、参与权等权利，国家根据未成年人身心发展特点给予特殊、优先保护，保障未成年人的合法权益不受侵犯。学生的隐私权是指学校和教师有义务保护学生私人、不愿或不便让他人干涉的、与公共利益无关的信息或生活领域不被他人所知的权利。学生的成绩信息属于学生的个人隐私，教师用学生的真实姓名在群发的信息中公布成绩，侵犯了学生的隐私权。知识点解析：暂无解析五、论述题(本题共1题，每题1.0分，共1分。)54、请结合“以人为本”的学生观，论述教师加强教学创造性的主要策略。标准答案：以人为本的学生观认为：学生是发展的主体；学生是发展中的人；学生是独特的人。因此在教育教学的过程中，老师要尊重学生的主体地位，用发展的眼光来看待学生，尊重学生的个性差异。教师在教学中．可以从以下几个方面加强教学的创造性：(1)运用适合创造性培养的教学模式进行教学。创造性培养的教学模式主要有戈登的“集体研究制”和帕尼斯创造性问题解决的教学模式。(2)尽可能超越给定信息。教师要帮助学生最大限度地超越给定信息，利用给定信息创造新信息。(3)发挥直觉在教学中的作用。教学应该给学生提供充分的直觉空间。(4)帮助学生形成建构主义的知识观与学习观。教学要把学生的经验作为新知识的生长点，引导学生从原有的知识经验中生长出新知识；教学不是知识的传递。而是知识的处理与转换。(5)加强教学的艺术性。艺术比科学更能体现创造性，在教学中可以运用多种形式开发学生的创造力。知识点解析：暂无解析六、作文题(本题共1题，每题1.0分，共1分。)55、一个小男孩和父亲去钓鱼。他钓到了一条大鱼，父子俩都很欢喜。可是父亲突然发现还有几个小时才到开放捕捞时间。尽管没有人看见儿子钓到了这条鱼，父亲还是坚决地让儿子遵守规定，把鱼放回湖里。小男孩当时非常难过，但最终按照父亲的话去做了。多年以后，小男孩长大成人，每当他遇到道德难题，他就会想起父亲的告诫。那就是：“道德实践起来很难，一个人要是从小就常常遇到类似钓鱼这件事那么具体而严格的教育，也许会获得更多道德实践的勇气和力量。”围绕“教师道德”这一主题，自拟题目，结合教育实际，写一篇文章，不少于600字。标准答案：【参考范文】做一个有道德的教师具备良好师德修养的教师。对学生来说是“一本优秀的教科书”；而良好的师德修养对教师自身教学水平、创造能力等业务素质的提高更是一个强大而持久的动力。正是这种动力将鼓励教师不断提升自己的能力。有道德的教师要做到“勿以善小而不为。勿以恶小而为之”。三国时期的刘备曾经以此教导过他的儿子。我们如果能够从身边小事做起，严于律己，那么我们每做一件事情，我们的道德水平就会得到一次升华。积跬步，以至千里；汇小溪，以成江海。我们要善于由大及小，从大处着眼，从小处着手，决不要以微小而不足道，细小而不足为。有道德的教师要做到躬身自省。为人师，不仅要对学生负责，也要对社会负责、对科学负责。如果马马虎虎教学，就只是敷衍塞责履行教学工作。一个人，贵在自知之明，这需要有自省作为手段。不“省”自己就不知道自己长在哪里，缺在何处，一个人缺乏自知之明，容易骄傲自满，时间一长，就会脱离群众，就会退步，就会降低自己的威信。有道德的教师要做到平等待生。每个学生都有自身的闪光点，只是我们老师没有把它发掘出来。我提倡平等对待，教师应服务于全体，不厚此薄彼，想到手心手背都是肉，好生差生都是生，努力做到一碗水端平，让所有学生同乘一辆前行的车。教师应服务于全面，对每一个学生的思想品质、学习成绩以及身体素质都要悉心关照，服务周到，促使其全面发展。人们常说：道德是石，敲出希望之火；道德是火，点燃希望之灯；道德是灯，照亮人生之路；道德是路，引导人们走向灿烂辉煌。让我们从现在开始，从自己开始，自觉地做道德的实践者和捍卫者，做一个有道德的人，做一个有道德的教师。知识点解析：暂无解析七、多项选择题(本题共10题，每题1.0分，共10分。)56、下列关于教育要素表述正确的是()。标准答案：A,C,D知识点解析：教育者是指对受教育者在知识、技能、思想、品德等方面起到教育影响的人，包括学校教师，教育计划、教科书的设计者和编写者，教育管理人员以及参与教育活动的其他人员，并不是有知识的人都可以成为教育者。57、遗传素质和生理成熟对心理发展的影响表现在()。标准答案：C,D知识点解析：遗传是指从上一代继承下来的生理解剖上的特点，如机体的结构、形态、感官和神经系统等的特点。遗传素质是人身心发展的前提，为个体发展提供了可能性。遗传的成熟机制制约着人的发展水平及阶段，为一定年龄阶段的身心特点的出现提供了可能和限制。学校教育起主导作用，制约着发展的方向。58、下列关于班级授课制的运用，说法正确的有()。标准答案：B,D知识点解析：班级授课制的优势体现在：①有利于经济有效地大面积培养人才；②有利于发挥教师的主导作用；③有利于发挥学生集体的作用；④有利于学生多方面的发展。它的局限性体现在：①教学活动多由教师直接做主，学生的主体地位或独立性收到一定的限制；②学生的学习主要是接受现成的知识，动手机会少，不利于培养探索精神、创造能力和实践能力；③教学面向全班学生，强调的是统一，难以照顾学生的个别差异；④教学内容和教学方法的灵活性有限。59、小学课外、校外活动的主要特点有()。标准答案：B,C,D知识点解析：课外活动的特点包括：组织上的自主自愿性、形式上的灵活多样性、内容上的灵活性和广泛性、过程上的实践性。60、下列现象中能导致感受性提高的有()。标准答案：A,D知识点解析：暗适应是指照明停止或由亮处转入暗处时视觉感受性提高的过程。感觉补偿是指某种感觉系统的机能丧失后，由其他感觉系统的机能来弥补，是感受性提高的现象。明适应和嗅觉适应会导致感受性降低。61、引起无意注意的刺激物具有的特征包括()。标准答案：A,B,C,D知识点解析：引起无意注意的客观条件即刺激物本身的特点，包括刺激物的强度、刺激物的新异性、刺激物的活动与变化、刺激物与背景的差异(即对比关系)。62、影响注意转移的因素主要包括()。标准答案：A,B,D知识点解析：影响注意转移的因素主要有对原活动的注意集中程度、新注意对象的吸引力、明确的信号提示、个体的神经类型和自控能力。63、就其对象、方式和结构而言，智力技能具有()的特征。标准答案：B,C,D知识点解析：智力技能又称心智技能，它是一种借助于内部力量调解、控制心智活动的经验，是通过学习而形成的合乎法则的心智活动方式。心智技能的特征是对象具有观念性，执行具有内潜性，结构具有简缩性。64、根据我国未成年人保护法的规定，保护未成年人的工作，应当遵循下列哪些原则?()标准答案：A,B,C知识点解析：《中华人民共和国未成年人保护法》第五条规定，保护未成年人的工作，应当遵循下列原则：(一)尊重未成年人的人格尊严；(二)适应未成年人身心发展的规律和特点；(三)教育与保护相结合。65、根据教育法的规定，学生的法定权利包括()。标准答案：A,B,C,D知识点解析：《中华人民共和国教育法》第四十三条规定，受教育者享有下列权利：(一)参加教育教学计划安排的各种活动，使用教育教学设施、设备、图书资料；(二)按照国家有关规定获得奖学金、贷学金、助学金；(三)在学业成绩和品行上获得公正评价，完成规定的学业后获得相应的学业证书、学位证书；(四)对学校给予的处分不服向有关部门提出申诉．对学校、教师侵犯其人身权、财产权等合法权益，提出申诉或者依法提起诉讼：(五)法律、法规规定的其他权利。八、教学设计(本题共1题，每题1.0分，共1分。)66、请根据下面的文字材料，完成一节课的教学设计。我的第一本书牛汉前几天一位诗人来访，看见我在稿纸上写的这个题目，以为是写我出版的第一本诗集，我说：“不是，是六十年前小学一年级的国语课本。”他笑着说：“课本有什么好写的?”我向他解释说：“可是这一本却让我一生难以忘怀，它酷似德国卜劳恩的《父与子》中的一组画，不过看了很难笑起来。”我的童年没有幽默，只有从荒寒的大自然感应到一点生命最初的快乐和梦幻。我们家有不少的书，那是父亲的，不属于我。父亲在北京大学旁听过，大革命失败后返回家乡。带回一箱子书和一大麻袋红薯。书和红薯在我们村里都是稀奇东西。父亲的藏书里有鲁迅、周作人、朱自清的，还有《新青年》《语丝》《北新》《新月》等杂志。我常常好奇地翻看不过我不认字，只认画。祖母嘲笑我，说：“你这叫作瞎狗看星星。”那些杂志里面，夹着我们全家人的“鞋样子”和花花绿绿的窗花。书里有很多奇妙的东西。我父亲在离我家十几里地的崔家庄教小学，不常回家。我是开春上的小学，放暑假的第二天，父亲回来了。我正在院子里看着晾晒的小麦，不停地轰赶麻雀，祖母最讨厌麦子里掺和上麻雀粪。新打的小麦经阳光晒透得发出甜蜜蜜的味道，非常容易催眠和催梦。父亲把我喊醒，我见他用手翻着金黄的麦粒，回过头问我：“你考的第几名?”我说：“第二名。”父亲摸摸我额头上的“马鬃”，欣慰地夸奖了我一句：“不错。”祖母在房子里听着我们说话，大声说：“他们班一共才三个学生。”，父亲问：“第三名是谁?”我低头不语，祖母替我回答：“第三名是二黄毛。”二黄毛一只手几个指头都说不上来，村里人谁都知道。父亲板起了面孔，对我说：“把书本拿来，我考考你。”他就地坐下，我磨磨蹭蹭，不想去拿，背书认字难不住我，我是怕他看见那本凄惨的课本生气。父亲是一个十分温厚的人，我以为可以赖过去。他觉出其中有什么奥秘，逼我立即拿来，我只好进屋把书拿了出来。父亲看着我拿来的所谓小学一年级国语第一册，愣了半天，翻来覆去地看。我垂头立在他的面前。我的课本哪里还像本书！简直是一团纸。书是拦腰断的，只有下半部分，没有封面，没有头尾。我以为父亲要揍我了，可是没有。他愁苦地望着我泪水盈眶的眼睛，问：“那一半呢?”我说：“那一半送给乔元贞了。”父亲问：“为什么送给他?”我回答说：“他们家买不起书，老师规定，每人要有一本，而且得摆在课桌上，我只好把书用刀裁成两半，他一半我一半。”父亲问我：“你两人怎么读书?”我说：“我早已把书从头到尾背熟了。乔元贞所以考第一，是因为我把自己的名字写错了，把‘史承汉’的‘承’字中间少写了一横。”父亲深深叹着气。他很了解乔元贞家的苦楚，说：“元贞比你有出息。”为了好写，后来父亲把我的名字中的“承”改作“成”。父亲让我背书，我一口气背完了。“狗，大狗，小狗，大狗跳，小狗也跳，大狗叫，小狗也叫……”背得一字不差。父亲跟乔元贞他爹乔海自小是好朋友，乔家极贫穷，乔海隔两三年从静乐县回家住一阵子，他在静乐县的山沟里当塾师。脸又黑又皱，脊背弓得像个“驮灯狮子”(陶瓷灯具)。父亲对我说：“你从元贞那里把那半本书拿来。”我不懂父亲为什么要这样，送给人家的书怎么好意思要回来?元贞把半本书交给我时，哭着说：“我妈不让我上学了。”标准答案：《我的第一本书》教学设计(一)教学目标知识与能力：掌握“幽默”“马鬃”“磨蹭”“凄惨”“翻来覆去”“挎”等几个生字词。过程与方法：通过重点语句结合文章内容的研读方法，理解“第一本书”的深层含义。情感态度与价值观：感受到人间的关爱与真情，理解人生苦难的经历并重视铺垫人生发展的基础。(二)教学重点把握人物思想感情，围绕第一本书的故事，体会在特定条件下人物的精神世界。(三)教学过程1．(出示课题)激趣导入今天我们要学习诗人牛汉写的散文《我的第一本书》，大家猜猜当代著名诗人牛汉所钟爱的第一本书，会是什么书?会是什么样子的呢?答案可能会出你意料的，那——只是一本普通的小学国语课本。这么普通的一本书到底有何力量，能让作者历经60年之后仍牵挂在心呢?请阅读课文，从文中找到答案。2．整体感知课文①默读课文，请一位学生快速复述课文的主要内容。②跟这本书有关的有哪些人?课文写了哪些事呢?(人物有：“我”、父亲、乔元贞、“弄不成”等。父亲和“我”送书给乔元贞，父亲带“我”到崔家庄念书．“我”带狗去上学以及交代乔元贞和二黄毛的命运。其中“我”和父亲之间的故事是文章的主体)③围绕“书为什么让作者牵挂”的问题思考。(书的内容很普通，但它的经历可不一般，它见证了作者少年时代的艰苦岁月，还凝聚了父子之间、少年朋友之间以及乡邻之间浓浓的情谊。所以说难忘的并不是书本身，而是跟这本书有密切关系的人和事)3．研读课文，深入探究①研读第一段中的：“可是这一本却是让我一生难以忘怀，它酷似德国布劳恩《父与子》中的一组画，不过看了很难笑起来。”(先介绍布劳恩作品，然后让学生欣赏布劳恩系列漫画《父与子》。漫画中一个慈父、一个稚子，他们之间不断地发生着各种使人忍俊不禁的小故事，善良和爱是其中永远不变的主题)请学生朗读2—10段(父子之间的故事描述)，围绕着书写了哪些事?想一想作者为什么这么说呢?(让学生合作讨论。概括出文中的故事情节，并从“文眼”入手层层深入地探究课文)(A．事情可概括为：查书——分书——补书送书——转学)(B．父亲和“我”都善良、富有同情心并且非常重情重义，父子之间相互信任、理解，彼此尊重关爱，这些多像漫画中的那对父子。至于“很难笑起来”，是因为那一段岁月多么艰苦啊，一本课本要撕成两半，两个聪明好学的小朋友一学期只对着半本书读，一个学期后，聪明的乔元贞因贫困而退学)②你喜欢文中的父亲吗?思考一下他会给孩子怎样的影响?(文中的父亲没有摆出父亲的威严，也没有说冠冕堂皇的大道理，他关心孩子但给孩子独立的生活空间，他期望孩子有出息但并不急迫，他理解孩子，尊重孩子，珍视孩子们在贫困中互相帮助的友情。父亲给的影响是巨大的，父亲是“我”生活的引路人：不仅把“我”带进新的读书生活中去，避免了被贫困淹没的命运，又给“我”以品德的良好影响。为“我”的人生发展铺了坚实的基石)③纵观全文，除了父亲，还有哪些人和事给过“我”有益的帮助和启发?(贫穷的生活给“我”以磨炼，也让“我”更加珍惜生活：乔元贞的失学使“我”更加珍惜学习机会；而父亲和“弄不成”等父辈看重的村邻之间的友好情谊的作风使“我”成为一个重情重义的人。这些都对我的人生产生了积极的影响)④品读文中两句话。理解它们的深刻含义：“还应回过头来说说我的第一本书，我真应当为它写一本比它还厚的书，它值得我用崇敬的心灵去赞美