教师公开招聘考试（小学美术）模拟试卷20

教师公开招聘考试（小学美术）模拟试卷20一、单项选择题(本题共15题，每题1.0分，共15分。)1、人面鱼纹是()时期彩陶上最具代表性的纹饰。A、仰韶文化B、红山文化C、河姆渡文化D、马家窑文化标准答案：A知识点解析：人面鱼纹是仰韶文化半坡类型彩陶上最具代表性的纹饰。2、以下不属于按照内容题材分类的绘画种类是()A、肖像B、风景画C、水彩D、静物画标准答案：C知识点解析：绘画有多种不同的分类方法，其中肖像画、风景画、静物画都属于按照内容题材划分的绘画种类，水彩画属于按照绘画所使用的工具和材料划分的绘画种类。3、民间泥塑表现戏剧人物时，一般采用()的色彩，如运用红、黄、绿、紫、黑等鲜明颜色。A、对比强烈B、柔和C、灰暗D、浅淡标准答案：A知识点解析：色彩对比强烈是民间泥塑的用色特点。4、被称为“万园之园”的苑囿建筑是()A、豫园B、颐和园C、留园D、圆明园标准答案：D知识点解析：暂无解析5、在古代一件著名书法作品中，出现20多个不同神态的“之”字，这件作品是()A、《祭侄文稿》B、《兰亭序》C、《争座位稿》D、《黄州寒食诗帖》标准答案：B知识点解析：《兰亭序》结构错落有致，千变万化、曲尽其态，帖中二十多个“之”字皆别具姿态，无一雷同。6、下列画家不属于“吴门四家”的是()A、沈周B、文徵明C、仇英D、董其昌标准答案：D知识点解析：明四家(吴门四家)是指中国画史上的沈周、文徵明、唐寅、仇英四位明代画家。7、下列属于拜占庭建筑的是()A、巴黎圣母院B、科隆大教堂C、罗马万神庙D、圣索菲亚大教堂标准答案：D知识点解析：法国巴黎圣母院、德国科隆大教堂是最负盛名的哥特式建筑，罗马万神庙是古罗马建筑风格的代表。故答案是D。8、北京民居以()最具特色。A、碉房B、蒙古包C、四合院D、吊脚楼标准答案：C知识点解析：暂无解析9、“米点山水”的开派画家是()A、米芾B、董源C、展子虔D、巨然标准答案：A知识点解析：暂无解析10、文艺复兴时期，发明油画的画家扬．凡．埃克是()人。A、意大利B、法国C、尼德兰D、佛兰德斯标准答案：C知识点解析：扬．凡．埃克是早期尼德兰最伟大的画家之一，是尼德兰文艺复兴美术的奠基者，油画形成时期的关键性人物。扬．凡．埃克对油画艺术技巧的纵深发展做出了独特的贡献，被誉为“油画之父”。11、1886年创作的青铜圆雕《加莱义民》的作者是()A、法国贝尼尼B、意大利多纳太罗C、法国罗丹D、意大利米开朗基罗标准答案：C知识点解析：《加莱义民》是一座以表现人物群像为主的纪念性雕塑，根据14世纪法国百年战争中一段历史创作而成，由法国雕塑家罗丹创作于1884～1886年，现存法国加莱市。12、《戈射收获图》属于古代()A、画像B、帛画C、壁画D、画像砖标准答案：D知识点解析：《戈射收获图》是著名的画像砖作品，整个画面分成上下两部分：上部分为戈射图，莲池内浮着莲叶，莲蓬结实饱满，水中有鱼鸭，空中有大雁飞翔，一派生机勃勃的景象。下部分为收获图，一人挑担提篮，三人俯身割穗，另外两人似在割草，整个画面简洁分明，所表现内容十分丰富，而且将不同的空间自然地结合在一起，所表现的劳动场面具有浓厚的生活气息。13、肖像漫画最关键的表现因素是变形、夸张和()A、讽刺B、概括C、幽默D、风趣标准答案：C知识点解析：肖像漫画是以夸张和变形的手法来表现杰出的人物(也有反面角色)，使他们的特征更为突出，性格更为明朗，因而加强了亲近感。其关键的表现因素是变形、夸张和幽默。14、号称“现实主义旗手”的是()A、德拉克洛瓦B、库尔贝C、德加D、米勒标准答案：B知识点解析：1855年在巴黎举办世界博览会美术展，库尔贝送展的两幅作品《奥南的葬礼》和《画室》均未人选。这使他非常气愤，于是他在官方展览会的附近搭了一个展棚，挂出了一个“现实主义者库尔贝的个人展览会”的牌子，展出了40幅作品，这是对官方美术的一次挑战。这件事轰动了美术界，使库尔贝成为当时反对官方艺术、宣传和弘扬现实主义精神的领袖，“现实主义”一词从此被艺术界所采用。库尔贝也被称为“现实主义旗手”。15、下列选项中，属于福建客家民居的是()A、吊脚楼B、干栏式民居C、下沉式窑洞D、土楼标准答案：D知识点解析：暂无解析二、判断题(本题共15题，每题1.0分，共15分。)16、从建筑的空间布局来看，中国建筑是封闭的、群体的，空间格局在平面铺开；西方建筑是开放的、单体的，空间格局向高空发展。()A、正确B、错误标准答案：A知识点解析：暂无解析17、河南新郑出土的莲鹤方壶是春秋时期青铜器的典型代表作品。()A、正确B、错误标准答案：A知识点解析：暂无解析18、个体内差异评价将评价对象在学校或班级的成绩进行排名。()A、正确B、错误标准答案：B知识点解析：题干描述的为相对评价。19、宋代五大名窑是指官窑、汝窑、哥窑、定窑、钧窑。()A、正确B、错误标准答案：A知识点解析：暂无解析20、法国古典主义绘画艺术的奠基者是普桑和达维特。()A、正确B、错误标准答案：B知识点解析：法国古典主义绘画艺术的奠基者是普桑，达维特是新古典主义的代表画家。21、形式美法则包括变化与统一、比例与尺度、对称与均衡、对比与和谐、节奏和韵律。()A、正确B、错误标准答案：A知识点解析：暂无解析22、小学生自制力差，为保持安定的课堂秩序，不宜组织小组讨论或合作完成作业。()A、正确B、错误标准答案：B知识点解析：应该组织小组讨论，发挥学生的创造性一，23、元代山水画四大家是指黄公望、王蒙、倪瓒、吴镇。()A、正确B、错误标准答案：A知识点解析：暂无解析24、宋代著名画家范宽提出了“搜尽奇峰打草稿”的观点。()A、正确B、错误标准答案：B知识点解析：“搜尽奇峰打草稿”是清代石涛提出的绘画理论观点。25、国立包豪斯学校是由著名的设计师莱特设立的。()A、正确B、错误标准答案：B知识点解析：包豪斯学校的设立与它的第一任校长格罗皮乌斯有关，他将合并后的美术学院和工艺美术学院易名为魏玛国立包豪斯学院，此后，包豪斯学院对当今的工业和建筑设计模式的确笾产生了决定性的影响。26、徐悲鸿是最早以“写实改造中国”的代表画家之一。()A、正确B、错误标准答案：A知识点解析：暂无解析27、拙政园是现存最完整的古代皇家园林。()A、正确B、错误标准答案：B知识点解析：拙政园是私家园林。28、拉斐尔以画善良、温情的圣母形象著称，《雅典学院》也是他的作品。()A、正确B、错误标准答案：A知识点解析：暂无解析29、《溪山行旅图》的作者是宋代画家郭熙。()A、正确B、错误标准答案：B知识点解析：《溪山行旅图》的作者是北宋画家范宽。30、人美版教材体现了人文性质，注重体现人与社会、人与人、人与自然的关系。()A、正确B、错误标准答案：A知识点解析：暂无解析三、简答题(本题共4题，每题1.0分，共4分。)31、在美术课堂教学过程中，教师亲自动手示范有何意义?标准答案：美术是一门实践性极强的学科。美术课堂中的教学示范是绘画教学的传统做法，是美术课程的同有特点，也是美术教学的有效手段。通过教师的直接示范作用，能使学生极快地掌握绘画技巧、技能，提高学生的实际绘画水平，从而更好地提高美术的教学质量。知识点解析：暂无解析32、试析《画旨》提出的山水画“南北宗论”。标准答案：明代画家董其昌以佛教禅宗分南北二宗为喻，推出了山水画的“南北宗论”，认为唐代以后的山水画分成水墨和青绿两大艺术风格路线。在董其昌看来，南宗的水墨画风属于文人画派的正统，是一般人学不到的，是“顿悟”的灵感的体现。而北宗的工细画风是“渐修”的结果，是后天磨炼而来的，进而“崇南贬北”。其理论对后世乃至现在都有深刻的影响。他对画史的概括并不完整，但提倡的美学观念却影响深远，将文人水墨画推到高峰的同时，客观上也限制了中国绘画的多样性发展。知识点解析：暂无解析33、古希腊美术的基本特征是什么?标准答案：(1)古希腊的奴隶制不同于埃及，带有较多的民主和自由色彩，在美术作品中不仅反映奴隶主贵族的审美观，同时也反映广大自由民阶层的理想和要求。(2)古希腊美术与古希腊神话和传说有着密切关系。古希腊美术家是按照生活中的人来描绘塑造神的，其创造出来的艺术形象具有人情味和生活情趣，神人同形同性。(3)古希腊美术重视表现现实生活的欢乐。(4)古希腊在艺术上善于兼容并蓄，风格呈现多样化。(5)古希腊美术将表现完美的人体作为其最高理想。(6)古希腊建筑强调明快的节奏和匀称的构图。知识点解析：暂无解析34、维米尔的艺术特点是什么?标准答案：(1)善于表现细节，简化形体，画中内容表现比较单纯，但却经过了画家严格的推敲，因而他的作品显得精致、简朴和宁静。(2)将世俗生活诗意化，在平凡中发掘出美的画面。(3)以作品构图、质感用光和色彩取胜，带有较多的纯艺术性。知识点解析：暂无解析四、论述题(本题共1题，每题1.0分，共1分。)35、作为美术教师，经常会碰到同事、家长甚至领导说：“美术课就是画画课、手工课，因此美术教师最重要的是教会学生掌握美术基本知识和技能，会画一张画，会做个手工就行了。”你怎么看待这种观点?说说你的理解。标准答案：作为美术教师，经常会碰到同事、家长甚至领导说：“美术课就是画画课、手工课，因此美术教师最重要的是教会学生掌握美术基本知识和技能，会画一张画，会做个手工就行了。”你怎么看待这种观点?说说你的理解。题干所述的观点是不正确的。新课程改革下的美术教育不再是一种单纯的技能技巧训练，而是一种文化学习，更注重培养人文素养与美术素养。美术本身就是一种重要的文化行为，是在情感、思想的表达、交流中产生和发展的。美术教育不同于专业美术教育，它为发展学生整体素质服务，以学生发展为本，注重培养发展学生审美能力、感知力、想象力、表现力等方面的能力，注重培养创新精神，注重学生的个性发展和全面发展。知识点解析：暂无解析五、案例分析题(本题共1题，每题1.0分，共1分。)36、杜老师将五年级《珍爱国宝——古代陶瓷艺术》的教学过程安排如下：(1)将学生分成小组，带到附近的陶瓷展现场，用相机和速记的方法将陶瓷展的情景记录下来。(2)各小组展示自己的发现，讲述自己在活动中对陶瓷展的认识和对举办陶瓷展的思考。(3)学生根据参观的体会自己准备一个画展。(4)在学校展示区展示学生的策划方案并搜集作品。问题一：杜老师应用了哪些教学资源?这样做的好处是什么?崔老师在一堂《陈设艺术设计》课中讲授如下：造型引导：出示伐木工人的原始座椅和现代办公椅。提问：“假使把伐木工人的原始座椅搬到你家的客厅，好看吗?”两幅图片进行对比，以此引出造型美观这个概念，并暗示学生造型美观的现代椅是由原始材料加工而成，所以在造型上可以仿生，比如仿照动物、仿照植物、仿照生活用品等。提问：“椅子的设计是否只考虑舒适方便、造型美观就行了呢?把现代化的办公椅换成宫殿中的龙椅，可以吗?同学们上课很累，把大家的凳子换成躺椅，好吗?”引出椅子的设计不仅仅与舒适、方便、造型美观等因素有关，还要与周围的环境相协调的观念。教师播放多媒体制作的效果图，把不同色彩、不同材质的椅子放进不同的室内环境中。学生进行讨论，从而明确与环境相互协调要从哪几方面着手。(色彩、材质、风格等方面考虑)。问题二：崔老师在教学过程中应用了哪些教学方法?问题三：这些教学方法有哪些优点?标准答案：问题一：应用了校外资源——附近陶瓷展和校内展示区。好处：通过美术馆、博物馆等校外设施的开发利用，提高学生的审美眼光，增强学生对美术课程的兴趣，开阔学生视野。校内资源的开发利用在教学设计中占据主要地位，也是美术教育的基础。注重开发课堂美术学习环境，给学生身临其境的环境熏陶，能够激发学生学习美术的兴趣，在潜移默化中提高学生的审美能力。问题二：崔老师主要应用直观演示法、创设情境法、问答法启发学生。问题三：直观演忝溉美术课程中常见的教学方法，不同风格的图片欣赏是学生最为直观地感受不同作品的方式。崔老师通过对比老式椅子和现代椅子的不同风格，创造意境：假设在学生自己家中放置原原始座位，想象会有什么样的感受，使学生能够切合实际体会不同风格的椅子给人的不同感受。问答法又称谈话法，是教师按一定的教学要求向学生提出问题，通过问答的形式来引导学生获取或巩固知识的方法。问答法具有现代课堂教学和教育理论所推崇的师生双向交流、双向反馈和双向调节的特点，对于调动教与学双方的积极思维，对培养学生分析、理解和解决问题的能力有重要作用。知识点解析：暂无解析六、教学设计(本题共1题，每题1.0分，共1分。)37、《我们身边的线条》是一节关于线条的“造型．表现”课，本课的学习内容是：(1)引导学生从生活中发现线条，多角度体验线条。(2)认识、感受线条丰富的表现力，体验用线作画的乐趣。请根据上述内容设计出本节课的教学目标和教学重点与难点；设计导入和新课学习环节(设计一份有学生广泛参与的课堂教学活动，且教学方法和手段合理有效)。标准答案：我们身边的线条一、教学目标1．发现线条、认识线条、了解线条、感受线条，形成从生活中表现美、体验美、感受美的能力。2．了解线条的种类、组织及变化，用线条的不同形式表达不同的情感。3．养成良好的观察习惯及热热爱生活，热爱大自然的情感。二、教学重难点教学重点：发现生活中、艺术品中线条的美感，并初步尝试其表现方法。教学难点：线的组织及变化。三、教学过程(一)导入新课，认识线的种类展示实物进行导入。(老师折电线，引导学生学习不同种类的线)师：你们知道老师此时的心情吗?(把自己手中折曲的线展示给学生)生：紧张、乱……师：老师现在的心情平静了应怎样表现?请每个小朋友拿起电线把老师的心情表现出来。生齐折电线并展示。师：谁能变出更多的心情?你能叫出这些线的名字吗?生用电线变出直线、折线、曲线……(相互交流并归纳)师用投影展示直线、折线、曲线、交叉线。师：看谁能找到我们身边哪儿有这些线?谁找出的最多。揭题——《我们身边的线条》。设计意图：线的导入，使学生原本紧张的心一下子被老师手中的电线吸引了，激发了他们的好奇心，从而注意力得以集中，并初步认识了身边的线。(二)授新课——线的美感及表现力1．感受生活中的线师：我们一起来找一找本组课桌上摆放的工艺品上的线，摸一摸、看一看、想一想、找一找，这上面有什么线?师生共同找出各类线。2．看课件：自然物和人造物中的线引导学生观察并思考：这些线给我们什么感受?师生共同讨论，谈谈各自的感受。3．线的情感性师生一起用彩带、电线分别体验曲线、直线、折线给人的不同感受。师：刚才各种不同的线分别给我们什么感受?小组讨论、记录、回答。师用投影展示部分词汇(活泼、快乐、坚硬、挺挺拔、严肃、安详、温暖、兴奋、感动、惊奇、赞叹等)。小结：线也能表达各种情感。设计意图：通过观察课件中自然物和人文环境中的线，使学生在游戏中初步感受线的美感，认识到不同的线有不同的情感。4．线的运用和表现(1)欣赏、感受①赏析赖利的《洪流》和克利的《奔流》，感受其中的美感。师：小组讨论这两幅画给我们什么感受?为什么?全班分组讨论，小组代表回答。师总结：波状弧线，整体有规律性的层次横跨画面，造成律动的幻觉，给我们强烈而又刺激的感觉。②赏析《缅甸仰光大金塔》。师：比较这幅画和刚才两幅有什么区别?生讨论：以直线为主，表现了严肃、庄严的氛围。师：画家用不同种类的线表现不同的情感，我国画家对线的研究更为精深，从古代就非常重视用线造型。③赏析李公麟的白描人物画。师：这幅画在线的运用中有什么变化?师生共同体会线的疏密变化产生的节奏美感。设计意图：通过以上四幅典型的艺术作品，引导学生进一步感受作品中线的美感及表现力，初步了解线的表现方法，提高他们的审美能力。(2)体验