（培优篇）2022-2023学年上学期初中生物人教新版七年级同步分层作业3.4绿色植物是生物圈中有机物的制造者

第1页（共1页）（培优篇）2022-2023学年上学期初中生物人教新版七年级同步分层作业3.4绿色植物是生物圈中有机物的制造者一．选择题（共10小题）1．光合作用贮存的能量来自（）A．太阳光 B．无机盐 C．水 D．二氧化碳2．树“不怕空心，就怕剥皮”，造成这种现象的原因是（）A．木质部中有输导水分的筛 B．树皮中有输导水分的筛管 C．木质部中有输导有机物的导管 D．树皮中有输导有机物的筛管3．菟丝子为一种寄生生物，能缠绕在其他绿色植物的茎上，并将其茎分化形成的吸器伸入植物体内吸取现成的营养。菟丝子获取有机物的部位是植物体的（）A．韧皮部的筛管 B．木质部的筛管 C．韧皮部的导管 D．木质部的导管4．在夏季晴朗的一天，在做“绿叶在光下制造淀粉”的实验时，李晓、张娜、马俊分别在不同的时间从同一株植物上摘取一片叶子，李晓在早晨8点摘取叶子，张娜在中午12点摘取叶子，马俊于傍晚7点摘取了叶子，在脱色、染色后，把三片叶子放在了一起，你能猜出谁的叶子颜色最深吗？（）A．李晓 B．张娜 C．马俊 D．都一样5．光合作用是植物重要的生理过程，某兴趣小组想要验证“绿叶在光下制造有机物”，其正确的操作顺序是（）①隔水加热，脱去叶绿素②把天竺葵放在光下照射③遮光处理④清水漂洗⑤暗处理⑥摘下叶片，去掉黑纸⑦滴加碘液观察现象⑧观察现象A．⑤③④⑦④②⑥①⑧ B．⑤③②⑥①④⑦④⑧ C．⑤③②④⑦④⑥①⑧ D．⑤③⑦④⑧②⑥①④6．光合作用是绿色植物重要的生理活动，对整个生物圈也有极其重要的意义。下列关于光合作用的叙述，错误的是（）A．叶绿体是光合作用的场所 B．光合作用的原料只有二氧化碳 C．有机物是光合作用的产物 D．光合作用只能以光能作为能源7．小柳树遭破坏，茎的基部被剥去一圈树皮，一段时间后，该柳树死亡，这是因为（）A．切断导管，根缺少无机盐 B．切断导管，根缺少有机物 C．切断筛管，根缺少无机盐 D．切断筛管，根缺少有机物8．绿色开花植物的光合作用为地球生物提供了（）①食物来源②氧气来源③空气来源④能量来源A．①②③④ B．①③④ C．①②④ D．②③④9．用实验证实光合作用需要叶绿体，应选用的材料是（）A．全绿色的叶 B．用酒精除去叶绿素的叶 C．不含叶绿体的叶 D．有白斑或白条纹的叶10．做“绿叶制造有机物”的实验时，若事先未将盆栽天竺葵做暗处理，可能对实验结果造成怎样的影响？（）A．叶片遮光部分变蓝，未遮光部分不变蓝 B．叶片遮光和未遮光部分都不变蓝 C．叶片遮光部分和未遮光部分都变蓝 D．叶片遮光部分和未遮光部分都变黄

（培优篇）2022-2023学年上学期初中生物人教新版七年级同步分层作业3.4绿色植物是生物圈中有机物的制造者参考答案与试题解析一．选择题（共10小题）1．光合作用贮存的能量来自（）A．太阳光 B．无机盐 C．水 D．二氧化碳【考点】光合作用的概念、过程和实质．【答案】A【分析】绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物，并且释放出氧气的过程，叫做光合作用，绿色植物通过光合作用不断消耗大气中的二氧化碳，维持了生物圈中二氧化碳和氧气的相对平衡。【解答】解：绿色植物利用光提供的能量，在叶绿体中合成淀粉等有机物，并且把光能转变成化学能，储存在有机物中的过程，称为光合作用；光合作用的实质是物质转化和能量转化：物质转化是指将无机物转化为有机物的过程，能量转化是指将光能转化为储存在有机物里化学能的过程。因此光合作用储存在有机物中的能量来自太阳光。故选：A。【点评】此题考查了光合作用的能量转化，生物体的能量最终来源于光能。2．树“不怕空心，就怕剥皮”，造成这种现象的原因是（）A．木质部中有输导水分的筛 B．树皮中有输导水分的筛管 C．木质部中有输导有机物的导管 D．树皮中有输导有机物的筛管【考点】筛管的位置和对有机物的运输．【答案】D【分析】植物体内主要有两条运输管道﹣﹣导管和筛管。筛管位于韧皮部，运输有机物，方向从上往下；导管位于木质部，运输水和无机盐，方向自下而上，据此解答。【解答】解：植物运输有机物的筛管在树皮内侧的韧皮部，如果树皮被环剥，筛管被割断，树根得不到叶进行光合作用制造的有机物，会导致树木死亡；而空心只是髓和一部分木质部空了，靠近树皮的木质部仍在，运输水和无机盐的导管仍在。根吸收的水和无机盐仍能运输到枝叶。因此树“不怕空心，就怕剥皮”的原因是运输有机物的筛管在树皮内侧的韧皮部。故选：D。【点评】解答此类题目的关键是熟记筛管的位置和功能。3．菟丝子为一种寄生生物，能缠绕在其他绿色植物的茎上，并将其茎分化形成的吸器伸入植物体内吸取现成的营养。菟丝子获取有机物的部位是植物体的（）A．韧皮部的筛管 B．木质部的筛管 C．韧皮部的导管 D．木质部的导管【考点】筛管的位置和对有机物的运输．【答案】A【分析】植物体内主要有两条运输管道﹣﹣导管和筛管。导管的主要功能是自下而上运输水和无机盐；筛管的主要功能是自上而下运输有机物质。【解答】解：筛管是植物韧皮部（树皮内侧）内输导有机养料的管道。由许多管状活细胞上下连接而成。相邻两细胞的横壁上有许多小孔，称为“筛孔”。两细胞的原生质体通过筛孔彼此相通。筛管没有细胞核，但筛管是活细胞，运输有机物，方向从上往下；导管位于木质部，运输水和无机盐，方向自下而上。故选：A。【点评】分清两种管道﹣﹣导管与筛管，在植物体内的分布及功能。4．在夏季晴朗的一天，在做“绿叶在光下制造淀粉”的实验时，李晓、张娜、马俊分别在不同的时间从同一株植物上摘取一片叶子，李晓在早晨8点摘取叶子，张娜在中午12点摘取叶子，马俊于傍晚7点摘取了叶子，在脱色、染色后，把三片叶子放在了一起，你能猜出谁的叶子颜色最深吗？（）A．李晓 B．张娜 C．马俊 D．都一样【考点】探究光合作用的条件、场所、原料和产物．【答案】C【分析】由我们所学的知识可以知道：（1）滴加碘液叶子的颜色深浅与叶子内的淀粉有关，淀粉越多颜色越深．（2）植物在白天进行光合作用制造有机物，同时也进行呼吸作用消耗有机物，但在夜晚只进行呼吸作用分解有机物．据此可以解答本题．【解答】答：A：李晓在早晨8点摘取叶子，由于植物进行了一夜的呼吸作用消耗了大量的淀粉，所以这时候叶子中的淀粉比较少，滴加碘液颜色比较浅，为错误项。B：张娜在中午12点摘取叶子，这时候植物体内的淀粉还没有达到最大值，所以滴加碘液颜色不是最深，为错误项。C：马俊于傍晚7点摘取了叶子，植物进行了一天的光合作用，体内的淀粉积累的较多，滴加滴加碘液颜色最深，为正确项。D：三个人取叶的时间不同，植物体内含有的淀粉也不同，滴加碘液变的颜色也不同，为错误项。故选：C。【点评】关键知道滴加碘液叶子的颜色深浅与叶子内的淀粉有关，淀粉越多颜色越深．5．光合作用是植物重要的生理过程，某兴趣小组想要验证“绿叶在光下制造有机物”，其正确的操作顺序是（）①隔水加热，脱去叶绿素②把天竺葵放在光下照射③遮光处理④清水漂洗⑤暗处理⑥摘下叶片，去掉黑纸⑦滴加碘液观察现象⑧观察现象A．⑤③④⑦④②⑥①⑧ B．⑤③②⑥①④⑦④⑧ C．⑤③②④⑦④⑥①⑧ D．⑤③⑦④⑧②⑥①④【考点】探究光合作用的条件、场所、原料和产物．【答案】B【分析】绿叶在光下制造淀粉主要步骤：暗处理→遮盖后，光照射→几小时后摘下叶片→酒精脱色→漂洗，加碘液→冲洗观察叶色现象。【解答】解：绿叶在光下制造淀粉主要步骤：暗处理→遮盖后，光照射→几小时后摘下叶片→酒精脱色→漂洗，加碘液→冲洗观察叶色现象。该实验方法步骤是：⑤暗处理→③遮光处理→②把天竺葵放在光下照射→⑥摘下叶片，去掉黑纸→①隔水加热，脱去叶绿素→④清水漂洗→⑦滴加碘液→④清水漂洗→⑧观察现象。可见，选项选项B符合题意。故选：B。【点评】解答此题的关键是熟记掌握探究光合作用的条件、场所、原料和产物的实验。6．光合作用是绿色植物重要的生理活动，对整个生物圈也有极其重要的意义。下列关于光合作用的叙述，错误的是（）A．叶绿体是光合作用的场所 B．光合作用的原料只有二氧化碳 C．有机物是光合作用的产物 D．光合作用只能以光能作为能源【考点】光合作用的概念、过程和实质．【答案】B【分析】光合作用是绿色植物在叶绿体里利用光能把二氧化碳和水合成有机物，释放氧气，同时把光能转变成化学能储存在合成的有机物中的过程．分析答题．【解答】解：光合作用的公式：二氧化碳+水有机物（储存能量）+氧气由公式可看出：A、叶绿体是光合作用的场所，C、有机物是光合作用的产物，D、光合作用只能以光能作为能源，B光合作用的原料有二氧化碳和水。由上可知B的叙述是错误的。故选：B。【点评】绿色植物光合作用的内容是中考的必考部分，一定要加强这部分的学习和掌握．7．小柳树遭破坏，茎的基部被剥去一圈树皮，一段时间后，该柳树死亡，这是因为（）A．切断导管，根缺少无机盐 B．切断导管，根缺少有机物 C．切断筛管，根缺少无机盐 D．切断筛管，根缺少有机物【考点】筛管的位置和对有机物的运输；导管的位置和对水分和无机盐的运输．【答案】D【分析】此题考查的知识点是筛管的位置、功能，解答时可以从筛管的位置和对有机物的运输方面来切入。【解答】解：植物运输有机物的筛管在树皮内侧的韧皮部，如果树皮被环剥，筛管被割断，树根得不到叶进行光合作用制造的有机物，会导致树木死亡；而空心只是髓和一部分木质部空了，靠近树皮的木质部仍在，运输水和无机盐的导管仍在。根吸收的水和无机盐仍能运输到枝叶。因此树“不怕空心，就怕剥皮”的原因是运输有机物的筛管在树皮内侧的韧皮部。故选：D。【点评】解答此类题目的关键是熟记筛管的位置和功能。8．绿色开花植物的光合作用为地球生物提供了（）①食物来源②氧气来源③空气来源④能量来源A．①②③④ B．①③④ C．①②④ D．②③④【考点】绿色植物为所有生物提供食物和能量．【答案】C【分析】自然界中的绿色植物通过光合作用为地球上的生物提供物质和能量，据此作答。【解答】解：光合作用是指绿色植物利用光能，在叶绿体里，把二氧化碳和水合成有机物，释放氧气，并把光能转化成化学能储存在制造的有机物中的过程，可见绿色植物光合作用的意义有三个，①完成物质转变。它把无机物转变成有机物，不仅用来构成植物体的本身，也为其它生物以及人类制造了食物和其他生活资料。同时释放出氧气，除了满足植物自身的需要外，还供给了动物呼吸利用。②完成了自然界规模巨大的能量转变。在这一过程中，它把光能转变为贮存在有机物中的化学能。是自然界的能量源泉。③从根本上改变了地面上的生活环境。维持大气中氧气和二氧化碳的相对平衡。由这三大意义可知：绿色植物的光合作用是地球上生物的食物、氧气和能量的源泉。可见C符合题意。故选：C。【点评】光合作用的意义在中考中经常出现，要在理解的基础上掌握，才能灵活的分析、解决问题。9．用实验证实光合作用需要叶绿体，应选用的材料是（）A．全绿色的叶 B．用酒精除去叶绿素的叶 C．不含叶绿体的叶 D．有白斑或白条纹的叶【考点】探究光合作用的条件、场所、原料和产物．【答案】D【分析】①绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物，并且释放出氧气的过程，叫做光合作用．②对照实验：在探究某种条件对研究对象的影响时，对研究对象进行的除了该条件不同以外，其他条件都相同的实验．根据变量设置一组对照实验，使实验结果具有说服力．一般来说，对实验变量进行处理的，就是实验组，没有处理的就是对照组．【解答】解：此题验证的是植物体进行光合作用的场所是细胞的叶绿体中。因而设计对照实验时，变量应该是有无叶绿体，其他条件都相同。有白斑或白条纹的叶，它们的叶片中有一部分不含叶绿体，这就形成了对照。按照教科书中的实验步骤进行实验，加碘液后，含叶绿体部分变蓝，不含叶绿体的部分不变蓝。这样就证明了光合作用需要叶绿体。故选：D。【点评】熟练掌握光合作用实验的条件和场所．10．做“绿叶制造有机物”的实验时，若事先未将盆栽天竺葵做暗处理，可能对实验结果造成怎样的影响？（）A．叶片遮光部分变蓝，未遮光部分不变蓝 B．叶片遮光和未遮光部分都不变蓝 C．叶片遮光部分和未遮光部分都变蓝 D．叶片遮光部分和未遮光部分都变黄【考点】探究光合作用的条件、场所、原料和产物．【答案】C【分析】此题一是考查实验对“绿叶在光下制造淀粉”实验的理解．二是考查实验设计的“对照原则”和“控制