Unit 7 It is raining!Section A 1a-2c教学设计2023-2024学年人教新目标七年级英语下册

Unit7Itisraining!SectionA1a-2c教学设计2023-2024学年人教新目标七年级英语下册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：人教新目标英语七年级下册Unit7Itisraining!SectionA1a-2c教学设计

2.教学年级和班级：七年级一班

3.授课时间：2023年3月15日

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标本节课旨在培养学生的英语学科核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习Unit7Itisraining!SectionA1a-2c的内容，学生能够掌握有关天气的词汇和表达方式，提高听说读写技能。同时，通过讨论不同天气状况下的活动，学生能够培养文化意识，了解不同文化背景下人们对天气的态度和行为。此外，通过独立思考和小组合作，学生能够提升思维品质，培养解决问题的能力。最后，通过自主学习和合作学习，学生能够提高学习能力，学会如何有效学习和分享知识。教学难点与重点1.教学重点

本节课的核心内容是掌握关于天气的词汇和表达方式，以及如何运用所学知识进行日常交流。具体重点包括：

（1）词汇：学习与天气相关的词汇，如rain,sunny,cloudy,windy等。

（2）表达方式：学会用英语描述不同天气状况，如“Itisraining.”、“Theweatherissunnytoday.”等。

（3）日常交流：能够运用所学知识进行天气话题的简单交流，如询问和回答天气状况、建议活动等。

2.教学难点

本节课的难点在于学生对于天气词汇的掌握和实际应用，以及如何正确运用所学知识进行日常交流。具体难点包括：

（1）天气词汇：部分天气词汇较为抽象，如“humid”、“foggy”，学生可能难以理解和记忆。

（2）语法结构：学生在运用英语描述天气时，可能出现语法错误，如时态、主谓一致等问题。

（3）文化差异：学生需要了解不同文化背景下人们对天气的态度和行为，以便在实际交流中能够得体地表达自己的观点。

（4）实际应用：学生需要将所学知识运用到实际生活中，进行天气话题的简单交流。

为帮助学生突破难点，教师可以采取以下教学方法：

1.运用图片、视频等多媒体资源，生动展示各种天气现象，帮助学生理解和记忆天气词汇。

2.通过例句和练习，引导学生正确运用所学知识描述天气，注意纠正语法错误。

3.组织小组讨论，让学生分享不同文化背景下人们对天气的态度和行为，增进对文化差异的了解。

4.创设真实情境，让学生在实际交流中运用所学知识，如角色扮演、小组对话等。

5.提供丰富多样的练习题，让学生在课后巩固所学知识，提高实际应用能力。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

本节课的教学方法主要包括讲授法、交际法、任务型教学法和情境教学法。讲授法用于向学生传授天气相关的词汇和表达方式；交际法通过实际交流场景，培养学生的口语表达能力；任务型教学法引导学生参与实践活动，提高实际应用能力；情境教学法通过创设真实情境，增强学生对知识的理解和记忆。

2.设计具体的教学活动

（1）天气预报游戏：学生分组，每组轮流扮演天气预报主持人，用英语描述不同天气状况，其他组成员进行猜测。通过游戏形式，提高学生对天气词汇和表达方式的掌握。

（2）角色扮演：学生分组，每组成员分别扮演不同角色，如天气预报主持人、游客等，运用所学知识进行天气话题的对话。从而提高学生的口语表达能力和交际能力。

（3）小组讨论：学生分组讨论不同文化背景下人们对天气的态度和行为，分享自己的观点和经验。增进学生对文化差异的了解，提高批判性思维能力。

（4）案例研究：分析现实生活中的天气案例，让学生运用所学知识进行分析和解释。培养学生运用知识解决实际问题的能力。

3.确定教学媒体和资源的使用

（1）PPT：利用PPT展示天气词汇和表达方式，方便学生学习和记忆。

（2）视频：播放天气预报视频，让学生直观地了解各种天气现象，提高学习兴趣。

（3）在线工具：利用在线翻译工具，帮助学生即时纠正语法错误，提高学习效果。

（4）实物道具：使用雨伞、太阳帽等实物道具，让学生更直观地感受不同天气状况。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《Unit7Itisraining!SectionA1a-2c》。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过描述天气的情况？”比如，你可以说“Todayissunny.”或者“Itisraining.”。这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索英语中如何描述天气的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解如何用英语描述天气。比如，晴天我们可以用“sunny”，雨天我们可以用“raining”等等。这些词汇和表达方式在日常生活中非常实用。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了如何用英语描述不同天气状况。比如，图片中的男孩在雨天说“Itisraining.Ineedanumbrella.”，这是我们在英语中描述雨天的一个例子。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调描述天气的词汇和句型。对于如何正确运用这些词汇和句型，我会通过举例和练习来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与天气相关的实际问题。比如，组A讨论“如何在英语中描述晴天”，组B讨论“如何在英语中描述雨天”等等。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作可以是模拟晴天和雨天的环境，让学生们实际感受并尝试用英语描述。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“如何在日常生活中用英语描述天气”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考，比如“你在日常生活中遇到过什么天气描述的困难吗？你是如何解决的？”等等。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了如何用英语描述天气的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对描述天气的词汇和句型的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

为了让学生更深入地了解描述天气的英语表达，我推荐以下拓展阅读材料：

-《WeatheraroundtheWorld》：这本书介绍了世界各地的天气现象，让学生通过阅读了解不同气候特点。

-《EnglishWeatherVocabulary》：这是一本专门介绍英语中天气词汇的书籍，有助于学生扩大词汇量，提高表达能力。

-《WeatherForecasting》：这本书介绍了天气预报的基本原理和方法，让学生了解天气预测的科学知识。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

课后，学生可以利用网络资源或其他相关书籍，自主学习更多关于天气的英语表达。以下是一些建议的学习资源和探究方向：

-学习英语国家的天气文化，了解不同国家对天气的描述方式和习惯。

-观看英语天气预报节目，如BBCWeather、CNNWeather等，学习地道的天气表达和术语。

-参加线上英语学习社区，与其他学习者分享天气话题的表达方式，互相学习和交流。

-结合所学知识，编写一篇关于自己家乡天气的短文，并尝试与他人分享。内容逻辑关系①词汇学习：

-重点词汇：rain,sunny,cloudy,windy,humidity,foggy等。

-词组：描述天气的词组，如“it’sraining”,“theweatherissunny”,“it’scloudytoday”等。

-动词时态：一般现在时，用于描述经常发生的事情，如“ItalwaysrainsonSundays.”。

②句型结构：

-句型1：询问天气的句型，如“What’stheweatherliketoday?”。

-句型2：描述天气的句型，如“It’srainingoutside.”。

-句型3：建议句型，如“Becauseit’sraining,wecan’tgoout.”。

③情境交际：

-情境1：在教室讨论天气，如“Theweatherissunny,sowecangooutforawalkduringthebreak.”。

-情境2：描述家乡天气，如“Inmyhometown,it’susuallysunnyinthemorningandcloudyintheafternoon.”。

-情境3：询问和回答不同天气下的活动，如“Whatdoyouliketodoonrainydays?”、“Iliketoreadabookwithacupofhotchocolate.”。

板书设计：

1.列出重点词汇，旁边可配以简单图标或插图，便于学生记忆。

2.用不同颜色标注句型结构，突出关键信息。

3.以框架图或流程图形式展现情境交际，清晰展示不同情境下的表达方式。教学评价与反馈1.课堂表现：通过观察学生在课堂上的积极参与程度、提问频率以及回答问题的准确性，评估他们对本节课内容的掌握情况。

2.小组讨论成果展示：评价学生在小组讨论中的贡献，包括发言的积极性、观点的独创性和与他人的互动。同时，观察他们能否正确运用所学知识，进行有效的交流和表达。

3.随堂测试：设计一些针对本节课重点知识的测试题目，如词汇填空、句子翻译、情景对话等，以检验学生对知识的掌握程度。

4.作业完成情况：通过检查学生作业的完成质量，了解他们对课堂内容的巩固程度，以及对所学知识的实际应用能力。

5.教师评价与反馈：针对学生在课堂表现、小组讨论、随堂测试和作业完成中的表现，给予具体的评价和反馈。针对他们的优点给予肯定和鼓励，对于存在的不足提出改进建议，帮助他们提高学习效果。重点题型整理1.词汇填空：请根据句子内容，选择正确的单词填入空格。

例题：Itisa(sunny/cloudy)day.

答案：sunny

2.句子翻译：请将下列句子翻译成英语。

例题：今天天气真好，我们可以去散步。

答案：Itisabeautifuldaytoday,wecangoforawalk.

3.情景对话：请根据对话情景，用英语完成对话。

例题：A:What'stheweatherliketoday?B:It'ssunnyandwarm.A:That'sgreat!Let'sgooutsideandhavefun.

答案：A:What'stheweatherliketoday?B:It'ssunnyandwarm.A:That'sgreat!Let'sgooutsideandhavefun.

4.选择正确的句子：请选出描述正确天气状况的句子。

例题：A.It'shotandsunnytoday.B.It'scoldandcloudytoday.C.It'srainingheavilyoutside.

答案：A.It'shotandsunnytoday.

5.短文填空：请根据短文内容，选择正确的单词填入空格。

例题：Todayisa(hot/cold)day.Thesunisshiningbrightlyinthesky.It'sa(cloudy/sunny)day,sowecan(go/stay)outsideandenjoytheweather.

答案：hotsunnygo教学反思与改进在完成《Unit7Itisraining!SectionA1a-2c》的教学后，我进行了深刻的反思，以评估教学效果并识别需要改进的地方。

首先，我注意到学生在词汇学习方面取得了显著的进步。通过课堂上的词汇填空练习，大部分学生能够准确地使用和理解天气相关的词汇，如rain,sunny,cloudy等。然而，也有部分学生在记忆某些抽象词汇，如humidity,foggy时遇到了困难。为了改进这一情况，我计划在未来的教学中使用更多生动的教学资源，如图片、视频等，以帮助学生更好地理解和记忆这些词汇。

其次，在句型结构方面，学生们在理解和运用询问天气的句型，如"What'stheweatherliketoday?"和描述天气的句型，如"It'srainingoutside."方面表现良好。但在建议句型的运用上，一些学生出现了语法错误，如时态和主谓一致的问题。为了提高学生的语法能力，我计划增加一些语法练习，如填空、改错等，以加强学生对语法规则的理解和应用。

再次，在实践活动方面，学生们在小组讨论