2023-2024学年六年级下册（大象版）2.5资源的节约与再利用（教学设计）

2023-2024学年六年级下册（大象版）2.5资源的节约与再利用（教学设计）科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2023-2024学年六年级下册（大象版）2.5资源的节约与再利用（教学设计）教学内容分析本节课的主要教学内容来自于2023-2024学年六年级下册（大象版）第2.5节“资源的节约与再利用”。课程将围绕以下几个核心要点展开：

1.资源的分类：讲解自然资源的种类，以及可再生资源与非可再生资源的区别。

2.节约资源的意义：通过实例分析，让学生理解节约资源对环境保护和可持续发展的重要性。

3.再利用的实践：引导学生思考日常生活中的资源浪费现象，并探讨如何通过再利用减少资源消耗。

4.角色扮演活动：设计一个小场景，让学生通过角色扮演体验资源节约与再利用的实际操作。

教学内容与学生已有知识的联系：

学生在之前的学习中已经接触过环境保护的概念，对可持续发展有一定的理解。在此基础上，本节课将深化学生对资源管理知识的理解，通过具体案例和互动活动，让学生将理论知识应用于实践中，培养他们的环保意识和行动力。核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生的以下能力：

1.环境意识：通过讲解资源和再利用的知识，提高学生对环境保护的认识，培养他们珍惜资源、保护环境的意识。

2.创新思维：引导学生思考资源节约与再利用的新方法和新途径，激发他们的创新思维和解决问题的能力。

3.实践能力：通过角色扮演活动和实例分析，培养学生的动手能力和实践操作能力，让他们能够将理论知识应用于实际生活中。

4.团队合作：在小组讨论和角色扮演活动中，培养学生的团队合作意识和能力，让他们学会与他人共同解决问题。学情分析在六年级的学生中，他们在之前的学习中已经接触过环境保护的概念，对可持续发展有一定的理解。他们在知识层面上具备一定的基础，能够理解资源和环境的关系，以及节约资源的重要性。然而，他们在深入理解和应用方面可能还存在一定的困难，需要通过实例和实践活动来加深理解。

在能力方面，学生们在观察和分析问题的能力上有所发展，他们能够提出问题并思考解决方案。然而，他们在创新思维和解决问题的能力上可能还需要进一步的培养和引导。因此，在教学过程中，我将提供适当的指导和启发，鼓励他们提出新的想法和解决方案。

在素质方面，学生们在团队合作和沟通能力上有所发展，他们能够与同伴合作并共同解决问题。然而，他们在自我表达和批判性思维方面可能还需要进一步的培养。因此，在教学过程中，我将鼓励他们表达自己的观点，并进行适当的讨论和辩论。

在行为习惯方面，学生们可能存在一定的差异。有些学生可能对环境保护和资源节约有较高的关注度，他们会积极参与相关的活动并主动采取行动。然而，有些学生可能对此方面的知识兴趣不高，或者缺乏实际行动的动力。因此，在教学过程中，我将注重激发学生的兴趣，并通过实际案例和实践活动来引起他们的参与和关注。

对于课程学习的影响，学生们的知识基础和能力水平将影响他们对课程内容的理解和掌握程度。对于知识层次较高的学生，他们能够快速理解和应用相关概念，可以适当增加深度和广度，提供更多的案例和实践活动。对于知识层次较低的学生，需要通过更多的解释和引导，以及实际操作的机会来帮助他们理解和掌握。

在能力方面，学生们在观察和分析问题的能力上有所发展，他们能够提出问题并思考解决方案。然而，他们在创新思维和解决问题的能力上可能还需要进一步的培养和引导。因此，在教学过程中，我将提供适当的指导和启发，鼓励他们提出新的想法和解决方案。

在素质方面，学生们在团队合作和沟通能力上有所发展，他们能够与同伴合作并共同解决问题。然而，他们在自我表达和批判性思维方面可能还需要进一步的培养。因此，在教学过程中，我将鼓励他们表达自己的观点，并进行适当的讨论和辩论。

在行为习惯方面，学生们可能存在一定的差异。有些学生可能对环境保护和资源节约有较高的关注度，他们会积极参与相关的活动并主动采取行动。然而，有些学生可能对此方面的知识兴趣不高，或者缺乏实际行动的动力。因此，在教学过程中，我将注重激发学生的兴趣，并通过实际案例和实践活动来引起他们的参与和关注。

对于课程学习的影响，学生们的知识基础和能力水平将影响他们对课程内容的理解和掌握程度。对于知识层次较高的学生，他们能够快速理解和应用相关概念，可以适当增加深度和广度，提供更多的案例和实践活动。对于知识层次较低的学生，需要通过更多的解释和引导，以及实际操作的机会来帮助他们理解和掌握。教学资源软硬件资源：

-教室内的投影仪和白板，用于展示PPT和板书重点内容。

-电脑和投影仪，用于播放案例视频和相关的多媒体资料。

-小组讨论桌，用于学生进行小组活动和讨论。

课程平台：

-学校的学习管理系统（LMS），用于发布课程资料、作业和测试。

信息化资源：

-相关的在线文章和研究报告，关于资源节约与再利用的实践案例。

-环保教育网站提供的资源，包括图片、视频和互动游戏。

教学手段：

-PPT演示，用于呈现课程内容和案例分析。

-小组讨论，让学生合作解决问题并分享彼此的想法。

-角色扮演活动，让学生通过实际操作体验资源节约与再利用的过程。

-案例分析，让学生通过分析实际案例来理解和应用课程知识。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校学习管理系统，发布预习资料，包括PPT、视频和文档，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“资源的节约与再利用”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：通过学习管理系统监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解课程内容。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至学习管理系统或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放一个关于资源浪费的案例视频，引出“资源的节约与再利用”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解资源的分类、节约资源的意义和再利用的实践方法，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论和角色扮演活动，让学生在实践中掌握节约和再利用的技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验知识点的应用。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解知识点，掌握技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与课题相关的拓展资源，如书籍、网站、视频等，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：学生利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《绿色地球》：一本介绍环境保护和资源节约的书籍，通过生动的案例和图片，让学生了解全球环境问题的严重性，并探讨解决方案。

-"可持续发展的未来"：一篇关于可持续发展和资源再利用的文章，介绍了一些成功的可持续发展案例，以及如何将这些理念应用到日常生活中。

-"环保小窍门"：一篇介绍日常生活中节约资源的小窍门的文章，包括节水、节电、节约纸张等方面，让学生了解如何在日常生活中做出环保的选择。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以进一步深入了解可持续发展理念，通过阅读相关书籍、文章或观看视频，掌握更多的知识。

-学生可以探究一些成功的可持续发展项目，了解这些项目如何通过资源节约和再利用来减少环境impact。

-学生可以尝试将这些理念应用到自己的生活中，例如制定一个环保购物清单，或者在家中尝试进行垃圾分类和资源再利用。

-学生可以参与一些环保活动或社区服务项目，例如参加回收活动或者参与植树造林项目，将所学的知识付诸实践。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《节约型社会：资源节约与再利用的实践案例》，介绍不同领域和行业中资源节约与再利用的成功案例，帮助学生了解资源节约与再利用的实际应用。

-阅读材料：《资源节约与再利用技术手册》，提供资源节约与再利用的技术和方法，帮助学生掌握具体的实践技能。

-阅读材料：《可持续发展的未来》，探讨可持续发展的重要性和实施策略，帮助学生深入理解可持续发展与资源节约的关系。

-阅读材料：《环保行动手册》，提供具体的环保行动建议，鼓励学生将资源节约与再利用的理念付诸实践。

-视频资源：《资源节约与再利用：从理论到实践》，通过实际案例和专家访谈，展示资源节约与再利用的理论基础和实践应用。

-视频资源：《可持续发展与环保行动》，通过访谈和案例分析，探讨可持续发展与环保行动的关系，鼓励学生参与环保行动。

2.拓展要求：

-学生需要在课后自主选择至少两篇阅读材料进行阅读，并撰写阅读笔记，总结阅读内容并回答相关问题。

-学生需要在课后自主选择至少两个视频资源进行观看，并撰写观后感，分析视频内容并提出自己的见解。

-学生需要在课后自主选择至少一项环保行动进行实践，如参与社区回收活动、减少一次性用品使用等，并记录实践过程和感受。

-学生需要在课后自主选择至少一个可持续发展项目进行研究，如研究可再生能源项目、参与城市绿化项目等，并撰写研究报告。

-学生需要在课后自主选择至少一个资源节约与再利用的实践技能进行学习和实践，如学习垃圾分类、学习节水技巧等，并记录实践过程和感受。

-学生需要在课后自主选择至少一个环保组织或社区进行联系，了解其环保活动和项目，并参与其中。

-学生需要在课后自主选择至少一个环保议题进行深入研究，如研究塑料污染、研究气候变化等，并撰写研究报告。

教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。课堂小结，当堂检测课堂小结：

本节课我们学习了“资源的节约与再利用”，主要内容包括资源的分类、节约资源的意义、再利用的实践以及如何将节约和再利用的理念应用到日常生活中。通过本节课的学习，我们了解到自然资源的宝贵性和环境保护的重要性。我们学习了如何区分可再生资源和非可再生资源，以及如何在生活中节约资源，如减少浪费、回收利用等。我们还了解了再利用的概念和实践方法，如废物利用、产品升级等。最后，我们学习了如何将节约和再利用的理念应用到日常生活中，如制定环保购物清单、参与社区环保活动等。通过本节课的学习，我们希望学生们能够认识到节约和再利用的重要性，并能够在日常生活中付诸实践，为环境保护做出贡献。

当堂检测：

1.请简述资源的分类及其特点。

2.请解释节约资源的意义，并举例说明。

3.请说明再利用的概念及其实践方法。

4.请列出至少三种日常生活中可以节约资源的做法。

5.请简述如何将节约和再利用的理念应用到日常生活中。

答案：

1.资源的分类及其特点：资源可以分为可再生资源和非可再生资源。可再生资源包括水资源、生物资源等，特点是可再生，但需要合理利用和保护。非可再生资源包括石油、煤炭等，特点是有限且不可再生，需要节约和替代。

2.节约资源的意义：节约资源有助于保护环境，减少资源浪费，实现可持续发展。例如，节约用水可以减少水资源的污染和浪费，节约用电可以减少能源消耗和排放。

3.再利用的概念及其实践方法：再利用是指将废弃物或其他资源重新利用，以减少资源浪费和环境污染。实践方法包括废物利用、产品升级等。例如，将废弃塑料瓶制作成花盆，将旧衣服改造为环保袋等。

4.日常生活中可以节约资源的做法：日常生活中可以节约资源的做法包括减少浪费、回收利用、节约用水、节约用电等。例如，关闭不必要的电器、使用节能灯