五年级上册英语教案-Lesson 5 What does he like 课时3-4 科普版（三起）

五年级上册英语教案Lesson5Whatdoeshelike?课时34科普版（三起）教学内容教学目标2.学生能够在日常对话中询问和表达自己及他人的喜好。教学难点1.正确运用第三人称单数的疑问句和陈述句。2.区分和正确使用不同喜好词汇的拼写和发音。3.在实际对话中灵活运用目标语言进行交流。教具学具准备1.多媒体教学设备，用于播放课件和视频。2.教学卡片，包括词汇和句型。3.学生练习册和写作材料。4.彩色笔和小贴纸，用于奖励和标记。教学过程1.导入通过简单的日常对话，复习已学的相关喜好词汇。展示一些图片，让学生猜测图中人物的喜好。2.新授使用课件介绍新的喜好词汇，并用教学卡片进行练习。通过角色扮演和小组活动，练习新的句型。3.实践学生分成小组，进行喜好调查，并记录结果。每组选代表分享调查结果。4.巩固完成练习册上的相关练习题。教师对学生的完成情况进行检查和指导。5.小结回顾本节课所学内容，确保学生对喜好词汇和句型的掌握。学生展示自己对课堂内容的理解和运用。板书设计课程Lesson5Whatdoeshelike?主要词汇：like,play,read,watch,listento等。句型：Whatdoyoulike?IlikeWhatdoeshe/shelike?He/Shelikes作业设计编写一个小对话，使用本节课学到的喜好词汇和句型。描述一个家庭成员或朋友的喜好，并写出原因。课后反思本节课结束后，教师应反思教学内容是否充实、教学方法是否得当、学生参与度如何、教学目标是否实现等方面。特别需要关注学生对第三人称单数疑问句和陈述句的掌握程度，以及在实践活动中是否能够有效运用所学知识。根据学生的反馈和学习效果，调整教学策略，以便更好地促进学生的英语学习。教学难点重点关注的细节：第三人称单数的疑问句和陈述句的运用1.动词变化的规则与不规则：学生需要记住，当主语是第三人称单数（如he,she,it或单数名词）时，现在时态的动词通常要加上s或es后缀。例如，"like"变为"likes"。然而，英语中有许多不规则动词，如"have"变为"has"，这需要额外的记忆。2.疑问句的形成：在形成疑问句时，学生需要将助动词"does"放在句首，然后跟第三人称单数的名词或代词，再加上动词的原形。例如，"Whatdoeshelike?"。这个结构对于学生来说可能不太直观，尤其是那些母语中没有类似结构的学生。3.陈述句的构造：在构造肯定或否定的陈述句时，学生需要正确使用第三人称单数动词形式。例如，"Helikessoccer"和"Hedoesnotlikebasketball"。否定句中需要使用"doesnot"（或缩写"doesn't"），这又增加了复杂性。4.词汇的性别和数的一致性：在表达喜好时，学生需要选择正确的名词和形容词形式来与第三人称单数主语保持一致。例如，"Shelikesreadingbooks"中，"She"是第三人称单数女性主语，所以动词使用"likes"形式。明确语法规则：通过清晰的解释和示例，确保学生理解第三人称单数动词变化的规则，包括规则变化和不规则变化。可视化辅助：使用图表、颜色编码或动画来展示疑问句和陈述句的结构，帮助学生形成直观的理解。实践练习：设计各种练习活动，如填空、改写句子、角色扮演等，让学生在实际使用中熟悉和掌握语法结构。反馈和纠正：在学生练习时提供即时反馈，纠正错误，并强调正确的语法使用。语言环境：创造一个丰富的英语语言环境，让学生在真实的语境中听到和使用第三人称单数的疑问句和陈述句。通过这些策略，教师可以帮助学生逐步掌握第三人称单数的疑问句和陈述句，提高他们的英语语法能力，并增强他们在实际交流中的自信心。教学难点补充与说明第三人称单数的疑问句和陈述句的运用1.动词变化的规则与不规则学生需要理解，当主语是第三人称单数时，动词通常要加上s或es后缀。例如，"like"变为"likes"。然而，英语中有许多不规则动词，如"have"变为"has"，这需要学生额外记忆。为了帮助学生掌握这一规则，教师可以通过举例、练习和游戏等多种方式来强化学生对动词变化规则的理解和应用。2.疑问句的形成在形成疑问句时，学生需要将助动词"does"放在句首，然后跟第三人称单数的名词或代词，再加上动词的原形。例如，"Whatdoeshelike?"。这个结构对于学生来说可能不太直观，尤其是那些母语中没有类似结构的学生。教师可以通过图示、故事情境和实际对话等多种方式来帮助学生理解和掌握疑问句的构成。3.陈述句的构造在构造肯定或否定的陈述句时，学生需要正确使用第三人称单数动词形式。例如，"Helikessoccer"和"Hedoesnotlikebasketball"。否定句中需要使用"doesnot"（或缩写"doesn't"），这又增加了复杂性。教师可以通过提供大量的例句、练习和情境模拟来帮助学生熟练掌握陈述句的构造。4.词汇的性别和数的一致性在表达喜好时，学生需要选择正确的名词和形容词形式来与第三人称单数主语保持一致。例如，"Shelikesreadingbooks"中，"She"是第三人称单数女性主语，所以动词使用"likes"形式。为了帮助学生掌握这一规则，教师可以通过提供各种词汇和句子的例子，让学生在实际应用中学习和掌握。教学策略的补充同伴互助学习：鼓励学生之间进行互助学习，通过同伴之间的交流和讨论来加深对语法规则的理解和应用。多样化的教学资源：利用多媒体教学资源，如图表、动画、歌曲和故事等，来增加学生对语法点的兴趣和记忆。情境模拟：设计真实的语言使用情境，让学生在模拟的对话和写作活动中实践所学的语法知识。个性化的学习路径：根据学生的学习进度和理解能力，提供个性化的学习资源和指导，以帮助学生逐步克服学习难点。定期的复习和测试：定期进行复习和测试，以检查学生对语法点的掌握情况，并根据反馈进行