《心声》及教案(部编)课件_第1页
《心声》及教案(部编)课件_第2页
《心声》及教案(部编)课件_第3页
《心声》及教案(部编)课件_第4页
《心声》及教案(部编)课件_第5页
已阅读5页，还剩9页未读， 继续免费阅读

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

心声

黄蓓佳东莞市养贤学校：吴辉从我们来到这个世界的那天起，我们就心安理得的接受着来自父母的无微不至的呵护与关爱可是随着岁月的流逝，年龄的增长，我们也慢慢发现：在享受这份关爱的同时，我们也经历了各种考验和疑惑。成长中的你是否有些感慨想说给爸爸妈妈听呢？能不能放下心中的顾虑，把心中的话说出来呢？黄蓓佳江苏人，出生于１９５５年６月２７日。１９７３年１月毕业于江苏省黄桥中学，１９７４年下乡插队，１９７７年考入北京大学中文系文学专业。毕业后曾在江苏省外事办公室工作三年，１９８４年底调入江苏作协任专业作家。现为江苏作协副主席、江苏作协创作室主任。从１９７３年在上海《朝霞》丛刊发表处女作《补考》起，至今发表长、中、短篇小说、散文随笔、儿童文学、电影视剧本五百余万字。作品：《新乱世佳人》、《小船，小船》、《追你到天际》、《忧伤的五月》捻噗蜷簪发窘抽噎恍惚抽咽棱角琅琅窸窸窣窣pūlángzānyēqìniǎn认一认、读一读、记一记huǎnghūquánjiǒngléngxīsū

试试看，用精练的语言复述故事的主要内容。通常我们学小说，都可以将小说情节分为四个阶段，试试看，本文这四个阶段应是：开端：请求朗诵、遭到拒绝。发展：情感共鸣、体验朗诵。〔1〕李京京在树林子里的朗诵、体会和回忆。〔2〕李京京改正同学的朗诵遭到讥笑。高潮和结局：真情朗诵、打动全场。小说的主要矛盾冲突是什么？想读不让读A、京京为什么渴求朗诵课文？程老师为什么不同意京京读课文？B、京京又是在什么状况下实现了自己的愿望的？C、他能不能读好课文呢？从文中那里可以看出来？1、先思索以下几个问题。课文为何命名为“心声〞？①深埋在京京心底的亲情、友情②京京渴求表达自己内心感情的愿望③作者借此呼吁教育者要尊重、关爱每一个同学的期望程老师是个好老师吗？京京是个好同学吗？各抒己见你认为——依据呢？心理描写的作用：心理描写是对人物在一定环境中所产生的感触、看法、联想、情绪、意愿等的描写。它是人物思想、感情、性格的内在表现。

课后作业：1、试一试。这篇小说篇幅不短，你能把它缩写成300字内的故

人人文库> 全部分类> 应用文书 > 作业报告

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论