13人物描写一组 摔跤 教案-2023-2024学年语文五年级下册统编版

13人物描写一组摔跤教案-2023-2024学年语文五年级下册统编版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析本节课的主要教学内容为五年级下册语文教材中的《13人物描写一组摔跤》。本篇文章是统编版教材的一部分，主要通过描述一场摔跤比赛，展现了人物的性格特点和情感变化。文章通过细腻的描绘，使读者能够感受到摔跤比赛的紧张气氛以及人物之间的互动关系。

教学内容与学生已有知识的联系：在学习本篇文章之前，学生已经接触过其他文学作品，对人物描写有一定的了解。学生已经学会了通过观察人物的外貌、动作、语言和心理活动等来分析人物的性格特点。在本节课中，学生将通过学习本篇文章，进一步加深对人物描写技巧的理解，并能够运用到自己的写作中。核心素养目标本节课旨在培养学生的语文核心素养，主要包括：语言理解与运用、文学鉴赏与创意表达、文化传承与理解、思维品质与发展。通过学习《13人物描写一组摔跤》，学生将能够深入理解文章中的人物描写技巧，提升自己的文学鉴赏能力；同时，通过分析和解读文章，学生将锻炼自己的思维品质，提高批判性思维和创造性思维；此外，学生还将在课堂上学习到中国传统文化中关于摔跤的知识，增强对文化传承的理解和认识。通过本节课的学习，学生将能够在语言、文学、文化和思维等方面得到全面发展。学习者分析在兴趣、能力和学习风格方面，学生表现出以下特点：对文学作品的兴趣较为浓厚，尤其是对人物描写方面；在学习过程中，大部分学生能够主动参与，积极思考，具有较强的学习动力；在学习风格上，学生们偏爱直观、形象的教学方式，喜欢通过案例分析和小组讨论来加深对知识的理解。

在学习本节课的过程中，学生可能遇到的困难和挑战包括：对摔跤这一传统文化内容的理解和认同；分析文章中细腻的情感描写，把握人物性格特点和情感变化；运用人物描写技巧进行创意表达，将所学知识运用到实际写作中。针对这些困难和挑战，教师需采取相应的教学策略，帮助学生更好地完成学习任务。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《13人物描写一组摔跤》这篇文章的教材或学习资料。教材中应包含文章内容、生字词、注释、课后练习等部分，以便学生学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的人物描写图片、图表、视频等多媒体资源。这些资源可以用来帮助学生更好地理解文章中的人物描写技巧，如摔跤比赛的场景、人物表情动作等。

3.实验器材：本节课不涉及实验部分，但如果有实验需求，确保实验器材的完整性和安全性。在实验过程中，教师应引导学生注意实验操作规范，确保实验安全。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。在教室中设置一个宽敞的讨论区，以便学生进行小组讨论和互动交流。此外，还需要准备一些展示板或白板，用于学生展示成果和进行课堂讨论。

5.教学工具：准备投影仪、电脑、音响等教学设备，以便使用多媒体资源和进行课堂演示。同时，确保教学设备能够正常运行，以避免课堂中出现技术问题。

6.学习资料：为学生准备一些额外的人物描写文章或案例，以便学生进行拓展学习和参考。这些资料可以包括其他文学作品、新闻报道、故事短片等，以丰富学生对人物描写的理解。

7.反馈评价表：准备一份学生反馈评价表，用于收集学生对课堂学习的意见和建议。这有助于教师了解学生的学习需求和教学效果，进而调整教学方法和策略。

8.教学指导手册：教师应准备一份详细的教学指导手册，其中包括教学目标、教学内容、教学步骤、教学策略、作业布置等信息。这将帮助教师有条不紊地组织和进行课堂教学，确保教学过程的顺利进行。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《13人物描写一组摔跤》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习人物描写技巧做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确人物描写教学目标和重点难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习人物描写的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的人物描写内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解人物描写知识点，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕人物描写问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动，让学生在实践中体验人物描写的应用，提高实践能力。

在课堂新课呈现结束后，对人物描写知识点进行梳理和总结。

强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对人物描写的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决人物描写问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的人物描写错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与人物描写相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合人物描写内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习人物描写的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的人物描写内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的人物描写内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。拓展与延伸（一）拓展阅读材料

1.《史记·滑稽列传》：滑稽列传中的故事，展现了人物的性格特点和情感变化，可供学生参考。

2.《红楼梦》：红楼梦中的丰富人物描写，可以帮助学生进一步理解人物性格的复杂性。

3.《水浒传》：水浒传中的人物形象鲜明，描写生动，可以让学生对比学习，提高鉴赏能力。

4.《西游记》：西游记中的人物描写具有独特的风格，可以让学生了解不同风格的人物描写。

5.《儒林外史》：儒林外史中的人物描写具有深刻的社会意义，可以让学生思考人物与社会的关系。

（二）课后自主学习和探究

1.邀请学生分享自己喜欢的文学作品，互相交流对人物描写的看法和心得。

2.让学生选取一个自己熟悉的人物，尝试进行人物描写练习，培养学生的写作能力。

3.组织角色扮演活动，让学生通过表演的方式，体验人物的情感和性格，提高学生的表现力。

4.引导学生关注身边的人和事，观察人物的行为和表情，培养学生对现实生活的观察力和理解力。

5.鼓励学生尝试阅读不同类型的文学作品，拓宽知识面，提高文学素养。教学反思与改进在今天的课堂中，我教授了《13人物描写一组摔跤》这篇课文，主要目标是让学生掌握人物描写的方法和技巧。课堂上，我通过讲解、示例和小组讨论等方式，引导学生深入理解课文，并尝试运用所学知识进行写作练习。

在教学过程中，我注意到大部分学生对人物描写有一定的了解，能够积极参与课堂活动。然而，部分学生在理解课文中的细腻情感描写时，仍有一定的困难。此外，学生在写作练习中，也普遍反映了对人物内心活动描写的不确定性。

基于对这些情况的观察和了解，我认为在未来的教学中，我需要做出以下改进：

首先，我将在课堂上更加注重情感教育的引导，帮助学生更好地理解人物内心的复杂情感。例如，通过设置情境、引导学生进行角色扮演等方式，让学生更加直观地感受到人物的情绪变化。

其次，我计划增加一些写作训练，帮助学生熟练掌握人物描写的技巧。例如，我可以设计一些针对性的练习题目，让学生在课后进行练习，并在下次课堂上进行分享和讨论。这样，学生可以在实践中不断提高自己的写作能力。

此外，我还注意到学生在课堂上的参与度有待提高。为了激发学生的学习兴趣，我将在未来的教学中，更多地运用互动式教学方法，如小组讨论、角色扮演等，让学生在课堂上充分参与，提高他们的学习积极性。

最后，我将加强对学生的个别辅导，关注他们在学习过程中遇到的困难和问题。通过与学生的交流和指导，帮助他们克服学习障碍，提高学习效果。作业布置与反馈作业布置：

1.完成《13人物描写一组摔跤》的课后练习题，巩固对人物描写技巧的理解和应用。

2.选取一个熟悉的人物，运用所学的人物描写技巧进行写作练习，要求字数不少于300字。

3.总结本节课所学的人物描写方法和技巧，整理成一篇心得体会，字数不少于500字。

4.观察身边的人和事，记录下自己感兴趣的人物描写案例，进行分析和讨论，字数不限。

作业反馈：

1.及时批改学生的课后练习题，指出学生在答题过程中存在的问题，如理解错误、答题不准确等，并提出改进建议。

2.对学生的人物描写写作练习进行详细批改，指出学生在描写人物外貌、动作、语言、心理等方面的不足，给出改进建议，帮助学生提高写作能力。

3.批改学生的心得体会，了解学生对本节课所学内容的掌握程度，对学生的总结和分析给予肯定，并提出进一步改进的建议。

4.收集学生记录的人物描写案例，进行点评和讨论，鼓励学生在实际生活中多观察、多思考，提高对人物描写的敏感度和洞察力。典型例题讲解例题1：请用生动的语言描绘一个你熟悉的人物，要求体现人物的性格特点。

答案：我熟悉的人物是我的邻居张阿姨。她五十多岁，中等身材，微胖。她总是笑容满面，给人一种亲切感。张阿姨非常热情好客，每当有邻居来访，她都会热情地邀请他们进屋喝茶聊天。她的声音洪亮，语速快，给人一种直爽的感觉。她喜欢养花，家里的阳台上摆满了各种各样的花草，每当花开的时候，她都会高兴地邀请邻居们来欣赏。通过这些描绘，可以看出张阿姨是一个热情、直爽、热爱生活的人。

例题2：请用细节描写展现一个场景，要求能够体现出人物的情感变化。

答案：场景是学校图书馆的一角。一个阳光明媚的下午，小明独自坐在窗边的桌子上，专心地阅读一本关于自然科学的书籍。他的眼神专注，手指不时地在书页上轻轻划过，仿佛在与书中的知识进行交流。突然，他的眉头微微皱起，似乎遇到了一个难题。他放下书，陷入了沉思。过了一会儿，他拿起笔，在纸上认真地计算起来。不久，他的脸上露出了满意的笑容，原来他终于解开了那个难题。通过这个场景的描绘，我们可以感受到小明在解决问题过程中的专注和成就感。

例题3：请用生动的语言描述一个人物的外貌特征，要求能够体现出人物的性格特点。

答案：我想要描述的是我的同桌小丽。她长着一头乌黑的长发，总是扎成一个高高的马尾辫。她的眼睛明亮有神，仿佛能洞察一切。她的鼻子挺拔，嘴唇红润，笑起来时，嘴角会露出两个浅浅的酒窝。小丽喜欢穿着简洁大方的衣服，给人一种清爽的感觉。她性格开朗，总是面带微笑，待人友善。通过这些外貌特征的描绘，我们可以感受到小丽的阳光、开朗和友善的性格。

例题4：请用生动的语言描述一个人物的动作，要求能够体现出人物的性格特点。

答案：我要描述的是我的朋友小强。他身材高大，动作敏捷。每当他在篮球场上奔跑时，他的步伐坚定有力，充满了自信。在比赛中，他总是能迅速地判断出对方的战术，并及时做出调整。当他接到球时，他迅速转身，运用灵活的运球技巧，轻松地突破对方的防守。在关键时刻，他总能稳稳地将球投进篮筐。通过这些动作的描绘，我们可以感受到小强的自信、机智和勇敢的性格。

例题5：请用生动的语言描述一个人物的心理活动，要求能够体现出人物的性格特点。

答案：我要描述的是我的表妹小芳。她是一个聪明好学的孩子。在一个阳光明媚的下午，她坐在书桌前，认真地复习功课。她的眼神专注，手指轻轻地翻阅着书本。突然，她遇到了一个难题，眉头微微皱起，陷入了沉思。她拿起笔，在纸上认真地计算起来。过了好一会儿，她的脸上露出了满意的笑容，原来她终于解开了那个难题。通过这些心理活动的描绘，我们可以感受到小芳的聪明、坚韧和成就感。板书设计一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为五年级下册语文教材中的《13人物描写一组摔跤》。

2.教学内容与学生已有知识的联系：学生已经接触过其他文学作品，对人物描写有一定的了解。

二、核心素养目标

1.语言理解与运用：深入理解文章中的人物描写技巧，提升文学鉴赏能力。

2.文学鉴赏与创意表达：通过分析和解读文章，提高批判性思维和创造性思维。

3.文化传承与理解：学习中国传统文化中关于摔跤的知识，增强文化传承的理解。

4.思维品质与发展：锻炼思维品质，提高解决问题的能力。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识：对文学作品的兴趣较为浓厚，对人物描写有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生偏爱直观、形象的教学方式，喜欢通过案例分析和小组讨论来加深对知识的理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：理解摔跤传统文化，分析细腻的情感描写，运用人物描写技巧进行创意表达。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《13人物描写一组摔跤》的教材或学习资料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。

3.实验器材：确保实验器材的